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四年级语文读书笔记
当仔细品读一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编精心整理的四年级语文读书笔记，希望对大家有所帮助。
四年级语文读书笔记1
水浒传写的是宋朝一次豪侠起义的故事。人们都说:少不看水浒，就是因为水浒传会让年轻人激情燃烧，压不住自己的火气。
这话说得真是没错。书中的.一些人物真是耳熟能详。比如鲁智深拳打镇关西，我被鲁智深的正义感震撼了，一边看一边在心中暗暗地为鲁智深呐喊助威。再比如林冲蒙冤入狱，发配边疆，这一段看得我是咬牙切齿，真想把高球从书里拉出来教训一顿，同时也为林冲这样一位好汉遭遇毒手而连连叹息。这本书的情节非常吸引人，我从中看到了一种正义感，我想在生活中我们也应该像水浒英雄一样心中充满正义感。
四年级语文读书笔记2
静心下来，就开始读手边的类专著。
先读老师推荐的《语文的原点》。两天读完第一章上篇。速度比较慢，是因为既然读就不想走马观花。
黄厚江老师的激情，在学术专著里依旧淋漓，让我眼前总是浮现他上课时的声情并茂。所以不会有读理论专著那种枯燥生涩，面目可憎，看一眼就想束之高阁的想法。
当然，还只是读到开头，很多论著提笔时候胸潮澎湃，颇有一腔热血救众生的理想，但是文字继续着，梳理出千头万绪，混乱最后，不知所终，就只能抓住那些放之四海而皆准的高而空的大理论，来覆盖一下。摆出问题，列举现象，终究还是“泄愤”一类而已。与小民骂娘度日类似。
第一章上篇，提到语文效率问题。列举7个标准论。黄老师也随后说明，标准论不是他这样的一个中学教师可以解决的问题。
到此，我留下读后第一段感想：
1、效率概念引入教学，引入语文教学，就必须从物理数学的逻辑里研究效率的公式。分子：收获的结果；分母：消耗的能量。谁收获，谁消耗，这里的分子分母，对象应该是统一的吧。统一对准学生或者教师或者学校，分子分母应该对应变换不同内容。
2、现状是，中学课堂的`教学效率，分子是根本不考虑教师自己的收获的。更为严重的是，没有分母！
不考虑分母的教学效率也已经成为普遍习惯。比如，对占用大量教学时间学科的支持和经济或荣誉考核的偏向！比如对舍得消费自己早中晚时间的教师的赞美肯定！评价权，和发言者的评价保准就显然继续着“皇帝”的秩序。
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