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逻辑思维读后感
看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家整理的逻辑思维读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
逻辑思维读后感1
说到读书，萝卜青菜各有所爱，【罗辑思维】，这是一本书名，也是一档视频脱口秀的节目。喜欢在空余闲暇的时光听罗胖说书。我觉得这是挺享受的一件事。尽管他的观点不一定全都正确，但是他的思维方式和视角的确值得我们学习。
在这个随手即得互联网海量信息的时代，如何突破思维瓶颈？
不妨读读【罗辑思维】，作者罗振宇。【罗辑思维】一书是根据罗振宇的互联网视频知识脱口秀【罗辑思维】创作。知识信息量极大，喜笑怒骂；罗胖读书，讲给你听，这里聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。他们的口号是：“死磕自己，愉悦大家！”。幽默犀利的语言引导大家摆脱旧方法束缚，增长见识，培养独立思考能力。
作者罗振宇对正在到来的互联网时代有深刻的洞察。他认为，互联网正在成为我们生活中的“基础设施”，它将彻底改变人类协作的方式，使组织逐渐瓦解、消融，而个体生命的自一由价值得到充分释放。【罗辑思维】的口号是“有种、有趣、有料”，做大家“身边的读书人”，倡导独立、理性的思考，凝聚爱智求真、积极上进、自一由一一光、人格健全的年轻人。
印象比较深刻的是罗胖讲教育的话题，他说这个话题太大了，平时真的借一百个胆子都不敢说，因为学养不够，驾驭不了。但是【罗辑思维】这个节目有个好处，罗胖可以什么都不懂，但是只要知识的生产者、那些书籍的写作者还活着，还在勤奋地工作，他们一旦写出书来，我看得懂，我就能讲地出来，所以我在合适的时候，当合适的知识搬运工。之所以今天我胆儿这么肥，敢碰这个话题，是因为我看了这本书，【吾国教育病理】，这本书的作者是我国著名的社会学家，郑也夫先生。中国教育最大的问题其实就两个：第一个是不公平，第二个，就是它毁灭了一代人的兴趣、创造性和求学的热情，每个受过中国式教育的人都深知其中三味。
关于教育这一讲，内容庞多，大家有兴趣可以去网站搜索，挺值得我们教育工作者了解一下的，对其中有关创造力的言论，我觉得听来耳目一新，听着似乎觉得哪里不太舒服，但想想确实也有些道理。
创新是一种非常稀缺的人格特征，美国研究创新的学者做了一些很有意思的统计，比方说把人类历史上很多创新人物给他搁一块，然后一统计，发现一个特征，他们在十岁的时候，有四分之一的人双亲都死去了一个，到了20岁的时候，有一半以上的人双亲死去了一个。说白了，什么意思？就是有奇才异能的、有创造力的人，是家庭不幸福。家庭不幸福，问题家庭的孩子通常是两条路，一条是上街当流一氓，杀人、撒谎、吸毒；还有一种，成为我们刚才讲的奇才异能之士。你说哪个概率大？当然是前者概率大了，所以我们在很多研究创造力的时候发现，比方说还有一个实验，人类目前七个领域的最杰出的'人，发现一看，无一例外都有一个特征，这些人跟家庭成员相处有情感障碍，比如说爱因斯坦，爱因斯坦年轻的时候，就愿意独处，这种独处的方式，导致他后来的无数次婚姻一次都不成功，他跟自己的孩子相处得也不好。甘地、弗洛伊德这些人，跟自己的家人都没法相处，这些特征，为什么？因为他怪人嘛！他跟别人不一样，所以很多东西，其实回到一个原点，什么叫创新力，创造力就是这个人是个怪人，甚至在别人看来极端的一精神病人，所以很多人说左撇子的人有创造力，你能找到一堆左撇子，毕加索、弗洛伊德、爱因斯坦，这些人都是左撇子，创造力的本质是什么？就是异类。这话可能不好听，但是你从进化史一看，它就是如此，这就是底牌！
那请问，怎么培养创新力啊？很多学校高举大旗，创造力培养学院，请问怎么培养创造力？要知道“创造力”这个词，它创生出来之后，你就会发现，他既不可测量，也不可识别，更不可培养，如果你能测量、能识别、能培养，那还叫创造力吗？创造力在它发生的那一瞬间，你根本就不知道这叫创造力，比尔盖茨退学的那一刹那，所有同学都嘲笑他是傻子，这才对，他才叫创造力；乔布斯一定是一个性格特异的人，这才叫创造力。
所以如果这样去理解创造力，我们还要培养创造力的话，那教育该怎么转型？很简单，不干涉，不要去试图培养创造力，给选择，造环境，让他想要什么可以更轻易地、低成本得到即可，这就是好的教育。而我们现在的教育呢？用一句土话说，伺候地太勤，老想干涉，我看着你，我怎么给你搞点创造力，你怎么知道你能给他创造力呢？我们人类只能搞清楚怎么毁灭创造力，我们现在没有能力搞明白，怎么培养创造力。所以根据郑也夫先生的判断和学术上的研究，等什么时候我们的教育从智力教育，变成了情商教育，等什么时候我们的教育，从过度干涉地、伺候地太勤的教育，变成一种袖手旁观似的，更温煦的，看故事的，旁观者似的教育，我们的教育才有希望。
逻辑思维读后感2
一、导语
论点：看了一本书，书名叫《逻辑思维，只要五步》。
结论：这本书值得学习。
理由：它教授了如何有逻辑地表达和如何有逻辑地解决问题，怎样在实践中运用“归纳法”和“演绎法”，从而使沟通与解决问题更高效。
行动：推荐大家阅读《逻辑思维，只要五步》。
如果上述这段话把生硬的格式去掉，就是：看了一本书，书名叫《逻辑思维，只要五步》。这本书值得学习。它教授了如何有逻辑地表达和如何有逻辑地解决问题，怎样在实践中运用“归纳法”和“演绎法”，从而使沟通与解决问题更高效。推荐大家阅读《逻辑思维，只要五步》。
这段话看上去平淡无奇，但是如果是向领导汇报事务或撰写简短的工作报告，这个格式将非常便于应用，比如：
论点：最近XX部出现了一系列业务差错。
结论：应该加强业务知识和操作的培训。
理由：使大家重温相关的规章制度，对照整改不正确的操作流程和习惯，防止差错的继续发生。
行动：因此下周二将举办一次针对XX全体员工的业务培训会。
写成报告，就是：最近XX部出现了一系列业务差错。应该加强业务知识和操作的培训。使大家重温相关的规章制度，对照整改不正确的操作流程和习惯，防止差错的继续发生。因此下周二将举办一次针对XX全体员工的业务培训会。
再举一个例子，比如：
论点：XX公司申请我单位为其处理一笔贸易业务。
结论：我们应批准他们的申请。
理由：因为XX公司是该行业的龙头企业，我们还一直没有机会和他们合作，这次是个很好的机会，而且合作的`内容正好是小王上周刚为XX企业操作办，可以马上复制使用。如果和XX公司达成合作，我们将收入X万元，完成这个月中间业务指标的X%。
行动：建议派小王明天就和XX公司接洽协商。
向领导汇报时，就是：XX公司申请我单位为其处理一笔贸易业务。我们应批准他们的申请。因为XX公司是该行业的龙头企业，我们还一直没有机会和他们合作，这次是个很好的机会。而且合作的内容正好是小王上周刚为XX企业操作办，可以马上复制使用。如果和XX公司达成合作，我们将收入X万元，完成这个月中间业务指标的X%。建议派小王明天就和XX公司接洽协商。
如果你是领导，听到这样清晰明白的汇报时，是不是感到在几分钟内，就对下属汇报的事项有了明确的掌握呢？会不会为下属的工作暗暗点个赞呢？
这个模式正是《逻辑思维，只要五步》一书的作者告诉我们的：“论点——结论——理由——行动”的逻辑表达。
二、核心内容
本书的中心内容有两部分，一部分是有逻辑性的表达，另一部分是有逻辑性的思考并解决问题。作者找到了一些有规律性的方法，并通俗易懂地进行讲解。在逻辑表达的“论点——结论——理由——行动”模式中，详细讲解如何确立论点、如何形成结论、如何组织理由、如何采取行动。组织理由是这一模式的重点和难点，作者又进一步介绍了归纳法和演绎法、MECE分析法的运用。在逻辑思考的“问题——原因——解决方案”模式中，则指导我们如何使用MECE分析法，不断深挖原因和解决方案，找到切入口，使用矩形图和十字矩形图进行分析与评估。
全书的实操性很强，作者举了不少例子辅助讲解，易于接受。开篇的三个例子，便是我根据书里的指导，结合自身的工作实际进行的练习，确实既轻松又清晰。
在大家的工作和生活中，是否遇到过以下的情境：
1、问不出问题或讲不清问题；
2、找不到原因或说不出根源；
3、拿不出措施，解决不了事务，是否遇到过以下的困境：
1、表达不清，对方听不懂；
2、表达不对，对方理解错；
3、表达不简，对方不耐烦？是否遇到过向领导汇报时，领导批评你思路不清？是否遇到过下属咨询时，啰哩啰嗦讲半天，你却不知他需要帮助的是什么问题？——这些困境，都是因为言者的逻辑性不够，听者难以迅速抓住内容重点，使得双方耗费了大量宝贵的时间和精力沟通，事情却没有得到预期的进展。那么，就请看一下《逻辑思维，只要五步》这本书，你的疑问会得到有力的解答。
该书有着日本实操书的特点：短小精到、层次分明、图文并茂。每一部分都有清晰的层次架构，一个左右页便是一个小论点的指导，书的左页是文字说明，右页则是图画说明，适合文字思维与形象思维两种不同风格的读者选取喜欢的形式学习。
三、题外话
说到“逻辑”两个字，可能大多数人会觉得这是个高深的事物，是理论家们讨论的内容，与我们寻常百姓、日常生活没有什么关联。然而，看完本书后，你会明白逻辑对于沟通的重要：向上级咨询业务、汇报工作、分析现状、提出建议，向下级下达任务、布置工作、安排操作，有了逻辑性，会更容易上下达成一致、迅速理解、沟通顺利，从而提高工作的效率和质量。从个人的角度，一个有逻辑思想的人，面对不熟悉、不了解的状况时，能从逻辑的角度辨别是非，不会轻易盲从，而保有自我的独立性；有逻辑思想的人，也更能掌握事物发展的规律性，从而对这个世界的认识会更加全面，以发展的眼光看待万事万物，这些作用对于一个人三观的塑造会更加有益。
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