普罗米修斯沪教版七年级上册语文教案

普罗米修斯沪教版七年级上册语文教案

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的普罗米修斯沪教版七年级上册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　【自学指导】

　　1，初步了解希腊神话故事产生的生活背景和它在世界文学史上的地位。

　　2，欣赏希腊神话故事不朽的艺术魅力。

　　3，体会希腊神话富有生动活泼、朝气蓬勃的生活气息。

　　【正音正字】

　　祇椽蹒跚踵袒嫉妒

　　【积累词语】

　　视而不见听而不闻一无所知春华秋实恶作剧大发雷霆金古灿灿无与伦比悄无声息步履蹒跚健步如飞悬岩绝壁无济于事铁石心肠坚不可摧言出必行尸横遍野血流长河百发百中毫不畏惧

　　【课文简析】

　　《普罗米修斯》和《阿喀琉斯之死》这两则故事是希腊神话中的重要篇章，是古代希腊人在原始氏族阶段创造的丰富多彩而完整的民间口头文学。

　　火的发现和利用，是人类在与自然抗争中的最重要的胜利，也是人类发展史上的重大转折。普罗米修斯的伟岸形象，标志着希腊人从原始阶段向文明阶段的过渡。

　　阿喀琉斯是古代希腊特洛伊战争中杰出的民族精神代表。特洛伊战争在荷马时代的希腊人心目中，是现实斗争中无比光辉的事件，它被人们看作是光荣、英勇和威力的标志。

　　随着文明时代的开始，神话和传说时代告终。但是，作为一种丰富多彩的民间口头文学，希腊神话为我们留下了全面而生动的记录。它反映了人类早期生活的广阔图景，表现了当时生活风貌和人类童年时代的自尊、公正、刚强、勇敢的精神。

　　【思维训练】

　　1，从“积累词语”中选择五六个词语，写一段有中心的话。

　　2，联系上下文，解释“视而不见，听而不闻”的含义。

　　3，普罗米修斯是什么形象?

　　(普罗米修斯是古希腊取火者形象。)

　　4，这个神话故事说人类是怎样被创造出来的?

　　(普罗米修斯撮取一把隐藏着天神种子的泥土，用河水湿润，捏成神祇，又从动物的心里提取善与恶，填充它的胸膛，最后智慧女神雅典娜吹了一口气使这个泥人有了全部的生命。)

　　5，从这个神话故事看出普罗米修斯有哪些优秀的精神、品质?

　　(普罗米修斯是光明的使者，善良、正直、不畏邪恶。)

　　6，从这个神话故事蕴含人类对社会对自然的什么情感认识?

　　(说明人类对自身的进步感到惊叹。即在长期与自然的斗争中，人类对自然十分敬畏，尤其对人类使用火觉得神秘，这个故事蕴含着人类对自然的思考、探索、想象、感叹。)

　　7，普罗米修斯与阿喀琉斯，两个形象有什么不同?

　　(普罗米修斯，是具有理想光辉的神的形象;阿喀琉斯，是具有现实因素的英雄形象。)

　　8，希腊神话给我们留下了什么?

　　(希腊神话为我们留下了全面而生动的记录，它反映了人类早期生活的广阔图景，表现了当时生活风貌和人类童年时代的自尊、公正、刚强、勇敢的精神。)

　　9，把《普罗米修斯》缩写成三百字的短文。

　　普罗米修斯：简介

　　在希腊神话中，人类是普罗米修斯(Prometheus)创造的。他也充当了人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给他们。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。但最高的天神宙斯却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。普罗米修斯作为人类的辩护师触犯了宙斯。

　　作为对他的惩罚，宙斯拒绝给予人类为了完成他们的文明所需要的最后的物品——火。但普罗米修斯却想到了个办法，用一根长长的茴香枝，在烈焰熊熊的太阳车经过时，偷到了火种并带给了人类。

　　于是，宙斯大怒，他差人将普罗米修斯带到高加索山，用一条永远也挣不断的铁链把他缚在一个陡峭的悬崖上，让他永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，在他起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。他忍受着饥饿、风吹和日晒。此外，宙斯还派一只神鹰每天去啄食普罗米修斯的肝脏，但被吃掉的肝脏随即又回长出来。就这样，日复一日，年复一年。直至一位名叫赫剌克勒斯的英雄将他解救出来为止，他一直忍受着这难以描述的痛苦和折磨。

　　现在我们常把普罗米修斯比喻成为了他人而宁愿牺牲自己的人。

　　普罗米修斯

　　普罗米修斯是泰坦巨人之一。在宙斯与巨人的战争中，他站在新的奥林波斯山神一边。他用粘土造出了第一个男人。雅典娜赋予了这个男人灵魂和神圣的生命。普罗米修斯还花费了很多时间和精力创造了火，并将之赠予人类。火使人成为万物之灵。在这之后，举行了第一次神与人的联席会议。这个会议将决定烧烤过的动物的哪一部分该分给神，哪一部分该给人类。普罗米修斯切开一头牛，把它分成两部分：他把肉放在皮下，将骨头放在肥肉下。因为他知道自私的宙斯爱吃肥肉。宙斯看穿了他的把戏。普罗米修斯偏袒人类，这使宙斯感到不快。因此，他专横地把火从人类手中夺走。然而，普罗米修斯设法窃走了天火，偷偷地把它带给人类。宙斯对他这种肆无忌惮的违抗行为大发雷霆。他令其他的山神把普罗米修斯用锁链缚在高加索山脉的一块岩石上。一只饥饿的老鹰天天来啄食他的肝脏，而他的肝脏又总是重新长出来。他的痛苦要持续三万年。而他坚定地面对苦难，从来不在宙斯面前丧失勇气。最后，海格立斯使普罗米修斯与宙斯恢复了他们的友谊，找到了金苹果，杀死了老鹰，因而解救了人类的老朋友。

　　普罗米修斯赞歌

　　是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?

　　是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?

　　是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?

　　是谁?深受酷刑却无怨无悔?

　　啊!巨人，是你给人类带来火种。

　　送来光和热，

　　送来人类新的纪元!

　　尽管上天和你蓄意为敌――

　　高山险峻，铁链加身。

　　烈日如火，暴雨如注――

　　但沉重的铁链只能锁住你的身躯，

　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心!

　　难道仅仅是物质的火种吗?

　　不，你给予我们的

　　是生生不息的精神火种!

　　勇敢坚强博爱无私

　　这就是你――普罗米修斯!

　　《普罗米修斯》教学反思

　　人们常说“厚积薄发”，一个人能力的积累和厚度对于一个人，尤其是如我一般的新教师来说更为重要。通过执教《普罗米修斯》一课，我不仅对这句话有了更深的理解，更对语文课的备课、上课等方面都有了新的认识，现对本课教学反思如下。

　　一备课

　　(一)分析教材很重要

　　当我知道要执教《普罗米修斯》一课后，我先确立了教学目标。在后来的备课中我发现，仅仅确立了教学目标是不够的。要找准课文的关键点，并将这些关键点始终贯穿在整堂课中。如本课，普罗米修斯的形象是一个关键点，要在课堂中不断贯穿，每理解一处，就要让孩子体会一次，渐渐地，人物形象便树立起来了。孩子理解到位，也能最终体会到普罗米修斯冒着生命危险为人类造福是多么伟大。

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