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校长发言稿:课堂教学改革的一些认识和做法
在日新月异的现代社会中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编帮大家整理的校长发言稿:课堂教学改革的一些认识和做法，希望对大家有所帮助。
校长发言稿:课堂教学改革的一些认识和做法1
我校自实施海燕生本课堂模式以来，至今已有一年半，在这一年半来，我校课改工作还只是刚刚起了一小步。今天我就我校前个学期实施海燕生本课堂模式的具体做法和实施过程向在座的各位领导汇报一下，并请各位领导批评指正！
前个学期我校对教师进行了三次培训，以及由骨干教师的谈学习体会强化对教师观念的更新，强力推进海燕生本课堂教学。在2014学年第一学期课堂教学改革推进会上，会议分析了课堂变革中期存在的问题，并号召老师们仔细比较找差距，冷静思考查原因，认真分析想对策，争取在课改的形势下再创佳绩，要求课改要成为教师一种自觉行为。通过这次会议，教师明确了方向，对扎实推进课改确立了行动指南。
学校在前学期第15周承办了洞头县第三轮课堂教学变革携手行动暨实验小学推进“海燕”生本课堂教学活动及课改开放周活动；学校将海燕生本课改实践与尝试通过新教师汇报课、教研活动示范课、教学开放周公开课向全县教师展示和交流，并得到了较高的评价和赞许。在这里我要特别指出小组合作形式，我们也走了一段曲折的路程，刚开始课改时，我校各班也按照学校要求课桌摆放成小组合作形式，可是通过一学年的实验，我们发现教师只看到每组有一个发言好，就给该生所在小组加一分的做法效果并不是非常理想，学生每一节课都侧着身体坐着听课对学生的身心健康也存在着很大影响。通过观察，我们考虑如果教学内容和教学方法不变，没有很多让学生小组讨论的内容，小组合作非但无益，反而对学生的身体有害。前学期我们规定小组合作形式：每个班必须组建学习合作小组，但形式可以灵活多样，可以T字形，可以凹字形，可以五人小组合作，可以四人小组合作，每节课必须有小组合作形式学习，多一点时间和空间让学生参与学习，每位任课教师也必须给每个小组打分，每个班级也必须统一评出美丽小组。学校定期进行全校性地表彰。
那么海燕生本课堂教学模式到底是怎样的一种课堂呢？我们通过一年半实践总结如下：可在简单导课后，课堂采取小组合作的方式进行。
合作环节：小组内的讨论交流，大概5分钟，教师要穿插在小组间，及时发现问题或点拨小组内学生的讨论。
展示环节：由小组选出一名学生上台展示，几个组进行不同的点评，教师要认真倾听，注意各组在回答时存在的问题或闪光的地方，教师在最后的总评时，要对各点评学生的答案进行梳理归纳，有闪光的地方要进行表扬，对点评错误的学生要指出错误的地方，表扬学生的勇气。
反馈环节：主要是当堂检测，各组独立完成3——5分钟，教师在各组间进行巡视，基本完成后，小组进行回答，并根据情况进行给分。
如何使海燕生本课堂教学更深入，更有效，具体做法是：
1.交流——说出你知道的，让不同的学生在小组之间相互探讨、交流、启发、使学生对文本的`学习深层次的反思与感悟。
2.提问——讲出你还不明白的。
3.探究——解释你所释疑的，对于学生不理解的，教师就重点组织攻关、深究重点点拨预习中产生的疑惑，哪些内容是本节课的重难点，教师就深入组织学生探究，并以此提高学生能力。
4.拓展——-补充教材所空白的，教师对教材二度开发，使学生的练习层次得到进一步升华。
具体课细化为“课前或课中自学→导课明标→合作探究→展示交流→点拨释疑→达标反馈”六个教学环节，称为“三段六环节”教学模式。但是，根据语文、数学、英语科学等不同的学科特点和不同的课型，各阶段环节也不相同。
海燕生本课堂力求删繁就简，避熟就新。不求知识点的全面，抓住学生会的不讲，学生能学会的不讲，讲了也不会的不讲。要讲的是学生易错、易漏、易混的题，讲学生想不到、想不深、想不透的题，讲学生解决不了的题。
课改开展工作至今已将近一年多，一年多来，课改预期目标是否达到？存在哪些困难？应该怎样改进和推动，使海燕生本课堂教学模式更好地落到实处？在课改中期座谈会上，很多教师提到当前课改还存在哪些亟待解决的问题。
（1）学生合作能力欠缺，小组文化建设还不够完善，小组合作意识还不浓厚，小组合作的专项训练怎样解决？。
（2）班额太大，小组合作无法掌控。打分项目繁琐，无法操作。
（3）三导式课堂教学是否要模式化，如何从模式走向内涵改革？。
（4）能不能把导学案的研究做的细一点，小一点。
（5）课改一定要采用小组合作形式吗？不采用小组形式可以上三导式的课吗？
如何解决以上问题，促使我们开展一次亲历性质的调查实践活动，在调查中提到教师对海燕生本课堂实践活动的态度是：积极尝试实践
的占53.4%，不愿意做的占17%。从以上数据分析，还有一小部分教师还是戴着镣铐跳舞，或者说被迫的，行为上受大环境影响，思想还没有跟上来，很多教师还面临着一些教育困境。
调查中提到通过海燕生本课堂实践活动，您觉得对您自己的教育教学质量的提高怎样？从调查结果来看，有大的促进及有些促进合计占74.1%，大部分教师认为课改促进了教学质量的提高，还有27%的教师认为没有提高。可见，还有一部分教师的观念还停留在传统的以讲为主的课堂教学模式中，没有树立教学的出发点是一切为了学生，全面依靠学生的观念；在具体的教学中，有些教师要么就纯粹按旧的教学模式，结果就是穿新鞋走老路。
反思：
1、科学设计导学案，实现教师教和学生学的无缝对接。
通过调查以及与老师们的座谈了解发现学校还有一部分教师导学案在实施过程中仍然存在走形式、目的性不强的现象。不但不能发挥预习案的导学作用，还加重了学生的课业负担，造成课前学生预习效果差，课上老师讲导学案的现状。教师只有了解了学生的自学情况，才能合理设计教学。
2、科学构建合作小组，恰当使用小组合作学习，以合理的评价机制激励小组合作长效运行。
学校各班级都划分了小组，且在教学中开始使用。但还存在一些问题，但还存有的班级干脆不用，有流于形式的嫌疑。目前学校在使用小组合作学习中最大的问题是评价的缺失。
3．怎样逐步形成独具个性特色的“海燕生本课堂”教学形态？
学校要“五课并举”即骨干教师的示范课、备课组长的研究课、青年教师的汇报课和达标课、教研组内的公开课，为教师搭建践行“海燕生本课堂”的平台，力促“海燕生本课堂”的建构。
4、是否注意培养学生的创新能力
“海燕生本课堂”可从以下几方面来评价教师是否关注学生创新能力的培养：在一节课中，教师提出了多少个开放性问题？教师是否尊重学生不同的观点和意见？教师对学生的独特见解是否有意识地加以表扬和激励？学生自主探究和解决问题的时间有多少？学生主动提问的次数有多少？学生能否多角度的思考问题？学生创造性地解决问题有多少人次？学生回答问题是否有新意和灵活性?我校的课改工作还是刚刚起了一个头，我们感到任务还是非常艰巨的，责任非常重大。今后的课改之路还望在上级业务部门的指导下，争取课改能朝着我们所希望达到的目标前行！
校长发言稿:课堂教学改革的一些认识和做法2
各位领导、老师们：
晚上好，首先感谢中心校安排的这次活动，以教学为中心，坚持课堂教学改革，构建高效课堂，不断提高教育教学质量，是全市每所学校都在积极实践探索的重要工作，今天我把我们学校在这项工作上的一些实践认识、做法同大家进行交流：
一、用公平、人文的制度，创设简单的生活、工作环境，调动教师工作的积极性。
二、用全方位的指导，加强新教师的培养。
三、优化备课制度，奠定高效课堂基础。
四、进一步改进听评课制度，开展第16轮赛课。
五、坚持每周一文一问一思，不断提高教师师德师能修养。
六、提高教研活动针对性，开展好周三校本研修工作。
七、做好学生培训和评价工作，培养良好的学习习惯。
八、以巩固双基，增强自信心为目的，落实好“四清”工作。
一、用公平、人文的制度，创设简单的生活、工作环境，调动教师工作的积极性。
我校教师以近几年特岗教师和招教教师为主，他们缺少社会经验，人生观、价值观易受一些社会不良思想影响，富有热情，但不易持久，追求他们自己理解的公平，个人的情绪极易带到工作、课堂中去，成为影响教学效果的重要因素。为此，我校不断的完善考核制度，做到公开、公正、公平，并十分重视对全体教师的引导。在绩效考核、评先评优、晋升职称等与教师切实利益相关的事情中，使每位教师在工作开展前就清楚学校的评价标准，荣誉评比坚决以业绩为准，晋升职称坚决以贡献说话，结果出来后不用学校评价，就基本清楚自己的情况。力争把学校对每一位教师的评价变得简单准确，在全校营造“干好干坏、干多干少”不一样的价值观和相应的评价标准，尽管我校绩效考核力度很大，但通过3年的实践，得到了教师的认同。同时，依据教师的年龄特点，以胡书记、杜书芳、李雪玲老师为主的老教师，以长辈角色给年轻教师在生活、工作以指导。以学校工会为主，协助安排学校教师的婚丧嫁娶等。学校重视教师的生活，引导教师养心健体，加强教师食堂管理，修缮教师淋浴间，周五发通勤车，改善办公条件，重要节日的慰问，困难职工的帮助等等，尽最大努力，解决教师的后顾之忧，使教师能心情愉快的、全身心投入到学校工作中来。
二、用全方位的指导，加强新教师的培养。
教师的培养始终是我校教学工作的首要任务，新教师的培养更是重中之重，青年教师不能快速成长不仅就会贻误学校发展，更为重要的是误人子弟，影响学生一生的发展。今年分配到我校工作的新教师有5人，我校的做法是杜书芳老师负总则，分两个阶段进行，第一阶段在9月10前由教务处提供学习材料，学科主任一对一进行疑问解答，坚持每周带领新教师进行听评课予以培训；第二阶段进行三周三轮的校级汇报汇报课，通过全校的资源进行培训。本周正在进行的是第二轮汇报课。
三、优化备课制度，奠定高效课堂基础。
我校实施电子备课，今年已经是第三个年头了。我们重视备课，但也清楚我们当前备课中存在的问题，为此本期我们进一步优化备课制度，力争发挥集体、电子备课的最大优势。我们的做法是：每周周一上午前两节课为政史地生物化集中说课时间，下午前两节课为语数英集中说课时间，由各备课组长组织本组成员进行集体说课。首先组员提前认真填写好《xx二中集体备课说课提纲》，说课时间交由备课组长审验，再由每位教师针对自己所备的课程说教学目标、教材分析、知识体系、学情分析、教法学法、教学设计、课堂小结、习题设计等。其他组员在听取主备人的说课内容后，对主备人所备的`课提出质疑和补充。然后由组长分配下周备课任务。要求年级负责校长要到各自年级了解说课情况，教务处进行督查，活动结束后备课组上交备课提纲。在各自上完课使用教学案后，批注一些相应的体会，教务处定期进行抽查。本期实施3周来，教师总体反映很好，上课轻松了，效果更有保障。
四、进一步改进听评课制度，开展第16轮赛课。
本期我校开展以体现团体力量的第十六轮赛课，为确保赛课的针对性，我们制定了新的评价内容：
① 评价讲课教师所在备课组对教材的知识点把握、各知识点教学的设计。
② 评价讲课教师对“一线五环”模式的应用。按照教学流程评价。③ 评价讲课班级学生课堂的学习习惯养成情况。
④ 评价讲课教师所在学科组的一些主要学科思想体现情况。
通过评课，评价备课组的集体备课情况，评价班级班主任及科任教师对学生的习惯的培训情况，评价讲课教师个人业务能力，评价学科组的教学思想，激发团体的智慧和力量，促进教师课堂教学能力不断提高。
五、坚持每周一文一问一思，不断提高教师师德师能修养。
依据课堂改革推进情况，分析制约因素，选取能解放教师教学思想，从理论指导到实践操作的相关文章，推荐给教师，每周一篇，设计好一个问题，引导教师反思自己的教学，使教师教学理念不断更新，教学过程更加规范，在困惑中找到出路。本期已推荐给教师的文章有：
1、《最高的情商是满怀感恩去工作》
2、《教育的“最后一公里有多远”》
3、《成功教师的八种思维》
现已累计到第期。
六、提高教研活动针对性，开展好周三校本研修工作。
开好周三的业务会，四年来雷打不动，我们会依据学校课堂教学工作中出现的问题或可能出现的问题确定主题进行研讨，研讨的主要形式有：校长解惑、骨干教师培训引领、教师研讨交流等，研修的主题有：一线五环模式培训、课堂教学指南培训、与传统课堂的比较、怎样进行知识梳理、怎样安排自主学习、怎样暴露更充分、怎样反馈更高效、怎样进行小组积分、课堂怎样去落实、我们理想中的课堂是什么样、假如我是校长、怎样做好复习安排、怎样上好复习课、学生学习教师应该干什么、怎样让课堂充满激情、怎样设计引导性问题等。通过精心的组织安排，周三的校本研修活动成为了学校教师坚定课改理念，落实课改行动的动力源。本期我校以开展的校本研修主题有：
1、《如何有效集体说课备课一》
2、《如何有效集体说课备课二及听评课》
七、做好学生培训和评价工作，培养良好的学习习惯。
做好学生的培训工作，因为只有学生知道怎样做，课堂才会更高效。每期学生报到的第一天，我们都会安排一节课时间，全部任课教师参与，印发培训材料，在班级内对学生进行体验式培训，使学生清楚我们课堂每一环节的要求，培养学生的良好学习习惯和能力。在开学的第二周安排全校层面的大型观摩示范课，安排学校课改骨干教师在舞台上上课，组织学科主任和学生进行评价，全校师生参与学习培训，本期已经是第九次了。同时做好对各班级学习小队的考核，每教学月评选一次，制作优秀合作小队版面，利用学校、年级层面大张旗鼓的对学生进行表彰鼓励。现已累计表彰到第23届。
八、以巩固双基，增强自信心为目的，落实好“四清”工作。
要使我们学生一个不掉队，就得从最后一名学生抓起，就得最好堂堂清、日日清、周周清、月月清。好的模式这是成功的一半，更为关键的是做好四清，这是成功的另一半。上课我们通过观察、提问、演板等督促学生学习，但这只是一个抽样工作，正面推进的学习，不能涵盖全部，就非常需要四清工作的配合，做好问题倒查工作，很好的落实四清工作是对课堂高效的很大保障。
在我们的课堂上，每一个自主学习后面的记忆内容的检查、讨论矫正的过程、及测试题也都是相对分散的堂清时间。课堂上的这两个环节，首先是对每一自主学习内容的理解、掌握，才能使最后检测基本顺利实施。在最后一环节检测时，我们是以考试形式进行，学校还专门设置有提示，准允学生询问，但一定要举手有序问老师，不能进行小组、同桌学习，教室出现秩序混乱。以便于教师更好的清楚学生学习情况。通过对作业的批改，课堂每一环节的反馈，保障堂清的效果，并确定日清的对象。
日清的对象只有个别学生，我们没有安排专门的时间，鼓励教师利用课间活动、饭后、晚阅读时间督促其做到日清。学校层面安排了年级日清员，利用两操时间抽查科任教师堂清和日清的效果，抽测结果纳入教师绩效考核。
周清、月清工作，我们继续强调落实双基，从命题到总结，我们鼓励学生人人满分，要求人人必须及格。
以上是我校四年来教学工作，核心是课堂教学改革的一些认识和做法，不足之处望批评指正。
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