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《我家住在大海边》的教案与反思范文
作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的《我家住在大海边》的教案与反思范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学目标 :
1、认识“亮”、“湾”等十个汉字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受大海的美丽景色和海边生活的美好。
教学过程:
一、揭示课题:
1、师:我们班哪个小朋友曾经在爸爸、妈妈的带领下去过海边的呢?(一部分学生举了手)师:当时的你们呀玩得怎样?蔡老师很想知道你们见到的大海是什么样子的,说说吧?
2、师:丁丁的家就住在大海边呢,今天他就要来为我们介绍大海的美丽景色,分享他在渔村生活的的快乐呢!同学们想不想知道呢?(生:想)师:好的,这节课就让我们一起走进丁丁的家乡吧。
3、板书:我家住在大海边
4、出示词语“住在”(学生认读)
二、初读课文,整体感知。
1、师:请同学打开书本,自由读读课文,如果有遇到不会读的生字请用铅笔做上自己喜欢的记号。
师:你们准备想怎么解决那些不认识的字呢?
师:请同学们把小手准备好,手指课文,老师读到哪个字你们就指到哪个字,特别要注意你作上记号的生字。
师:同学们再试着自己读一读课文吧,看看这一遍是不是读得更顺了?
2、指名学生读课文。
3、男、女同学比赛读。
4、全班齐读。
三、细读课文
1、师:天蓝蓝,海蓝蓝,我家住在大海边,问:从这句话里,你们知道了什么?
师:在这首儿歌中,丁丁还告诉我们大海边有什么呢?听老师朗读第二句话。学习词语“月亮湾”并比较“湾”和“弯”。
师:船上有位老爷爷,他的故事说不完。从这句话里,你又知道了什么?学习词语“老爷爷,他的,故事,说不完(指导“故事”这个词语读轻声)
2、复习词语。
3、再次读课文。
师:老爷爷的故事说不完,你们觉得老爷爷都会讲些什么样的故事呢?
四、巩固生字
摘字游戏。师:字娃娃很想单独和你们交朋友,你们愿意吗?谁来当当小老师,摘下你认识的字带领全班读,会组词的小朋友再帮字娃娃组词。
五、总结:
今天,我们和丁丁一起到了他的家乡,收获了很多很多的知识,如果你们还想知道一些有关大海的知识呢,可以回家再问问爸爸、妈妈,也可以查查书,这样一来,你们就可以知道得更多的。
课后反思:
上公开课前,我一直在反复问自己:我要向大家呈现一堂怎样的课呢?最后,还是叶澜教授在进行新基础教育课程实验时,提出的“五实”标准:扎实、充实、丰实、平实、真实感染了我。是呀,我喜欢这样的课,一堂课,不就应是求真务实,多一点本色,少一点粉墨吗?上完课,我沉思。这堂课有喜悦也有遗憾。
喜悦 :
1、建立平等。课上,我尽量用商量的口吻与学生对话,如“蔡老师很想知道你们见到的大海是什么样的,能说说吗?”“哪个同学愿意来读读这个词,这篇课文呢?”……学生们快乐无比,他们就在这样的氛围中学习,探究。
2、自由、开放。我坚持把课堂还给学生,让学生畅所欲言,让学生用自己喜欢的方式朗读课文,让学生用自己喜欢的方式认字……使得课堂焕发生命的活力。
3、绿色评价。评价在我们的教学中是一个重要的任务。卡耐基曾说:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”因而,在课堂中,我不忘适时地对学生进行评价。如“你的声音很好听,请再响亮地说一遍,让同学和老师都能听得到,好吗?”“你读书很认真,是同学们学习的好榜样。”等等。让孩子们感受到了被器重的滋味,体会到成功的喜悦。
遗憾:
1、在摘字游戏结束后,距离下课时间还有四分钟,我没能很好地指导学生写写字,练练笔。
2、学习生字时,我只是一昧让学生用一个字组一个词语,这样太过于局限,应多多关注其他学生,让其他学生有更多开口的机会,有更大的发挥空间。
叶圣陶 先生说得好:“处处是创造天地,天天是创造之时,人人是创造之人。”我相信,只要我们加强《语文课程标准》的学习,用新的教学理念扎根头脑,以创新的精神去备课,上课。就一定会在语文教学中走出老框框,闯出一片教改的新天地。
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