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《语文讲习录》读后感
当阅读了一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，何不静下心来写写读后感呢？但是读后感有什么要求呢？下面是小编收集整理的《语文讲习录》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《语文讲习录》读后感1
认识温儒敏，是因为刘志民老师，不止一次在家长会中提及温儒敏，想要提高孩子的语文成绩，就要了解温儒敏。因为他是部编本语文教科书的总主编，只有了解教科书的编写意图、体系构建、操作建议等，家长才能引导辅助孩子的学习思路，把握教材重点，孩子才能学习起来游刃有余，成绩才会显著提高。于是，我读的第一本温儒敏的书，就是《温儒敏语文讲习录》。
这本书，主要是讲作者的讲座和访谈：
关于教材。
首先，“有什么样的教材，就有什么样的国民”，教材紧密结合语文学科特点来体现社会主义核心价值观，这种国家意志的体现是整体渗透，而并不是穿靴戴帽；
其次，“守正创新”，部编教材的编写要创新，是在学习和继承以往教材好经验的基础上的创新，所以教材中增加了优秀传统文化内容，增加了很多经典美文。同时温主编提出“教材编写最缺少的不是理念，而是落实的办法”，所以新教材中我们看到针对问题，解决问题的办法，比如新教材专治不读书；
再次，“语文核心素养”，部编教材在构建适合中小学生的语文素养核心体系，即每个单元所体现的语文要素，当然这个体系是隐在的，是因为教材的呈现和教学中不刻意强调体系，防止过度的操练，语文的学习还是需要熏陶与涵养。
关于教学。
部编教材在构建适合中小学生的语文素养核心体系，老师们就有了可以把握的“干货”。在备课的过程中要有全局意识，要研究教材，梳理其内在的知识体系，比较自然而又扎实的体现在自己的教学中。如针对目前学生读书少的问题，新教材把“教读”“自读”“课外阅读”三者结合起来，温主编建议我们一线老师采取1+X的.办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章，目的就是拓展阅读面，增大阅读量，改变语文课读书少甚至不怎么读书的现状。
关于读书。
读书就是营造“自己的园地”。作为一名现代的一名学生，更要做读书的种子，作为现代的一名学生家长，更要用实际行动引导孩子读书。自己和孩子首先要喜欢上读书，把读书当做一种良性的生活方式。课本上的内容已经完全不能满足学业的需求，但读书也不只是为了功利去读，在读书的过程中，去发现生活、体验生活，让自己眼界开阔，思维活跃。这更是刘志民老师建立家长读书的意义所在。
《语文讲习录》读后感2
《语文讲习录》是温儒敏先生的关于语文教育的新思考、新探索、新见解和新方法的总结。这些天一直在利用碎片时间听微信读书里的这本书，还没有听完，有些感悟，就写一些自己关于这本书中观点的简单总结。
纸质书阅读与电子书阅读
温先生说：“传统的纸质书阅读本身就是一个审美过程，装帧、开本、版式、纸张，都可能含有独特的美学意蕴，令人玩味不尽。”
“电子书网络书，主要以故事性、娱乐性取胜。”
所以，从总体上来说温先生还是推崇要读纸质书，因为纸质书能让人有审美的同时，会静心进入深阅读。而网络阅读一般会占用碎片时间，难以进行深阅读。
但也不是完全戒掉网络阅读。因为时代在发展变化，它的存在自然有其意义。例如：能方便快捷地获取大量信息，快速了解新闻等。
他建议要将网络阅读与纸质阅读进行结合，但也要有所侧重和时间的权衡分配，不管是纸质书还是电子书都要有所选择。
阅读经典与阅读自选书
以往，作为语文老师看到学生读《查理九世》《阿衰》等这类书籍时，大多数采取的方式是劝阻或者没收。
但是温先生却有不同的观点。他认为，存在即合理。学生既然热爱读这些书，说明肯定有吸引学生的地方。作为教师也要和学生一起读一读，这样才能发现学生喜爱的原因，有利于教师对学生的阅读方向进行合理的`引导。
学生阅读经典当然是最好的，但是，不要因此而固化学生的阅读范围，要学会给学生选择的空间，教师进行合理引导。
教师要引导学生阅读，就要求教师自身有丰富的阅读量才行。这就像古代的首领一样，没有本领是难以服众是一个道理。
阅读方法
对于整本书阅读来说，我们以往的方法是：让学生不动笔墨不读书，遇到不理解的字词要查一查拼音和意思。
温先生认为，这样的做法有损于学生的阅读兴趣。他提出要教给学生多种有用的读书方法，提倡“海量阅读”，鼓励学生“连滚带爬”地读，主要应以培养学生的阅读兴趣和习惯为主。
他研究发现那些会阅读、爱阅读的孩子，上了大学后，脑子灵活，会独立思考，而那些只会考试的学生，上大学后好多会失去了人生的方向，表现得比较茫然。
“连滚带爬”地读，我的理解就是，跳读、猜读、浏览等这些快速阅读的一个总称。只要学生在进行课外阅读，现在读不懂没有关系，只要有兴趣阅读，总有一天他会读明白的。例如，冰心七岁就开始读《三国演义》，不认识字就猜着读，也照样读得兴味盎然。
通过听这本书，我对温先生又有了进一步的认识。老先生虽然年纪很大，但是思维十分活跃，观点很切合实际，言论朴实。
通过学习，以前在语文教学中的好多问题在脑海中逐步清晰。语文教育上我还有遥远的路要走，有这样的名人引领步伐会更加坚定。
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