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最后一头战象450作文

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最后一头战象450作文

　　在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的最后一头战象450作文，欢迎阅读与收藏。

最后一头战象450作文

最后一头战象450作文1

　　十二月份，杨主任来六年级组常规听课，根据教学进度，我上的是沈石溪的《最后一头战象》。这是一篇悲壮、感人、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，全文接近20xx字。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。

　　由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度。备课前我也去查阅了有关长篇课文的教学方法，可以采取“直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，让学生直接触及中心正题，抓住重点段落进行研读，放弃逐字逐句的讲解的繁琐。以实现长文短教的目的。

　　因此在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。概括出“英雄垂暮”、“重披象鞍”、“凭吊战场”、“庄严归去”四个感人的`场面。并以此为线索，抓重点场景讲析。

　　这篇文章还有很多的空白点，比如嘎羧回到战场时“久久的凝望”，在礁石上“亲了又亲”，“震耳欲聋”的呼唤等等。于是我结合课后小练笔，引导学生们开始思考：久久的凝望里嘎羧仿佛看见了什么？在礁石上亲了又亲它仿佛在说什么？在震耳欲聋的呼唤里，它仿佛在呼唤什么。这些口语表达的设计，既让学生走进了嘎羧的内心，体会到他当时的情感，同时也落实了读写训练，夯实了基础。

最后一头战象450作文2

　　死神快要降临了，我想：祖先的象冢太远了，我还是跟战友躺在一起吧！这时我想起了象鞍，我指向阁楼，可是他却给了我两串玉米，我一下子甩出象房。终于我披挂上了象鞍，我觉得自己很想一个久经沙场的战士，威风凛凛。

　　日落西山，苍色茫茫，在一片唏嘘声中，人们拿着香蕉、糯米粑粑，我什么也没吃，因为快要死了，吃了东西不就浪费了吗？我就只喝了点水，围着寨子饶了三圈，就上路了。

　　我走到了打洛江岸上，凝望着水面，“这里是我来到这里的地方啊！”我垂下头，思念着波农丁随我的照顾“打仗时，我受了重伤，战友牺牲了，我被不人们救了，在他们的帮助下，我愈好了伤……”

　　太阳升到了槟榔树梢，我进了一条箐沟，我在一个小山坡上停了下来，我在百象冢的石碑前，“兄弟们，我来了，咱们一起打败了日寇，我受了重伤，你们却牺牲了，我好伤心”我选了一块平坦的土地，开始用牙齿挖，这里的泥土很硬，我坚持着挖，使劲用象牙掘土，我花了很长时间，挖了一个浅坑，我滑了下去，继续挖，太阳落山了，月亮升起来了，我已经很累了，挖的节奏非常的`慢。

　　我挖呀挖，挖了个很深的坑，我没劲了，我倒在了那里，我睁着眼，心里有一些遗憾：我还没有报答人们的救助之恩，就里去了，真是过不去呀！唉……”

最后一头战象450作文3

　　作为为西双版纳地区保家卫国的最后一头战象，估计是因为拥有主角光环，当我的同伴都在抗日战争中死去时，我却在那场惨不忍睹的战争中活下来，我感到非常庆幸。我也会常常想起与我并肩作战的战友，要是他们能活着那这个世界就完美了。

　　作为大象中的豪杰，帅哥中的帅哥。我的身躯庞大，两边还有尖锐无比的象牙，虽然我的皮肤有点粗糙，但是防御力极强，正所谓刀枪不入。而且想当年哥还是被无数美女追求过的呢！由于我吃苦耐劳，勤于训练，才能在生与死的边缘活下来。自从我退役后，就特别清闲，每天都去窜门，大家也都对我很好，每次都满足我的要求。

　　有一天，我像往常一样在村子里悠哉悠哉的散步，突然有一个强烈的预感——一个非常不好的预感。慢慢的那个预感，离我越来越近。看来我的大限将至，我的'战友，还有象冢在召唤着我。看来我得离开这个神奇的世界了。这时，我想起我的战友们，对呀！是该去看看他们了。

　　我想起我年轻时候穿的那个战袍。当时的我是那么的威风凛凛，雄姿英发。我非常想穿着那个战袍，跟它一起沉睡。虽然它现在已经破烂不堪，上面也许还充满着血腥的味道，但这是一件让我引以为傲的战袍，是它陪着我浴血奋战，穿越生死。我又穿上它，似乎又回到战鼓雷雷的战场，似乎又看到了战友们熟悉的脸庞。

　　村里的人想送我最后一程，我拒绝了——象群有象群的规矩，拜别了一直照顾我的亲人。我踱步到我战友沉睡的地方。我要大声的嚎叫一声，告诉它们我来陪它们了。我走了，和我的战友睡在一起，这让我感到了宁静和幸福。

最后一头战象450作文4

　　我十分喜欢沈石溪先生的动物小说。沈石溪先生描写的动物，栩栩如生、活灵活现。是沈石溪先生让我对动物有了全新的认识，让我感受到动物也是有感情的。

　　在所有的动物小说里面，我最喜欢《最后一头战象》这本书。

　　在我们现实生活中，我们的爸爸妈妈们总是在我们需要帮助的时候伸出援手。而动物也不例外，《给大象拔刺》一文中就描写了这样一个道理：小象的腿受伤了，它的爸爸妈妈为了给小象治病，在路上请了一个人给它治疗。但小象伤势太重，治疗时难免会有些疼痛，可小象的爸爸妈妈就不愿意了，重重的惩罚了治疗的人。在我们的身边，有着爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨浓浓的爱，可我们不懂得珍惜，经常耍小孩子脾气，现在想想还真是惭愧。

　　在《象冢》这篇文章讲了这样一个故事：茨甫当了二十几年的头象，与母象巴娅相亲相爱。但在争夺头象这样一个重要的事情上，巴娅竟然帮助了自己的儿子隆卡。因为茨甫对巴娅有爱与信任，所以它感到无比的`痛苦与憎恨。但当巴娅义无反顾地跳进象冢中时，茨甫明白了，它知道巴娅对它的爱是永恒的。在我们的生活中也是这样的，有的时候，与亲人、朋友闹矛盾了，会对他们的爱感到怀疑，但只要用心体会，就会发现在表象的背后，那些感情是不会变的。

　　在《最后一头战象》这本书中，还有许多故事，里面蕴含着深刻的道理。啊，世界万物都是有生命的，每种生物都谱写着自己的生命赞歌，里面有爱，有珍惜，有坚持，有自信《最后一头战象》这本书发人深省，动物也有这样的高尚情怀，哪人类是不是该有更深的感悟与表现呢？

最后一头战象450作文5

　　伴随着人们的叹息，伴随着落日的余晖，垂暮的老英雄嘎羧，要走了。

　　男女老少都来为嘎羧送行，他们多想把嘎羧留下来啊！村长不忍心看它那泪光闪闪的眼睛，饱含热泪的依偎在嘎羧身上，慢慢的，用颤抖的手系好了白纱巾，动作轻柔的像是怕惊醒一个熟睡的婴儿。他亲昵的拍拍嘎羧的脊背，想说些什么，可当他看见嘎羧那苍老的.背影时，又低下了头，无声的啜泣着。嘎羧回过头来望望大家，陷入了深深的回忆……

　　1943年，它与它最要好的伙伴一起来到了战场。虽然伙伴奋力杀敌，如腾蛇乘雾、蛟龙出海，但是当它背上的象兵发现敌人瞄准它，准备开枪时，为了保护它，倒在了敌人冰冷的枪口下。伙伴忍住泪，发誓，一定要报仇！它疯狂的冲进敌群，劈敌、踩敌，奋不顾身。当它看到枪口对准嘎羧，它最要好的伙伴时，义无反顾的用身体堵住了枪眼，在敌人的狞笑里牺牲。那个血染的夕阳，成了嘎羧脑海里永远抹不去的回忆。

　　几个小孩被母亲抱在怀里，懵懂的他们不明白，昔日的“大玩偶”为什么这么伤心，为什么要离大家而去。一个小女孩挣脱了爸爸的手，奔向嘎羧，抱着粗大的象腿，号啕大哭。一眨眼功夫，它的身边围了一群小孩，那此起彼伏的哭声让嘎羧心软了，它回过头，用长鼻抚摸花一般的孩子们，浑浊的眼睛里流出晶莹的泪珠，纷纷砸向地面。

　　时候不早了，它突然站了起来，惊恐的孩子们像炸了营似地扑向嘎羧，想把它留住。人们多么希望它回过头来，深情的望一眼。可是，回答人们的，是夕阳下，嘎羧忍着泪，坚定的、沧桑的背影。

　　嘎羧走了，淌下一地泪花花。

最后一头战象450作文6

　　这篇文字优美而又悲壮感人的动物小说——《最后一头战象》是著名的动物小说家沈石溪的力作，记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑，将自己庄严掩埋的故事。

　　文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、怀旧、英勇、忠诚的高尚情怀。文章感人至深，让人久久难忘。20xx年，沈石溪曾来我校作报告，有幸与作家面对面交流。我把当时与沈石溪先生交流地情况讲给学生听，并展示了当时的照片。从学生惊讶、赞叹和羡慕的'表情中，我看出来他们对沈先生是多么崇敬。从这里也拉近了学生与文本的距离。本文共讲了“英雄垂暮”、“披挂象鞍”、“重返战场”、“庄严归去”四个感人的片段。篇幅较长，所以采用半扶半放的学习方法，让学生自主阅读。

　　以“披挂象鞍”为例，交给学生抓关键词理解课文的方法。这一部分的教学中，我抓住了“呼呼吹去上面的灰尘”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老朋友”这些词句，体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆。并及时总结学习方法，让学生依托这种学习方法自学其他的内容。结合课后小练笔引导学生们思考久久的凝望里嘎羧仿佛看见了什么?在礁石上亲了又亲它仿佛在说什么?在震耳欲聋的呼唤里，它仿佛在呼唤什么。让学生走进了嘎羧的内心，体会到他当时的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。

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