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小老鼠和泡泡糖教案
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的小老鼠和泡泡糖教案,希望能够帮助到大家。
小老鼠和泡泡糖教案1
活动目标:
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象,探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时,注意自己站的位置,不影响别人。
活动准备:
课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性认识
教学过程:
1、说唱童谣,游戏导入,初步渗透A段乐曲的节奏。
教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱下 不 来 0︱小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱滚 下 来 0︱”,边进入场地,渗透A段乐曲 XXX XXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。
2、设置情景,引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。
(1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花猫,小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?”
“小老鼠只是悄悄走不行,还得边走边看,应该怎么看?看哪里?”
小结:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,还要上下、左右、前后四处看一看,才不会被大花猫发现。
(2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放“掉落”声音,引导幼儿讨论、猜想:
“这是什么声音?”
“小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)
小结:原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上,这是大花猫设的一计,小老鼠真的中计了。
(2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论:“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”
“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”
小结:拉泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头攥得紧紧的,眼睛、嘴巴、身体都要用力。
(3)带领幼儿在乐曲伴奏下,夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
4、播放完整的乐曲,引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏,尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
6、增加“大花猫”角色,在韵律中玩游戏。
活动反思:
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的'过程,对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力,积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇,享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
小老鼠和泡泡糖教案2
活动目标:
1、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走,左右张望的动作。
2、尝试把生活动作夸张,来表现小老鼠拉泡泡糖的动作,发展音乐表现力。
活动准备:
音乐《小老鼠和泡泡糖》a、b两段;音乐图谱。
活动过程:
一、播放音乐,熟悉旋律。
1、师:今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐,一起来听一听。
2、欣赏第一遍。
提问:你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢?
3、出示图谱,欣赏第二遍。(播放音乐,教师指图谱,引导幼儿仔细看图谱)
二、熟悉a段音乐,学做小老鼠走、张望的动作。
1、师:原来小老鼠趁着老猫睡着了,悄悄溜出去玩了。你们看第一句(指着图谱念)小老鼠东跑跑西看看,小老鼠东跑跑西看看。
2、播放a段音乐,引导幼儿学小老鼠的动作。
师:我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。(幼儿表演)
3、个别幼儿表演。
师:有几只小老鼠表演的特别好,我们一起来看看。(个别幼儿表演)
提问:他们是怎么表演的?(走走看看)原来他们的眼睛也在表演啊。
4、提问:他们是边走边看还是走走停下来看看?(停下来看看)那在什么地方表演看看(指图谱)?(在“眼睛”的地方看看)什么时候停下来?(红灯的地方)
5、进行小老鼠到处走走的游戏。
我们一起边拍手边念儿歌,我们把手伸出来准备好,小老鼠东跑跑西看看(“看看”的'时候眼睛左右看)。小老鼠跑到腿上来了(继续念儿歌做动作),小老鼠跑到肩膀上来了(继续念儿歌做动作)。
6、播放a段音乐进行表演。
师:和小老鼠一起出去玩一玩吧。(边做动作边念儿歌,强调动作“看看”)
三、熟悉b段音乐,表现小老鼠拉泡泡糖的动作。
1、师:小老鼠走走啊来到了草地上,唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西?(泡泡糖)它的脚被粘住了,赶紧用手来拉泡泡糖,谁来表演用手啦这个动作?(个别幼儿上来表演)原来他是用两只说一起用力来拉的。
2、师:泡泡糖很粘,小老鼠很小,它要怎么样才能把脚拉出来?(要很用力)你在用力的时候表情会怎么样?(集体做“用力”表情)我看到有人把眼睛瞪大了,有人把牙齿咬紧了。
3、集体表演“用力拉”。
师:做好准备,用力拉,用力的表情做出来,继续用力,再往上拉,啪泡泡糖弹回来了,我们再来拉一次。
与幼儿共同表演,用语言提示幼儿用力拉,及时点评表现突出的幼儿。
4、讲解图谱。
师:(指图谱)哪个标记表示小老鼠在用力啦?(圈圈的标记)哪个标记表示泡泡糖弹回来了?(黑色的标记)一共弹了几次?(三次)最后谁来了?(猫)小老师看到猫来了,赶紧跑跑跑,跑跑跑,回家关门。
5、播放b段音乐,集体表演。
师:现在我们就一起帮帮小老鼠的忙,来拉拉泡泡糖,但是听到猫叫了,小老鼠要怎么样?(跑会位置上)
教师与幼儿一同表演,用语言提示幼儿“用力拉”,“弹回来”的动作。
四、完整音乐表演。
1、第一遍表演,师:现在老猫走了我们再出来玩一次。
2、第二遍表演,师:我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老猫,还有的小老鼠拉的时候不够用力,我们再来一次。
小老鼠和泡泡糖教案3
活动目标
1、能根据乐曲的节奏和旋律做老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作.
3、喜欢和同伴愉快的进行音乐游戏。
重点难点
重点:幼儿能根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、东张西望以及拽泡泡糖的动作。
(在实践的过程中,我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度,也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点,所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)
难点:尝试配合夸张的表情来表现小老鼠拽泡泡糖的动作。
活动准备
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣《小老鼠上灯台》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教师教学资源、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、皮筋、老鼠洞。
活动过程
一、通过童谣《小老鼠上灯台》引出本次活动主题。
(播放《小老鼠上灯台》音乐)
(一).老师和幼儿一起伴着《小老鼠上灯台》的音乐边做动作边进入教室。音乐结束,幼儿到自己的座位上坐好。
(二).教师:小朋友们,刚才我们随着《小老鼠上灯台》的音乐来到了教室里面,今天小老鼠除了上灯台还发生了更有趣的事情小朋友们想不想知道呀?
幼儿:想。
教师:好的,那接下来先请小朋友们来听一段音乐,听完了音乐小朋友们猜猜小老鼠发生了什么事?
(三).教师播放《小老鼠和泡泡糖》音乐,幼儿安静听音乐并思考。
教师:音乐已经听完了,接下来,请小朋友们来回答一下你从刚才的这段音乐里,感觉到小老鼠发生了什么事情呢?
(幼儿自由回答)
教师:小朋友们想了这么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢?我们一起来看看!
(播放音乐动画,教师讲故事内容)
故事内容:老鼠妈妈睡着了,小老鼠偷偷跑出来玩,它怕被猫发现,跑几步就停下来左看看右看看,突然它踩到一个粘乎乎的东西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长,粘到手上、头上、腿上到处都是,最后像绳子一样把自己捆了起来,喵,不好了猫来了,小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
教师:听完了故事,那接下来我们来模仿一下小老鼠偷跑出门时动作。
二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》,帮助幼儿理解音乐节奏并创编动作。
(一).教师带领幼儿完整的欣赏音乐,并边听音乐边模仿小老鼠的样子做动作。(小老鼠走路的样子、东张西望的样子,被泡泡糖黏住的样子)
(二).分段欣赏音乐和PPT,并引导幼儿分段学做动作。
1.播放A段音乐和PPT,并引导幼儿根据A段音乐表现的故事情节以及PPT图
片的画面学做动作。
教师:在刚才A段的音乐中,小老鼠在妈妈睡觉时偷偷跑到外面去玩,怎样是偷偷地走出去?(教师边说边引导幼儿模仿“偷偷走出去”的动作)那走出去以后小老鼠怕被大花猫发现它,就要东张西望的,(教师边说边引导幼儿模仿“东张西望”的动作),教师引导幼儿学做“东张西望”的动作时注意着重表现出东看看西看看的样子。
2.播放A段音乐,教师和幼儿完整的表演动作。
教师:哦,原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”(教师师范小老鼠走的节奏)小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看?(两边看)那它是边走边看还是走几步停下来看?在说哪个字的时候停(引导幼儿按节奏做动作)在说西的时候用不用看?看了几次(两次)谁来走走看?
3..播放B段音乐和PPT,并引导幼儿根据B段音乐表现的故事情节以及PPT图片的画面学做动作。
教师:小老鼠走呀走,不小心踩到了泡泡糖,这可怎么办啊呀?当然是用力地拽呀,怎么拽呢?(给小朋友一人拿一根皮筋,用手拉一拉皮筋,感受一下什么是“用力拽的感觉)
感受完皮筋后,教师引导幼儿学做大花猫来了,小老鼠”叽里咕噜“滚回老鼠洞的动作。
三、教师和幼儿随音乐完整的进行表演。
(一).幼儿戴好小老鼠头饰,听音乐坐在椅子上跟随老师从头到尾进行表演。(表演结束后,教师总结表演过程中,出现的问题并加以提醒,重点关注幼儿是否按照音乐节奏做动作)
师:刚刚小朋友做的都很形象,在出来走的时候都知道停下来看看,拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长,下面我们一起来听音乐,小朋友在小椅子上学学小老鼠,我要看看哪只小老鼠最机灵。
(二).第二遍表演,教师和幼儿离开椅子,站在教室里听音乐进行表演,表演到结尾处,小老鼠”叽里咕噜“滚回洞里时,教师带领幼儿跑回到小椅子上坐好。(站着表演时,教师带领幼儿做动作时要表现的更夸张一些)
(三)第三遍表演,教师请幼儿听音乐自己创编动作,并随时注意提醒幼儿创编动作时要按照音乐节奏进行创编,教师巡回指导。
(四).师:想不想玩这个游戏?这里有好多小老鼠,赶快找一个你喜欢的带上吧!李老师来当一只大老鼠,老鼠宝贝们,我们现在一起来玩这个游戏,走的时候要注意停下来看看,别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!
师:听音乐!注意哦!妈妈没睡着不能出去玩。(引导幼儿注意前奏)3、第三遍表演:引导幼儿夸张的表演拽的动作(钻山洞)
师:有没有被猫捉住啊?你们真是太聪明了,刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊,谁还能用更大的力气来拽泡泡糖,你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的?这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗?
这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏:音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了)
(四).第四遍表演,教师和幼儿分角色进行表演。
教师扮演大花猫,幼儿扮演小老鼠,在表演过程中幼儿自由创编动作,教师随时关注幼儿表现。
四、活动延伸
(一).教师:小朋友们开心吗?(幼儿回答)
教师:今天呀,我玩的非常的开心,因为我们听了音乐,玩了小老鼠和大花猫的音乐游戏,小朋友们开心吗?(幼儿回答)
教师:小朋友们说得非常好,和老师和同伴在一起听音乐做游戏真是一件太快乐的'事情了。今天的活动我们就进行到这里,晚上回家以后小朋友们可以给爸爸妈妈讲一下《小老鼠和泡泡糖》的故事,然后教爸爸妈妈做这个音乐游戏,好不好?(幼儿回答)
(二).播放《小老鼠上灯台》音乐,教师和幼儿伴着音乐边做动作边离开教室。
草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢?如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢?那吃完应该扔到哪里?(幼儿回答)对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里,这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们,在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉,那样会很危险的哦!你遇到这样的事会怎么做?那除了吃过的泡泡糖,还有什么会破坏我们的环境?好了,我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡
到垃圾桶里去吧!(教师带领幼儿随音乐走去。)
活动总结本节活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对
内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
大班综合优质课《像狼一样嚎叫》应彩云视频+有声课件PPT+音乐教案
小老鼠和泡泡糖教案4
教学目标:
1、体验韵律活动的快乐,知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境
2、合拍地模仿小老鼠走,较夸张的做出小老鼠拽泡泡糖的动作,探索及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学准备:
1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。
2、图谱。
教学过程:
一、导入:谜语
两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜欢偷油吃。
二、提问:
小朋友见过老鼠吗?你喜欢动画片里的老鼠吗?为什么?老师也认识一只小老鼠,他也有杰瑞的优点,他也很调皮,今天他还和泡泡糖发生了一个故事。小朋友一起来听音乐,猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。
三、听音乐
四、猜一猜
小朋友来猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。
五、看图谱听音乐。
六、教师讲述故事,引出游戏情节
故事:《小老鼠和泡泡糖》
今天天气真好!小老鼠决定去草坪上晒晒太阳!从小老鼠的洞到草坪上,需要经过老猫的家,所以,小老鼠要非常小心。小老鼠东跑跑西看看,跑一跑,就要停下来,观察老猫醒了没有。终于跑到草坪上了,小老鼠可开心了!一打滚,就在草坪上翻了一个大跟头。突然,小老鼠发现脚上沾上了一颗大大的泡泡糖,怎么甩也甩不掉!小老鼠使劲的拽呀拽,哎哟!哎哟!泡泡糖就像长在小老鼠身上一样,刚从脚上拽开,又弹到手上,小老鼠不停的拽呀拽,可就是拽不下来!哎呀,不好了!老猫醒了,喵的叫了一声,小老鼠吓得使劲一拉,泡泡糖终于掉到地上,小老鼠连滚带跑地逃回了家。
七、游戏:
1、教师与幼儿倾听音乐,并与幼儿讨论音乐,跟随音乐边念儿歌边做动作:小老鼠东跑跑,西看看。
2、练习小老鼠“东跑跑,西看看”的动作
教师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作,要求幼儿跟上音乐节拍。
3、拽泡泡糖
教师:“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来?”
幼儿模仿小老鼠拽泡泡糖的动作。
4、玩音乐游戏
教师播放音乐,与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏。
提醒幼儿根据音乐进行表演,鼓励幼儿大胆的表现动作。
5、提问:泡泡糖还可以沾在身体什么地方?
幼儿讨论,并模仿动作,结合音乐进行游戏
活动延伸:
师:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!那小朋友想想应该怎么处理吃过的`泡泡糖呢?
幼儿说说自己的想法。
教师总结:
泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方,给我们的生活带来一些麻烦,也不讲卫生,我们得把泡泡糖丢到垃圾筒,不污染环境。
教学反思:
幼儿由于事前对教材分析比较透彻,对重点和难点把握比较准确,所以活动开展得还是比较顺利,幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与,表演得很还比较到位,师生及生生之间的互动也做得比较好,虽然幼儿有些兴奋,但在老师的提醒下也还是能“收得住”。
不足之处:
如果班里的孩子如果能分俩批上课,孩子们一定会有更多的机会去表现自己。
设计意图:
小老鼠就是孩子们身边最常见的一种,它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》通过活泼欢快的乐曲,形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过游戏,让幼儿感受活动的无限乐趣。
小老鼠和泡泡糖教案5
活动目标
1.能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备
课件,小老鼠手偶每人一个,泡泡糖一个。
活动重难点
重点:幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中,我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度,也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点,所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)
难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
教学过程
1.随着《幸福拍手歌》音乐入场。
2.出示课件,请小朋友欣赏音乐,尝试创编动作表现音乐内容。
(1)结合图谱,请小朋友猜想小老鼠发生了?
(2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。
3.欣赏乐曲,通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
(1)利用图谱和泡泡糖,让幼儿想象故事的发展进度。
(2)完整讲述故事,请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。
4.通过各种场景,如:动物园、沙滩等,表演“小老鼠和泡泡糖”。
5.活动延伸:这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖?
6.播放《我爱洗澡》,活动放松。
教学反思:
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构,A段中的八分音符具有欢快、跳跃的.音乐特点,B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥,教师将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作,教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理解并进行表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九拍的节奏不容易掌握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
小老鼠和泡泡糖教案6
教材分析:
音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事,风趣幽默,充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的,音乐节奏鲜明活泼,非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏,一定会使他们在与音乐一起玩的过程中,张开想象的翅膀,尽情地自我表达,同时产生积极的情感体验,感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神,我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位,难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动目标:
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象,探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时,注意自己站的位置,不影响别人。
活动重点:
让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位
活动难点:
用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动准备:
课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性认识
物资准备:
《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带老鼠头饰
活动过程:
一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏,引起幼儿的兴趣
二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。
1、教师讲述小老鼠的故事
提问:小老鼠是怎样出来的?带小朋友练习。
2、音乐也会讲这个故事,你们来听一听,哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提问:哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段练习,引导幼儿用自己的身体感知
1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作
小老鼠,东跑跑,西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。(3遍)
“小老鼠什么时候向两边看的啊?”(说到西的时候向两边看看。)
(1)根据琴伴奏的`节奏用手在腿上做动作。(木琴伴奏)
“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢?”(听木琴弹奏四遍,教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。)
(2)我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。
“刚才我们是用小手来玩游戏的,我们加上小脚来试试看,好不好?”
(3)加快速度做动作。
2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。
3、听“泡泡糖”出现部分的音乐,让幼儿感受音乐的变化。(音乐后半段)
“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了,捡到一个大泡泡糖,发生了什么事情”“每个小朋友手上都有一个泡泡糖,一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子?”“小老鼠,我们一起来玩一玩好不好?”
4、幼儿再次玩游戏,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。
“泡泡糖会粘在小老鼠的手上,还会粘在小老鼠哪里呢?”
5、随第二段音乐,玩拉泡泡糖的游戏
6、随音乐完整的表演(老师来做鼠妈妈,小朋友们来做我的鼠宝宝好吗)2遍
四、对幼儿进行环保教育。
“假如你是这只调皮的小老鼠,你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢?”引导幼儿注意环保。
小老鼠和泡泡糖教案7
设计意图:
自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。《纲要》中强调:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐,挖掘幼儿对小老鼠已有的认识,大胆夸张的创编动作,使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外,以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。
活动内容:中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》
活动目标:
1.了解乐曲欢快、活泼的旋律,学习用各种身体动作表现音乐节奏。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.通过活动感受创编的快乐,体验韵律活动带来的乐趣。
活动准备:
1.物质准备:
(1)小老鼠手偶,图谱。
(2)《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。
(3)松紧带。
2.知识准备:
知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。
活动过程:
一、以故事导入,从中了解音乐的'诙谐感。
师:“小朋友你们看,今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)
《小老鼠和泡泡糖》故事:一只小老鼠,在妈 妈睡午觉的时候,悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上,一不小心,踩到了一个粘乎乎的东西上,什么呢?泡泡糖,它赶忙用手去拽,拽来拽去,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来,小老鼠吓得飞快的跑回了家。(操作布偶,边表演边讲故事。)
二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。
师:这只小老鼠在妈 妈睡午觉的时候,偷偷溜出去了,会发生什么事情呢?小老鼠为什么要左看看、右看看?
师:我们一起来听。(欣赏音乐)听完这首音乐你有什么感觉?
三、出示图谱,理解音乐结构
(一)看图谱,理解A段音乐。
1.看图谱,欣赏A段音乐。
师:欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事,一起来听听。
师:听听什么地方是小老鼠走路?什么地方是小老鼠看?
2.看图谱,理解A段音乐。
师:我们自己做做小老鼠走路的样子。(小老鼠嘴巴尖尖的,弓着身子)
3.随A段音乐,合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
师:接下来,我们边听音乐,边学学小老鼠的样子。
师:小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢?
师:你们走的可真不错,小老鼠越走越快,我们快跟上去。(站起来,做两遍)
(二)看图谱,理解B段音乐。
1.看图谱,欣赏B段音乐。
师:到了草地,小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?
师:听听音乐里的小老鼠怎么办?
2.看图谱,理解A段音乐。
师:谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢?
师:小老鼠怎么拉的?为什么要用力啊?
师:拉——弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?(肚子上、脸上、手臂上、屁股上)
3.随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
师:让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉——弹到肚子上,拉——弹到脸上,拉——弹到手臂上屁股上。
4.玩松紧带,体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
四、随音乐,快乐创编动作。
(一)集体游戏。
请幼儿随音乐完整进行游戏,掌握游戏玩法。
1.第一遍表演:(坐在小椅子上)
师:小朋友表现都很形象,在出来走的时候都知道停下来看看,拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长,下面我们一起来听音乐,小朋友在小椅子上学学小老鼠,看看哪只小老鼠最机灵。
2.第二遍表演:(引导幼儿夸张的表现拽的动作)
师:想不想玩这个游戏?这么多的小老鼠,张老师来当一只大老鼠,老鼠宝贝们,一起来玩这个游戏,走的时候要注意停下来看看,别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!
3、第三遍表演:(自由表现,教师语言引导)
师:有没有被猫捉住啊?你们真是太聪明了,刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊,谁还能用更大的力气来拽泡泡糖,你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的?这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗?
这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏:音乐会告诉我们老鼠妈 妈什么时候睡着了)
(二)创编游戏。
师:说说你喜欢什么样的小老鼠形象?(警察、司机等)
五、活动延伸:增强环保意识,知道泡泡糖不乱扔。
师:小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?
师:吃完泡泡糖,应该怎么做?
师:小老鼠玩了一天,身体粘乎乎,我们一起来洗洗澡吧。(播放《洗澡歌》离开活动室)
小老鼠和泡泡糖教案8
活动目标:
1、初步学习合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要护保我们的环境。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。
活动过程:
(一)欣赏音乐
1、小朋友,今天老师带来了一段好听的音乐,是关于小老鼠和泡泡糖的,你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢?让我们一起来听一听。
2、音乐听完了,你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀?
(二)看图谱欣赏音乐
1、我们一起来听一听,看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。
2、想不想知道到底发生了什么事?
3、原来呀,小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩,你们看,小老鼠东跑跑西看看,小老鼠东跑跑西看看,你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了几次?(2次)那是朝一个方向看还是朝两边看呀?(两边)那小老鼠是慢慢地看还是快快的看?(快)因为小老鼠很紧张,所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看,还是跑跑再停下来看看?(跑跑再停下来看看)到哪里停?(红点)红点就像我们交通的红灯,红灯就要停下来了。
4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。
(三)想象拽泡泡糖的动作。
师:小老鼠走啊走,突然一不小心踩到了一个粘呼呼东西,粘在了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?
幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。
(四)引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1.探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师:拽--弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?
2.幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师:让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、听音乐,感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。
师:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我们一起来看看接下来发生了什么?
教师总结:哎呀,不好了!来了一只大花猫,小老鼠吓得使劲一拉,连滚带跑地逃回了家。
4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。(请幼儿扮演猫)
(五)活动结束。
师:小老鼠被泡泡糖粘住,没有完成偷跑出去玩的计划!它今天开不开心呀?它不喜欢这泡泡糖,也不喜欢乱扔泡泡的人,那你会把泡泡扔到地上吗?那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢?
幼儿说说自己的想法。
教师总结:泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方,给我们的生活带来一些麻烦,也不讲卫生,我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来,把泡泡糖丢到垃圾筒,不污染环境。
活动延伸:
家园共育:在公共场合注意个人卫生,不乱扔垃圾,保护周围的环境。
活动反思:
这个活动是一个韵律活动,从中班教到现在,我还没有开展过一个韵律活动,基本上都是歌唱活动,打击乐活动也非常地少。由于审议那天,我出门听课了,放学后问了其他老师,说网上的教案很详细,可以借鉴。但我在备课时却发现有个问题,网上的教案整体都围绕一个课件来开展的,而这个课件在教案中还是比较模糊的,并没有形象地说明,因此我犯难了。后去问沙老师,沙老师只有这个活动的音乐。只有音乐,教案还比较模糊,那这个活动怎么办。想请教师傅时,沙老师主动提出借大班给我们开展这个示范课。救星啊~~~
观摩了沙老师的示范课后,我的思路一下子开明了许多。活动的环节、活动的递进性、活动的`重点把握,我都能掌握好了。因此,之后就这次的活动,我开展了师徒结对展示课。
活动的环节基本上都是按照沙老师的示范课开展下来的,因此在环节上应该是没什么问题的。在活动中,我放得比较开,情绪投入地相当多,孩子们也在我的情绪调动下表演得很开心。但也由于这个,我情绪放的太开了,因此在学习常规上,我没能孩子们收住。比如在请孩子们在班级中间表演之后,回到座位,我没有及时地用语言加以引导,使得孩子们开始肆无忌惮,有的都趴到地上去了。我那个时候应在在让他们回到座位上前,引一句“现在请你们轻轻地回到座位上。”相信这样一句简单的语言提示会让孩子们的常规有所好转。
另外,师傅提出,在活动中虽然我自己对音乐的把握非常的到位,但是这并不是孩子们的。整个活动中,只见我在用语言动作领着孩子们,而并没有看见孩子们领着我,说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作,但是我关注到了动作,音乐这个元素没有起到特别大的作用。像音乐中“duo”的声音和像滑滑梯一样滑下的声音,其实都是引导孩子们去认真倾听音乐的提示声,而我应该退居二线,让孩子们倾听着去表演,这样才有利于他们对音乐的感知,他们的音乐欣赏能力才能有更进一步的发展。
想来也是,我已经对我们班孩子们的音乐素养有了深入的了解,我本可以放手让孩子们去学习,但还是有些不敢,不过在今后的活动中,我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。
小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。
小老鼠和泡泡糖教案9
活动目标:
1.感受乐曲诙谐、欢快的风格,能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景,体验游戏活动的快乐。
活动准备:
1.知识经验准备:幼儿已欣赏过乐曲A段。
2.物质准备:乐曲完整及分段音乐,皮筋若干。
活动过程:
一、谈话引入,激发幼儿兴趣。
引导语:有一群小老鼠,趁着妈妈睡午觉的时候,偷偷溜出去,会发生什么事情呢?
二、感受乐曲旋律,理解音乐情节。
1.完整欣赏乐曲,初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。
2.播放A段音乐,引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。引导幼儿讨论:小老鼠是怎么走的?它一边走一边在干什么?
3.播放第二遍A段音乐,引导幼儿听音乐感受老鼠的心情,能合拍地做小老鼠东看看西看看的.动作。
引导语:小老鼠们,我们一起出去玩吧,一定要转头看看,说不定大花猫就在附近看着我们呢。
三、结合故事,引导幼儿完整欣赏音乐B段。
1.结合故事情节,引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)教师讲述故事:小老鼠走着走着不小心摔了一跤,手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了,它用另一只手去拽,却粘在另一只手上了,它用脚踩住用力拉,脚被黏住了;它再用手去拽,手和脚粘在一起了,它再用力一拽,差点跌倒了,但终于把泡泡糖甩开了。
(2)提问:小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的?
(3)结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置?”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
(4)引导幼儿在乐曲伴奏下,夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
2.引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容,提醒幼儿注意音乐的旋律变化。
四、游戏《小老鼠和泡泡糖》,引导幼儿进一步感受音乐旋律。
1.以“猫叫声”引入,介绍游戏玩法及规则。
游戏玩法:个别幼儿扮演“猫”,音乐开始时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现,听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来,否则会被猫抓到。
规则:必须跟着音乐节奏进行表现,听到“猫叫声”后才能跑回家;若没做动作或被猫抓到者停止一次游戏。
2.师幼共同游戏。
(1)第一次游戏:提醒幼儿注意合着音乐节奏进行表现,提醒幼儿注意遵守游戏规则。
(2)第二次游戏:提供橡皮筋,引导幼儿借助橡皮筋,形象的表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境。
(3)第三次游戏:鼓励幼儿与同伴合作运用橡皮筋表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境,提醒幼儿注意皮筋的弹力。
五、活动自然结束。
小老鼠和泡泡糖教案10
活动目标:
1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作,较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、把积累的生活动作变做律动动作时,需要夸张。
3、做较大动作时,注意自己站的位置,不影响别人。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备:
1、音乐磁带2、事先玩国泡泡糖,对泡泡糖有感性的认识。
活动过程:
1、听故事,按故事情节做动作。
(1)老师讲小老鼠的故事:
有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不小心,踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖,赶忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖象根绳子一样,把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来,小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。
(2)按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐,按故事情节做动作。
(1)教师:"现在我请你们听音乐,这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的`故事,请你们用动作在位置上按故事情节作动作。
(2)幼儿在座位上做动作,教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。
(3)玩游戏第一遍游戏:幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏:
用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。
第二遍游戏:教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意:泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位!
(4)听音乐,按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。
活动反思:
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程,对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力,积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇,享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
小老鼠和泡泡糖教案11
活动目标:
1.感受长音和短音的变化,体验欢快、诙谐的音乐情绪。
2.初步学习合拍地做老鼠跑、左右看,尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。
3.体验韵律活动的乐趣。
活动准备:
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》音乐
3.松紧带
活动过程:
一、听音乐,激发活动兴趣
提问:小老鼠偷偷溜出去玩发生了什么事情?
二、听故事,了解音乐内容
师用布偶,边表演边讲故事
三、画图谱,理解音乐结构
1.师随音乐画图谱
2.看图谱,理解a段音乐
(1)感受a段音乐的欢快
(2)看图谱,做老鼠跑、左右张望的动作
(3)随a段音乐,合拍地做老鼠跑、左右张望的动作
3.看图谱,理解b段音乐
(1)欣赏b段音乐,感受长音和短音的变化
(2)看图谱,表现小老鼠拽泡泡糖
(3)玩松紧带,体验泡泡糖的'弹性和玩泡泡糖的乐趣
(4)随音乐,用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖
四、随音乐,快乐游戏
1.游戏“小老鼠和泡泡糖”
2.增加“大花猫”角色进行游戏
小老鼠和泡泡糖教案12
设计意图
自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。在省编教材《奇妙的动物》主题活动中,恰好有一节《小老鼠与泡泡糖》,因此我设计了此活动。通过节奏欢快的音乐,挖掘幼儿对小老鼠已有的认识,大胆夸张的创编动作,使孩子们对音乐的理解更加有血有肉,更具体形象。另外,泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一,对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解,所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。
活动目标
1、能根据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力。
活动准备:
1、课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、小老鼠玩偶一个、小老鼠头饰人手一份,小猫头饰一个。
3、音乐《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》
活动过程:
音乐导入:亲爱的小老鼠宝贝们,来和老鼠妈妈出来玩吧,要当心大花猫呀!(一教师扮大花猫)。与小朋友谈话,回忆小老鼠在幼儿心目中的印象。
一、以故事形式导入活动主题
出示小老鼠,看,谁来了(小老鼠),这只小老鼠可调皮了,一天它趁妈妈睡午觉时悄悄溜出去玩,,小老鼠东跑跑西看看,东跑跑西看看,到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的.东西,它不知道这是泡泡糖,连忙用手去拉,呀,泡泡糖粘到了手上,它又用另一只手去拉,又粘到了另一只手上,拉来拉去泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了出来,小老鼠像个球似的飞快滚回家。
老师这里有段音乐,就表现了这只小老鼠遇到的好玩的事情,请小朋友完整欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。与幼儿交谈对这段音乐的感受。
孩子们有的说“感觉很快乐!”有的说“很愉快!”对音乐有了大致的了解。
二、倾听a段音乐并尝试用动作表现小老鼠走路与看的动作。
1、有一首音乐也讲了小老鼠和泡泡糖的故事,我们一起来听听好吗?听听什么地方是小老鼠走路,什么地方是小老鼠看?(欣赏a段音乐)
师:听听什么地方是小老鼠走路,什么地方是小老鼠看,你能听出来吗?
2、创遍小老鼠走路的样子
师:我们自己做做小老鼠走路的样子。(小老鼠嘴巴尖尖的,弓着身子)
3、结合语言提示与音乐,表现小老鼠走路和看的动作
师:回到座位上做做,接下来听着音乐学学小老鼠的样子好吗?(每一个乐句做一个“小老鼠东走走西,看看0”的节奏,重复四次。)
师:小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢?我们跟着小老鼠一起来试一次,注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下,右边看一下。
师:刚才你们走的可真不错,小老鼠越走越快,我们快跟上去。(站起来,做两遍)
三、倾听b段音乐,并探索不同的拉泡泡糖的动作
1、探索小老鼠拉泡泡糖的动作
学学小老鼠拉泡泡糖的样子,提醒幼儿用夸张的动作来表现。
师:“到了草地,小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢?(其他幼儿可以学一学)
师:小老鼠怎么拉的,是轻轻的,还是怎样?(用力拉呀,使劲拉)为什么要用力啊?
小老鼠和泡泡糖教案13
活动目标
1、感知《小老鼠与泡泡糖》这首音乐的节奏
2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作,夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、增强爱干净讲卫生的意识。教学重点
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作;
教学难点
尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作
活动准备
1、物质准备:《小老鼠和泡泡糖》和《我爱洗澡》音乐,图谱,小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知识经验准备:事先玩过泡泡糖,对泡泡糖有一定的认识。
活动过程
一、创设游戏化情境,幼儿随音乐做热身律动
老师带领幼儿随音乐学小老鼠的样子,走到座位边坐下。
师:小朋友们,今天我们来扮演小老鼠,一起出去玩好吗?(幼儿回答)
师:老鼠宝宝们,让我来瞧一瞧这附近有没有大花猫,嘘,你们也竖起你们的小耳朵听一听,看一看。呀,没有猫,我们赶快走吧,你们可要小心一点哟。(播放整首音乐)
二、感知音乐,引导幼儿表现音乐
(一)完整感知音乐。
师:我们再来听一遍音乐,仔细听一听音乐给你们带来什么样的感觉?(放整首音乐)
师:听完音乐你有什么样的感觉呀?(幼儿回答)
(二)教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事
师:这个好听的.音乐呀,藏了一个有趣的故事,故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》
教师有声有色地讲述音乐情节中的故事,使幼儿对音乐内容有所了解。
故事内容:一天,小老鼠在妈妈睡午觉的时候,悄悄的溜出去玩。小老鼠啊,东跑跑,西看看,东跑跑,西看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖,赶紧用手去拽,呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖终于拽下来了。这时一只猫冲了过来,吓得小老鼠飞快地跑回家去了。
(三)随图谱完整听音乐,感知音乐节奏。
师:这个故事有趣吗?(幼儿回答)还有更有趣的东西给大家看,老师这个有趣的故事画了一幅图谱,我们一起边听音乐边看吧。
出示图谱,教师根据音乐节奏,边听音乐边指着图谱。
(四)设置情景,引导幼儿探索表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。
1、通过看图谱,引导幼儿讨论老鼠走、左右张望的动作。师:小老鼠是怎么偷偷跑的?(师:悄悄的,脚底轻轻的,声音不能太大会把妈妈吵醒的;脚底快快的,心里着急快点出去玩,但是心里有点紧张,身体缩在一起。)(幼儿表演)
师:那我们是边跑边看,还是跑跑停下来再看?(教师做动作,跑跑停下来再看看)
师:到哪里停下?(红圆,就像我们交通的红灯一样是不是。)师:在第一句中小老鼠一共看了几次?我们一起来数一数“小老鼠东跑跑西看看”(看了两次)
2、带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、左右张望的动作合拍练习。师:我们坐在位置上来学小老鼠看的动作,跟着老师一边念儿歌“小老鼠东跑跑,西看看”,一边做拍腿、拍膝盖、拍手、拍肩的动作。
3、师:哪位小朋友站上来模仿小老鼠东跑跑西看看?(幼儿表演)4、由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、左右张望的合拍练习。
师:大家站起来模仿小老鼠东跑跑西看看
(五)引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、请幼儿创编拽泡泡糖的动作,并提炼出夸张用力的拽的动作。师:小老鼠东跑跑西看看来到了草地上,一不小心踩到什么东西?(泡泡糖)泡泡糖黏在脚上可不舒服了,小老鼠想把泡泡糖给拽下来,我想请个小朋友来模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。(幼儿表演)
小结:拽泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头握得紧紧的,眼睛、嘴巴、身体都要用力。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、嘴巴、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼儿夸张表现拽泡泡糖的动作和表情。 3、教师哼唱曲子,示范表现拽泡泡糖动作。
师:我们一起再拽一拽脚上的泡泡糖。(让幼儿在原地拽)
师:好,小老鼠拽呀拽,泡泡糖又粘在了手上,小老鼠用另一只手去拽,谁来表演两只手拽泡泡糖?
师:泡泡糖弹回来有什么感觉?(疼)请幼儿来表现疼的表情。
4、教师讲解最后一个乐句的意思。
师:小老鼠继续拽,泡泡糖终于拽下来了,这时候谁来了?小老鼠最怕谁?猫咪来“喵”小老鼠吓得赶紧跑去开门回家了。(教师在讲解时指图谱)
5、声势练习小老鼠拽泡泡糖,猫来了跑回家的动作
师:小朋友们起立,一起来模仿小老鼠拽泡泡的动作,猫来了就赶紧跑回座位。
(六)带领幼儿分段表演
这段音乐分为两个部分,A段和B段。
1、A段音乐,表现小老鼠走路情景。
师:这个音乐啊,分为两段A段B段,A段音乐表示的是小老鼠在干什么?(小老鼠偷偷跑出来)师:B段音乐你认为表现小老鼠在干什么?(小老鼠拽泡泡糖)师:(放音乐A)小老鼠趁妈妈睡着了悄悄出了门,(教师一边指着图谱一边念)小老鼠东跑跑西看看,
师:到哪里要停下来?(红灯)到哪里要左右看看呢?(眼睛)听A段音乐,教师带领幼儿表演。 2、听B段音乐,表现小老鼠拽泡泡糖情景。
师:(教师一边指着图谱)哪个符号是代表小老鼠在拽泡泡糖呢?(卷卷的那个)
师:哪个符号是表示啪弹回去?(那个黑色的)
师:一共弹了几次?(3次)一共弹了3次之后,猫就来了。在这4424“喵”猫就会马上发出叫声,猫出来了,小老鼠怎么办?(跑)赶紧跑回家去,要不然就会被猫当点心吃掉的是吧?好,那接下来表演的话要听清楚音乐,猫出现的时候,小朋友要赶快跑回座位上去,要不然就会被猫抓着咯。
(放B段音乐)带领幼儿表现用力拽泡泡糖情景。
(七)完整表现音乐
师:妈妈睡着啦小老鼠悄悄出了门,小老鼠东跑跑西看看。(让幼儿和老师完整的表现一遍)
三、增加“大花猫”角色,带领幼儿在韵律中玩游戏。
师:你们表演太棒了!陶老师要告诉你们,我们这里真的藏了一只大花猫哟,等一下它出来的时候,小朋友们要怎么样不(赶快跑到座位上)。好,你们这群小老鼠可要认真听哟,大花猫要来抓老鼠了哟。(另一老师扮演大花猫)
(放音乐)教师指导幼儿游戏。指导语:小老鼠东跑跑西看看开始拽、用力
四、对幼儿进行环保教育。
小朋友们,小老鼠怎么会在草地上踩到泡泡糖呢(有人乱认垃圾)泡泡糖把我们身上弄得这么脏,那我们吃完泡泡糖、口香糖应该放到哪里呢?(垃圾桶),告诉你们啊,泡泡糖是特殊垃圾,它很黏,吃完的泡泡糖我们要拿纸包好扔进垃圾桶。这样才能保持我们环境干净整洁,我们拽了这么久的泡泡糖,身上是不是脏死了呀,我们一起来洗个澡吧。
五、播放《我爱洗澡》音乐,幼儿随老师跳舞,在愉悦中结束活动。
小老鼠和泡泡糖教案14
教材分析:
有很多孩子喜欢吃泡泡糖,对泡泡糖的粘性有一定的感性认识,常常会因为泡泡糖粘在衣服上,粘在鞋子上而感到有趣好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事,风趣幽默,充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的,音乐节奏鲜明活泼,非常适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏,一定会使他们在与音乐一起玩的过程中,张开想象的翅膀,尽情地自我表达,同时产生积极的情感体验,感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神,我设计了小班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》。活动目标:
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作,较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象,探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,从中体验韵律活动的快乐。活动准备:
1、课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性认识
2、《小老鼠和泡泡糖》的音乐磁带,一段律动的音乐磁带3、一名教师扮演猫咪4、小老鼠头饰若干活动过程:
一、创设游戏情景,幼儿随音乐做律动
师:今天我想做老鼠妈妈,你们都是老鼠宝宝,鼠宝宝们,站起来,跟着妈妈动起来吧!(听音乐做律动)宝宝们跳得真好,坐下休息一下吧!
二、引导幼儿探索小老鼠走路的动作。
1、今天的.天气可真好,鼠宝宝,妈妈带你们一起出去玩游戏!可是外面有大花猫,怎么办?(幼儿想办法)其实,你们只要学会走路的本领,就可以出去玩了。
2、先看看,妈妈是怎么走的。(教师示范)妈妈走路的时候,为什么要左看看,右看看呢?(看大花猫来没有)对了,走几步路就要左看看右看看,看大花猫来没有,没有来我们就可以继续往前走。那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢?为什么要轻轻地走呢?(怕被大花猫发现)
3、教师再次示范、讲解动作。鼠宝宝,你们也来学一学吧。
(1)我们先在腿上练习练习。老师念儿歌,幼儿双手在腿上慢慢练习节奏。
(2)、现在,妈妈要提高要求,请你们走得快一点,来,我们到肚子上练习练习。(儿歌加快,音乐伴奏下练习)
(3)如果掌握不好就在肩上练习一遍。坐在椅子上。
(4)小脚轻轻地试一试。(音乐伴奏下练习)
4、鼠宝宝,你们走路的本领都学会了,妈妈带你们到草地上去玩游戏吧!不过,一定要跟着妈妈,可不能乱跑哟,让妈妈来保护你们,好吗?好,我们出发吧。(幼儿到场地中间听音乐做走路的动作,练习第一段)
三、引导幼儿探索小老鼠拉泡泡糖的动作。
1、绿绿的草地到了,我们坐下来休息一会儿吧!呀!我的手上粘到了什么东西?(教师做粘到泡泡糖的样子)白白的,粘乎乎的,看看是什么东西?(是泡泡糖呀)
2、泡泡糖把我的手粘住了,怎么办呢?(拉)我轻轻地拉拉看(师轻轻拉)怎么办?拉不掉呀!(使劲拉)师示范使劲拉,还是拉不动,可能是我一个人的力气太小了,你们帮我一起使劲拉拉看,(表演表情丰富的孩子,个别示范)你们看,他是怎么拉的?(很用力,牙齿咬得紧紧的,他拉的很长)我们再来拉吧!(引导幼儿动作做得更好)
3、泡泡糖有弹性,你们看,我的泡泡糖弹到哪里去了?(头上)宝宝们,快帮帮我把它从头上拉下来吧!泡泡糖还会弹到哪里去呢?(裤子上、头上……)(幼儿自由做,然后教师请两为幼儿上来表演,最后再请幼儿练习)
4、小结:我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上,一会儿粘到头上,一会儿粘到脚上,可真好玩,不过,我们一定要使劲拉,把泡泡糖拉得长长的,他才会弹回到我们的身上去,好,我们站起来,再来玩拉泡泡糖的游戏吧。(听第二段音乐,做拉泡泡糖的动作)四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》
1、拉泡泡糖的游戏真有趣,现在妈妈再带你们到前面去逛逛,我们可以走走、看看、做游戏,好,跟着妈妈一起走吧!(听音乐完整练习)
2、(喵,喵)谁来了?教师和幼儿一起做逃回去的动作。
3、拉泡泡糖的游戏很好玩,可是,泡泡糖粘在衣服上,身上很脏的,鼠宝宝,你们吃了泡泡糖会怎么做呢?
4、妈妈向四周望望说:大花猫走了,妈妈再带你们去玩一会儿吧!5、鼠宝宝,你们玩得开心吗?可是,时间不早了,我们回家吧!
活动自评:根据小班幼儿的年龄特点,我把活动的重点设为:引导幼儿合拍地做小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的动作,难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。
本次活动,我从情感入手,以游戏的形式,使幼儿在轻松愉快的音乐活动氛围中,积极主动地表现了对音乐的体验。活动开始,幼儿在欢快的音乐声中,模仿小老鼠跳迪斯科等动作,使他们轻快地进入良好的音乐状态中,激发了兴趣。
紧接着,我做老鼠妈妈带领老鼠宝宝一起学走路和拉泡泡糖的游戏的情景化的方式来展开教学,活动中通过幼儿的分散练习,同伴影响法及教师自身的表演来感染幼儿,引导幼儿学习小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的夸张动作,同时鼓励幼儿大胆想象泡泡糖弹回来会粘在身体的什么部位,发展幼儿的想象力。
在幼儿听音乐游戏时,鼓励幼儿合拍地做动作,整个活动环环相扣,并加入猫咪来了的情节,增强了游戏的趣味性,从而实现了活动目标。
小老鼠和泡泡糖教案15
活动目标:
1、借助儿歌内容,能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作,尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
2、通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动重点难点:
活动重点:借助儿歌内容,能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作,尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
活动难点:在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
活动准备:
儿歌《小老鼠上灯台》、音乐、松紧带一条
活动过程:
一、说唱儿歌,游戏导入,初步渗透A段乐曲的节奏。
1、教师带领幼儿边说儿歌边进入场地,渗透A段乐曲的旋律。
二、设置情景,引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。
1、师:小老鼠最喜欢上灯台偷油吃,可是屋子里藏着一只大花猫,可吓人了,你是小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?
2、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。
3、师:小老鼠不光要悄悄的走,还要在停下的时候到处的看一看,怎么看?看哪里?
小结:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,这样才不被大花猫发现。
4、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。
三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”声音,引导幼儿讨论、猜想“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)
小结:原来是小老鼠掉下来了,掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上,这是大花猫设的一个计,小老鼠真的中计了。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
师:你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来?
3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。
四、播放完整的音乐,引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
师:小老鼠可真不容易,本来想高高兴兴的去偷油吃,结果呢。掉在了泡泡糖上,还要使劲拉,我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情,现在让我们把音乐完整听一听。
五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏,尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
六、增加的角色进行游戏。
活动反思:
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的'身体动作的过程,对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力,积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇,享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
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