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《学棋》第二课时教案
作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的《学棋》第二课时教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《学棋》第二课时教案1
教学目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 能联系上下,理解词语的意思。
3、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。
教学过程:
一、 齐读课题,复习旧知:
1、这节课我们继续学习《学棋》这一课,请小朋友读一读课题。
2、复习生词:
3、说说课文讲的是一个什么样的故事。
二、 引导质疑,导入新授:
1、为什么要跟“秋”学棋呢?用课文里的话告诉大家。
2、读第一节,说说“秋”是一个什么样的老师?理解词语“能手”“远近闻名”。
3、指导朗读。
4、过渡:都说“名师出高徒”后来“秋”的两个学生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?
5、学生读最后一小节。
6、(板书“出色”“没多大长进”)理解这两个词。
7、质疑:为什么跟同一个老师学习,一个学生成了出色的棋手,而另一个学生的棋艺一直没有多大长进?(板书:?)
三、 图文结合,理解课文:
1、刚才问题的答案就在课文的第二小节里,请小朋友默读这一节,用“——”和“~~~”分别画出两位学生不同的学习态度。
2、指名读第二小节第一部分。(总结板书:专心致志)
3、看图,用学过的`词来说说这个学生是怎么样“专心致志”的?
4、(出示课文中相关语句)这里的“专心致志”主要体现在三个动作上,请找出三个动词。
5、指导朗读这一部分。
6、另一学生怎么学棋的?指名读。
7、这个学生学棋可以用哪个词形容?(板书“走了神儿)
8、看着图说说什么是“走了神儿”?(用“一边”……“一边”……的句式说)
9、引读这一部分。
10、男、女生分别读两位学生不同的学习态度。
11、齐读最后一小节。
四、 拓展延伸,提示主题:
1、后来,老师让两位学生比试一次,结果会怎么样?这时,你想对这两个学生分别说些什么呢?
2、教师出示赠言:“要想学得艺惊人,虚心专心加恒心。”
五、学习生字,布置作业:
1、出示生字“能”、“专”、“致”
2、说说怎么样记住它们。
3、师范写,生描红。
4、布置作业:
在习字本上写好生字。
把这个故事讲给家里的人听。
板书设计:
13、学棋
一个学生 专心致志 出色
另一个学生 走了神儿 没多大长进
《学棋》第二课时教案2
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。
二、教学重点和难点:
1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书要专心致志的道理。
三、教具:
挂图,卡片,
教学过程:
一、复习导入
这节课我们继续学习第13课(齐读课题)。
在学习之前我们先复习一下生字,好吗?(好)
指名朗读,齐读。
二、精读课文
1、回忆课文讲了一件什么事?指名交流,“学棋”
2、学习第一自然段
(1)请自由读第一自然段,说说你懂了什么?
(2)交流:秋是下围棋的能手。(板书:能手)什么是能手?
(3)从哪儿你可以看出他是下围棋的能手?因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”(世界文明,非常有名。。。。)读词语。
(4)秋的棋艺真的是很高超,你们佩服他吗?谁来读第一自然段?
3、学习第三自然段
(1)过渡:秋的棋艺是这样的高超,那么跟他学下棋会学得怎么样呢?谁来说说看。
(一定也能学到高超的棋艺)
有这么两位学生,他们拜秋为师学下棋,他们学得怎么样呢?
(2)请默读第三自然段。
指名回答,一个成了出色的棋手,理解“出色”
另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”
比较:没有长进。
没有多大长进。
这两句话有什么不同?(前面:没有一点进步,后者:有进步但进步不大。)
同学们,他们两个学生同去拜秋为师,秋的棋艺又那么高超,不怕成不了下棋的高手,可学习后的结果却截然不同,小学二年级语文教案《《学棋》教学设计》。学到这里你们有什么疑问吗?
(为什么一个棋手能成为出色的棋手?而另一个却没有多大的长进呢?)
4、学习第二自然段
是啊,他们同拜秋为师,为什么一个能成为出色的棋手,而另一个却没有多大长进呢?
(1)看图,初步了解他们两个学生不同的表现。
他们是怎么学的?交流(一个学得认真,另一个学得心不在焉。)
(2)学习句子,进一步明白两个学生学棋的表现的.截然不同。
A、小组自由读课文,思考刚才提出的问题,并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。
B、交流,一个学生是怎么学的?
出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。
这位学生的学习态度怎么样?用一个词语来概括。(专心致志)读词语。
在这句话中,哪儿看出他学得专心致志?(听,看,问)
[4]讲解:“一边听......一边看......”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊!
句子训练:
读一读,用带点的词语说一句话。
他一边听一边看老师在棋盘上布子。
中秋夜,我们全家人一边吃月饼一边赏月。
补充句子:小方一边唱歌一边()。
妈妈一边()一边()。
()一边()一边()。
[5]怎么读好这句话,要用认真的态度去读,体会他学得专心,认真。指名朗读。
[6]总结:你看他学得这么认真,又有这么好的了老师,也难怪他会成为出色的棋手,下面请用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手,句型:因为……所以……
C、另一个学生是怎么学的?
出示:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了,提醒他注意听讲。可他只听了一会,又去想别的事了。
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