精选小学美术教案范文锦集10篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小学美术教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术教案 篇1
教学目的：
1、培养热爱版画艺术的情感
2、了解版画知识
教学重点及难点：
木版画基本知识
电教、教具、学具准备：投影片、投影
教学过程：
一、揭示课题：木版画
二、讲授新课
1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。
2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。
3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。
4、版画的`种类
（1）木刻版画
（2）铜版画、石版画
（3）纸版画
5、木版画
（1）木版画知识
木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。
木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。
（2）木版画作品欣赏
A《风景》水印套色木刻
B《痛苦的呼号》黑白木刻
C《祖孙俩》黑白木刻
注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。
（3）学生制作
在较软的木板上进行版画作业。
教师指导
（4）作业
小学美术教案 篇2
教学目标
1、了解中国各式各样的民居建筑，欣赏独特的艺术造型。
2、概括民居的主要特征，并能用绘画工具表现。
3、培养学生热爱家乡，热爱祖国建筑文化的思想情感。
教学重点 欣赏民居的独特造型及其特点。
教学难点 抓住主要特征表现。
教学用具
教学过程
一、导入新课
中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事。
二、欣赏各种各样的民居。
1、请大家自由地观察各类民居的特点，挑出你自己最喜欢的那种民居，说说为什么喜欢？
2、比较不同的民居，其建筑材料和造型。（屋顶、门、窗、外形等）有什么不同？
3、总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的'不同感受。
窑洞：取暖 温暖
傣族竹楼：防潮 奇特
北京四合院：宽敞 温暖
皖南马头墙：自由 轻松
围合式土楼：安全 奇特
三、说说家乡老房子的特征：
1、自由说说家乡老房子的特征。
2、画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。
四、作品展示、展评
1、自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路。
2、师生共同评价。
五、小结。
课后反思
教学内容 走近现代建筑
教学目标
1、了解近现建筑新颖简洁的外观及其鲜明的个性特点。
2、能运用几何形组合的造型方式，画出自己想像的现代建筑。
教学重点 了解近代建筑的新颖简洁的外观及个性特点
教学难点 能应用几何形组合、想像现代建筑。
教学用具
教学过程
一导入新课
1、出示各种现代建筑的挂图等，让学生有对近现代建筑特点的感知。
2、出示各式民居，让学生比较，得到更为鲜明的对比感知。
3、师介绍：现代建筑重视功能，具有鲜明的个性，那鲜颖简洁的外面，仿佛是一首节奏感强烈的乐章。
二、欣赏，感受
1、选择自己最喜欢的建筑谈谈自己的感受。
2、重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中心、中华世纪坛作重点讨论。
罗浮宫玻璃金字塔：简洁、宏伟、稳重。
广州新会展中心：流畅、气派。
中华世纪坛：庄严、精致、独特。
3、对于不同规格的现代建筑，选择适合的词汇表达自己的不同感受。
4、总结：现代建筑大量采用新工艺及钢、玻璃、合成材料，突出了轻、光、透、薄的特点，大幅度地延伸空间、体现高科技的新形像。
三、学生创作
1、运用几何形体组合的造型方式，画出自己喜爱的现代建筑。
2、要求：
1、简洁、明快、气派
3、用色鲜艳、透明。
四、作品展评。
小学美术教案 篇3
教学目标：
1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。
2、大胆运用色彩进行绘画表现。
3、运用多种方法用纸制作昆虫。
4、增强亲近生活的热烈感情。
教学过程：
一、激情导入
1、大自然中，有许多美丽的昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。
2、欣赏美丽的昆虫图片。
二、看看说说
1、看图片或者标本，观察昆虫的形态和花纹。
2、和同学说说它们各自有什么特点。
三、欣赏佳作
1、欣赏课本中的学生作品
2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的.颜色。
四、作品展览
互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。
五、扩展活动
1、找出几张不同颜色漂亮的纸。
2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟悉的昆虫。
3、和同学玩一玩。
小学美术教案 篇4
一、教学目标：
1、了解人物表情的不同表达方式。
2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。
3、理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。
二、设计思路：
在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜明，人物形象生动。
三、教学重点难点：
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。
四、教学准备：
师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔
五、教学过程：
（一）导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。
（二）讲授新课
1．表演体验表情。
2．欣赏学习艺术家的作品。
（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及色彩的运用。
（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。
（3）欣赏课本中的'作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。
3.欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。
4.教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。
（三）学生画作业，教师巡回指导。作业要求：写生人物头像。注意：
（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。
（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。
（四）作业展评分类展评。使学生互相学习，取长补短。
（五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。
小学美术教案 篇5
教学目的：
1、显性内容与目标。
应知：1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：
一、组织教学。
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：红、黄、蓝
师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）
（出示课件）
师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）
三、新授
1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？
（课件出示）
平时你还见到哪些红色的物体？
2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的`涂抹色彩。）
师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？
生：（自由说）
师：这些图有什么共同的特点？
生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？
生：······
师：这副画中有哪些红色？
生：······
师：你能调出来这些红色吗？
学生自由调色、展示（实物投影）
（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？
四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）
1、 启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？
2、 学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。今天这节课你学到了什么？
小学美术教案 篇6
一、教学目标
1、了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2、能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
3、使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。
二、教材分析
1、编写思路。
船，从原始的独木舟演变到现在，种类繁多，用途各异。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船，去体味大海的辽阔和深沉，甚至渴望亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志。
本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基础。教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。
2、重点、难点。
重点：航行中船的特点的表现。
难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。
三、教学设计
●方案一
第一课时
课前准备
（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具
（教师）课件、范画等
教学过程
1、认识航船。
播放课件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？
2、欣赏范作。
（1）播放课件：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？
（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。
（3）教师小结。
3、学生创作。
（1）创作主题：船儿出航。
（2）学生提出创作意向。
（3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。
（4）学生作业，教师巡回指导。
4、评价作业。
（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。
（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。
5、回家作业。
回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。
第二课时
课前准备
（学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等）
（教师）船的.模型、课件等
教学过程
1、评价作业。
让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。
2、比较异同。
（1）播放实物投影：绘画的船与手工的船。思考：它们有什么异同点？
（2）播放课件：船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。
（3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。
3、示范制作。
（1）播放课件：以剪贴为例的手工船的制作过程。思考：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优缺点？
（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。
4、学生创作。
（1）提供创作主题：航船在我心中。
（2）学生创作，教师指导。
5、评价作品。
（1）以自评为主，他评和教师评为辅。
（2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。
（3）进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办？
（4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。
6、课外作业。
收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛
小学美术教案 篇7
《彩线连彩点》
教学目标:
1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。
3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。
教学过程:
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
A、你觉得这些点、线、面有趣吗？
B、你在什么地方见过他们呢？
2、揭示课题：彩线连彩点
师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的`作品：
师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
三、造型和表现
1、请学生思考：
A、你想用点、线、面来表现画面吗？
B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……
3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
4、教师出示相关的作品帮助学生理解。
四、练习和评价
1、提出本节课练习的要求。
学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好课堂结束的收拾和整
五、收拾整理
小学美术教案 篇8
教师：刘丽君
第1课 色彩的对比
领域：造型?表现
课时：一课时
教学目标：
知识与技能：认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
过程与方法：进行对比色的涂色练习。
情感态度价值观：培养学生对色彩的辨别以及对色彩对比的初步认识，以及对美的感知。
教学重点：
认识色彩的对比。
教学难点：
如何运用对比色。
课前准备：
学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？ 教学用具：
教师：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路：
本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。
教学过程：
1、欣赏：
（1）出示色环图片，让学生认每一种颜色。
（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.
2、发现：
（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.
（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践：
（1）用对比色组织一幅画面。
（2）学生作业，教师巡回指导。
4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。
教学反思：
学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。
第2课 色彩的和谐
领域：造型?表现
课时：一课时
教学目标：
知识与技能：认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
过程与方法： 用邻近色进行涂色练习。
情感态度价值观：感受色彩的魅力。
教学重点：
认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点：
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。 教学准备：
教师：水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路：
本课首先通过让学生欣赏生活中的.邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。
教学过程：
1、引导欣赏：
（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面
（2）出示课题——“色彩的和谐”。
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：
（1） 什么是邻近色？（出示色轮）
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：
黄——黄绿——绿
红紫——紫——蓝紫
黄橙——橙——红橙
（2）寻找邻近色（师生互动）
A、 家居图片
B、 生活图片
C、 建筑图片
（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐
（4）师示范邻近色的调配方法
3、实践活动：
（1）作业：用邻近色组织一幅画面。
（2）学生动手操作，教师巡视指导。
4、作业展评。
小学美术教案 篇9
一、组织教学：稳定同学情绪。
二、 引导阶段：
1、启发谈话：
出示杯子，问：它是什么？用来做什么的？你喜欢哪个？为什么？
通过设计的杯子受到了同学们的喜欢，鼓励同学设计来送给老师。
板书：杯子的设计
2、想更进一步的了解杯子,现在随老师一起到博物馆中欣赏一下不同时代的古董杯子。
3、课件出示：你最喜欢哪个杯子，为什么？（引导观察花纹、色彩、造型、材质）
4、小结：这些古董杯子刚开始只是为了生活方便而设计，随着人们对生活品质的要求的提高，对杯子的设计也越来越精美，充沛显示出古人先进的设计水平。
5、现在我们每天都要用到杯子，谁来说说你都见过什么样的杯子？
6、现在就随老师一起开开眼，欣赏现代设计师们设计出的杯子作品。
7、课件出示各种杯子：你最喜欢哪个作品，并根据提示说说为什么？ （师根据同学回答引导）
1）杯子的形状，你有什么发现？
2）杯子的盖子，你有什么发现？
3）杯子的把子，你有什么发现？
8、小结：这些杯子都很美观，给人以美的享受。但我们的生活中也有许多杯子，样子一般，却仍为许多人喜爱。
(课件 出示课本上的`手指形异形杯，问这个杯子的侧面弯弯曲曲的，有什么作用？)
9、同学观察书中的同学作品，说出自身喜欢的作品，并且说说理由。
小结：可以不同人的需要进行设计。
10、出示由生活中的常见物品联想到的杯子图。
闭上眼睛，想想你眼前浮现出来的东西，能联想出杯子来吗？或者你平时用杯子时有什么不方便的，可以趁现在表达出来。
二、同学作业。
我看大家都已经跃跃欲试了，那就动起手来设计一个造型独特、功能方便的杯子吧。
提示设计步骤：设计外形-----涂上颜色-----写上设计意图。
三、 师生评价。
褒扬有创新的同学作业。
将作品粘于黑板之上，同学之间互相欣赏各自的杯子作品，并向同学介绍制作的杯子的特殊功能。并鼓励同学写上广告词加以宣传。
四、拓展
同学们，我们的衣食住行，无一不与设计有关。瞧，小到一块橡皮，大到园林景观，建筑都渗透了设计师高超的设计水平。你们再找找，找找生活中还有哪些东西像杯子这样具有设计意识的？只要我们善于寻找、发现、欣赏、尝试，相信未来在我们中间也会诞生水平高超的设计者。
小学美术教案 篇10
教案教材分析：
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平直的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：
1、观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点：
感受线条的动与静。
教学难点：
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学准备：
1、教师收集现代建筑、铁桥等具有挺拔直线的物体的图片，收集有蜿蜒的环山公路等资料图片等
2、学生准备绘画工具。
教学过程：
一、引导阶段
1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的形态，然后用手折成各种形态，并用线条的形式把它记录下来。
2、
3、观察乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹(出自:WwW.HNNscy.Com:设计与生活美术教案)画下来。教师出示一根彩带，观察彩带飘动的轨迹，用线条把所看到的轨迹记录下来。
二、发展阶段
1、
2、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：马路、高楼、环山公路、梯田、、、、、、
3、说说这些物体和景致适合用怎样的曲线来表现（如水波的线条流畅而温和，适合用波浪线表现；建筑物的稳重而静止可用垂直线来表现·······）
4、学生谈论：直线和曲线会带给我们不同的感觉。
平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。
5、欣赏美术作品中的直线和曲线。
荷兰画家蒙德里安《红黄蓝》；国家游泳馆——水立方；法国著名的`埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等。引导学生体会艺术家们用多样的动感线条和富有节奏充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。
三、创作阶段。学生选择其中一个主题，思考如何表现并交流。
1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉。
2、学生讨论并交流他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，教师将合理的部分演示出来。
3、
4、学生绘画。展示、鼓励有创意的作品。
四、作业展评
说说你对同学作品的看法，有什么地方画的比较好，什么地方值得修改。评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。
五、收拾和整理
作业完成后，督促学生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。
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