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《点亮生命灯火》读后有感

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《点亮生命灯火》读后有感

　　读完一本名著以后，你有什么领悟呢？是时候抽出时间写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《点亮生命灯火》读后有感，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　四月份收到了学校的赠书《点亮生命灯火》，初读后便被里面的内容深深吸引。于漪老师这本书的第一篇“先进教育理念的追寻与树立”收录了12篇文章，既有对教育本质的探寻，又有对教育自信、文化自信、教改的理解。不论哪一方面的内容，无不透露出余老先生深深的育人情，浓浓的爱国情。正如于老师所说“教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。”在阅读的过程中，曾经概念化的理论，在老师的笔下变得明朗，给我以启迪和激励。其中《奠基，“奠”怎样的“基”》和《教书要为育人服务》两篇文章给我的感受最深。书中这样写道：“今日的教育，就是明日的科技，后天的经济，教育在社会主义现代化建设中占有重要的战略地位，这已是不争的事实。基础教育是国民素质教育，义务教育更是面对生长在我们这块多情国土上的每一个孩子，今日学生的素质，就是明日的国民素质。”“教育的本质是增强人的精神力量，真正的教育是引导人的灵魂、精神达到真实之境，知识、技能是帮助提升精神世界的阶梯。”“重‘术’轻‘人’，忽视心灵世界的培养，学生就会缺少精神支柱的支撑，落入‘技术主义’的桎梏。”的确如此，需关心学生的知识世界，还要对他们的生活世界、心灵世界多加了解。而育人落在实处与基础教育部门、学校有重要关系，更与教师密切相关。我们应确立学生的主体作用。用引导、启发、唤醒、激励等方式，促使学生形成积极向上的内驱动力，提高‘自律’的自觉性。既要激励学生树立高远的志向，又要千里之行，始于足下，从一点一滴做起，把育人落到实处。

　　“教书”，说到底只是教书匠。在教书的同时育人，才有可能成为塑造学生灵魂的工程师。“育人”，是对学生进行全面培养。社会文明程度越高，越需要全面发展的人。我们的孩子，生命个体都是精彩纷呈的，我们不能只拿分数来评价！文化的传承与创新，思维的发展与提升，恰恰是我们的教育，特别是我们的语文老师的责任和担当！正如于漪老师所说：“既教文，又教人！”教育就是教天地人事，育生命自觉！我们语文老师是不是应该把格局眼界放大一些，正是语文学科的特殊性，我们更应该发现和挖掘学科中固有的、极有价值的育人资源，既有知识的传授、能力的培养，又应该有情感态度与价值观的熏陶感染，营造积极向上的学习氛围，打造最适合孩子学习语文的环境。于漪老师带给我很多启发，我更期待，自己能带着这些星星之火，去点亮与我相遇的学生的生命道路。

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