小班语言春天的教案（通用11篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小班语言春天的教案（通用11篇），希望对大家有所帮助。
小班语言春天的教案1
活动目标：
1、理解故事内容，初步感知春天的基本特征。
2、通过活动，提高幼儿的阅读的兴趣和能力。
活动准备：
故事PPT；春娃娃的信封一个；《春天的故事》的图书人手一本。
活动流程：
一、出示春娃娃的信，引起兴趣，师："小朋友们，春天到了，春娃娃给我们送来了一个礼物，看看她为我们准备了什么礼物？"
师：（拿出一本图书）"哦，原来春娃娃为我们送来了图书，看看里面还有一个好听的故事，你们想听吗？"
二、欣赏故事
1、听故事，看PPT，初步了解故事内容：
2、再次听录音，让幼儿带着问题有目的地听故事：
三、阅读活动：发给幼儿人手一本图书，幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲，进一步加深对故事的理解。
四、经验提升：根据最后一页说说春天的`礼物在都有哪些，引导幼儿根据画面上的景物，用简单的语言说一说。
小班语言春天的教案2
活动目标
1.丰富关于春天生物象声词的词汇，并用乐器表达。
2.创编散文诗动作。
活动准备
课件准备：《春天是这样来的》散文音频；散文插图；春天相关事物实拍图。
活动过程
一、结合音频《春天是这样来的》播放插图，赏析散文诗。
——都出现了什么？他们在干嘛？他们的声音是什么样的？心情是怎么样的？
——你最喜欢图里哪个部分？散文中的哪一句?
二、出示乐器，请幼儿一起来演奏。
1.幼儿操作乐器三角铁和串铃对诗词中第一句和第二句出现的象声词进行表演。
2.幼儿操作乐器沙锤和双响筒对诗词中第三句和第四句出现的象声词进行表演。
三、创编动作，完整念诵散文。
——小溪、柳树、春笋、花儿他们是怎么迎接春天的？你能学做它们的动作吗？
——配合着动作再一起念诵下这首迎接春天的散文吧！
四、出示春天相关图片，幼儿自由讨论关于春天的其他事物。
——小朋友们，除了散文里面出现的.事物还有谁也在欢迎春天的到来呢?(出示田野、桃树开花、小燕子图片等。)
活动延伸
家园共育
请家长带着幼儿到户外观察，并说一说春天相关的事物有哪些
小班语言春天的教案3
活动目标：
欣赏理解故事内容，感知春风春雨让不同物体发出的声音，并乐意说说象声词，萌发进一步寻找春天声音的兴趣。
重点难点：
感知春风春雨让不同物体发出的声音，萌发进一步寻找春天声音的兴趣。
活动准备：
经验准备：喜欢听故事，知道一些物体会发出不同的声音，听过春雨的声音。
物质准备：故事课件、音乐一段。
活动过程：
一、完整欣赏，理解内容。
提问：故事里有谁？鼹鼠爸爸在干什么？
小结：黑漆漆的夜晚，窗外一片安静，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。
二、分段欣赏，听听猜猜：寻找声音。
1、听听猜猜：什么声音
过渡：叮咚叮咚，门铃响了，是谁呢？
提问：你听到了什么声音？是谁呢？鼹鼠爸爸是怎么问的？
提问：这次听到了什么声音？是谁呢？学鼹鼠爸爸问一问。
提问：又听见了什么声音？这次又是谁呢？谁来学鼹鼠爸爸问一问？
提问：这次又听到了什么声音？还有什么也会发出沙沙沙沙的声音？
小结：咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地寻找、不停地问，可是没有找到答案。
2、听听说说：春雨的声音
过渡：鼹鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”门铃又响了，又是谁呢？
提问：滴答滴答，谁在敲鼹鼠爸爸的门？你听到过春雨的声音吗？（出示场景图片）春雨如果下在这些地方，会发出什么声音？
小结：原来春雨下在不同的地方会发出不一样的声音，它们都是春天的声音！
三、经验拓展，大胆表述：春天的.声音。
提问：你还听到过春天里有哪些有趣的、好听的声音？
结束语：瞧，这么多好听、有趣的声音都是春天的声音，春天还有很多美好的声音，我们再出去找一找吧。
活动延伸：
出去找一找，春天还有哪些好听的声音？
小班语言春天的教案4
设计意图
颜色是春天最直观、最明显的变化，对于小班的孩子来说充满了新奇，也充满了神秘。我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个秘密藏于颜色，把动植物的变化融于颜色，设计了本次语言活动。意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动目标
1.在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。
2.大胆表达春天的颜色，学会儿歌并根据句型创编。
3.萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动准备
1.经验准备：带幼儿到户外找春天。
2.物质准备：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。
活动过程
情境导入，激发兴趣
师：今天来了一位小客人，它想和大家做游戏，是谁呢?(出示小熊手偶)
小熊：大家好。春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《春天》的歌曲来到小展台前)
运用图片，感知诗歌
师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢!
这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。”)
逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。)
借助手套，学说诗歌
师：小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。
小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)
师：咦，我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套，戴在手上)：春天是绿绿的。
幼儿自主选择一个自己喜欢的魔术手套戴在手上，学说儿歌。
发挥想象，创编儿歌
师：瞧，又来了几个颜色宝宝，它们想请小朋友来告诉小熊春天的颜色呢。
逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿感知颜色并创编儿歌。(梨花说：春天是白白的;小蝌蚪说：春天是黑黑的……)
：哇，春天的.颜色真多呀，有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的……春天真美，如果要我们用一个好听的词来说春天的话，可以怎么说呢?(五彩缤纷)
结束活动
结束语：小熊从儿歌里看到了美丽的春天，老师在教室的美工区准备了春天的画卷，那里面还藏着许多春天的颜色、春天的秘密呢，让我们一起去找一找吧!
小班语言春天的教案5
活动目标：
1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。
3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
4、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。
活动准备：
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、故事图片。
活动过程：
一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么？
总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！
二、完整欣赏第一遍故事。
师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了，我们来把它请出来。
三、分段讲述学说打电话内容第一段：
（1）指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的？（打电话）出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么？幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧！
提问：电话中小胖熊是怎么说的'？（请4名幼儿来说一说）小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！
出示图片（树上的积雪融化）☆第二段：集体学说（1）小松鼠听完电话后，他会做什么呢？（继续打电话）你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！”
边出示画：山坡上的草都绿了。
（我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说（喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！）集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说（1）小白兔听完电话后心情怎么样？（很开心）他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁？（幼儿凭记忆猜测）他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”
（3）听完后：小白兔给谁打电话了？小白兔对小花蛇说了什么？谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画（河里的冰融化了）教师帮助提醒，引导幼儿看着图画（学说对话）（喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧！）☆第三段：看图说（1）小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢？出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢？师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。
边讲述故事边出示图画（放风筝）小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗？春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧！”
原来小花蛇给小狐狸打电话说（喂，小狐狸吗？春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧！）我们一起来学一学。
再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗？
故事讲完了，你喜欢这些小动物吗？为什么？（因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点事，把开心传给大家）我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧！
迁移经验：打电话给自己的朋友小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢？？
附：《春天的电话》
“轰隆隆！”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！”
小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！”
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗？春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧！”
你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢！
故事分析：
故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！河里的冰融化了，快出来游泳吧！天气暖和了，快出来放风筝吧！通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
小班语言春天的教案6
一、教育要求
理解故事内容，掌握情节发展，学说故事中的对话，从而引发幼儿对春天变化的关注。
二、准备
图片（一幅冬天和春天的变化的图景。）
插图：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸。
一只玩具电话和幼儿自制的电话，或替代品（电话）
三、重点和难点
了解各种动物与春天的关系，掌握故事中小动物打电话的内容与春天他们各自喜好的相关特征以及小动物打电话的先后顺序。
四、设计思路
这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
本设计其一，引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
其二，眼通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。
其三，设计游戏“打电话”激发幼儿学说话的兴趣，从而达到故事对话语言的目的。
其四，教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。
五、活动流程
引导观察春天完整欣赏理解报告春天的秘密学说对话掌握进展顺序表演游戏
１、欣赏故事
建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成
山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。
２、理解掌握故事内容。
1、建议提问：
你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。
进一步理解内容建议提问：
为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？
为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？
为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了
着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲
3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）
请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”
讨论故事情节发展的顺序。
建议讨论，谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。
表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后顺序。
后续活动。
建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。
引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。
将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的'表达。
附教材：童话春天的电话
轰隆隆，打雷了……
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码——1，2，3，4，5“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化，快出来玩玩吧！
小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码――２、３、４、５、１，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”
小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码――３、４、５、１、２“喂小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”
小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码――４、５、１、２、３。“喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”
小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码――５、１、２、３、４，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧１”
小黑熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说：“谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它打电话给我的，应该
谢谢它。”小松鼠指指小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊是它第一个给我打电话的！”
小黑熊，连忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”
小班语言春天的教案7
活动目标：
1、 引导幼儿理解童话故事，弄清楚小动物之间打电话的顺序，并感受小黑熊和其他小动物的美好心灵和欢快情绪。
2、 要求幼儿能用简单而形象的动作扮演角色，学习故事中的对话语言。
3、 依据故事的主要情节结构，要求幼儿想象出新的故事人物和情节。并用语言改编一段故事内容。
活动准备：
1、《春天的电话》电脑软件；
2、录音机、故事录音磁带一盒、玩具电话两部；
4、 小熊、小鸟、小白兔、小乌龟、小鸡头饰人手一个。
活动过程：
一、导入活动
1、放录音：（打雷的声音）
小朋友听，这是什么声音？（打雷的声音）春雷一声响，春天来到了，你们看春天美不美？（出示电脑春天背景图）
2、老师：
春天到了，河里的冰融化了，小草变绿了，柳树发芽了，美丽的鲜花把大自然装扮得更加美丽，在美丽的春天里发生着一个动听的故事，请小朋友仔细的`听，认真地看。
二、新授故事内容
1、边播放故事录音磁带边出示一幅幅电脑画面。
2、幼儿回答问题。
（1） 轰隆隆，谁被雷声惊醒了？（小黑熊被春雷惊醒了）
（2） 醒来以后小黑熊干了什么？（小黑熊给小鸟打电话）电话号码是多少？小黑熊是怎么说的呢？为什么小黑熊这样说呢？
（3） 小鸟它又打电话给谁？怎么说的呢？
（4） 小白兔呢？小乌龟呢？小鸡呢？
（5） 最后，它们一起出来才发现什么？（是小黑熊第一个打的电话）小鸟怎么说呢？（我们应该谢谢小黑熊，是它第一个给我打电话）
（6） 小黑熊又怎样表示呢？
3、老师：
小动物生活在森林里，它们互相关心、团结友爱，过着非常幸福的生活。
三、创编故事情节
如果你是小黑熊，你会打电话给谁？告诉它出来干什么？
四、引导幼儿故事表演
小动物可喜欢春天了，它们打电话向朋友报告春天来到的好消息，下面张老师来讲故事，请小朋友扮演小动物来给它们的朋友打电话，好吗？（教师运用外部指导法，促进角色间的语言交流，提醒幼儿表演时，面向大家，声音响亮）
五、集体表演故事
我们小朋友想不想出来扮演小动物给小伙伴打电话？下面请你们商量自己来扮演角色，跟着录音来表演。
小班语言春天的教案8
活动目标：
1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
活动准备：
1、知识经验准备。活动前幼师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程：
一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、幼师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的.事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、幼师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后幼儿有序收书。
四、游戏活动游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动幼师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动 交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。
小班语言春天的教案9
活动目标：
1、通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2、大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型创编诗句。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
活动准备：
1、“春天的颜色”图片，小猫头饰
活动过程：
一、 创设情景，引出主题
1、幼儿模仿小猫哭，老师说：“咦，是谁在哭呀？”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”？小猫说：“我找不到春天的颜色？”
3、老师：小猫找不到春天的颜色，让我们去帮小猫找找春天的颜色，好吗？
二、感受理解春天颜色
1、老师出示“春天”的图片，引导幼儿仔细观看，说出看到的景物及特征。
老师：春天是什么样的。
老师：图片上看见了什么？（柳树、桃花……）
老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？
2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。
老师：你们知道春天是什么颜色的吗？
为什么说春天是绿色的？
3、老师：你们还发现了春天是什么颜色的.？为什么？
附资料：
春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树；
春天是红色的，我看见了红红的桃花；
春天是黄色的，我看见了黄黄的花朵；
老师小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？
三、巩固新知
1、老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固所学的句型。
游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随音乐游戏“捕鱼”从桥底下钻过，待歌曲停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我看见了红红的桃花）然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。
四、结束活动
1、老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。
老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看！
小班语言春天的教案10
一、教学目标：
引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言，记住电话号码。
二、教学准备：录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具7?/FONT>8套。
重点：弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。
难点：学习讲故事中的对话语言。
三、教学过程：
1、引入课题
（1）拍手入座，看投影片复习古诗《咏鹅》。
（2）用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。
2、围绕重点、难点开展活动
通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。
（2）层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的`顺序及号码，并通过提问学习对话语言。
（3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的有趣之处，进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。
（4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。
3、形式：
（1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序，复述故事中的对话语言。
（2）教师巡视指导幼儿操作情况，，鼓励幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参与到幼儿当中一起活动。
4、游戏《小动物进城》，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在游戏《小动物进城》中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。
活动反思：
在今年的教师公开课活动中，我选择了一节语言活动《春天的电话》，一节活动下来，孩子还没有走出活动室，我已经满头大汗，这节活动超出了自己所有的预设。
活动前我已经早早的将教案备好，所有的流程，都熟记于心，所有的想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我却没有备亦或是说我只是按自己的想法备好孩子，而忽略了我们教育中出现所运用的教育机智。孩子是发展的孩子，孩子是有自己独特个性的孩子，而不是我想当然的应该回答什么问题的孩子。
走出教学后的活动室，我告诉自己，我犯了大错，为什么我会影响到孩子进行表演？为什么我预设好的层层递进却让孩子带着走，没有适时地引导？为什么孩子会积极性不高？为什么孩子的创新性思维不强？为什么孩子没有记住诗歌的内容呢？太多太多~~
幸好当日学校的园主任领导班子亲自给予指导并请来了专家老师以最权威的点评让我们知道了自己的错在哪里，如何进行纠正。
活动中本应该给孩子自由选择头饰的机会被我剥夺；利用音频来给孩子表演被我变成了欣赏动画；层层递进的教学表演，没有做到位；完整性的学习欣赏却很缺少。
我决定反思过后，我要进行第二次教学。我想，在以后的教学活动中要多反思，上完一节活动活动反思一节活动，在反思中教师才能成长，我在反思中汲取颇多，以后我也会根据这样在反思中成长的形式来教学，增强自己的业务能力！
小班语言春天的教案11
【活动目标】
1、欣赏音乐《茉莉花》。用肢体动作表现花开，并且能够在乐句的末尾开花。
2、感受春天花开的美好，喜爱春天。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
【活动准备】
PPT课件、空气清新剂。
【活动过程】
一、寻找春天
律动：春天在哪里(边唱边表演)
二、感受春天
过度：春天在哪里呀?。，闭起眼睛闻一闻，这里有股什么味道啊?
提问：阵阵的花香，真好闻，那你们知道春天都有哪些花儿会开呢?
那你们知道花儿是怎么开的吗?
三、春天花儿开
视频里花儿是怎么开的?
提问：好听的音乐中开了几次花，在乐句的什么地方花儿开得又大又漂亮?
小结：在好听的音乐里，一共开了八次花，花朵在每句音乐的`最后开得最大最漂亮。
四、美丽的花园
1、幼儿欣赏音乐《茉莉花》。随着音乐慢慢地开花。
2、在乐句的最后花儿开的最大，最美丽。
五、蝴蝶找花
蝴蝶来找小花做朋友，小花要在乐句的末尾开花，蝴蝶才会来找你。
六、寻找春天
蝴蝶邀请你们都变成美丽的蝴蝶你们愿意吗?美丽的蝴蝶要去寻找更大的花园，让我们继续寻找春天。
活动反思：
春天到了，草儿绿了，花儿开了，幼儿园里一派春意盎然的景象，户外活动时忽然瞥见校园的一角一片金黄，加快脚步过去一看，原来是春天的使者——迎春花开了。
记得在我们本学期的教学计划中有《迎春花》这首儿歌，于是乎，我带幼儿去室外边散步边欣赏迎春花，和幼儿一起观察迎春花的外形特征。指导幼儿正确说出花的颜色，形状。通过老师的讲述，幼儿对迎春花的来由有了初步的了解。带着这份了解，我们走入了课堂。
因为有了很好的铺垫，本次活动下来，我觉得还是比较成功的，目标基本达成，通过教学活动，幼儿基本能学说儿歌，理解儿歌内容，知道迎春花是春天开放的花朵。另外，我想小班孩子学习儿歌，图片是帮助孩子理解儿歌内容的最好方式了，所以我事先就准备了很多跟儿歌内容有关的图片。为了调动幼儿学习兴趣，我还设计了儿歌节奏图谱，边说儿歌边打节奏，充分调动了幼儿学习兴趣，课堂气氛较浓，让幼儿对学习儿歌轻松自如。
在教学中，由于班上有几个幼儿说话吐字不清楚，我还注意到纠正幼儿发音。通过对诗歌迎春花的学习，幼儿知道迎春花是春天最早的花，知道花儿好看，给人们带来美丽，我们不乱摘花。
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