创客活动总结

创客活动总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编帮大家整理的创客活动总结，希望能够帮助到大家。

创客活动总结1

　　中小学创客教学过程的现状分析

　　在中小学创客教育的教学过程中，动手实践成为其主要环节，它不仅是学生们最喜爱的环节，而且能为整个教学过程增添新的活力与看点。然而，目前的创客教育教学过程还存在着一些问题。

　　1.机械式的模仿

　　在一些创客教学中，教师从讲解一个已有的创客作品或者产品开始，以讲解为主要形式，向学生介绍相关的知识、使用的软硬件数字化工具、完成的步骤等，然后让学生模仿完成同样的作品。

　　这样的讲解即使配有实物操作，也仍是采用传统的“填鸭”方式完成知识的传递、材料的介绍、工具的使用等过程。然后，学生在没有建立较完整的思维过程的情况下进行机械式模仿。这虽然涉及了实践操作、跨学科知识与数字化工具的使用，满足了动手的要求，但学生却没有收获，也有可能导致学生出现“在忙乱中，背操作步骤，机械地照着原有作品操作一遍”的问题。

　　2.缺乏创造思维训练过程

　　在创客教学的过程中，即使有教师对学生的启发与引导，但也会因为讲解过细、时间不足等而无法让学生真正完成必要的思维训练与思维建立过程。学生如果没有思考的过程，就不能把新知识、新技能、新工具综合建构起来，形成完整的个人思维过程，从而无法指导动手实践，使实践变得盲目、机械。

　　3.缺乏反思过程

　　在一个项目或者几个步骤完成之后，学生通常会处于兴奋中，很难平静地对教学过程中出现的得与失做出必要的总结与反思。面对急于展示自己“实践成果”的学生，教师有时也会忽略引导他们对过程进行总结与反思，而只是简单地完成对“作品”优劣的评价。这样的教学过程，对学生来讲极有可能是课上积极活跃，课后回想起来却一片空白。

　　4.整个过程缺乏讲述

　　创客精神之一是“分享”。作为主要的分享形式之一，讲述是促进学生形成完整思维的重要途径。目前，在不少学校的创客教学活动中，受教学时间不足等因素的限制，教师常常忽略让学生通过讲述的形式总结、分享、反思整个学习过程，而只是让学生“简单地说”“个别地讲”或者“不说”，即使安排了分享环节，也只是安排在教学最后，配合实物展示描述一下。

　　由此可知，学生只是在没有思考和反思的状态下，机械地模仿完成实践操作，之后也不会“讲出来”，他们只是在兴奋、盲动中完成一次创客教学活动，并非真的“学进去”了。那怎样才能培养学生的创新与实践能力呢？

　　创客教学过程策略分析

　　1.学习式模仿

　　模仿是创客教学过程中不可缺少的步骤，特别是在新工具与技能学习阶段，模仿是必要的。在模仿的过程中，学习此项任务所涉及的跨学科知识，且熟练掌握需要使用的各种数字化工具（包括软件、硬件等）的特点与操作方法，能为创造性地完成任务做好各方面的储备。

　　然而，模仿应是学习式的模仿，在模仿中学习，在模仿中创新。因此，教师需要从创客教育的教学任务设计、过程控制、时间分配等方面综合规划。教学任务中要有模仿操作环节，教师利用该环节引导学生学习需要掌握的跨学科知识，认识并熟练使用涉及的数字化工具，但要让学生明确模仿不是最终目的，它是为了完成自己的设计与操作而学习的过程。模仿即学习，是自主的，是有目标的，而不是被动的机械式模仿。整个教学任务的核心不应是模仿出来的，而是在模仿的基础上有所变动、改造甚至创新，然后学生通过这些环节既巩固了对知识、环境、工具、操作的基本理解与应用，又激发了思考、创新、实践的兴趣。

　　2.思考式实践

　　创客教育的核心是实践与造物，但这种实践应建立在成熟的思考与设计基础之上。“为做而做”“动手不动脑”的教学方式，只能完成机械式模仿，很难使学生真正掌握实践中涉及的知识与操作，更谈不上创新。

　　因此，创客教育的课堂实践应是思考式实践。在准备完成每一个实践操作之前，即使是模仿式操作，教师也应该引导学生从思考做起，通过绘制思维导图、流程图，设计图纸等形式培养和锻炼学生的思维能力，使其养成善于先思考后实践的良好习惯。

　　思考的内容可以是学习式、联想式、设计式等。例如，在根据成品或者图纸模仿组装之前，教师可以通过几个问题引导学生仔细观察、思考，总结出将要完成的实践中所需要用到的知识、技能以及关键操作；在简单的构件课堂上，教师可以引导学生面对材料和部件不要急于动手，要先思考和设计清楚使用这些材料和部件做什么以及怎样做；在电子电路和编程设计的.课堂上，教师可以引导学生从设计图纸和绘制流程图开始；等等。这种思考应该贯穿于整个实践过程，教会学生遇到问题时，先设计、规划，后行动。

　　3.反思式创新

　　创客教育教学活动的主要目的是培养学生的创新实践能力、发现并解决问题的能力，而这种能力的培养可以通过对他人或自己过去实践结果的反思与总结得到养成和提升。实践后的反思承上启下，是“学以致创”的关键。

　　在创客教学过程中，教师应培养学生养成“勤反思”的习惯，时刻多问“为什么”“怎样改”；要引导学生不断总结成功的经验和失败的教训，不断完善，这样才能有好的创新。在整个创客课堂教学过程中，教师可以带领学生制作一张反思导图，它类似于各个旅游景点的旅游导图，学生通过这张图能时刻清楚自己在整个教学任务的哪个点上，以及在这个点上要对前面的学习和操作所进行的必要反思。学生通过总结出问题和经验，能明确后续的学习与操作目标。

　　4.讲述式分享

　　分享是创客教学过程中的必要环节，也是最出彩的环节。讲述式的分享可以锻炼和提升学生的思考、语言、表达等综合能力，教师如果能合理地利用好这种形式，就能给予学生成就感，满足他们的表现欲望，从而培养他们的归纳总结能力。

创客活动总结2

　　一、品牌理念

　　对招商过程中承诺的一切优惠政策、服务项目，真正兑现到位。用铁的纪律保证服务畅通，环节疏通，诚心为外商服务。建立一套文明优质的项目服务体系，形成一套科学长效的管理机制，为投资项目提供全方位、全天候、全过程终身制服务，营造人人都是投资环境,个个都是形象大使的良好氛围，全力塑造外商投资的热土。

　　二、指导思想

　　坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以深化政府“五项工程”管理体系和建设“四型”机关活动为主线，以科学、规范、完善的制度管理体系为保障，把机关服务品牌建设作为展示招商干部队伍整体形象和服务文化的一个重要载体，通过机关服务品牌的创建，统一思想、凝心聚力，进一步增强招商机构的服务竞争力、凝聚力和创新力。

　　三、工作目标

　　通过深入开展“诚招客商，服务永恒”机关服务品牌创建活动，全面建立一套文明优质的服务体系，从项目洽谈到项目落户，从项目建设到项目投产，为投资商提供全方位、全天候、全过程终身制服务，全力塑造我局机关服务品牌形象，推进我市经济更快更好的`发展。

　　四、具体工作措施

　　在全局开展服务品牌建设宣传，强化招商干部学习培训，提高干部综合素质；创新服务方式，紧贴投资客商的需要，拓展服务工作领域，支持和服务客商创业，提高服务能力和效率，为客商提供优良服务。

　　（一）健全创建机构，加强组织领导

　　成立以局长为组长、副局长为副组长、各科室负责人为成员的机关服务品牌创建活动领导小组，部署安排阶段性各项工作任务，协调解决创建工作中遇到的相关问题，组织开展创建活动，总结推广典型经验，对创建工作及时进行指导、协调和督查。成立创建服务品牌办公室，具体负责实施创建工作。

　　（二）全面深入动员，提高思想认识

　　1、深入开展“诚招客商，服务永恒”活动专题讨论，学习关于加强服务和优化发展环境的相关理论文章。

　　2、开展为“诚招客商，服务永恒”品牌创建活动献言献策活动。

　　（三）加大舆论宣传，扩大社会影响力

　　1、利用新闻媒体和网络进行宣传，让客商、企业代表和社会各界充分认识到我局服务品牌创建工作的重要意义，积极争取社会各部门的支持和帮助，进一步优化创建招商服务品牌的社会环境。

　　2、在招商局部门网站设立“诚招客商，服务永恒”活动宣传专题，定期刊登创建活动情况简报。

　　（四）加强干部培训，提升队伍整体素质

　　1、以多种形式和渠道对全局干部进行培训，每月开展一次学习讲座，鼓励干部职工进行在职继续教育。

　　2、组织开展政策法规、办事程序和服务制度的学习竞赛活动。

　　3、开展服务能手评选活动。

　　（五）创新服务措施，优化服务环境

　　1、全面推行“五心”工作方法。接待客商热心、听取问题细心、解答问题耐心、提供帮助诚心、解决问题真心。

　　2、实行跟踪式秘书制服务。每个项目都由一名同志负责，从项目洽谈到落户，直至开始正常生产经营，进行全方位、全过程、零距离服务，项目走到那里，服务延伸到那里。

　　3、推广手续办理全程制。落户项目的审批注册手续由项目负责人员全程代为办理，严格按照有关程序和规定办事。

　　4、推行落户项目服务终身制。建立引进落户企业档案，为落户企业提供终身服务。

　　五、实施步骤和时间安排

　　“诚招客商，服务永恒”服务品牌创建活动共分为三个阶段：

　　（一）宣传推广阶段（x年3月-x年5月）

　　公布“诚招客商，服务永恒”服务品牌名称，制定活动创建实施方案，部署创建工作。做好思想发动和组织讨论，深刻理解“诚招客商，服务永恒”这一品牌的核心内涵和现实意义，动员广大干部积极自觉地投入到创建“诚招客商，服务永恒”服务品牌的活动中来，同时加大社会宣传力度，扩大活动影响。

　　（二）组织实施阶段（x年6月-x年10月）

　　按照方案制定的工作措施积极开展创建活动，精心组织、加强领导，确保服务品牌创建工作顺利实施和推广。强化创建措施，加大创建力度，把服务品牌建设的各项要求具体化、部门化、责任化，真正落实到每一项服务项目、每一个工作过程和每一位工作人员上。在落实过程中，重点抓好“三个结合”：一是与服务品牌推广宣传结合起来，二是与创新服务机制结合起来，三是与加强干部培训结合起来。建立品牌创建责任制和各项检查监督机制，对本方案的落实执行情况，进行经常性的检查督促，务求实效。

创客活动总结3

　　在青少年科技领导小组的正确指导和学校的大力支持下，我校积极开展了青少年科学调查体验活动。以《走近创客体验创新》为活动指南，以“求真务实”为活动理念，自觉地把青少年调查体验活动列入学校均衡教育当中，扎实有效地开展了此项科学调查体验活动。

　　一、领导重视，人人参与

　　开展青少年科学调查体验活动是着眼于受教育者和社会长远发展的客观要求，是面向全体学生，全面提高学生基本素质的需要，也为促进学生全面发展、主动发展创造必要条件。

　　我校为了更好的开展《走近创客

　　体验创新》，成立了青少年科学调查体验活动领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　由教务处、教科室牵头，在20xx年活动中表现优秀的骨干教师带领下，科学教师深入到学生活动中指导，其他学科教师全员参与学习指导，全校共2006名学生，86名专任教师全部参与活动。

　　二、措施到位

　　我们认真制定并实施青少年调查体验活动方案：即上好三种课（科技课、科技活动课、科技兴趣组课），搞好各种宣传方式（黑板报、广播、宣传栏、剪报和手抄报等）。

　　事实证明，这些做法都能够达到非常好的效果，为了把学校的科技活动开展得有声有色，让学生们有着极强的热情投入到科技活动中去，我们先后共举办了3次大型的科普讲座、两期大型的宣传橱窗、竞赛活动、6次科技创新制作及绘画比赛、一次大型的写作比赛、三届“科技小报”评比活动，先后在我州恩施晚报、长江巴东网、巴东教育网和我校校园网站发表新闻稿件10余篇。

　　三、形式多样，丰富多彩

　　活动初期，我们把青少年科学调查体验活动作为一项重要的内容向全校师生进行动员，并由我校专职科技辅导员讲述活动的注意事项以及如何进行青少年科学调查体验活动。这样不仅推动了我校的青少年科学调查体验活动的前进步伐，而且也使我们的学生真正的理解了《走近创客体验创新》的深远意义。

　　四、认真组织开展活动启动仪式，提高学生对科普活动的认识

　　20xx年6月8日，官渡口镇中心小学举行20xx年青少年科学调查体验活动启动仪式----“走进创客体验创新”，巴东县科协佘远美主席、县教育局宋发龙副局长、科协徐三英、中心学校陈宗宝校长一起参加活动启动仪式。

　　启动仪式上，巴东县科协佘远美主席动员我校学生围绕活动主题，积极开展学习活动、体验活动、调查活动、拓展活动和征集活动。联系生活实际，体验创新。通过此次调查体验活动，希望学生对创客有新认识，培养学生在生活、学习中的创新意识。同时希望学校按工作计划，扎实开展组织、指导、收集、上报等工作，并能在20xx年的青少年科学调查体验活动取得更辉煌的成绩。

　　五、认真部署学生的调查活动

　　我校以科学调查为契机，把科学调查与科学实验有机结合，学校利用晨会时间，由辅导老师带领学生到工厂、商店、理发店等地方进行“航天技术在生活中的运用”调查体验活动，了解航天技术给我们的生活带来的改变，围绕学习、生产、生活中的科学发现，小发明和小创造，开展调查体验活动，体验发明创造的过程、方法和乐趣。我们还要求学生除了完成调查表之外，有能力的同学还要撰写一份调查报告或者调查体会，制作一个与航空航天有空的`小作品。开学后，由学校教科室牵头，以各班为单位收集学生的作品，并评选出优秀作品予以表彰。

　　六、认真开展全国科普日活动

　　为了进一步加强对青少年科普的教育力度，学校提前做了安排和动员工作，使得本次全国科普日活动开展的精彩而富有实效。本次全国科普日我校主要活动如下：

　　1、师生全体动员，积极参与科普活动。学校在9月初就召开了教师科普座谈会，积极动员，发动教师积极为全国科普日的活动献计献策。

　　2、对学生进行科普知识讲座。辅导老师对学生进行了一次创新知识讲座。本次讲座从学生的创新思路入手，步步深入，让学生充分认识到创新的重要性。随后让学生认识了一些成功的创客，打开了学生的创新思维。

　　3、大力开展科学体验活动。“纸上得来终觉浅”，为了让科技创新扎根学生的心灵深处，在科协赠送的“走近创客体验创新”的20xx年全国青少年科学调查体验活动资源包基础上，学校开辟了开放实验室，配备了充足的实验器材和实验材料，利用科学课、科普课等时间，指导学生进行科学体验实验，开阔了学生视野，培养了学生的创新精神。

　　4、孩子们在科普日这天，大显身手，在老师的指导下画出了创新画，做出了创新作品，体现了小创客的作用。评选了20xx年度“走近创客，体验创新”全国青少年科学调查体验活动学生的优秀作品共24件，优秀作文28篇、调查报告19份。

　　七、认真做好后期的数据上报和优秀作品提交工作

　　为确保活动顺利开展，我校重视学生的数据上报工作，由各班班主任教师负责指导学生的数据填报工作，以班为单位集中在学校远程教室，由老师指导学生填写，截止目前共提交有效数据1798份。

　　八、认真开展科技创新拓展工作

　　我校还结合今年的青少年科学调查体验活动，开展了“创新就在我们身边”的活动。同学们利用课余时间围绕着身边的学具、生活中某个物体不方便使用或不完善的地方，做为研究的切入点，进行改善使其更加完善。同学们把捕捉到的研究课题带到科技兴趣小组，大家一起研究，一同制作。

　　我校为了开拓教师和学生的科技眼界，提高教师的意识，我们组织学校领导和骨干教师参与了“中国流动科技馆”下乡巡展活动，在本次巡展活动中，我校带去的宣传展牌得到李斯君副县长及所有参与者的好评，展示的学生创新手工制作作品深受了其他学校学生的喜爱。

　　为了让我们学校的学生也体验流动科技馆的魅力，学校邀请“中国流动科技馆”9月30号到我们学校进行巡展，我们全校师生大饱眼福。展览结束时，科技馆工作人员还亲自指导师生移栽油菜幼苗62株，给了学生另一种体验。

　　九、总结经验，深化提高

　　20xx年，我校就有幸成为全国农村小学科技创新示范学校，焦子泰同学的“家庭废弃物产生情况”调查报告获得20xx年青少年调查体验活动“变废为宝”国家级优秀作品奖，这个奖励给我们20xx年度科学调查体验活动奠定了基础。

　　20xx年我校是第二次参加青少年科学调查体验活动，经验还不是很丰富。但是因为我校有一支稳定的科技辅导员队伍，完善的科技活动计划，严谨的制度。更重要的是此项活动校委会高度重视，并且从一开始就把青少年科学调查体验活动作为一项行重要工作来抓，所以我们才能顺利完成青少年科学调查体验活动，并且取得了可喜的成绩：

　　1、我们学校被评为20xx年湖北省青少年科学调查体验活动“优秀示范学校”。

　　2、焦子泰同学写的“创新让生活更美好”获得20xx年青少年科学调查体验活动“走近创客体验创新”国家级优秀学生作品奖。

　　3、向美老师和向远珍老师所写的“废旧文具大变身”创新实践活动报告获得20xx年青少年科学调查体验活动“走近创客体验创新”国家级优秀教师作品奖

　　4、向远珍老师、向美老师、吴娟老师所写的“学做创客勇于创新”实践活动报告获得20xx年青少年科学调查体验活动“走近创客体验创新”国家级优秀教师作品奖。

　　此次活动已经结束，我们也取得了一定的成绩，在今后的调查体验活动中，我们将会更加努力。我们将认真总结经验，表彰先进，找出不足，不断提升科技活动的质量，不断提高科技发明的档次，为创建均衡教育理念下的科技特色学校而作出更大的贡献。

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