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小雪幼儿园教案

幼儿园二十四节气小雪教案推荐度：
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小雪幼儿园教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小雪幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小雪幼儿园教案

小雪幼儿园教案1

　　活动目标

　　通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。

　　激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

　　培养和发展想像力与探索能力。

　　理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　大胆地参与讨论，丰富相关词汇。

　　重点重难点

　　活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

　　活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。

　　活动准备

　　1、场地布置

　　2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的`,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

　　二、新课部分

　　欣赏探索：出示多媒体课件《小雪花》

　　师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？

　　1、学习儿歌《小雪花》

　　一片小雪花，两片小雪花。

　　雪花你别化，跟我说说话。

　　你从哪里来，哪里是你家。

　　2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？

　　学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

　　3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子

　　三、教师小结

　　（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧！

　　教学反思

　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识

　　小百科：雪是从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。

小雪幼儿园教案2

　　活动目标：

　　1、学习听音乐做雪花飘的动作。

　　2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。

　　3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法，体验游戏与创造的乐趣。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、在教室里布置好“雪花挂饰”。

　　2、废报纸折好若干。

　　3、录音机及磁带（快慢不同的音乐）。

　　活动过程：

　　（一）激发幼儿对雪花的兴趣

　　提问：

　　（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）

　　（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）

　　（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。

　　（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？

　　（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？

　　（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作

　　提问：

　　（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！

　　（2）谁愿意把你学小雪花飘的`样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做）

　　（三）幼儿听节奏快的音乐做动作

　　提问：

　　（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。

　　（2）谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习）

　　（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）

　　（四）幼儿撕雪花

　　提问：

　　（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？

　　（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）

　　（五）和小雪花做的游戏

　　提问：

　　（1）小朋友你们都变好了吗？准备游戏。

　　（2）小雪花说：小朋友们，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？

　　（3）鼓励幼儿用多种玩法和小雪花玩。（即纸的多种玩法）

　　活动反思：

　　音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。

小雪幼儿园教案3

　　教案一：小雪人去哪儿了

　　活动目标：

　　1、启发幼儿根据画面，清楚的交代事情发生的顺序，并理解雪人不见得原因。

　　2、鼓励幼儿大胆讲述雪人的形象，发展幼儿口语表达能力。

　　3、是幼儿对冬天的特征有进一步地了解。

　　活动准备：

　　（最好在雪后上此课）图片一套。

　　活动过程：

　　1、出示图片，让幼儿仔细观察后，教师提问：

　　指图一：图片上有谁？他们在干什么？堆了一个什么样的雪人？

　　请幼儿分别回答以上问题后，由个别幼儿连贯讲述图一内容。

　　图二：谁出来了，雪人怎么样了，请幼儿连贯讲述。

　　图三：小鸭和小狗在干什么？请幼儿连贯讲述图三内容。

　　图四：小鸭和小狗吃完饭出来一看，雪人不见了，小朋友讲一讲是怎么回事？请小朋友连贯讲述图四内容。

　　2、请小朋友将四张图的内容连起来，编成一个小故事讲出来。先请小朋友互相讲，讲的好的小朋友再给大家讲。

　　3、老师小结讲述情况，重点强调雪遇到热就会融化成水的道理。

　　讲述内容参考：

　　图一：下雪天，小鸭和小狗在高高兴兴地堆雪人，他俩堆了一个圆脑袋大肚皮的雪人，，用小桶做他的帽子，用小红果做他的眼睛，用红萝卜做他的鼻子，用小雪球做他的手，小雪人换咧着嘴笑呢。堆好后小鸭和小狗回家了。

　　图二：红红的太阳出来了，照的雪人暖洋洋的，雪人开始流汗了。

　　图三：小鸭和小狗在家吃饭，小鸭吃小鱼，小狗啃着肉骨头。

　　图四：他俩吃完饭说：“咱们去看看小雪人吧！”出来一看，雪人不见了，只见地上有一堆水，他俩觉得很奇怪，这是怎么一回事？雪人哪里去了？一个聪明的`小朋友告诉他们，雪人被红红的太阳一晒就化成水了。这下小鸭和小狗才明白，雪遇到热就会化成水。

　　教案二：《雪人不见了》

　　活动目标：

　　1、体验下雪天堆雪人的快乐。

　　2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。

　　3、理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程。

　　活动准备：

　　1、教学图片《雪人不见了》

　　2、雪人玩具。

　　活动过程：

　　(一)导入部分：

　　出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣。

　　教师：“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”

　　教师：“今天，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。”

　　(二)展开部分：

　　1、出示五幅图片，请幼儿自由观察，了解图片大意。

　　2、引导幼儿逐一观察。

　　(1)观察图一。

　　教师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的)

　　(2)观察图二。

　　教师：“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”

　　(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人)

　　教师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾)

　　(3)观察图叁。

　　教师：“小朋友围着雪人做了哪些事情?”

　　(小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞)

　　(4)观察图四、图五。

　　教师：“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样? ”

　　(小朋友在找雪人，没找到很伤心)(学习词语：融化)

　　(叁)结束部分

　　请幼儿试着完整讲述。

　　四、活动延伸

　　幼儿观察雪人变小了(融化了)，感知雪遇热融化的现象。

　　有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

　　五、温馨提示

　　1、本活动中，教师在引导幼儿观察图片的时候，可用手指着图片的主要内容，提示幼儿有重点地观察图片，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地讲述故事。

　　2、活动后，教师也可以将图片放在区域中，供幼儿自由讲述。

小雪幼儿园教案4

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

　　2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　1、《小雪花》歌曲磁带、录音机。

　　2、小雪花的头饰一个。

　　3、小雪花的胸饰（数量跟幼儿人数相等）。

　　活动过程：

　　1、发声练习：北风吹。

　　1 2 | 3一| 3 2 |l—|

　　教师：北风吹。幼儿：呼呼呼。

　　2、学唱歌曲。

　　（1）放《小雪花》的`音乐，教师随音乐歌唱。

　　提问：歌里唱了谁？小雪花飘的时候像什么？

　　（2）教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

　　提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦？

　　3、幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

　　（1）幼儿跟着老师轻轻唱歌。

　　（2）幼儿跟着音乐演唱歌曲。

　　4、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

　　5、建议。

　　念最后一句旁白“咦！哪里去了”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

　　教学反思：

　　本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。

小雪幼儿园教案5

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。

　　2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。

　　3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：

　　1、音乐图谱一份;

　　2、彩笔、大白纸若干;

　　3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。

　　活动过程：

　　一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。

　　1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花!瞧!它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢!让我们一起仔细看看它们是怎样跳的?(幼儿观察，自由讨论)。

　　师：我们一起来做小雪花吧!(引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作)。

　　2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。

　　师：(出示图片)这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢!我们来听听它唱了些什么?(依次出示图谱)

　　师范唱：(42—Ⅰ1——Ⅰ1——Ⅰ)

　　沙沙沙沙

　　3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。

　　师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。(师幼齐唱歌曲前半段)

　　二、完整学唱歌曲

　　1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。

　　2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。

　　师：小雪花究竟唱了些什么?请仔细听。

　　3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。

　　4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。

　　三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。

　　师：小雪花可能会在哪里跳舞呢?请你用彩笔在纸上画出你的想法。

　　1、幼儿自由作画。

　　2、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。

　　四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。

　　1、师幼问答式合作演唱歌曲。

　　师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗?(师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣)

　　2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。

　　3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。

　　五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。

　　师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音?

　　幼：(嘀答，哗啦)。

　　师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧!(师生合作创编歌曲内容)

　　附：快乐的小雪花(自编歌曲)

　　1=C 3/4

　　1.2 |3 —— | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

　　小雪花飘呀飘飘到哪?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

　　房顶草地沙沙沙

　　5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

　　小雪花飘来了飘在哪里?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

　　花园田野沙沙沙。

　　小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙

　　活动反思：

　　“一个不懂得审美的人是一个人格不健全的人，一个不懂得审美的民族是愚昧的民族。”正如《小学音乐新课程标准》中指出：“音乐要体现审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐与实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力……”由此可见，唱游课在二期课改中强调的是以“审美”教育为核心。

　　一、激发兴趣，培养学生的审美情趣。

　　美育是以美感人，以情动人，它是情感来打开审美者的心灵大门，发展审美能力。在教学中以情施教，运用情感手段来挖掘教学中的美，达到寓美于情，以情育美的效果。在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，让学生欣赏两段情绪截然不同的音乐，学生边欣赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。

　　二、感悟歌曲，培养学生的审美情趣。

　　在歌曲新授时我就把学习过程转化为一种审美的心理活动过程。在教学中我在范唱“欢乐的小雪花”歌曲时，通过优美悦耳的歌声、优美的舞姿，让学生深刻体会到歌曲的情绪，体会到歌曲的风格，感悟到歌曲的意境，以达到情感和审美的和谐统一。

　　三、与美术学科整合，培养学生的审美情趣。

　　美育的基本任务之一是培养人的想象力、创作力。教师引发学生想象的时候，要善于引导学生寻找主题，帮助学生去开辟创新的新天地。这堂课上学生通过想象雪花的美丽的.身资，用剪刀剪出自己心中美丽的小雪花，再通过歌声表达在雪花飘飘的日子里，小朋友在锻炼的的情景，这整个过程学生都在体验美，创造美。

　　音乐教学不仅是让学生掌握音乐的技能、技巧，更重要的是要挖掘学生的音乐潜能，激发对音乐的学习兴趣，培养学生对艺术美的感受，表现和创造，这就需要教师在教学中善于运用一切美的教学手段来唤起学生的美感，使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美，培养和提高他们的审美能力。

　　总之，我觉得在音乐教育中，教师要善于动脑，挖掘音乐教材中的审美因素，从感性入手，以情动人，以美感人，激起学生强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，培养提高学生的审美能力。

小雪幼儿园教案6

　　导读：让幼儿初步了解雪花的特征，雪融化了就是水，初步了解雪与动、植物的关系；培养幼儿的观察力，激发幼儿对自然现象的兴趣。

　　【活动目标和准备】

　　让幼儿初步了解雪花的特征，雪融化了就是水，初步了解雪与动、植物的关系；培养幼儿的观察力，激发幼儿对自然现象的兴趣。

　　活动前，准备好若干黑纸片、音乐磁带，并排练好情境表演（小松鼠在雪地里找食物，但找不到）。本次活动的'环境要求是地面被雪覆盖，活动时仍然在下雪。

　　【活动过程】

　　1、引入主题。

　　（1）教师用语言介绍冬爷爷的礼物——美丽的小雪花。

　　（2）为幼儿整理好衣服、鞋子，一起到室外活动。

　　2、让幼儿体验在雪地里与小雪花一起玩耍的乐趣。

　　（1）让幼儿在雪地里自由活动，用自己的感官去感知雪花的特征。教师可以用黑纸接住雪花，引导幼儿说出雪花的颜色、形状、冷暖、味道等，并让幼儿感受雪花落在脸上、手上的感觉。

　　（2）让幼儿观察雪花是怎样飘下来的。让幼儿用身体来模仿雪花飘的动作。（教师配上《雪绒花》的音乐，让幼儿在音乐声中与雪花一起跳舞）

　　（3）鼓励幼儿自由选择材料，想出各种方法，在雪中玩耍。

　　3、初步感知雪花与动、植物的关系。

　　（1）组织幼儿去观察原来的草坪及种植园（被雪覆盖），让幼儿想象一下，草坪盖上了一层厚厚的雪，像什么，有什么用。（雪覆盖在庄稼上像棉被，庄稼不会冻坏）

　　（2）引导幼儿步入情境（小松鼠出场表演），引导幼儿主动关心小松鼠（松鼠由于秋天没有储存食物，现在在雪地里找不到食物，很饿），教师利用情境，让幼儿了解到冬天有哪些动物要冬眠。因为冬天大雪覆盖地面，寻找食物很难，会被冻死或饿死，要在丰收的秋天收集食物，激发幼儿的同情心，一起想办法帮助小松鼠。

　　4、教师引导幼儿发现雪融化成水的秘密。教师要求幼儿利用各种办法带一片雪花回教室，最终发现雪花是什么（雪花融化成水）。

　　【区域设置和日常活动组织】

　　在“发现角”中，教师和幼儿一起用瓶子装满小雪花，让幼儿观察雪花的变化。

　　【与家长沟通计划】

　　可请家长带幼儿一起在雪地里玩耍。如幼儿有兴趣，可以向幼儿简单介绍小雪花的形成，有空的话，讲一些有关雪花的故事供幼儿欣赏。

小雪幼儿园教案7

　　活动目标

　　1、认识字宝宝：雪人、可爱、帮忙。

　　2、初步认读儿歌“小雪人笑了”。

　　3、认识快乐是会传染的，把快乐传给更多身边的人吧。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　1、快乐怎么样传染给身边的人.

　　2、怎么样才能更快乐?

　　活动准备

　　1、大范例、字卡；

　　2、小红帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶（小男孩）、大灰狼玩偶、杰西玩偶（小鸟）各一个；

　　3、雪人图片一张（没鼻子、没嘴巴、没手）；

　　4、手工、树杈、嘴巴、围巾。

　　活动过程

　　一、开始部分。

　　1、音乐《铃儿响叮当》响起，驾着马车的'动作进场。

　　2、律动：幸福拍手歌。

　　3、谈话导入：A、小朋友们，现在进入冬天了，天气变得怎么样啊？(冷）

　　B、天气冷了，有些小朋友就变得懒了，可小红帽她们却坚持每天早上早起做早操，我们一起来听一听吧。

　　4、欣赏故事“小雪人笑了”。（按照故事情节出示各类人物）

　　二、基础部分。

　　1、出示儿歌“小雪人笑了”

　　教师：下面我们用一首儿歌来表达我们的快乐吧。

　　2、欣赏儿歌。

　　3、跟读儿歌。

　　4、朗读儿歌。

　　5、识字教学：准备4个气球，气球里藏着字宝宝，挂在小椅子上。一根包装好的棍子（一头扎一根细针）。

　　教师：看，今天园长妈妈送了一根魔术棒，我们用它来给小朋友们变个魔术。

　　用棍子碰气球，爆了气球出来字宝宝。

　　三、游戏部分。

　　1、游戏：找个朋友碰一碰。

　　2、准备：人手字卡一张，挂在胸前。

　　3、幼儿围圈，音乐响起，顺时针走，音乐停下，教师说出XX碰XX，幼儿迅速找到对应的朋友碰一碰，正确的获得奖品，游戏重复。

　　四、结束部分。

　　教师：“今天玩得高兴吗？快乐吗？如果感到快乐你就拍拍手，如果感到快乐你就拍拍肩....那请把我们的快乐传给更多身边的人吧。”带领孩子离开教室到户外送快乐。

　　教学反思

　　1、活动中孩子对于快乐该怎么传染还不够理解；

　　2、在识字教学中没有简单的解释字宝宝的字义；

　　3、游戏中没有示范，导致孩子在第一次时不懂怎样玩。

小雪幼儿园教案8

　　活动目标：

　　1、欣赏各种形态的雪花学习诗歌中优美的语言。

　　2、通过添画雪瓣巩固对6的认识形成的理解，并练习点数1—6。

　　活动准备：

　　1、关于《如果我是一片小雪花》儿歌。

　　2、雪花幻灯片。

　　3、《雪绒花》伴奏曲。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　幼儿律动《小雪花》激发幼儿的'学习兴趣。

　　二、基本部分：

　　1、师出示幻灯片，师幼儿观看雪花图片。

　　2、请2—3名幼儿点数雪瓣，巩固对6的形成理解。

　　3、师提问：如果你是一片小雪花你想落到哪里？

　　4、幼儿展开丰富的想像力，并自由带动作表演。

　　5、师对幼儿的语言进行整理，并出示儿歌。

　　6、师在《雪绒花》的伴奏有感情朗读儿歌。

　　7、师幼共同朗诵。

　　三、结束部分：

　　师幼在音乐的伴奏下带动作表现儿歌。

　　四、延伸部分：

　　师将幼儿的联想内容以海报的形式进行记录，并放在活动区进行展示。

小雪幼儿园教案9

　　活动目标：

　　1、结合季节教育，围绕"雪"的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪"为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。

　　2、引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现"雪"的形象与内容。并感受二拍子，三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同。（重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律）

　　3、培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力；发展幼儿的想象力，创造力；锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感。

　　活动准备：

　　1、环境材料：活动场地的布置（冬天的雪景绘画，装饰为背景）地毯，小椅子（每把椅子背后挂有一只布袋，内有打击乐器一件）头饰，纱巾若干。

　　2、教具：多媒体教学软件设计一套（磁盘）电脑，投影仪，大屏幕，话筒。其中软件的内容主要包括：雪孩子的VCD一张，"智慧老人"的录音一段，编配的二拍子，三拍子，四拍子的乐曲共三段；"雪花"的动画设计一段，节奏型设计，打击乐的节奏谱设计等。

　　活动过程：

　　开始部分：带领幼儿到户外看雪，观察雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的.特性（如：雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会融化。踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状，小雪球放到雪地上能越滚越大…。。）

　　基本部分：

　　1、带幼儿进入活动区，请幼儿观看动画片雪孩子（利用电脑，投影仪，大屏幕播放VCD）并提问：

　　①雪孩子是什么做成的？

　　②雪孩子为什么不见了？

　　③你喜欢雪孩子吗/为什么？

　　引申："你们想不想知道雪孩子去哪里了"？请智慧老人告诉大家（利用电脑设计的程序，放"智慧老人"的录音）。

　　2、引导幼儿创编雪孩子的歌词，并帮助幼儿将创编的内容修改，整理成四句歌词。（利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上，有不认识的字，可教幼儿重点认读）

　　3、引导幼儿为歌词选择合适的曲调，并填词演唱

　　①播放三段节拍，速度，风格不同的曲调，请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受。（如：欢快的，忧伤的，雄壮的，抒情的………。）

　　②启发幼儿讨论：给雪孩子的歌词配曲，哪一段最合适？（幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较）

　　③结合歌词与音乐形象的特点，重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律。（可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子，如：跺脚捻指拍手拍腿拍脸拍肩及用嘴巴发出各种声音，提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击，并与其他两拍区分开）

　　④幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型。（利用电脑将节奏型依次，分别打在屏幕上）播放三拍子的曲调，引导幼儿试着填词演唱。（可请幼儿单独演唱，并用话筒录音之后，放给大家听，鼓励幼儿大胆演唱，并对有进步的幼儿进行奖励）

　　4、欣赏乐曲小雪花启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈。（；利用电脑播放小雪花的音乐，同时在大屏幕上打出设计的"小雪花"的动画背景，启发幼儿的创作灵感和兴趣。

　　①启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞，自由自在的姿态。（鼓励大胆，新颖的创意和表演）

　　②帮助幼儿分析音乐。（重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型；三拍子的音乐特点：抒情，动作应轻柔……）

　　③播放音乐及动画背景，并提供一些舞蹈的道具，如：头饰，纱巾等，幼儿自由即兴创编表演。

　　5、指导幼儿为舞曲小雪花编配打击乐并表演。

　　①幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组，（教师根据情况作适当调整）分组讨论设计的方案。

　　②请各组幼儿分别表演，并说明设计的理由。

　　③组织幼儿评议，并选出最佳方案。（用电脑打在大屏幕上）

　　④幼儿按乐器分组，看节奏谱为小雪花的音乐配打击乐并表演。（用录音机录下来，播放给幼儿听，鼓励幼儿表演，使他们体会到成就感，同时结合其中的不足提出改正建议）

　　结束部分：

　　小结：请幼儿谈谈自己的收获或感受，引出：

　　①大自然中的四季都是十分美好的，冬天虽然寒冷，但却能锻炼我们不怕严寒的精神，雪能给我们带来很多好处：保护庄稼，杀死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗……。从而教育幼儿应该热爱自然，保护环境。

　　②从雪孩子故事中，我们懂得了团结友爱，智慧勇敢，不怕牺牲的精神。

　　③活动的延伸，教师提议：我们重新做个"雪孩子"吧！（放堆雪人的音乐—————三拍子）教师带幼儿到户外堆雪人，（若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时，连续播放堆雪人的歌曲，使幼儿在一种欢快的音乐声中游戏，并使他们在不知不觉中学会这首歌）

　　设计说明：

　　此主题活动，除设计成音乐活动外，还可结合其他的教学内容。，加以延伸和补充。组织活动时，可根据幼儿的实际水平与掌握的情况，将其分为若干个课时来完成。（如：结合语言，识字活动可引导幼儿创编"小雪花"的故事；认识有关"雪"的文字，用"雪"字组词，造句等等，还可以教给幼儿有关"雪"的英文单词和简单对话……结合常识活动，讲解"雪"的形成，用途及"雪"的种类和趣闻等；结合美术活动，—可指导幼儿画雪景，剪雪花，染纸，制作雪花头饰等等。结合音乐欣赏，还可给孩子介绍中外有关雪的名曲，如：柴可夫斯基的四季中的雪橇等等。）

小雪幼儿园教案10

　　活动目标：

　　１、能在游戏情景中学会使用剪刀，对纸工活动有兴趣。

　　２、巩固认识红、黄、蓝三色，初步学习将纸条按颜色进行分类摆放。

　　３、积极参与游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　１、红、黄、蓝纸条，剪刀，篮子每组一份。

　　２、小花图片，背景音乐。

　　活动过程：

　　一、出示纸条，激发兴趣、

　　教师抖动纸条，“看，老师手里拿的是什么呀？它象什么？”“听，它有声音吗？”“这个纸条可调皮了，它还会飞呢？你们看，它飞呀飞呀飞到哪里了？对，它飞到老师的.头上，象什么？纸条又飞呀飞呀飞到嘴上，象什么？飞到腰里象什么？”

　　二、制作雪花，学习使用剪刀、

　　１、交代制作要求：今天我们来把纸条变成小雪花。我们一起来做做，一只手拿着剪刀，另一只手拿纸条，张开咔嚓，剪成一片小雪花。剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。

　　２、幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、玩游戏：下雪了、

　　１、激发幼儿的游戏兴趣：在这一片雪白的广场上要下一场五彩的雪，你们想玩吗？

　　２、幼儿按要求找雪花：滚一滚，爬一爬，找片红色的雪花给我瞧。

　　四、情境表演，激发装扮小花的兴趣。

　　“听，什么声音？谁在哭？”“它说旁边的花儿多漂亮，我们怎么没有漂亮的衣服呀？”激发幼儿帮小花打扮打扮的愿望。

　　五、按颜色分类摆放纸条，结束活动。

　　“你们看，地上还有许多小雪花，我们不能丢下它们，将它们带回去打扮小花吧。”引导幼儿按颜色分类摆放。

小雪幼儿园教案11

　　目标：

　　1．能用大圆、小圆等绘画小雪人。

　　2．学习用小排笔刷底色。

　　准备：

　　1．参加过堆雪人的活动。

　　2．浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。

　　过程：

　　1．绘画小雪人的兴趣。

　　下雪了，我们可以做什么游戏?

　　2．欣赏范画。

　　小雪人是什么样子的?

　　刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。

　　3．幼儿操作，教师指导。

　　教师重点指导能力弱的`幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。

　　提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。

　　4．展览作品，欣赏成果。

　　建议：

　　区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。

　　评价：

　　能画出小雪人形象。

小雪幼儿园教案12

　　【教材分析】

　　散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，运用文学特有的比喻拟人等手法，把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和欣赏的热情，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，非常适合大班幼儿学习和仿编。本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。

　　【活动目标】

　　1．理解诗歌内容，知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。

　　2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活经验仿编诗歌。

　　3．感受诗歌优美的意境，加深对雪的喜爱之情。

　　【活动准备】

　　1。自备小雪花图片，自制课件（根据《拥抱冬天》第6－7页制作），轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。

　　2．下雪天带幼儿去户外观察并拍照，或者观看下雪的视频。

　　【活动建议】

　　1．引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？

　　2．请幼儿观看课件，分段欣赏散文诗，体验诗歌的意境美

　　（1）播放第1部分。提问：小雪花是怎样落下来的？

　　（2）播放第2部分。提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么变化

　　播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。通过经验分享和观看课件，引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的`含义，简单了解比喻和拟人的手法。

　　3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。

　　幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7页并朗通，重点引导幼儿控制自己的声音。引导幼儿思考：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？

　　4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，发展语言表达能力。

　　（1）提同：如果你是小雪花，你想落在哪里？那里会有什么变化？像什么？

　　（2）引导幼儿仿照“我落满×××，×××怎么样”的句式自由仿编，教师巡回指导。

　　（3）播放轻音乐，邀请幼儿随音乐朗诵诗歌（可自由创编动作表演）。

　　附

　　诗歌小雪花

　　我是洁白品的小雪花，我从高高的云县轻地飘下。我落满高山，高山技上美面的白。我落满屋顶，星顶铺上一层闪光的银瓦。我落满松柏，松柏结出许多花。我落满光先先的树枝，树枝盛开出桑朵梨花。我落满麦田，麦田盖上松软的棉家。我落满地面，地面铺上洁白的地毽，闪着耀眼的银花花。我是洁白晶堂的小雪花，我从高高的云层飘下。

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小雪幼儿园教案13

　　活动目标：

　　联系听信号变换速度四散跑，体会冬季活动的乐趣，不怕寒冷。

　　学习游戏的玩法及规则。

　　通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　主要形式：

　　集体

　　课时安排：

　　一课时，30分钟

　　重点难点重点：

　　感受游戏的快乐难点：掌握游戏的玩法

　　活动准备：

　　一块平坦的场地，游戏前学会儿歌。

　　活动玩法：

　　请幼儿扮做“小雪花”，教师做东婆婆一起说儿歌，冬婆婆发出指令：“下大雪了！”小雪花在场地内四散快跑；冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在场地上慢跑；冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在原地蹲下。游戏随老师口令反复进行。

　　建议：

　　当幼儿熟悉儿歌后，教师可增加指令如：“雪花飘到滑梯上，飘到……”请幼儿练习听信号向指定方向跑，还可以把“雪花”分成几组，“落”在不同的地方！

　　教学反思：

　　为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的.喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。重点定于：理解儿歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品优美的意境。在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于：通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿？鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。

小雪幼儿园教案14

　　活动目标：

　　1、初步了解雪花的基本特征。

　　2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴

　　2、演示贴图一张

　　3、儿歌《小雪花》(附后)

　　活动过程：

　　一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦!

　　雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

　　落到娃娃的.手心里，变成了小水滴。

　　水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

　　跟着娃娃一起走，一起去找春天。"

　　二、提问帮助幼儿理解回忆提问：

　　(1)雪花在空中飞，像什么?

　　(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

　　(3)雪花为什么变成了小水滴?

　　(4)水滴轻轻说什么?

　　(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

　　三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了?

　　四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

　　1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

　　2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

　　五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

　　附：儿歌《小雪花》

　　雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

　　落到手心里，变成小水滴。

　　水滴轻轻说，我从天上来。

　　跟上娃娃走，一起找春天。

　　活动反思：

　　今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。