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《神童的秘诀》教案
作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的《神童的秘诀》教案,希望对大家有所帮助。
《神童的秘诀》教案1
教学目标:
认识本课4个生字,学会说近义词。
默写词语:秘诀惊奇称赞勤奋名列前茅火冒三丈等
会用所学的词语说一句话。
能正确流利地朗读课文。
养成“边读边思”的好习惯,懂得“聪明在于勤奋”的道理。
教学重点、难点:
理解文中关键词句。
教学过程:
一、由课题引入新课。
1、出示课题,齐读。
2、文中“神童”指的是(陈毅),你了解陈毅伯伯吗?(学生自由说)插“陈毅简介”(见幻灯)
小结:陈毅伯伯是一位老革命家,是新中国十大元帅之一,曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战,而且还善写诗,可谓能文能武。
3、对课题质疑(估计):
(1)为什么叫陈毅“神童”?
(2)“神童”一词为什么要加引号?
(3)什么叫“秘诀”?
(4)神童的秘诀是什么?
二、带问题自学课文。
1、自学生字,结合注释理解词语,不理解的词语借助工具书来理解。
2、带着问题轻声读课文。
3、互相阐明自己的观点。
三、从文中寻找答案。
1、出示第一节:
陈毅5岁半,就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前茅,同学们都称他“小神童”
(1)指名读。
(2)理解词语。
名列前茅(先交流后注释。)
总是说近义词来理解(一直)并用“总是”说一句话。
(3)读读划划:为什么叫陈毅为“神童”?请划出关键词句。
过渡:既然陈毅是神童,那为什么要在课题神童一词上打上引号呢?2、学习第五、六节。
(1)朗读这两小节。
(2)用划出陈毅的话,用~~~~~划出毛老师的话。
(3)为什么要在课题神童上打上引号?
(4)读了这两段话,你还知道了什么?进一步理解这个学习方法好在什么地方。理解秘诀。
(5)找一找,陈毅的“学问学问,多学多问”具体表现在哪里?
四、联系实际谈感受。
1、陈毅的学习方法好不好,为什么?
2、谈谈你会用什么方法来帮助自己的学习?
3、小结
“学贵有疑”在学习时会遇到各式各样的'问题,为了能很好地区分,通常我们会采取一些简单的符号来帮助自己的学习。
五、总结方法讲实效。
1、你在学习上有什么好办法?把你的好方法或者你搜集到的好方法与同学交流。
2、师生共同罗列学习
《神童的秘诀》教案2
教学目标:
1、认识本课9个生字。积累本课8个词语。
2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。
3、能正确、流利地朗读课文。继续学习预习课文,养成边读边思的好习惯。
4、通过学习课文,懂得“聪明在于勤奋”的道理。
重点难点:
1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。
2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号,并尝试着自己想办法解决。
3、对于不同的词语学习灵活运用不同的方法理解。
4、继续学习预习的方法:在不认识的字和不懂的地方做上不同的`记号。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入新课
1、出示词语“秘诀”
通过读课后注释,理解词语的意思。
2、 特别聪明的孩子,人们称他们为“神童”,人人都想成为神童,其实成为神童也有秘诀。
3、 出示课题:16 “神童”的秘诀
4、齐读课题
5、根据课题质疑:谁是神童?为什么称他神童?为什么要在神童上加引号?神童的秘诀又是什么?
二、初读课文,质疑解疑 ,整体感知
1、听课文录音,边听边圈划:谁是神童?他的秘诀又是什么呢?
2、师生交流:根据交流媒体随机出示正确答案。
3、简介文中主人公陈毅。
(1)学习生字: 毅 茅 (“毅”注意笔画,特别是左边的最后两笔不能少;“茅”的最后一撇不能少,可以和“序”加以区别。)
(2)理解“名列前茅”的意思:联系学生学习情况来理解。
4、读通课文,在不认识的字和不懂的地方,做上不同的记号,试着自己想办法解决。
(分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。)
5、学习生字
(1)指名读,老师正音:“旺”是后鼻音,“劝”是三拼法,“诅”平舌音。
(2)认清字形,进行组词
(3)口头交流:这四组字都是属于部首不同的形近字,要加以区别。
三、复习巩固
1、读词语。
秘诀 刷子 符号 格外 圈圈
劝阻 名列前茅 火冒三丈
2、指名读课文。
《神童的秘诀》教案3
教学目标
1、通过学习课文,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。
2、学会本课的生字、新词,了解陈毅小时候学习好的秘诀。
3、有感情地朗读课文,提高朗读课文内容的才能。
教学重难点
1、有感情地朗读课文。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思
第二课时
教学过程
一、复习引入
1、复习生字词。
2、初读课文,设疑激趣。
师:今天我们继续来学习《“神童”的秘诀》,上节课我们已经学习了课文第一自然段,知道“神童”是谁?为什么同学们都称陈毅为神童呢?“神童”多么令人兴奋的赞赏!同学们想知道神童的秘诀吗?到哪里才能找到答案呢?请同学们打开书本104页。
二、自读课文,明晰“秘诀”
1.读课文,提出不懂的问题。
2.讨论交流“神童”的秘诀是什么?
3.质疑:还有什么不懂的问题吗?
4.齐读
师:陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢?
三、理解课文内容
1.朗读课文,整体感知
2.学生默读课文,用波浪线画出表现陈毅勤奋、多学多问的句子。 3.分段学习,深入理解
①陈毅为什么学习这是名列前茅?从哪些看出他认真学习?
②他为什么总是被称作“神童”
③什么是入迷?陈毅为什么会入迷?
④妈妈打陈毅时,老师怎么说?怎么做的?
4.学习第五自然段
①陈毅的这种做法是一个很好的学习方法,是什么方法?
②师:陈毅画了许多圈圈点点,打圈圈的是( ),打半圈圈的是( ),打黑点的'是( )。他为什么要这样做呢?这样做有什么好处呢?
③上课的时候,陈毅格外留心,留心什么呢?
④你觉得陈毅的这种学习方法好吗?好在什么地方呢?
四、总结全文
1、学了课文,你有哪些收获?陈毅小时候被称为“神童”……
2、你平时是怎样学习的呢?
3、学了这篇课文后,你打算怎样做?
希望同学们做一个勤学好问的好孩子
五、布置作业
1、抄写课文中你喜欢的词语或句子。
2、预习24课。
《神童的秘诀》教案4
内容简析:
本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书,把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀,告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述,内容浅显易懂。教学时,要引导学生自读自悟,教师不必作太多的讲解,并可以通过分角色朗读或故事表演,进一步加深学生对课文内容的理解和体会。
设计理念:
通过引导自读自悟,读中思疑,促进学生主动学习,培养良好的学习习惯;可以通过分角色朗读或故事表演,活化教材内容,激发学习兴趣,加深对课文内容的理解。
教学目标:
知识目标:
认识10个字,会写13个字。能理解生字词的意思。
情感目标:
理解课文内容,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
能力目标:
1.继续训练边读边想、提出问题的学习习惯,体会冒号、引号的用法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教学时间:2课时
教学设计:
第一课时
一、揭示课题,读题思疑。
1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》(教师板书课题)。大家把课题读一读。
2.理解“神童”、“秘诀”的'意思。
3.读了课题,你想知道什么?
二、学习生字,读通课文。
1.自由读课文,借助注音和字典把生字读准确。
2.出示生字词卡片,指导把生字词读准确,并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻”的意思。
3.指导把课文读正确,读通顺。
(1)按自然段分别指名读,并纠正读错的地方。
(2)全班齐读。
三、读书讨论,理解内容。
1.默读课文,边读边想:“神童”平时是怎么学习的?“神童”的秘诀是什么?
2.找出有关词句,在小组里谈体会。
3.全班交流,教师结合插图,相机引导理解和朗读。
四、指导书写部分生字。
出不懂的问题。
第二课时
一、检查复习。
1.复习生字词。
2.这篇课文讲了一件什么事?“神童”的秘诀是什么?
二、质疑问难,讨论交流。
1.读课文,提出不懂的问题。
2.梳理问题,启发引导解决问题。
3.结合课文“指南针”的话,组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。
三、朗读指导。
1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语,指导读出相应的语速、语气、和情感。
2.小组分工合作,分角色朗读课文。
3.请一、两个小组分角色朗读,并进行评价。
4.出示课后第3题的句子,指导体会冒号、引号的用法。
四、指导书写余下的生字。
五、布置作业。
在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书,读后讲给同学听。
《神童的秘诀》教案5
教学目标:
1、生字新词。
2、结合重点语句,理解课文。
3、知道陈毅的学习秘诀,学习陈毅的。
4、正确、流利、有感情的.朗读课文。
重点难点:
1、理解“惊奇”、“赞叹”的词义,区别“总算”、“总是”,并选择其一来说一句话。
2、在具体的语言环境中理解“神童的秘诀”。
教学工具:
多媒体工具
教学过程:
一、揭示课题
1、板书:“神童”的秘诀
2、学习生字:诀(换部首)理解“秘诀”
3、围绕课题质疑。
二、学习课文第一节
1、轻声读,思考:“神童”是谁?为什么称他为“神童”?
2、交流:板书:陈毅(师简介)理解“名列前茅”
用“总是”来说一句话。
3、师生配合读第一节。
三、学习课文第二~五节
1、小组学习,要求
(1)读准字音,读通。
(2)想一想:陈毅是个怎样的孩子?
2、交流
(1)学习生字:旺()专(书空)符(理解“符号”)
(2)指名分节读第二~五节,评议。
(3)交流思考题。
3、再读二~五节,用直线划出描写陈毅勤奋学习的句子。
4、交流:(略)
出示句子:陈毅每次听课前,总要把新课先预习一下,把生字和不懂的词句划出来。听课时,他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老师提出问题。朗读句子,揭示“神童”的秘诀。
四、学习课文第六节。
1、师引读。
2、你能用一个词语代替“总算”吗?
3、毛老师是怎样称赞陈毅的?再读毛老师的话,说说你的感受。
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