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《少年王冕》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的《少年王冕》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《少年王冕》教案 篇1
教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文
2、理解课文内容,感受王冕刻苦勤奋的好学精神,以及孝敬母亲的美好品质
3、学习人物刻画和景物描写的方法
教学过程:
一、 复习导入
1、 板书课题,今天我们继续学习24课,齐读课题
2、 通过上节课的学习,你了解了王冕的哪些事情?
(相机板书:孝敬母亲、勤奋读书、刻苦学画)
3、这节课让我们再次走进课文,走进人物的内心世界,细细品读文字,感受人物的独特魅力
二、 品读课文
(一)自学课文,要求:
请大家快速的浏览课文,用“——”划出王冕孝敬母亲的句子,用“ ”划出他勤奋读书的句子,用“ ”划出他刻苦学画的句子,可以在感受深的地方圈圈划划,也可以写写批注
(二)全班交流
1、你找到哪些句子描写了王冕孝敬母亲,教师相机指导朗读、感悟
(1)王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”(出示)
A、你读的听起来很轻松,读好哪几个词就能读出这份轻松(闷得慌、快活些)
B、再请一位同学大声的,轻松的读读,其他同学边听边思考:王冕是真的不想去学堂读书了吗?
C、交流要点:安慰母亲,体谅母亲,不想让母亲为难、伤心、难过
师:是呀,这份孝顺正是出于对母亲的爱呀!
D、(出示母亲的一段话)母亲是怎么说的,谁来读读,其他同学边听边体会母亲当时是什么心情?
交流要点:万般无奈,不忍心,有心却无能为力
从哪些词语读懂的?(不是、只靠、实在、只好)抓住这些词通过朗读表现母亲的心情
请2位同学分角色读一读,读出人物不同的心情
师:看,刻画人物语言描写是最直白的表达方式
(2)王冕一一答应,母亲含着眼泪回去了。(出示)
A、 他是怎么答应母亲的,可以联系上文用自己的话说说
要点:母亲放心吧,一定听你的话,处处小心,每天早出晚归,自己照顾好自己,不用为我担心
B、(理理衣服、含着眼泪)从这两个词中你读出了母亲的什么心情?
要点:对孩子的关怀和疼爱,伤心、难过、不忍心、无可奈何
这种伤心和不忍正是出于对孩子的爱呀!
把母亲的这种心情通过朗读表现出来
师:是呀,刻画人物还可以通过人物的动作和神态描写,展现人物的内心世界
(3)从此,王冕白天……陪伴母亲。
即使再累也要陪母亲,多孝顺呀!
(4)遇上秦家煮些……回家孝敬母亲。
是呀,好吃的都留给母亲,多懂事呀!把“总舍不得”读的慢点、
重点就能读好(读)
(5)王冕得了钱,就买些好东西孝敬母亲。
心中总是挂念着母亲,真是体贴呀!
(6)春光明媚的时候……母亲心里十分欢喜。
对,为母亲解闷散心,真是孝顺呀!
过渡:王冕用自己的实际行动表达了对母亲的爱,的确是孝敬母亲呀!
2、同时,他读书也很勤奋,交流你找到的句子
(1)每天给的点心钱……买几本旧书。
从哪里体会到他勤奋的?(也舍不得)
是呀,宁愿饿肚子也要买书读,多爱学习呀!
大家请注意“旧书“,一个旧字你读懂了什么?
要点:旧书便宜,可以省下一些钱贴补家用——多懂事,多孝顺!
旧书便宜,可以多买几本读——多读书,好学呀!
抓住这两个词读出王冕的勤奋和孝顺!(读)
(2)白天牛吃饱了……柳树阴下看书。
一有空就看书,真是勤学呀!
(3)他每天画些画,读读古人的诗文。
长大后还是每天读,多勤奋呀!有句话说的好:活到老,学到老呀!
(4)不知不觉三四年过去了,王冕读了不少书,也明白了许多道理。
对,书是最好的老师,从中能学到很多道理!几年中他读的书可真多呀!(读)
3、过渡:王冕不仅孝敬母亲,他还勤奋读书,多么好学呀!他学画更
是刻苦,交流你找到的句子
(1)自此以后……学着画荷花。
一个“攒“你读懂了什么?(不容易,懂事)
是呀,再难也要学,多好学呀!(读)
(2)起初画的不好……没有一处不象真的。
(起初、三个月、大有长进)读读这几个词语,你读懂了什么?
(时间短,进步大)
有怎样的进步?用哪些词语形容他画的荷花?(栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活灵活现)
同学们,从不会画到大有长进,他靠的是什么?(坚强的毅力,坚忍不拔的意志,坚持不懈,勤学苦练,勇往直前,毫不气馁、锲而不舍的精神,只要功夫深,铁杵磨成针)
对呀,这些是通向成功的铺路石,看图,他还靠的是什么?
(细致的观察,耐心的练习,对荷花的喜爱)
抓住这些词,读出他学画的`刻苦!
是呀,他眼中有荷花,心中有荷花,才能把荷花的精神、形态、颜色画的如此传神!他的刻苦勤奋终于使他成为一位画荷高手,他的作品也受到人们的青睐。
(3)过渡:同学们,他怎么会从放牛娃成为一个画家呢?其实这是出于一次偶然的机会
A、 请大家闭上眼睛静静地听,边听边想象,思考:这一段写的是什么?给你最大的感受是什么?师配乐范读
B、 交流:雨后景色,很美
C、 美在哪呢?请大家各自轻声读读,选择你觉得最美的地方好好的读一读,比比谁读的最美
D、 比赛读,边体会(指导朗读的方法)
(欣赏荷花图)
(瞧,花苞上雨水点点,在阳光的照耀下,伸展着婀娜的身姿,抖开了美丽的霓装,如含笑的少女,如顽皮的孩童,如穿着粉装的仙子,冰清玉洁,妩媚娇艳,真是“花中君子来哪方,亭亭玉立展娇容”
再看,那碧绿的大圆盘上,颗颗水珠晶莹透亮,水晶似的闪动着灵气,如颗颗珍珠,光彩夺目,真是“暖日和风香不尽,伸展枝叶碧无穷”呀)
E、 请看看这段在写作上有什么特色
▲颜色丰富,写出了景物的特点,色彩搭配的协调,简直是一副美丽的图画呀!
▲“镶、透、洗”用字的精妙,把这些景物给写活了,让人身临其境,写文章时也要反复琢磨,仔细推敲
▲按什么顺序写的?从上往下,使景物错落有致,相得益彰。以后写景时也要按照一定的顺序,使文章有条有理,层次清晰
F、 让我们一起通过朗读把大自然的美带给大家
G、 出示填空:你会吗?
H、 让我们永远把这份美藏在心里(齐背)
I、 王冕看的入了迷,他是怎么想的呢?(出示读)
J、 两个问号,把这种语气读出来,从中你读懂了什么?(充满信心,天下无难事,只怕有心人)
K、 他怎么会有这样的想法呢?(善于观察,善于发现,热爱大自然)
L、 有人说生活中缺少美,其实是缺少发现美,处处留心皆学问
M、 因为王冕读了不少书,明白了许多道理。正是如此才使他成为了一代画师
N、 齐读这一段
(三)写话练习
同学们,王冕不仅是画家,也是一位诗人,他的人品,画品、诗品都被世人称道。面对这样一个王冕,你此时最想对他说些什么?也可以联系自己的生活实际谈谈,请想一想,再把你要说的写下来
(交流)
(四)作业
1、 收集王冕的其他小故事
2、 用发现美的眼睛观察大自然的美景,
《少年王冕》教案 篇2
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受王冕勤奋刻苦的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。
3、通过品读自悟重点词句,学习王冕身上的优良品质。
教学过程:
一、导入新课。
王冕是元代著名的画家、诗人。通过上节课的学习,你觉得少年王冕是一个怎样的人?(板书:孝敬母亲、勤奋好学)
今天,我们再一次走进课文,走进少年王冕的世界,深入地去体会课文向我们传递的情感,去感受人物的独特魅力。
二、深入读文,交流感受。
1、自由读,边读边思考:在第二段中从哪里看出王冕孝敬母亲呢?用“——”划出相关的句子。
2、交流。你能读出王冕孝敬母亲吗?
A.出示:王冕说:“娘,我在学堂里……还能带几本书去读呢?”
(1)自由读,思考是不是他不想在学堂里读书了?
俗话说,“言为心声”。一般说来,嘴里说的,就是心里想的。但是,有时候,嘴里说的,是善意的谎言,是含蓄的理解,需要我们用心去感受。
(2)为什么王冕要说自己“在学堂里闷得慌”而“帮人家放牛,心里倒快活些?”(板书:弃学放牛)
(3)真挚的母子情让人感动。请女生来传递母亲的无奈;男生来传递王冕的一片孝心。教师引读眼看——也许是王冕的孝心感动了秦家人,也许是秦家人正需要这样一位帮手,教师引读秦家人牵出——母亲对善良的秦家人很是感激,但看着自己的儿子毕竟才十岁,心中有万般无奈和舍不得于是说道——(引读)
B.浓浓的母子深情让我们感动,王冕理解、体谅母亲的一片孝心更让我们感动。你还从哪些句子看出王冕对母亲的一片孝心?
相机出示:“遇上秦家煮些腌鱼腊肉,他总舍不得吃,用荷叶包了回家孝敬母亲。”请问,你想借助哪几个词来传达王冕的孝心,指导感情朗读。(板书:省吃给母亲)
3、王冕是一位好少年,他不仅能孝敬母亲,而且勤奋好学。从哪里看出王冕勤奋好学呢?
①、出示:“每天给的点心钱,他也舍不得花……王冕就坐在柳树阴下看书。”
生读这一句,谈感受。(板书:省钱买书读)
师引导:每天早上饿着肚子也要省钱买书读,这就是勤奋好学的王冕!学生有感情朗读这一句。
4、总结:舍不得吃好的,为的是都留给母亲;舍不得花一点儿钱,为的是学习。这两个舍不得,份量是何等重啊!让我们齐声赞美王冕的孝顺、勤奋。
三、学习王冕画荷花,体会勤奋好学的精神。
过渡:十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年,他越发孝顺、勤奋。
1、自由地读第五六自然段。用“波浪线”划出能体现王冕勤奋好学的句子。
2、交流
出示:不知不觉,三四年过去了,王冕读了不少书,也懂得了许多道理。
(1)他懂得了哪些道理呢?(做人要自信,要积极:天下哪有学不会的事呢?
有了本事就能更好地孝敬母亲了。
掌握了画画的一些知识,他对周围的事物比较敏感。)
(2)是啊,书让王冕懂得了做人的道理,还激发了深沉的美感。你看,在王冕眼中,周围的一切都是那么五彩缤纷。(引读:一天……)
生活中不是缺少美,而是缺少发现。王冕为什么能够发现如此美丽的'景色?
是啊,处处留心皆学问,王冕就是这样一个善于观察,热爱学习的孩子。谁再来读大自然这本书,美美地读一读王冕细心观察到的美景?老师给你配上音乐。
过渡:如此美景,让王冕产生了“人在画图中”的感觉。你还找到了哪些能体现王冕勤奋好学的句子。
出示:自此以后……买他的画。
(1)起初画得不好,于是王冕来到池塘边------还临摹------甚至还向------就这样起早摸黑,画掉了许多纸,三个月之后,他终于有了很大的长进。
(2)王冕的荷花越画越好,这消息一传十,十传百,诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手,都争先恐后来买他的画。理解“高手”,提升:就是这样的高手,他画的荷花,精神、形态、颜色,没有一处不像真的。再读这句话(生齐读)。高手就是这样刻苦努力、勤奋学习成长起来的。
3、画荷花给王冕和他的家庭带来了怎样的变化?王冕的母亲看到这一切会怎么说?
四、总结全文,欣赏王冕的终身成就。
1、少年的王冕就这样积极乐观地生活着,他孝敬母亲,他勤奋好学,作为同是少年的你们,想对他说些什么?(学生自由畅谈)。
2、一个家境贫寒的放牛娃,刻苦好学,竟然成了“画荷花的高手”,少年王冕的成功,真是富有传奇色彩!他是一个成就很高的诗人,为后世留下了300多首好诗;尤其以画梅花著称:吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。他研究过兵法,也研究过剑术,还练习过篆刻,正因为他孝敬母亲、勤奋好学,他才成为了那个世界的“通才”!然而,他出生在蒙古人统治中国的年代,时代对于他来说是一个悲剧,他对于时代来说是一个损失。所有这些,都是王冕。如果你想知道更多就去看名著《儒林外史》吧!
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