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《新教育之梦》读后感

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《新教育之梦》读后感

　　读完一本书以后，你有什么总结呢？是时候抽出时间写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编精心整理的《新教育之梦》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《新教育之梦》读后感

　　因理想，为理想，便义无反顾地走上了这条教书育人之路，一走便是二十余年。可能与大部分的老师一样，都从未想过自己究竟要做怎样的人，“师者，所谓传道授业解惑也！”都是一味地埋头向前走。

　　暑期参加培训时，上课老师的话一语点醒梦中人“校长，你幸福吗？”在此之前，从未考虑过这个问题。从事教师行业多年，未问过身为教师的自己是否幸福，自己所教学生是否幸福？

　　如何做到幸福的教书？幸福的育人？朱永新在《新教育之梦》中已经给出了答案。

　　一、宽容教育

　　《新教育之梦》一书中讲到：学生最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的教师，最不满意那种盛气凌人、以教育者自居的教师，他们会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，他们欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话。初中的学生处于青春懵懂时期，所有的学生都渴望自己能够被关注、渴望被爱护，成为班级中耀眼的星，所以我们没有资格去挫伤任何一个学生，我们唯一能做的就是和他们平等的沟通，尝试着走进他们的心灵和他们对话。教育需要宽容，去掉自己的“有色眼镜”，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，在学生成长和形成良好品行的过程中，尤其需要教师的鼓励和表扬，学生在接受教师表扬和欣赏中，会自觉地把自己的优点无限放大，对自己表现出强烈的自信，极力使自己优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。那些经常受到教师批评的学生，很可能只看到自己的缺点，找不到自己的优点，从而产生一种“破罐子破摔”的思想，只有自卑，缺乏应有的自信，放弃本身一些固有的良好品质。当下的教育中，虽然老师们或多或少的接受了一些“赏识成功教育”、“新型师生间平等民主式教育”，但根深蒂固的“师道尊严”使得好多教师观念未能真正转变，有些老师还是以成绩来衡量学生，很少去发现和挖掘学生身上的闪光点，那是一种怎样可怕的教育！幸福不在于收获多少，而是在于给予了多少。

　　二、“公平”教育

　　《新教育之梦》一书中写到：教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生，而只有针对每一个学生的实际实施教育，让每个学生都能在自己的基础上不断的提高，这才真正是教育的成功，也是每一个学生的成功。只有学生成功了，作为老师才能拥有幸福感。

　　面对后进生，每个老师都总有“恨铁不成钢”的感觉，可这真的是后进生们愿意的吗？我们只单纯地从成绩上去判定了他们的好坏，从未想过，面对老师讲授的新课不能理解，面对老师布置的作业无从下手，面对一张张试卷头脑中一片空白，长此以往，这些学生对学习还有兴趣吗？学习对于他们来说还能带来幸福和快乐吗？作为老师，我们所面临的不是相同的产品，而是一个个不一样的个体，他们有自己独立的思想，有自己不同的出生环境和学习习惯，但却要用同一个成绩标准来看待，对于他们来说本身就是一种不公平。我们常常说到要公平教育，那么就应该卸下成绩这个“有色眼镜”，淡化成绩。这淡化成绩当然不是说我们不要追求好的成绩，对于优秀生，我们要注重培养他们严谨认真的治学态度，培养他们博览群书的良好习惯，培养他们善于合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充分享受学习的快乐，体验成功的喜悦，而不是拘泥于分数，即使有些时候他们的考试分数不是太理想，我们也不必太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗积极向上的心，我认为已经很够了。而对于“后进学生”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对待，我们要注重培养他们对自己不自暴自弃的自信心，培养他们端端正正的学习态度；培养他们有不懂的内容能主动问老师同学，争取理解；培养他们敢于正视老师、自尊自信的完美人格；培养他们融入集体的积极向上的心态；培养他们为追求理想而不懈努力的精神与毅力，这样“公平”对待每一位学生，才能让学生在学习中找到快乐，获得幸福感。学生都已经幸福了，那么教授他们的老师呢？肯定也是幸福满满。

　　教学道路原本就是一如既往的平淡，教学道路也是默默无闻的期待。但是“未来不是别人赐予我们的，而是我们自己创造的。”面对十年如一日的重复，如果我们能有一颗灵动的心，我们就能发现其实教育的每一天都是新的;行走教育路，无论坎坷，我们都要像朱教授一样脸上带着笑容，心中充满阳光，感受当下的幸福，因为我们的行囊中也会准备着:智慧、激情、诗意、恒心和活力。

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