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《数字杂说》三年级教案

《数字杂说》三年级教案

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《数字杂说》三年级教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《数字杂说》三年级教案

　　目标：

　　概括文章的内容，体会文字的情趣，用词造句。

　　重点：

　　发掘文字的情趣，积累数字成语

　　难点：

　　数字的身世，及罗马数字的表意

　　设想：

　　板块式推进

　　课时：

　　1课时

　　程序：

　　㈠导语：

　　大家都知道生活中有这样一种现象，那就是人们选择电话号码时一般喜欢“6”、“8”而不喜欢“4”，有的为了自己的电话号码中多几个“6”、“8”而不惜重金，为的是图个吉利。数字真有如此魔力吗？让我们从《数字杂说》中找答案。

　　㈡整体感知

　　1、按第一段提示，将文章分成四部分

　　2、细读“数字的身世”，填表：

　　㈢质疑问难

　　1、“123456789”既是印度人发明的，为什么又称为“阿拉伯数字”？

　　2、我国在使用“阿拉伯数字”前有没有数字？具体情况如何？

　　3、“阿拉伯数字”与“幸”和“不幸”有无联系？人们为什么喜欢“8”而厌“4”呢？

　　5、请指出下列数字的含意：Ⅳ、XI、DM

　　㈣实践操作

　　数字的发明是人类文明的象征，不仅给人们的生活、学习提供了极大方便，而且给人们生活增添了情趣。在我国流传下来的成语中，也大量运用了数字，学习这些成语，也是趣味无穷的。下面我们就来体会一下成语中的情趣。

　　1、看谁两分钟内写出最我以“一”字开头的成语？

　　2、在两分钟内写出含“十、百、千、万”的成语，看谁写得最多？

　　3、在3分钟内按以下格式写完从“一”到“九”的成语。

　　一□二□二□三□三□四□四□五□五□六□六□七□

　　七□八□八□九□

　　4、交流。

　　㈤积累雅词：找词造句

　　1、找四字词：目不识丁、饱学之士、大同小异、不胜枚举、雅俗共赏、拍案叫绝、不乏其例、浑然天成、无稽之谈、如痴如醉

　　2、说意思并造句

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