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《阿细跳月》教案设计
作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的《阿细跳月》教案设计,欢迎大家分享。
教学内容:
欣赏《阿细跳月》
教学目标:
1、通过欣赏《阿细跳月》、了解彝族的音乐特点以及与他相关的风土人情,增强对祖国少数民族音乐文化的兴趣。
2、通过欣赏《阿细跳月》让学生感受乐曲欢快跳跃的节奏特点,掌握节奏“××××××××”。
3、能感受《阿细跳月》的基本情绪,能用彝族舞蹈基本舞步进行表演,并大胆的进行创编。
教学重、难点:
1、欣赏《阿细跳月》了解其音乐主题,掌握其典型节奏型。
2、能用彝族舞蹈基本舞步进行表演,并大胆的进行创编。
教具准备:
课件,多媒体
教学过程:
一、律动导入:
学生在《彝家娃娃真幸福》的歌声中走进教室
师:小朋友们,这首歌曲叫什么名字还记得吗?一起跟着唱一唱吧。
(师生一起唱)
师:彝家娃娃们能歌善舞,小朋友们,你们了解彝族吗?
二、介绍“彝族”(边欣赏图片边介绍)
彝族是中国最古老的民族之一,彝族人的服装色彩艳丽,他们习惯佩戴很多首饰,这些首饰多是用金银及玉石做成。彝族人们个个能歌善舞,大家现在看到的就是彝族“火把节”的热闹场面。
彝族的“火把节”是每年的农历六月二十六,这天彝族人会身着盛装,白天在一起搞一些庆祝活动,夜晚围在一堆篝火周围唱歌、跳舞。
彝族的“火把节”场面?人?
三、欣赏《阿细跳月》
1、整体聆听,初步感知。
师:彝族盛大的火把节你想参加吗?我们先听听彝族火把节的音乐有什么特点。(听音乐)
师:这首曲子带给你什么感受?
生说。
师总结:这首曲子热烈,欢快,感觉像过节一样,很热闹。
2、学节奏
师:让我们一起走进彝族火把节,感受这欢快的气氛。
(1)、出示节奏
5/4××××××××
(平时我们接触的大多是二四拍,三四拍,四四拍,而这个五四拍我们中国的民族音乐常常用到它,它能够很好的体现我们民族音乐的特点)
(2)、学生互相讨论,互相说一说节奏(边划拍边说)
分析:我们之前学过“×”是几分音符?唱几拍?“×”呢?
那像“×××”的节奏我们叫它?
(引导学生说出“切分节奏”)
(3)、师生交流,拍一拍节奏
a、师:你会拍这个节奏吗?拍給旁边的同学听一听。
谁来试一试?
师:拍得好不好?(好的话给与掌声)
我们一起来拍一次。(学生拍)
b、师:很好。听老师拍一次。
(教师拍,渐强)
师:你觉得声音有什么变化?
生:由弱到强。(渐强)
师:再听一遍,听听是不是这个效果?
你们来试一下?
师:你会用同样的方法来表现渐弱吗?试一试
生做。
c、师:除了我们刚刚用到的这种方式,你还可以用什么方法表现强弱变化?
(学生说,并做一做)
(4)、表现快慢
师:刚才我们通过强弱表现了这个节奏,下面老师加上旋律唱一唱,听!它又发生了什么变化?
生说。
师:我们来试试!
4、再次聆听,继续感知。
师:你们表现的真棒!刚刚我们了解了这段音乐的特点,接下来再欣赏一遍,把你听到的感受用自己喜欢的方式表现出来,比如说唱一唱、动一动。
四、创作表现
1、了解“阿细跳月”
师:这就是彝族音乐中非常有名的《阿细跳月》。你知道“跳月”是干什么吗?阿细又是什么意思呢?
(师讲“阿细跳月”的故事)
传说在很早的时候,阿细人住的地方发生了一场山火,大火烧了九天九夜,阿细人打了九天九夜还打不灭火,地面被大火烧得滚烫,打火的人就不断地换着脚,或单只跳着打,大火终于扑灭了。为了庆祝胜利,大家吹起笛子、弹起三弦、拍着巴掌、摹仿打火时的样子,换着脚跳舞。以后每逢丰收,在明媚的月光下,阿细人就载歌载舞地庆祝。后来汉族人就给他们的这种舞蹈取名“阿细跳月”。你们想不想学“跳月舞”?
2、学跳基本舞步
左、右、左、蹬、蹬
右、左、右、蹬、蹬
(学会后跟着旋律跳一跳)
3、舞蹈欣赏
师:下面让我们来欣赏一段《阿细跳月》,看看他们有什么好动作?我们一起跟着跳一跳。
4、师生随乐舞蹈
师:他们跳得好开心,我们也一起来。
师:火把节没有篝火可不行,老师这有几把扇子,我想请几个小朋友来用扇子表现篝火(边说边做动作)
老师这还准备了铃鼓,谁来敲响我们节日的鼓点?(边说边敲铃鼓)
我们其他人手拉手围成一个圆来跳“跳月舞”。
(师生同乐)
5、小结
学生在音乐声中离开教室。
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