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幼儿园教学教案

幼儿园教学教案汇编15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教学教案汇编15篇

幼儿园教学教案1

　　一、活动目标：

　　1．感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。

　　2．通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

　　3．听到琴声的'指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。

　　二、活动准备：

　　1．故事磁带《请你抱抱我》。

　　2．幼儿用书人手一册。

　　3．泡沫垫子人手一块。

　　三、活动过程：

　　1．通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

　　（1）教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们．你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！

　　(2)师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

　　２．老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

　　（1）教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？

　　（2）教师讲述故事．

　　３．通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容．

　　（１）谁喜欢和人抱抱？

　　（２）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？

　　（３）后来，谁和他抱一抱的？

　　４．教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容．

　　（１）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？

　　（２）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？

　　（３）你是怎样抱别人的呢？

　　５．启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达．

　　（１）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？

　　（２）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

　　６．为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。

　　（1）玩游戏＂碰一碰＂．

　　教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏＂碰一碰＂．仿编歌词，玩游戏＂抱一抱＂．

　　（２）启发幼儿将歌曲中唱＂碰一碰＂的地方换成＂抱一抱＂．

　　四、效果分析：

　　在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流,听故事的过程中,个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事,在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答.

幼儿园教学教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用各种点、线、面来设计装饰奇特的房子。

　　2、感受创意绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　录音，ppt课件,水笔、记号笔、水彩笔、彩色卡纸若干。

　　活动过程：

　　一、身边的房子

　　价值分析：通过回忆、讲述，让幼儿初步了解房子的不同风格。出示“房子”两个字，这是什么字？你看见过怎样的房子？

　　小结：原来啊，房子是各种各样的，有的是……有的是……还有的是……真漂亮！

　　二、PPT：奇特的房子

　　1、刚才小朋友说的只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些奇特有趣的.房子，你们想不想看看呢？

　　2、观看《奇特的房子》课件。

　　3、欣赏时，师问：你最喜欢里面的哪座房子？为什么？

　　小结：在我们的生活中有这么多造型独特的房子，它们的房顶、门、窗的形状各具特色。

　　三、设计奇特的房子

　　价值分析：在欣赏各种房子的基础上，发挥自己的想像，设计出心中的房子。

　　1、师：今天有一个神秘的小客人，他想请我们班小朋友帮个忙，我们来听听他需要什么帮助？（教师播放录音）

　　2、过度：你们愿意帮助艾克设计未来的房子吗？

　　3、你想帮艾克设计什么样的房子？有什么奇特的地方？

　　小结：小朋友设计的房子这么神奇，有……，有……还有……，真特别！它们都有门、窗、墙和房顶。

　　四、幼儿创作绘画

　　1、出示老师设计的房子：我也帮艾克设计了一座房子，猜一猜,为什么我要设计这么一座房子？

　　2、这里有两座房子，你喜欢哪座？为什么？

　　要求：请小朋友设计房子的时候，也要向老师一样，用粗细不同的线条,大小不同的块面把房子装饰的漂亮一点哦！

　　3、幼儿想象设计未来的房子。

　　五、作品展示

　　价值分析：通过评奖活动，激发幼儿的兴趣。

幼儿园教学教案3

　　【活动目标】

　　1、理解歌词内容初步学唱歌曲。

　　2、用欢快的情绪唱歌体验歌曲所表达的情感。

　　3、懂得劳动是快乐的、光荣的只有劳动才会有幸福生活。

　　4、用简单的肢体动作表现小动物们热爱劳动的情感。

　　5、通过歌曲激励幼儿从小爱劳动、养成爱劳动的好习惯。

　　【活动准备】

　　录音磁带

　　【活动重点难点】

　　重点：学唱歌曲、理解歌词内容。

　　难点：唱准附点音和切分音

　　【活动过程】

　　一、引入课题、激发兴趣。

　　1、播放音乐《幸福拍手歌》全体幼儿在欢快的音乐声中高高兴兴进入活动室。

　　2、师今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌你们想听吗想听引出劳动的动画场景。

　　3、欣赏农民伯伯、叔叔阿姨工作劳动的动画场景。

　　小结：

　　老师根据动画内容作简单总结让幼儿懂得我们的幸福生活是劳动创造出来的知道劳动是光荣的。

　　二、学习歌曲

　　（一）、欣赏歌曲播放提问

　　1、歌曲中有哪些小动物

　　2、它们有哪些本领

　　3、你最喜欢哪个小动物为什么

　　（二）、学唱歌曲

　　1、发声练习

　　2、播放幻灯片

　　3、教唱歌曲。强调幼儿唱准附点音和切分音

　　4、全体幼儿在钢琴伴奏下齐声唱歌。启发幼儿用欢快的`情绪唱歌

　　5、歌曲自由表演唱。老师引导幼儿根据歌曲内容用简单的肢体动作边唱边表演

　　（三）、律动《种树浇水》

　　【活动小结】

　　老师相信小朋友们都是爱劳动的孩子一定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鹊那样爱劳动、自己能做的事情自己做。设计意图大班幼儿即将进入小学生活培养他们的劳动意识非常重要结合幼儿的年龄特点我选择了《劳动最光荣》这首歌歌曲活泼、欢快歌词易懂内容以动画形式出现幼儿感兴趣、容易理解和掌握。通过看图、唱歌、律动表演动使幼儿懂得劳动是快乐的、光荣的只有劳动我们才会有幸福的生活从而激励幼儿从小爱劳动、养成爱劳动的好习惯。

幼儿园教学教案4

　　一．教学目标：

　　1．理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2．按照散文诗中的内容仿编句子。

　　二．教学过程：

　　1．欣赏散文诗，初步理解内容

　　（1）提问：你们知道现在是什么季节了吗？秋天有那些变化呢？你找到秋天有那些颜色了呢？

　　（2）听第一遍后提问：这个小朋友找到秋天的颜色了吗？是谁告诉他的？

　　2．结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

　　（1）提问：小草是怎么说的？它为什么说秋天是黄色的？

　　枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红色的？

　　菊花是怎么说的？它为什么说秋天是白色的？

　　松树是怎么说的？它为什么说秋天是绿色的？

　　大地是怎么说的？它为什么说秋天是绚丽多彩的？

　　（2）请幼儿一起跟着录音朗诵散文诗。

　　3．仿编散文诗。

　　（1）出示句型卡“我问，告诉我说：‘秋天是。’”带幼儿朗读几遍。

　　（3）根据散文诗第三段的内容，在空格内贴上相应的`图片，并带幼儿朗读。

　　（4）除了散文诗里的，还有谁会告诉我们秋天的颜色？（将幼儿仿编的内容及时画在句型卡上）

　　（5）请幼儿将仿编的诗歌朗诵一遍。

　　4．幼儿记录自己仿编的散文诗。

　　每个小朋友都可以将自己想到的画在你自己的作业纸上，然后我们课后讲给大家听，好吗？

幼儿园教学教案5

　　活动目标：

　　1、通过欣赏各种弹珠滚画作品，感受各种粗细不同的彩色线条交织在一起的美。

　　2、尝试用大小、光滑度不同的弹珠蘸上各种颜色进行滚画，探索弹珠滚画的墓本方法。

　　3、能够对自己和同伴的作品进行想象和猜测，大胆表达自己的感受和想法。

　　活动准备：

　　1、有对偶然的形进行大胆想象和表达的经验。

　　2、弹珠滚画作品若干。

　　3、每组大小、光滑度不同的弹珠若干个，四个盘子(里面装有四种不同的颜料)，四把小勺，A4大小的作业纸人手一张，成人鞋盒盖人手一个(将作业纸放人鞋盒中，弹珠滚动时不会滚出去)。

　　活动过程：

　　1、欣赏各种弹珠滚画，感受各种彩色的.线条交织在一起的美。

　　教师：看看今天老师带来了什么?你在画上看到了什么?有哪些颜色?这么多颜色的线条在一起像什么呢?

　　2、探索弹珠滚画的印制方法。

　　(1)教师：猜猜，这么漂亮的画是怎么做出来的?

　　(2)教师：看看桌上有什么?这些弹珠一样吗?仔细看看有什么不同?除了弹珠还有什么?有哪些颜色?还有什么?

　　(3)教师：猜猜看，用这些东西怎么才能印出漂亮的画?先做什么?再做什么?想换一种颜色怎么办?

　　(4)教师边示范边讲解：先将作业纸放人盒盖内，再用小勺舀出颜料盘中的弹珠放入盒盖内，上下左右摇晃盒盖。想换另一种颜色时，将弹珠倒回颜色盘，用小勺在其他颜色的盘中舀弹珠。

　　3、尝试进行弹珠滚画活动。

　　教师：怎样让线条变得更长?怎样才能让画面变得好看?

　　4、作品评价。

　　教师：你的画像什么?你是怎么印画的?印画时出现了什么问题?你是怎么解决的?

　　【评析】

　　该活动中，教师给每组都提供了对比性很强的色彩，幼儿在反复操作中不断感受色彩碰撞产生的变化，从而获取丰富的色彩经验。同时，纵横交织的彩色线条充分激发了幼儿的想象力。

幼儿园教学教案6

　　活动背景

　　在中班幼儿开展的“我爱我家”的主题活动中谈到爸爸时，幼儿出现了一些片面的看法，有的说“我爸爸很懒，总睡觉”，有的说“爸爸爱看报纸，不干活”，有的说“爸爸的脚臭极了”，还有的说“爸爸要抽烟，我们就把他赶到阳台上去”……

　　为了引导幼儿了解爸爸、亲近爸爸，萌发爱爸爸、尊敬爸爸的情感，我们及时与家长进行―了交流，开展了“我爱爸爸”这一系列活动。在家长(尤其是妈妈)的支持下，我们组织了“调查爸爸”、“说说爸爸”、“和爸爸一起照镜子”、“家园共育夸爸爸”等活动，使幼儿对爸爸有了更多的了解，使父子(女)之间的情感更加亲密，也使家园之间有了更多的沟通。绘画活动“爸爸的本领”是其中之一。

　　活动目标

　　联系已有绘画经验，表现爸爸的各种特征，进一步激发爱爸爸的情感。

　　已开展的活动

　　1．和家长一起观察和谈论爸爸的本领，制作“爸爸调查表(年龄、属相、爱好、本领)”，并带到幼儿园来展示和介绍。

　　2．互相介绍爸爸的本领，如会修电灯、骑摩托车、开汽车、打电脑，爸爸力气大、胆子大……(在以上活动中，幼儿对爸爸的了解变得具体而清晰，尤其是与家人共同制作“爸爸调查表”，为家庭成员之间、幼儿之间、师生之间、家长之间甚至班级之间创设了积极的'互动空间。我们时常听到家长和孩子在一起谈论表格上的内容，引发出许多出人意料的话题。例如，在交流爸爸的本领时，许多幼儿在表格上都画着爸爸会打电脑、开汽车，有一张表格上却画着爸爸会拖地板。于是，孩子们争论起来，究竟怎样的本领算大呢?经过讨论，孩子们认识到，虽然每个爸爸都会拖地板，可是愿意拖地板、经常在家干家务的爸爸才了不起。)

　　3．和爸爸一起照镜子，比较爸爸和自己有什么不同。

　　(画爸爸对四五岁的孩子来说有一定困难。于是，教师组织了这个活动，启发幼儿与爸爸再一次亲密接触，将幼儿平时的无意观察变为有意观察，而且为幼儿提供了和爸爸一起活动的具体方法。幼儿回家后，都兴致勃勃地和爸爸一起玩，有的还和妈妈一起在衣柜里挑选爸爸喜爱的衣服。)

幼儿园教学教案7

　　活动目标：

　　1、在游戏中，发展宝宝走路的平稳性

　　2、通过活动，让宝宝体验游戏带来的快乐

　　活动准备：

　　1、录音机，《小猫、小鸡、小鸭走》磁带

　　2、“五彩鸡蛋”若干、小鸡、小鸟头饰、，脚印垫子、方垫若干，箩筐幼儿人手一份。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　导入：

　　鸡妈妈：“今天天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。”

　　“一二一，一二一”

　　“呀！草地上可真美啊，有美丽的菊花姐姐，有红树叶，黄树叶，我们看了心里可真开心啊，来，我们一起来跳个舞吧。”

　　（师幼共同做健身操）

　　（二）基本部分

　　（1）蛋宝宝不见了

　　跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声。

　　鸡妈妈：“咦！是谁哭得这么伤心呀，让我们去看看吧。”

　　“原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈，鸟妈妈，你为什么哭啊？”

　　鸟妈妈：“我走路走得太急，把我的蛋宝宝给弄丢了，可怎么办啊？”

　　鸡妈妈：“鸟妈妈，您别着急。宝宝们，我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗？”

　　（2）鸡宝宝找蛋

　　鸡妈妈：“我们一起来找找看，咦，这边没有，咦，这边也没有，蛋宝宝在哪儿呢？”

　　“哦，这边有这么多蛋宝宝呀，我们一起来装吧，宝宝们，我们动动脑筋看，把蛋宝宝装在哪里呢？”

　　“我们要轻轻地，一个一个地装，这样啊，蛋宝宝就不会碎了。

　　（师幼共同把蛋宝宝装入箩筐）

　　（3）鸡宝宝送蛋

　　鸡妈妈：“好了，宝宝们，我们快去把蛋宝宝送给鸟妈妈吧！”

　　“鸟妈妈，我们帮你找回了蛋宝宝，给你。”

　　鸟妈妈：“谢谢你们了，可这么多的蛋我拿不了呀，你们可以帮我送回家吗？”

　　鸡妈妈：“好啊，可你的家在什么地方啊？”

　　鸟妈妈：“我的家在一个美丽的地方，诺，就在那边，宝宝们要先走过一条小路，然后经过一片小池塘就到了。”

　　鸡妈妈：“宝宝们，那我们就请鸟妈妈给我们带路吧，我们看看她是怎么回家的。”

　　（鸟妈妈示范，鸡妈妈在旁边讲解）

　　鸡妈妈：“宝宝们，跟在妈妈的'后面，我们去送蛋啦！”

　　（三）结束部分

　　鸡妈妈：“孩子们可真能干，帮鸟妈妈找回了蛋宝宝，现在我们要回家了，记住，回去的时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见”

　　（鸡妈妈带着孩子们从原路返回）

　　鸡妈妈：“来，宝宝们，我们继续出发，到别的地方去玩玩吧！”

　　（鸡妈妈带着孩子们离开活动场地）

　　反思：

　　这是一节针对苗班幼儿年龄特点设计的活动，我的落脚点比较低，整个活动都是贯穿在一个“走”字上，从“鸡宝宝”们四散寻找蛋开始，层层递进，在送蛋过程中需要经过草地（小脚印），走过池塘（荷叶垫子），然后才到达目的地，在这一过程中宝宝们身上背着小箩筐，这主要训练了宝宝的负重和平衡能力。从整个活动上下来，幼儿首先被故事的情节吸引了，他们是跟着老师的过程一步步带动的，没有任何幼儿游离在活动之外，这是这节课的成功之处，不足之处在于我应该在送蛋的过程中增加一些障碍物，以提高游戏的趣味性。这样孩子们的参与性更强！

幼儿园教学教案8

　　【活动目标】

　　1、学会图形圆形，知道生活中常见的圆形物品。

　　2、知道圆形的特性和用处。

　　3、热爱探索和观察，喜欢数学。

　　【活动准备】

　　1、绳子几条；尺子几把等粗制量具。

　　2、有圆心的大的圆形的卡纸。

　　3、圆形的物品的图片。

　　4、幼儿已有方形的经验。

　　【活动过程】

　　1、教师拿出一张圆圆小熊脸的图片引起小朋友的兴趣：“小朋友们，这是什么动物呢？它的脸是什么形状的呢？今天我们来学习一种新的图形好吗？”引入话题，告诉孩子什么是圆形。

　　2、教师继续拿出各种圆形图片，例如太阳，例如车轮。“孩子们，这些东西都是圆形的。”提问孩子们思考这些物品有什么特征，圆形与方形有什么区别，引导孩子得出圆形没有角的结论。

　　3、教师拿出圆形卡纸。请孩子们分成几组，用手或者已有的.量具或者其他方法测量圆心到圆边的距离是否一样，让孩子知道圆的初步概念。

　　4、在孩子测量完毕后，教师可引导孩子归纳出圆的特征。接着教师请孩子们举例生活中的圆形。比如地球仪，比如光盘等等。

　　5、在孩子讨论完生活中的圆形物品后，教师请孩子思考为什么有些东西一定要做成圆形的。教师可出示车轮、光盘等的图片，引导孩子从圆的容量、没有角的特性等方面思考。

　　6、教师请孩子围成一个圆圈，跳圆圈舞放松一下，结束活动。

幼儿园教学教案9

　　教学目标

　　尝试用比较完整的短句回答问题，知道小鸡是鸡妈妈的宝宝。

　　理解故事中小猫和小狗当爸爸妈妈的趣事，体验动物之间的`亲子之情。

　　教学准备

　　多媒体课件、小狗小猫图片

　　教学过程

　　一、出示图片，引起兴趣

　　师：今天，小1班来了两位动物客人，我们一起看看他们是谁？（出示小猫小狗图片）客人们要为我们讲一个有趣的故事。

　　二、欣赏故事、理解内容

　　1、欣赏故事第一遍（播放PPT）

　　重点提问：小狗和小猫，谁当爸爸，谁当妈妈？

　　重点提问：他们找谁当宝宝？他们喜欢这个宝宝吗？

　　2、第二遍分段欣赏故事重点提问：

　　（1）鸡蛋变成了什么？

　　（2）它是谁的宝宝？

　　（3）应该送它到哪儿去？

　　三、第三遍完整欣赏故事

　　重点提问：娃娃家没了宝宝怎么办？

　　附故事：《鸡蛋变娃娃》

　　小猫当妈妈，小狗当爸爸。在路上看见一个大鸡蛋，他俩说："让这个大鸡蛋当孩子吧！"妈妈亲亲，爸爸抱抱，搂着宝宝睡个觉。啊，鸡蛋变小鸡了！小猫、小狗笑着说："哈哈，我们有孩子啦！"可这孩子是鸡大婶的呀！小狗和小猫就将小鸡带到鸡大婶那儿："鸡大婶，孩子还给你。""谢谢你们，下回办娃娃家，再让小鸡给你们当娃娃。"

幼儿园教学教案10

　　活动目标：

　　l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　　活动准备：

　　1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　　活动过程：

　　(一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。

　　(二)基本部分：第一次尝试活动：观察、思考。

　　l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

　　2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。) 第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　　1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(“喜欢!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。

　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　　(1)请幼儿动手变一变(折纸)。

　　(2)请幼儿说说变化的结果：正方形——变成了三角形还有长方形。圆形——变成了半圆形、扇形。长方形——变成了三角形，还有正方形

　　(三)结束部分：

　　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的.粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。

　　活动结束：

　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

幼儿园教学教案11

　　活动目标：

　　1、运用已有的经验巩固10以内正确数呈封闭状排列的物体，提高数数能力。

　　2、在生活化的情境中体验数数的乐趣。

　　活动准备：

　　（1）座位卡：贴有呈封闭状排列的图形的圆形，三角形，正方形卡片；座位上有数字卡7、8、9、10；

　　（2）人手一份：靓汤馆的订货单，篮子；

　　（3）学具：贴有10以内呈封闭状排列的各种花纹的一次性盘子、碗、杯子若干，蛋糕两个，辅助物（水彩笔、双面胶、宝贴、粘纸等）；

　　（4）三个有盘子、碗、杯子标记的货架。

　　活动过程：

　　一、找座位

　　1、今天老师要带你们这里来做游戏，平时都是随便坐的，今天可不一样哦，这里有许多的座位卡，这些座位卡上的图形娃娃都排成了各种形状，每个小朋友拿一张，座位卡上有几个图形就找几号图形座位，不过要看仔细哦，先看看是什么图形，然后再数一数有几个？要想出好的方法才能数得对有快，找到自己的座位。（如有7个圆形就找座位上有数字7的圆形卡坐下）。

　　2、幼儿相互交流。

　　师：你数得这么快是用什么方法数的？

　　幼儿1：找到一个特别的图形，从它开始数。数到这个特别的图形还要数吗？找到特别的`图形从这个图形开始数，知道数到哪里，有头有尾，这样就不会数错了。

　　幼儿2：你的座位卡上有没有特别的图形呀？（没有）那你是怎么数的呢？（用手按住一个图形，从它开始数。）原来用手按住一个图形，从它开始数，就会数正确了。

　　二、看订单

　　1、我们班级里有一个靓汤馆，生意好不好呀？菠萝班也想开一个靓汤馆，需要很多的盘子、碗、杯子，他们来不及选购，我们来帮帮他们的忙，好吗？

　　2、出示订货单，共同讲解订单，他们需要的东西都在订单上，可是我有些看不懂哦，你们看的懂吗？订单上画了盘子，旁边为什么还有数字和花纹呢？是什么意思呢？经过讨论，让幼儿知道：原来看订单选购货物，先看需要什么货物，如：先看盘子，然后看数字，还要看花纹，需要几个什么花纹的盘子？如：订单上需要有10个苹果花纹的盘子，9朵花的碗，8个五角星花纹的杯子。

　　三、用多种方法数盘子、碗、杯子

　　1、这里有很多的盘子、碗、杯子，这些东西都混在一起了，我们要用好办法，把订单上需要的东西找出来，看谁又快又对地选好这些物品。

　　2、我们每个小篮子都有一份订货单，请你根据订单上的要求，选好货物，放在篮子里。（幼儿人手一份订单，一个篮子，幼儿根据订单上的要求，从桌子上取相应的盘子、碗、杯子，尝试用多种方法来数这些货物，选好货物放进篮子里，教师观察幼儿的好方法。）

　　3、你选好货物了吗？用了什么好方法，和你身边的朋友说一说？（幼儿相互交流），谁来告诉大家你用了什么方法，将订单上的货物都选好了？（幼儿介绍）。

　　为了帮我们记住从哪里数起，可以找特别的花纹开始数，没有特别的花纹时，可以用手捏住或按住一个图形，从它开始数。

　　4、将选好的货物放到相应的货物架上，归类。轻轻地将选好的货物放到相应的货架上。

　　5、盘子，碗，杯子都选好了，但是我们还不知道这些货物是不是和订单上一样呢？圆形组的小朋友去看看碗上都是9朵花吗？三角形组的小朋友去看看盘子，盘子上是不是都是10个苹果花纹呢？还有正方形组的朋友去看看杯子上的花纹都是8个五角星吗？看谁的眼睛亮哦。

　　6、教师小结：想要数清楚圆圆的盘子、碗、杯子的话，先找到一个花纹，从它开始数，或者从它旁边的花纹开始数，不能重复，这样就能帮助我们数正确了。找到这个花纹的方法真多呀，可以用眼睛来找找有没有特别的花纹，从它开始数；没有特别花纹的时候可以用手按住一个花纹，从它开始数；这样就不容易数错，还特别快呢！

　　四、运用做标记的方法数蛋糕（找不到特别花纹时，也按不住时）

　　1、咦，这里还有一张订单，哦，菠萝班的靓汤馆新开张，他们还需要一个蛋糕来庆贺一下，订单上说呀，要送一个在蛋糕旁贴有10个米老鼠的蛋糕，哎，这里有两个蛋糕，都贴着相同的米老鼠，到底是哪一个呢？

　　2、请两位幼儿一起上来数。

　　两个蛋糕旁边贴的米老鼠是一样大的，颜色也一样，从哪里开始数呢？到底是这个还是那个呢？

　　盒子里还有许多小工具（教师提供宝贴、笔、双面胶、粘纸等辅助物品），你需要可以请它帮帮忙。

　　蛋糕很大，一个人用手按根本按不住，数不过来，怎么办？可以请一个朋友来帮忙，合作。（集体检验）

　　五、小结：

　　通过教学活动，让小朋友们明白数蛋糕的办法有很多，可以用眼睛来找特别的花纹；没有特别花纹的时候可以用手按住；当我们手按不住花纹时还可以做标记；当货物很大的时候，还可以找朋友一起帮忙来数；这些方法我们都可以学一学，用一用，以后我们送货员在选别的货物时再来比较一下，用哪个方法最快最方便，好吗？

　　现在送货员将我们选好的货物和蛋糕送到菠萝班的靓汤馆去咯！

幼儿园教学教案12

　　活动目标

　　1、让幼儿初步认识马兰头的特征及作用，培养幼儿热爱生活，热爱大自然的情感。

　　2、让幼儿初步学会拣干净马兰和拌马兰的技能，从小培养幼儿爱劳动的好习惯。

　　活动准备马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀

　　活动过程

　　一、请幼儿品尝拌马兰头，引出主题。

　　老师今天给小朋友带来了一盘菜，请大家品尝，然后猜一猜这是什么菜?

　　二、认识马兰头

　　1、认识马兰头的特征及作用。

　　(1)刚才小朋友告诉我吃的是马兰头，是我们建山特有的野菜之一。

　　谁能说说春天的马兰头是什么样的?

　　(引导幼儿说出马兰的外型特征，教师把幼儿的回答作简单的小结。)

　　(2)那马兰头在什么地方有呢?

　　(引导幼儿说出马兰是一种野菜，不需要种植，田野里到处都有，它的生命力很强。)

　　(3)马兰头有什么用呢?

　　(引导幼儿说出马兰头的`实用性和药用性，幼儿回答教师小结)

　　2、学习拣马兰头

　　(1)马兰头是一种野菜，田野中还有许多野菜。老师今天给小朋友带来了几种野菜。

　　(2)请小朋友在这些野菜中找到马兰头，把它拣干净，拣的时候注意：

　　要先找对马兰头，然后左手拿住马兰头，右手拿住剪刀，把马兰头的根和黄叶去掉。

　　(3)拣干净的放到筐里。(幼儿动手拣，老师指导)

　　3、学做拌马兰头。

　　(事先准备好调味品和小碗)

　　我们拣了很多的马兰头，现在我们来作一盘凉拌马兰头吧!

　　老师负责把马兰头焯过水切好，小朋友负责拌马兰头，拌好了请大家品尝，好吗!

　　三、结束部分

　　我们今天认识了春天的马兰头，还自己动手做了一道凉拌马兰头，

　　下面请小朋友一起品尝自己做凉拌马兰，好吗?

幼儿园教学教案13

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿团结友爱的意识。

　　2、让幼儿明白打骂是不文明、不友好的行为，要做个乖小孩。

　　【活动准备】

　　1、儿歌：《不打架》。小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。

　　2、图片：打架情形的图片一张、打架之后受伤的.图片一张。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　1、教师出示图片：打架情形的图片一张，并提问。

　　师：图片上的小朋友都在干嘛呢?为什么?

　　幼：在打架

　　2、教师示图片：打架之后受伤的图片一张，并提问。

　　师：打架了身体会怎么样?

　　幼：受伤……

　　师：所以小朋友之间有什么矛盾都不能干什么呀?

　　幼：不能打架

　　师：不小心踩到了别人要说什么?

　　幼：对不起

　　二、基本部分：

　　1、幼儿仔细倾听儿歌内容，教师朗诵儿歌：《不打架》

　　师：儿歌里有谁?

　　幼：小刚。

　　师：小刚干什么了?

　　幼：不小心踩了我一下

　　师：儿歌里的我有没有打他骂他?

　　幼：没有，打骂都不是乖娃娃

　　2、师幼共同朗读儿歌，并感受儿歌内容且明白打骂是不文明、不友好的行为。

　　师：小朋友们接下来让老师来带读你们跟读，好吗?

　　幼：好

　　师小结：打骂都是不友好的行为，大家都不喜欢会打架的小朋友，所以小朋友们要做个乖娃娃，不打架、骂。

　　三、结束部分：

　　情境表演《不打架》：两个小朋友在玩耍时有个小朋友不小心踩了另一个小朋友一脚。

　　教师在旁边引导幼儿，遇到这样的情况该怎么做。

幼儿园教学教案14

　　设计意图：

　　幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会认为对儿童智力发展有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢?带着这样的思考，我设计了活动“盒子里有什么”这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容，凸显了本活动设计的价值所在。

　　目标：

　　1.在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。

　　2.积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。

　　准备：

　　1.同样大小的盒子若干(与幼儿人数相等)，每个盒子内装有一个网球，盒盖用带子固定。盒子外呈以下几种情况：有的盒子外贴有小小的商标粘纸，如kitW猫、米老鼠；有的盒子上抹一点玫瑰精油；有的盒子一角用蜡笔涂抹了几下。

　　2.另外准备四个盒子：一个空盒子，一个内装气球，一个内装几张餐巾纸，一个内有一颗糖果被胶布固定在盒子底部。

　　3.一条毛巾，一把尺，一个装着醋的小圆瓶，一副铃铛，一小盘黄豆，一个网球，一个网球大小的水晶球。

　　过程：

　　一、幼儿初步接触不能打开的盒子，分辨盒子里是否有东西，并说说理由

　　师：这些暂时不能打开的盒子里有东西吗?请你们试一试，把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。(幼儿操作。)

　　师(指着幼儿认为装有东西的盒子)：大家都认为这些盒子里面有东西，请说说你的理由。

　　幼：我听到有声音，感觉里面有东西。

　　师：你从声音方面确定里面有东西。是什么声音?能演示一下吗?

　　幼：我感觉重重的，说明里面有东西。

　　师：你从重量方面感觉到盒子里有东西，大家有这样的感觉吗?

　　师(小结)：有些人是听到盒子里有声音发出来，所以确定里面有东西；有些人是感觉到盒子重重的，所以确定里面有东西……

　　(析：用问题引导幼儿感知盒子里是否有东西，并鼓励幼儿表达、交流自己的感受，如：从轻重上感觉到盒子里有东西，从声音上感觉到盒子里有东西等。)

　　二、幼儿再次接触不能打开的盒子，通过排除法推断出盒子里所装的东西

　　师：这些暂时不能打开的`盒子里到底装着什么呢?请你们再去感受和探索一下。

　　师：这里有一条毛巾、一把尺、一个装着醋的小圆瓶、一副铃铛、一小盘黄豆、一个网球，请你选出确定不在盒子里的物品，并说说你的理由。

　　幼(选择了尺)：尺子比盒子长，肯定装不进盒子里。

　　师：是吗?请当场测量验证一下。怎么测量才是正确的呢?你给大家展示一下。

　　幼(选择了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的东西很轻。

　　师：你是怎么比较的呢?(鼓励幼儿一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比较。)还有谁也愿意上来试一试、比一比，来证明自己的推断?

　　师(小结)：尺子长，水晶球重，黄豆多，小铃响，毛巾轻，醋瓶子有酸味，这些都不是盒子里装的东西。大家通过排除和推断认为盒子里装的是网球。我来打开验证一下。(教师打开其中一个盒子验证结果。)

　　(析：这是本次活动的重点，教师引导幼儿通过观察、比较、测量、排除等科学探索的手段，推断盒子中到底装着什么东西。)

　　三、幼儿第三次接触不能打开的盒子，从盒子的外观推断盒子里曾经装过什么

　　师：大家通过探索知道了每个盒子里装的是网球。那么，这些盒子以前曾经装过什么呢?请你再上来仔细观察、探索、判断一下。

　　师：你认为盒子里曾经装过什么呢?

　　幼：我看见盒子上有蜡笔画过的样子，以前里面可能装过蜡笔。

　　师：哦!通过细致观察来推断，有道理!

　　幼：我闻出有点香味，可能以前装过花朵或者香水什么的。

　　师：你能通过味道来判断，与众不同。我同意!

　　幼：以前可能装过玩具，你看这里有迪士尼米老鼠的粘纸。

　　师：那么细小的地方你也观察到了!同意你的想法!

　　(析：这部分主要是鼓励幼儿进一步细致观察，通过盒子外表的细微痕迹推断盒子里以前装过什么。)

　　四、打开幼儿认为没有装东西的盒子，拓展经验

　　1.师：这四个盒子是你们认为没有装东西的。盒子里真的没有东西吗?如果有，可能会是什么?

　　2.教师逐一打开四个盒子，验证幼儿的猜测。

　　3.师：只有一个盒子是空的，其他三个盒子里都有东西。为什么你们会认为这几个盒子都是空的呢?

　　4.师(小结)：这四个盒子虽然都很轻，也听不到有东西发出声音，但其中有三个盒子里放着东西。看来我们还需要学习更多的判断方法。

　　(析：在这个环节中，教师再次引导幼儿打开前面认为没有装东西的四个盒子，拓展幼儿的经验，使幼儿惊喜地发现原先以为没有装东西的盒子可能装着很轻的气球、餐巾纸或者用胶布固定的东西。)

　　活动后的思考：

　　这个科学探索活动在各个不同的场合展示过，展示之后被问得最多的问题是：这个活动是否适合中班幼儿?盒子是不是打开更好?就上述两个问题，我是这样思考的：

　　第一，这个活动不适合中班幼儿。我的依据是中班幼儿的观察特点。从观察的持续性来看，让中班幼儿三次上前观察探索不能打开的盒子，很可能使他们失去兴趣，他们甚至可能违反规则去打开盒子。从观察的细致性来看，第三个活动环节需要幼儿细致观察，而中班幼儿观察的细致性较欠缺，大多数人不会观察到盒子上教师留下的细微痕迹，更不要说通过痕迹来推测了。从观察的逻辑性来看，中班幼儿的逻辑思维能力正在发展的开始阶段，他们还不会将观察到的东西与经验产生联想，并判断它们的关系，大多为猜测，而非推断。

　　第二，盒子不要打开。因为，不打开盒子，幼儿就需要依靠自己的观察、判断，还要倾听别人的想法，迫使自己思考。不打开盒子，幼儿的思绪就会始终聚焦于如何探索、判断物品上，从而在活动中会始终保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我认为即使要打开盒子，也必须在第二个环节中有百分之八十以上的幼儿通过思考认为装在盒子里的是网球时才能打开。若大多数幼儿没有确认，就不打开盒子。以保护幼儿的好奇心。

幼儿园教学教案15

　　活动背景：

　　我们中班年级组有两位老教师，其它都是6年以下教龄的年轻教师和一名新近教师，且三个班有三位实习生在实践，我们的教育经验不丰富，应对教育教学中突如其来的现象的能力较弱，所以针对这些情况我选择了案例分析作为切入口，来提高教师的随机处理能力，从理论入手指导实践前行。每位老师在日常教学中肯定会遇到一些教育困惑，今天我们坐在一起，运用集体的智慧探讨、交流教育教学中遇到的问题，发现问题解决问题，共同提高老师们的教育机智。

　　活动准备：

　　策划者：准备一个案例、写好策划案、一张备课记录表

　　学习者：准备一个教学案例进行交流

　　学具准备：笔，会议记录本。

　　活动过程：

　　一、案例分享：《谁的主意好》

　　案例描述：王老师组织了一次小班文学活动“谁的主意好”，布置了场景：小兔的家。活动中，通过听、看、表演，幼儿很投入地体验了“小羊使劲捶”、“小猫用力踢”、“小鸭大声喊”、“小鸡轻轻敲”等不同的叫门方式。最后，教师引导幼儿讨论：谁的主意好?幼儿异口同声回答：“小鸭的主意好。”显然，大家没能说出“正确”答案，王老师又换了一个问题让幼儿选择：“小鸭和小鸡的主意，哪个更好?”终于，有几名幼儿想起文中小兔说的“我想听到有礼貌的敲门声”，说出了“小鸡轻轻敲门的主意好”。尽管很多幼儿提出异议，可王老师还是在幼儿“正确结论”后，结束了活动。

　　活动后，有老师指出，讨论这一环节，王老师应该让幼儿充分讨论，未必小鸭的主意不比小鸡的好!王老师提出：如果这样的话，如何体现“有礼貌地敲门这一教育目标呢?您认为，王老师该如何处理这个环节呢?二、针对这个案例各位老师发表自己的见解：

　　1、评价王老师的教学策略

　　2、如果是我，我会怎样处理

　　三、中心发言人小结：

　　《纲要》指出：“教师应是幼儿的支持者、合作者、引导主。”所以首先王老师应明确自己的角色定位，走出目标的束缚，真正引领孩子提出问题，激发思考、讨论，活动的最终目的是让孩子学会思考，学会处理事情的能力。在体现目标和幼儿“答案”时，我们可以这么做：

　　(一)、尊重幼儿，不要将成人的思想强加于孩子

　　知其果，更要知其因。因为孩子们的思维方式绝大部分取决于自己的生活经验。在他们看来声音大小兔子就能听见了，而且生活中确实有这种情况。教师不要将自己的想法强加于孩子，多问一个“为什么?”如果孩子们能说处理由，而且这个理由能说服我们，那么老师就不妨按照孩子的思路将活动继续下去，这是对孩子的尊重，也是对老师能力的考验。因为孩子在活动中学会了思考，这难道不是教育的.初衷吗!

　　(二)、创设几种情境，让孩子处理问题更全面

　　“请你用响亮的声音回答!”这是在幼儿园经常听到的声音。因为在生活中，无论是打招呼还是回答问题，我们都鼓励孩子“大胆”、“大声”，所以在孩子的固定思维中“大声喊出来”是一个好的表达方式。既然幼儿都认为小鸭的主意好，那老师可以深入一步地问：“为什么你认为小鸭大声喊是的叫门方式呢?”让幼儿自由抒发理由，看看幼儿是站在哪个角度看到“大声喊”的优势的，我想无非是“大声喊”了屋里的小兔会很容易听到，而且孩子们一定有过这样成功的经验。面对孩子的回答，我们老师应善于利用，进一步引导：“嗯!如果小兔子在聚会、跳舞，里面很热闹，我们可以大声的喊它的名字。那如果小兔在睡午觉，那小鸭这样大声喊着叫门你们认为好还是不好呢?”孩子们一定会理解这样大声喊着叫门会打扰到别人，从而真正理解这样做是不礼貌的。多几个假设，多几种场景，让孩子明白在不同的场合处理方法不同，这样的节外生枝可以让孩子看问题更全面，不必为了预定的教育目标而限制孩子的思维。

　　(三)、让孩子在讨论、表演中体验

　　幼儿不能说出“正确答案”，这说明他们还没有真正理解“什么叫有礼貌的敲门方式”。教师在个别幼儿无意间说出正确答案而匆匆结束，其实没有达成目标。若教师继续提问“为什么小鸭的注意好?”“如果你是小兔，你会喜欢哪种敲门方式?”引导孩子展开激烈讨论，并在讨论后进行体验。老师可以带着孩子去其他班做客。分别请幼儿用“踢、捶、喊、轻轻敲”的方法去敲其他班的门。让幼儿在观察、体验中，了解那种敲门方式是合适的。

　　三、各位老师讲述自己在教育教学中遇到的困惑，共同分析对策

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