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课文《花瓣飘香》教案设计
作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的课文《花瓣飘香》教案设计,希望能够帮助到大家。
教学内容
理解、感悟课文。
教学目标:
1、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、通过精读、感悟课文,体会小女孩是个懂事的孩子,从中受到孝敬父母的教育。
教学重难点:
理解课文内容,明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。
教学准备:
词语卡片;小黑板:
教学过程:
一、导入课文
1、出示课件:一幅月季花图。同学们请看,这一丛月季花怎么样?让学生从花的形状、颜色清新等感受月季花的美丽。
2、文中哪一个词语写出了月季花的美丽?(红艳艳)学生齐读一自然段。
3、通过昨天的初步学习,你知道《花瓣飘香》讲的是一件什么事吗?你认为小女孩是个怎样的孩子?(小女孩是个懂事的好孩子)今天我们继续学习课文,看看课文的哪些地方表现了小女孩是个懂事的好孩子。
二、精读、感悟课文。
(一)自读感悟
1、提出自读的要求:请孩子们用自己喜欢的方式读课文的210自然段,用﹏﹏勾画出表现小女孩懂事的有关句子。
2、学生自由读课文,并用铅笔在书上勾画有关的句子。
(二)合作探索
1、孩子们读的多认真呀!能把你学习的收获向学习小伙伴说说吗?
2、学生在学习小组内交流自己勾画的句子。
(三)集体交流(根据学生的选择学习相关的课文内容)
过渡:孩子们讨论得多激烈啊!愿意把自己的学习的成果说出来让大家分享吗?
1、学习课文的5自然段。
1)学生读出勾画的表现小女孩懂事的句子,教师跟着出示句子:她低着头不好意思地说:我舍不得把整朵花都摘了
2)指名读,师生评议指导朗读,读出小女孩的低着头不好意思。
3)她低着头不好意思地说你知道了什么?(小女孩觉得自己摘花做得不对)
过渡:你从哪些地方还看出小女孩觉得自己做得不对呢?
2、学习感悟3自然段。
1)指名读3自然段。
2)联系上下文或生活实际理解不知所措、惶恐。
3)教师引读:小女孩知道摘花不对,因此被人发现时不知所措,低着头不好意思地说你能把小女孩没说完的话说完吗?学生想象小女孩说的话。
3、学习感悟2自然段。
过渡:你从上文的哪个自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘了?
1)指名回答读2自然段。
2)小女孩是怎样摘花瓣的?教师在俯在花前、小心地摘、双手捧着下面加上着重号。
3)学生全体学小女孩摘花,师读2自然段。你就是这位小女孩,通过刚才的摘花体会到了什么?(小女孩很爱花)
4)让我们一起读2自然段,夸夸这个爱花的小女孩吧!
4、指导学生分角色朗读4、5自然段。(读出作者温和的语气)
5、学习课文7自然段。
1)指名读小女孩懂事的句子。课件出示:妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。
2)你读这一句的时候,心情怎样?(前一句难过,后一句高兴。)指导朗读,抽读、范读、男女生读想结合,师生评议。
6、学习课文9自然段。
1)指名交流小女孩懂事的句子。课件出示:爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。
读了这句花你知道了什么?(小女孩想到妈妈生病了,爸爸又不在身边,心里很难受。)因此小女孩眼眶里闪动着泪花。
2)指导朗读。
小结:真是个听话懂事的好孩子呀!同学们想读读这懂事的好孩子吗?
7、同桌分角色练读49自然段的对话。
8、指名分角色读,评议。
9、全体学生分角色朗读,喜欢读那一个角色就读那一个角色。
10、读得真感人啊!此时,你最想对小女孩说什么?
小结过渡:其实小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心,这件事不但深深地感动了同学们,也打动了文中的我。从文中什么地方看出来?
(四)学习11自然段。
1、师范读11自然段。指名交流。
2、齐读11自然段,读出我们心中的感动吧。
3、口语训练:如果你是作者,送花时会对小女孩说些什么?作者的母亲看见了月季花又会说什么?
三、总结全文
1、过渡:小女孩真是个懂事的好孩子,课文用对话的方式写出了她不仅爱花,更爱父母。她摘的花瓣的芳香飘到了她妈妈那里,她妈妈高兴;飘到了作者那里,作者也学着送花给自己的妈妈。孩子们,相信你们也闻到了花香,你们都是有孝心的好孩子。虽然我们的手中没有花瓣,但是我们每个人都有一片花瓣,那就是我们的孝心。希望孩子们能用我们的心,让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的芳香。
2、现在让我们一起朗读全文,用我们的声音、用我们的心读出小女孩的可爱和懂事吧。也为爸爸、妈妈送上一份祝福吧!
四、作业:
1、抄写表现小女孩懂事的句子。
2、朗读课文。
板书设计:
6花瓣飘香
小女孩
摘花瓣
送妈妈
(懂事孝心)
我买花
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