关于大班语言活动教案7篇
作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的大班语言活动教案7篇,欢迎大家分享。
大班语言活动教案 篇1
一、设计意图:
这是一篇非常感人的童话,写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来,被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时,她很高兴,最后病慢慢好了起来。
这个经典童话所蕴涵的意义,对幼儿来说比较难理解,因此,我在教学设计中运用多媒体手段的特点,即画面有动感、伴有背景音乐,力求创设生动形象的多媒体教学情境,努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美,使幼儿通过欣赏故事,感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时,在活动中启发幼儿大胆想象,提供幼儿讲述的机会,让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。
二、活动目标:
1、认真倾听并理解故事,愿意发表自己的.见解。
2、积极思考,大胆想象,连贯讲述。
3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。
三、活动准备:
多媒体课件。
四、活动过程:
(一)利用多媒体引出主题,并激发幼儿的兴趣。
1、出示未打开的“豌豆荚”画面
提问:这是什么?里面有谁?是多少?
2、出示打开的“豌豆荚”画面,引出故事题目
(出示故事题目“五粒豌豆”)师:这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里,就象小朋友一溜排地坐着。
(二)教师边演示多媒体课件边讲述故事,理解故事内容。
1、教师边播放多媒体课件边讲述故事第一段,了解豌豆的变化。
师:一天一天地过去了,豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件)
师:小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么?
教师小结:小豌豆生活在狭小的豆荚里,它们看到的是青绿色、金黄色,所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。
2、教师边播放多媒体课件边讲述故事第二段,引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。
师:小豌豆慢慢地成熟了,当它们长得饱满硬朗的时候,被摘了下来,放进一个口袋里。最小的豌豆说:“我们当中谁能跑得最远呢?”。最大的豌豆说:“唉,听天由命吧!”随后,它们落进了谁的手中?
(1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。
师:小男孩会用小豌豆做什么?
(2)教师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆).
师:很快,小豌豆被装进了枪膛,“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互交流,然后请个别幼儿在集体面前交流)
3、教师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。
师:请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件)
师:最后一粒豌豆落到了哪里?发生了什么变化?看到豌豆慢慢地长大,小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身体为什么会好起来?
教师小结:这一粒不起眼的小豌豆,因为有了它的出现,才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗,有了战胜疾病的信心和勇气,收获了属于她的美丽、快乐和健康!
4、完整欣赏故事。
(1)教师:其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。
(2)幼儿边看课件边完整欣赏故事。
(三)结束
1、师:其余的四粒豌豆到了哪里?
2、师:它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。
(幼儿离开活动室)
大班语言活动教案 篇2
目标:
1、愿意大胆用夸张的肢体动作表现音乐故事中的形象,感受其丰富的'趣味性。
2、尝试比较两段不同风格的音乐,初步感受不同音乐所带来的不同的情感体验。
重点:大胆用夸张的肢体动作表现音乐故事中的形象。
难点:感受不同音乐带来的不同情感。
解决策略:
1、比较策略
2、引导策略
3、情境体验策略
工具材料:
1、动画媒体《小蛇的故事》。
2、情境创设。
3、小蛇头饰每人一个。
活动流程:
一、理解故事,大胆表述
1、谜语引出故事:身体长长像根绳,走起路来扭啊扭,猜猜这是什么动物呢?
2、分三段欣赏故事
a、欣赏第一段,妈妈对小蛇说了什么?
b、欣赏第二段
c、欣赏第三段小蛇怎么了?它肚子痛是什么样子?
二、感受音乐,情感体验
1、听第一段音乐
提问:猜猜小蛇在干吗?你的心情又是怎样?
2、听第二段音乐
提问:你的心情又是怎样?那你猜猜这段音乐里,小蛇在干吗?
三、肢体表现,内在升华
1、带上头饰,听音乐,表演小蛇。
2、吃了那么多东西,肚子很难受,你有什么办法让我们变得舒服呢?
四、精彩结尾,感受趣味
在小蛇难受的时候,出现小蚂蚁在小蛇的鼻子上爬来爬去,小蛇忍不住了打了个喷嚏,这下肚子舒服了,最后小蛇高高兴兴地回家了。
大班语言活动教案 篇3
活动目标:
1、知道动物有自我保护的本领,初步了解一些动物保护自己的方法。
2、会根据不规则的形状想象不同的动物,大胆讲述故事。
3、积极参加活动,萌发探索动物奥秘的欲望。
活动准备:
动物胸饰每人一个,大灰狼头饰一个、音乐(欢快的和大灰狼的)
活动过程:
一、以“小鹿斑比”为线索引出课题
教师:(出示图片小鹿)小朋友看!谁来了?(小鹿)我有一个好听的名字叫“斑比”,你们可以叫我斑比,今天小鹿斑比带来了一个好听的故事,大家想不想一起听听?
播放PPT:有一天,小鹿斑比出来玩,突然,来了一只大灰狼,一下就扑了过来,斑比害怕极了,拼命的向森林里跑去……
二、鼓励幼儿根据图形(动物在哪里)大胆想象各种动物,并学习讲述故事中的对话。
画面一:小鹿和蜗牛。
1、教师:小鹿斑比拼命地跑啊跑,请你们猜一猜,在逃跑的路上,小鹿会遇到谁?(PPT出示图形:○)它遇到了一个圆圆身体的小动物,那它是谁呢?
2、幼儿猜测想象讲述,(小蜗牛,乌龟……)
3、教师:我们再来看看它是谁?(PPT图片蜗牛壳)幼儿说蜗牛
教师:原来是蜗牛,小鹿斑比遇到了小蜗牛说,播放PPT:“救救我吧,大灰狼在追我。”
4、教师:小蜗牛会帮助小鹿斑比吗?小蜗牛遇到危险会怎么做?
5、幼儿讲述,教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、教师:小蜗牛说:“别急别急,我来帮助你,把头缩回到自己的`壳里。这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师:小鹿斑比会吗?(不会)于是小鹿斑比说:播放PPT:“不行不行,我没有你那样的壳,我还是继续跑吧!”
画面二:小鹿和蚯蚓
1、教师:小鹿斑比跑啊跑,又会遇到谁?(PPT出示图形:s),这是小动物的尾巴,那它是谁呢?
2、幼儿猜测想象讲述,(小蛇,蚯蚓……)
3、教师:我们再来看看它是谁?(PPT图片蚯蚓尾巴)幼儿说蚯蚓
教师:原来是蚯蚓,小鹿斑比遇到了小蚯蚓说:“救救我吧,大灰狼在追我。”蚯蚓说:“别急别急,我们来帮助你!”
4、教师:蚯蚓怎样来帮助小鹿斑比?
5、幼儿讲述,教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、播放PPT:蚯蚓说:“别急别急,我来帮助你,挖个洞,钻到泥土里,这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师:小鹿斑比会吗?(不会)小鹿斑比会怎么说?引导幼儿说:“不行不行,我不会挖洞,我还是继续跑吧!”
画面三:小鹿和黄鼠狼
1、教师:小鹿斑比跑啊跑,会遇到谁?(PPT出示图形:尾巴),这是小动物的尾巴,那它是谁呢?
2、幼儿猜测想象讲述,(小狗,小猫……)
3、教师:我们再来看看它是谁?(PPT图片黄鼠狼的尾巴)幼儿说黄鼠狼
教师:原来是黄鼠狼,小鹿斑比遇到了黄鼠狼说:“救救我吧,大灰狼在追我。”花狐狸说:“别急别急,我们来帮助你!”
4、教师:花狐狸怎样来帮助小鹿斑比?
5、幼儿讲述,教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、教师:黄鼠狼说:“别急别急,我来帮助你,放个臭屁然后逃跑,这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师:小鹿会放臭屁吗?那小鹿会怎么做?“不行不行,我不会放臭屁,我还是继续跑吧!”,
画面四:小鹿和刺猬
1、教师:小鹿斑比跑啊跑,会遇到谁?(PPT出示图形:椭圆),这是小动物的身体,那它是谁呢?
2、幼儿猜测想象讲述,(小狗,小猫……)
3、教师:我们再来看看它是谁?(PPT图片刺猬的身体)幼儿说刺猬
教师:原来是小刺猬,小鹿斑比遇到了黄鼠狼说:幼儿一起说“救救我吧,大灰狼在追我。”花狐狸说:“别急别急,我们来帮助你!”
4、教师:花狐狸怎样来帮助小鹿斑比?
5、幼儿讲述,教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、教师:黄鼠狼说:“别急别急,我来帮助你,把身体卷起来刺竖起来,这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师:小鹿有刺吗?小鹿斑比说“不行不行,我没有刺,我还是继续跑吧!”,
三、播放PPT前半部分至画面四,初步了解一些动物保护自己的方法。
1、教师:我们一起来再看看,小刺猬、小蜗牛他们是怎么样保护自己不被敌人吃掉的?
2、幼儿整体观看PPT,回答问题。
3、幼儿讲述,教师总结:保护色、装死、断肢、自卫等等
四、幼儿大胆猜测小鹿的逃生办法。
教师:小鹿最后会得救吗?它会想什么办法呢?我们一起讨论一下。
1、幼儿讨论,教师巡回指导。
2、教师:小鹿有很多办法,它快速的逃跑躲在树丛的后面,它的鹿角就象树丛的树枝,大灰狼睁大眼睛怎么也找不到,最后灰溜溜的走了。
1、教师:小鹿斑比在朋友在帮助下得救了,它在危险的经历中学会了自我保护的办法,小鹿真的很勇敢!对吗?
五、游戏:《会保护自己的小动物》播放音乐
1、教师:今天是动物狂欢日,看!小动物们都出来玩,还有斑比呢!我们也一起去吧!如果有大灰狼来了,我们小动物们赶快保护好自己哦!
2、教师扮演大灰狼,幼儿做出相应的自我保护的方法。纠正个别不正确的方法。
六、结束活动
教师:今天我们小动物玩得开心吗?大家都很很累了,小鹿斑比也想回家睡觉了,我们也回去吧!再见!斑比!·再见!客人老师!
大班语言活动教案 篇4
目标:
1、学习用语言,动作大胆地表现自己对作品语句的理解。
2、感受作品中所蕴含的幽默感。
准备:
图画、音乐《洗澡》、白纸、油画棒
过程:
一、开始
1、播放音乐《洗澡》“小朋友,我们一起来跳舞吧!”幼儿跟着音乐一起做动作。
2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊?刚才小朋友都是怎么样洗澡的啊?”幼儿自由回答
3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的,好吗?”
4、教师讲述故事一遍
提问:
⑴故事题目叫什么?(洗澡)
⑵故事都有谁?小青蛙在里面洗澡时,是谁先来洗澡的?然后接下去都是谁来呢?它们都是怎么样过来的.?
5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作,教师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小朋友上来表演(小狗、小猪、河马)的动作。”
6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。
7、河马走过来时有没有洗成澡呢?为什么?(学习词:散架、泡汤)
8、后来小动物都到哪里去洗澡了?
二、基本部分
1、“老师这里有几幅图画,本来老师打算把这个故事编成一本图书,可是老师不小心把这些图画的顺序给打乱了,现在我请小朋友一边讲故事一边把图画的顺序给排列整齐,好不好?”
2、幼儿跟教师把图画排列整齐后,教师出示封面,在封面上写上故事的题目。
3、“我们把这本大图书,放在图书角里,给小朋友以后看,好吗?”
三、结束部分
1、“刚才小动物本来在木桶里洗澡的,后来又到河里去洗澡,可是他们都怎么样?”(很开心)
2、“那小朋友,你们要到哪里去洗澡呢?”幼儿自由想象回答。
3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。
大班语言活动教案 篇5
活动目标:
1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。
2、能大胆想象,乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景,体验雨天的趣与美。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动过程:
一、手指游戏“下雨了”,激发幼儿兴趣。
1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点,雨点从空中落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做小伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。
2.孩子们,这几天一直下雨,你们看到小雨滴了吗?小雨滴是什么样子的?它是怎么落下来的?
二、出示雨滴的动态形象,引导幼儿观察。
1.这里有几张很特别的小雨滴,我们来看看。看,小雨滴长什么样?它是怎么落下来的?(跳下来、飞下来等)给雨滴画上眼睛、嘴巴,画上四肢,我们把雨滴宝宝拟人化了,这样看上去就更可爱、调皮了。
2.得小雨滴落下来会落在哪里呢?(继续播放课件,看看说说)
三、出示范画,引导幼儿观察。
1.在这张画中,小雨滴到了哪里?它有哪些下落的动作,请你来学一学。
2.表演雨滴的不同肢体动态。
四、幼儿绘画,教师巡回指导。
教师巡视指导,鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处,会有哪些调皮的动作,并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。
五、展示幼儿作品,表述小雨滴下落的'场景。
1.儿介绍自己的作品。师:你的小雨滴落在了哪里?它是怎么从天上落下来的?我们一起来学一学这个有趣的动作。
2.儿说说自己喜欢的作品。
师:雨天的景色可真美,你最喜欢哪一幅作品?为什么?
教学反思:
下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验的。活动由手指儿歌导入,直奔主题,一下子把孩子们带入了雨中世界,激发起孩子们对雨的兴趣。活动中,我没有直接出示雨滴图,而是先让孩子们回忆下雨情景,说说自己对雨滴的印象,然后在孩子们印象的基础上,出示自制的PPT课件,让孩子们观察雨滴的动态形象,孩子们被小雨滴可爱、调皮的样子逗得哈哈大笑,情绪一下子被调动了起来,创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里,我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图,在数量上有点不够,可以做得再充实一些。范画的出示在一定程度上帮助孩子们理解构图,更好地感受雨滴下落的美丽景色,但从孩子们的绘画过程中来看,范画也在一定程度上约束了一些孩子的思维和想象力,有些孩子没动脑筋,就根据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简单,所以在之前示范的时候,我没有自己来示范,而是请了班上一位绘画能力较强的小朋友来示范,因为我相信这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”转向幼儿自己来示范,不知道这样的角色转变,这样的放手,在这个活动中是否可行呢?
最后的讲评环节,我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里?是怎么从天上落下来的?然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论中,学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中,我能注意对个别特殊作品的重点交流,激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动,今天孩子们的课堂常规不是很好,特别是最后的讲评环节,个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要加强、努力。
小百科:
雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝结成小水珠,大量的小水珠形成了云。当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表,这就是降雨。
大班语言活动教案 篇6
活动目标:
1、能根据儿歌形式创编内容。
2、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
请幼儿带一些灯笼来园。
活动过程:
1、复习儿歌《花灯谣》
师:“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌,你们还记得吗?”(记得)
“那儿歌的.名字叫什么?”(花灯谣)
“我们大家用好听的声音来念一念吧!”
幼儿齐念儿歌。
2、创编活动。
①提问:
师:“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”
②幼儿相互讨论。
③请幼儿大胆发言。
④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面,并一起念一念。
⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
3、教师简单小结,用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。
活动延伸:
请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
活动反思:
本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日,并体验欢快的节日氛围。本次活动的一个难点是感受儿歌押韵的特点,能准确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发现孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解,对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准,使得这一难点没有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到这样的教学情况,我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记,让孩子自然而然地发现押韵这个特点,我想这样效果会好些,从而有效地达成每一个教学目标。
大班语言活动教案 篇7
【活动设计】
“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学,我以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有长短处”“自信的同时,也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式,根据每个老师对教材的价值目标的定位,而决定活动类型的.取向。因此,我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
【活动目标】
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品詼谐幽默的风格。(重点)
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。(难点)
【活动准备】
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。
【活动过程】
一、音乐导入,激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐,教师提问。
师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如:过年、开业、结婚等。)
师:“今天在这段音乐下,将要发生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轿图片,引发幼儿想象。
师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
3、请出“老鼠新娘”,让幼儿知道,原来是老鼠家里要办喜事,有个女儿要出嫁,这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?
师:“老鼠新娘说,她要找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事,理解内容。
1、教师借助幻灯片,讲述故事。
师:“老师今天给小朋友们带来了(大考吧幼儿教育 )一首非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问:
美叮当不知道嫁给谁,鼠爸鼠妈是怎么商量的?
美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪,它们对美叮当说了什么?最后美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?
3、幼儿讨论,教师小结。
师:“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结:世界上没有谁是最强的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏,学说童谣。
1、师:“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”
2、幼儿根据图片,学说童谣。
3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。
四、交流讨论,明白道理。
1、师:“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里,还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?
2、教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠女一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见。
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听,并讲一讲其中的道理。
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