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桥教案

《跨越海峡的生命桥》教案推荐度：
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【精选】桥教案范文集锦六篇

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的桥教案6篇，欢迎大家分享。

【精选】桥教案范文集锦六篇

桥教案篇1

　　设计意图：

　　由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。

　　教学目的：

　　1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造

　　2、懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。

　　准备：

　　1、录音机、录像带、废旧材料。

　　2、小鸡及ji妈妈头饰。

　　3、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。

　　教学过程：

　　1、教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的'小山坡”上捉虫子吃，然后愉快地回家。

　　2、 ji妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。

　　3、雨停了，ji妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的方法．

　　4、正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢? (启发幼儿大胆想象。)

　　5、在音乐声中，ji妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)

　　6、吃完虫子后，ji妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。

　　7、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。

　　8、提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。

桥教案篇2

　　教学目标

　　1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

　　3．能照样子，用“不但......而且......”把两句话合成一句话。

　　4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

　　教学重点与难点

　　教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

　　教学难点：用“不但......而且......”把两句话合成一句话。

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1．学会本课生字、词语。

　　2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

　　(二)教学过程

　　1．启发谈话。

　　谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。

　　(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)

　　这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

　　今天我们要学的课文，是介绍我国古代的`石桥，名叫赵州桥。

　　板书：赵州桥

　　2．指导预习。

　　(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

　　(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。

　　3检查预习。

　　(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

　　4．指导学习第l自然段。

　　(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。

　　(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

　　(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的？(世界闻名的石拱桥)

　　(4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些？(“隋朝”“已经有1300多年了”)

　　小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。

　　5．练习作业。

　　(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。

　　(2)完成作业本1、2题。

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。

　　2．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。

　　(二)教学过程

　　1．复习生字。

　　2．指名朗读第1自然段。

　　3指导阅读第2自然段。

　　(1)自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么？(“这种设计，在建桥史上是个创举。”)

　　(2)这个自然段共有几句话？(5句话)第1句写了什么？(桥面又长又宽)；第1句写了什么？(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第3句写什么？(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞)；第4句写什么？{这一句揭示了“这种设计”的作用}；第5句写什么？(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)

　　教师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。

　　4．完成作业本第5题。

　　第3课时

　　(一)教学目标

　　1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。

　　2．能照样子，用“不但......而且......”把两句话合并成-句话。

　　3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。

　　(二)教学过程

　　1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。

　　2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固，而且美观”)。

　　这个自然段共有几句话？(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用？(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么？(第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第2句用“有的......有的......还有的......”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。

　　启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。

　　3．读第4自然段。

　　板书：宝贵的历史遗产

　　讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。

　　(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)

　　4．重点指导“不但......而且......”关联词语的运用。

　　5．教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。

　　6，完成《作业本》3、4、6题。

　　《卢沟桥》教学设计

　　【内容简析】

　　卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。

　　【设计理念】

　　从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感。

　　2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法。

　　3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

　　4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　【重点难点】

　　理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

　　【教具准备】

　　1、生字、词语卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件。

　　2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。

　　【教学时间】

　　两课时

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、围绕课题，初步感知。

　　1、揭示课题，板书：26卢沟桥

　　2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少?

　　3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自读课文，要求做到：

　　(1)画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系;

　　(2)把带有生字的句子多读几遍，读通读顺;

　　(3)思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?

　　2、检查自读情况：

　　(1)检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法;

　　(2)指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利;

　　(3)交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

　　3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

　　四、读词写字。

　　1、读生字(词)卡片。

　　2、交流学习生字的方法。

　　3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

　　五、布置作业。

　　1、完成书写练习。

　　2、填写“词语花篮，积累词句”。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异。

　　2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?

　　二、合作学习，读懂课文。

　　1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?

　　2、小组交流讨论，形成最佳答案。

　　3、全班交流。

　　三、细读课文，品味语言。

　　1、细读思考：

　　(1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么?

　　(2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的?你从中想到了怎样的画面?

　　(3)这一段(第二自然段)段首的.一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系?

　　2、交流、品读。

　　(1)写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学;

　　(2)课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。

　　(3)“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。

　　四、感情朗读，指导背诵。

　　五、布置作业，课外拓展。

　　1、背诵课文第二自然段。

　　2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。

桥教案篇3

　　活动目标

　　1．能运用已有的运动技能过小桥，锻炼身体的平衡能力以及协调性。

　　2．能不怕困难，敢于克服困难，发展幼儿的想像力和创造性思维能力。

　　活动准备

　　宽窄不同的平衡木3至4种；各种辅助材料，如沙包、小塑料圈、塑料碗、小球、小篮子等。

　　活动过程

　　1．搬运活动材料，布置活动环境幼儿和教师一起将平衡木和辅助材料搬运到活动场地上，并按照教师的要求布置活动环境。

　　2．听音乐做准备活动

　　幼儿在活动场地上四散开来，听音乐，与教师一起做身体的准备活动。

　　3．分散练习“过小桥”

　　幼儿自选一座“小桥”，有秩序地排好队，一个跟着一个练习过“小桥”(从平衡木上走过)。

　　4．尝试“花样过桥”

　　(1)集中幼儿，请幼儿想一想：除了站着正面走过“小桥”外，还可以用什么方法过“小桥”，看看谁能想出过“小桥”的新花样。

　　(2)幼儿四散开来尝试过“小桥”的`新方法。

　　(3)待幼儿尝试一段时间后，集中幼儿，请幼儿相互说一说自己的方法。

　　5．尝试“运货过桥”

　　(1)请幼儿帮助教师解决一个难题：“小桥这边有这么多的物品，老师想把它们运到小桥的那一边，你们愿不愿意帮助老师?”并请幼儿“用你们刚才过小桥的新方法把这些物品运过小桥。”

　　(2)幼儿用新方法运货过“小桥”。教师观察并及时。

　　(3)集中幼儿，教师总结活动过程，感谢幼儿帮助教师解决了难题。

　　6．收和搬运活动材料

　　活动结束，幼儿与教师一起搬运平衡木和辅助材料。

桥教案篇4

　　1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通过学习，初步掌握水果名称的读音。

　　学会用英语问对方是否喜欢某种水果，并能回答该问题。

　　继续学习英语的'音素。

　　并进行相应的训练。

　　初步掌握英语名词单、复数的概念。

　　学会说英语的谚语和对话。

　　2.交际用语Expressionsincommunication：

　　Whatwouldlike,Sir?

　　Iwantsomeapples.

　　Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.

　　Hereyouare!

　　What’syoufavouritefruit?

　　Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.

　　Howaboutyou?

　　Me,too.

　　3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions：

　　apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

桥教案篇5

　　教学目标：

　　1、理解赵州桥是一座因历史悠久、坚固美观而闻名世界的石拱桥，并由此感受到古代劳动人民智慧和才干的出众。

　　2、掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词。

　　3、初步学会找出重点词句，正确理解第2、3自然段的主要意思。

　　教学重点与难点：

　　重点：初步学会找出重点词句，正确理解一段话的`主要意思。

　　难点：找准重点词语，由点及面，理解一段话的主要意思。

　　教学方法：品味课文，理解感受。

　　教学准备：

　　1、课前要求学生收集有关桥的信息，并比较南京长江大桥与赵州桥的区别。

　　2、教具准备投影片、磁带等。

　　课时安排：2课时

　　板书设计：

　　1300多年——历史遗产

　　世界闻名赵州桥坚固创举

　　智慧，才干

　　美观

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）交流信息，引出课题。

　　1．学生交流“桥”的信息。

　　2．比较与南京长江大桥的区别。

　　3．如果说现在南京长江大桥是个伟大的建筑，那么时光倒流到1300多年前的隋朝，这座桥也同样吸引了人们的注意力。（揭题）

　　这究竟是什么原因呢？

　　（二）初读课文，畅谈感受。

　　1．初读课文。

　　想想赵州桥给你的第一印象是什么？用文中的一个词概括。

　　2．交流反馈，简述理由。

　　（估计学生会说：世界闻名，1300多年，创举，坚固，美观，智慧，才干，历史遗产……请学生板演）

　　3、整理词语，设计板书：

　　1300多年——历史遗产

　　世界闻名赵州桥坚固创举

　　智慧，才干

　　美观

桥教案篇6

　　（一）教学目标

　　1、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

　　2、了解作者抓住了中国石拱桥的那些主要特征来进性说明的。理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

　　3、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

　　4、学习运用准确语言的特点。

　　（二）教学重点：

　　1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

　　2、品味说明文语言的准确性和严密性。

　　（三）教学难点：

　　以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

　　（四）课时安排：2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、展示石拱桥图片并简洁作者茅以升导入新课

　　作者茅以升是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

　　二、请同学熟读课文，学习文章字词。

　　三、划分段落

　　指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

　　第一部分（1～2）段，总说石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。

　　第二部分（3～8）段，说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。

　　第三部分（9）段，说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。

　　第四部分（10）段，说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。

　　四、学习本文选材的方法

　　提问：写中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来整体安排文章的结构的？本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

　　【明确】：由石拱桥--中国石拱桥--赵州桥--卢沟桥--解放后兴建的各种拱桥，先介绍石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥按照一般到特殊的说明顺序来写的。

　　--逻辑顺序

　　五、学习文章1、2自然段

　　请同学概括石拱桥的特点？2自然段中“不但”“而且”这两个关联词起什么作用？

　　【明确】：石拱桥的桥洞成弧形，就象虹，形式优美，这是第一个特点，作者又用古代神话、我国诗人对拱桥的比拟说明这种桥给人带来的外观美感，“人间天上”“卧”“飞”引人遐思，写出石拱桥的神奇、雄伟、灵动。

　　石拱桥第二个特点是历史悠久“比较”二字用词较为准确。

　　第三个特点是结构坚固，从时间方面表明其坚固，“甚至”强调其存在时间长，突出其坚固的程度。

　　“不但”“而且”起过渡作用，1段先写桥的形式美，是桥给人的直观印象，是感性认识，2段写桥结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。有些桥的外在形式美过渡到写桥的内在结构坚固。

　　六、学习第3自然段

　　第３自然段都介绍了中国石拱桥的哪些特点？此段有什么作用？

　　【明确】：历史悠久、数量众多、形式多样、成就惊人

　　举“旅人桥”的例子说明历史悠久。3段对4至8段是总领关系,3段总写中国石拱桥的特点，4至8段写了中国石拱桥中两大杰出代表赵州桥、卢沟桥的特点。“惊人”一词说明中国石拱桥有着杰出的成就。

　　第二课时

　　一、分析文章其它段落

　　1、提问：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

　　小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

　　2、提问：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

　　小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

　　3、提问：4、5自然段说明了赵州桥的那些内容？是按照怎样的顺序写的？

　　小结：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固，强度高；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。最后高度评价它的设计者和创造者，5段采用总分总的写作顺序，从这两段可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

　　4、学习6、7、8段

　　提问：（1）、6段介绍卢沟桥时运用了怎样的说明顺序？说明了它的那些特征？

　　与赵州桥相同都运用了由概括到具体的.写作顺序。它具有历史悠久，结构巧妙，结构坚固，形式优美等特点。请同学结合具体语句来说明。

　　（2）、在说明卢沟桥特征时作者用了那些说明方法？除了运用说明这种表达方式外，作者还用了什么写法？

　　作者用了列数字、举例子、下定义、作比较的说明方法，请同学结合语句说明其作用。除了说明这种表达方式外，作者还运用了描写手法又形象的语言描绘桥栏上狮子的形象。

　　（3）、7、8自然段又介绍了卢沟桥的那些内容？

　　介绍卢沟桥闻名世界，享誉国内，引马可.波罗对卢沟桥的评价，说明卢沟桥非凡的艺术价值。这两段写到了卢沟桥的经济价值、历史意义和巨大的艺术价值，是对卢沟桥的补充说明及总结。

　　（4）、请同学找出中国石拱桥取得光辉成就的几点原因；

　　首先，劳动人民的勤劳和智慧；

　　其次，设计施工有优良传统（"用料省、结构巧、强度高"，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；

　　再其次，富有建筑用的各种石料。

　　三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。