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圆圆的肚脐教案

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圆圆的肚脐教案（通用10篇）

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的圆圆的肚脐教案，欢迎大家分享。

圆圆的肚脐教案（通用10篇）

　　圆圆的肚脐教案 1

　　活动目标：

　　1.初步了解肚脐的由来，知道肚脐的作用。

　　2.知道在妈妈肚子里住过的小动物都有肚脐，没住过的小动物没有肚脐，乐于探索动物的身体奥秘。

　　活动准备：

　　PPT、动物图片

　　活动过程：

　　一、说说肚脐，引发兴趣

　　1.出示幻灯片

　　你们认识这是谁吗？

　　妈妈的肚子里有谁呢？

　　小结：宝宝出生前都会住在妈妈的肚子里。

　　妈妈的肚子里除了有小宝宝还有什么呢？

　　2.了解肚脐的形成过程

　　你们知道这根长长的像绳子一样的是什么吗？猜一猜，他有什么作用？

　　小结：这是妈妈给宝宝输送营养的管子，它叫肚脐。

　　宝宝在妈妈的肚子里一天天长大，等他长得结结实实的时候就会从妈妈的肚子里出来了。

　　宝宝出来了，这个医生在干什么呢？

　　医生为什么要剪掉脐带呢？

　　小结：宝宝从妈妈的肚子里出来后，就可以吃妈妈的奶长大，不需要用脐带输送营养了，医生阿姨就会用剪刀把脐带剪断，用夹子夹好，过几天这段被剪掉的脐带也会慢慢脱落，肚子上原来长着脐带的地方就会留下一个特别的痕迹。

　　就是这个，这是什么？

　　二、看一看、比一比我们的肚脐什么样？

　　看一看你的肚脐是什么样子的？

　　有什么特别的地方吗？

　　你的肚脐和其他小朋友一样吗？

　　和好朋友比一比，你们的肚脐长得一样吗？有什么不一样？

　　总结：每个小朋友都长得不一样，肚脐的形状也各不相同，有圆圆的，有长长的.，有往里凹的，有往外凸的。

　　三、了解动物的肚脐

　　1.猜一猜动物有没有肚脐

　　小宝宝们在妈妈的肚子里住过一段时间，出来后都有一个与众不同的肚脐，那小动物们有肚脐吗？

　　吴老师在你们每个人的后面都藏了一只小动物，请你们把他拿出来看看是谁？

　　想一想，这只小动物有没有肚脐？（可以跟你的小伙伴商量一下）

　　商量好了吗？

　　如果你觉得你拿的这只小动物有肚脐就把它送到这边来，如果你觉得你拿的这只小动物没有肚脐就把它送到这边来。

　　2.了解动物是否有肚脐

　　这些小动物到底有没有肚脐呢？我们一起来看一看吧！

　　这是谁？

　　那它有没有肚脐？仔细找一找。

　　小狗的肚脐藏在毛里，看，小狗的肚子上有一小撮毛翘起来，这里就是它的肚脐。

　　再来看看大鲸吧，鲸妈妈在干什么呢？

　　鲸妈妈正在生下小鲸，这根长长的是什么？

　　那你们觉得鲸有肚脐吗？

　　从妈妈肚子里出来的鲸也有一个又大又长的肚脐，还有蝙蝠、海豹、猩猩，他们都在妈妈的肚子住过一段时间，都用脐带吸收营养，所以他们都有脐带。

　　小鸡、小鱼、乌龟、鳄鱼他们在妈妈的肚子里生活过吗？

　　它们是从哪里出来的呢？

　　那他们有没有肚脐呢？

　　四、结束活动

　　还有哪些小动物有肚脐呢？我们一起去找一找吧！

　　圆圆的肚脐教案 2

　　活动目标：

　　1.初步了解肚脐的由来，知道保护肚脐的方法。

　　2.通过操作，尝试简单区分卵生动物和胎生动物。

　　活动准备：

　　PPT、动物图片、标记两份。

　　活动过程：

　　一、说说肚脐形状

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了一张很有趣的照片，这是什么呢？你们猜猜看！

　　师：你有肚脐吗？在哪里？和好朋友比一比，你们的肚脐长得一样吗？有什么不一样？

　　小结：每个人都有肚脐，有的肚脐向外凸，有的肚脐往里凹，有的肚脐扁扁的，有的肚脐圆圆的，每一个人肚脐的形状、大小都不一样。

　　二、了解肚脐形成

　　师：当你们在妈妈肚子里的时候，肚脐长什么样？是不是和现在一样呢？（幼儿猜测）引出PPT。

　　师：起初，你们是一个小小的娃娃，通过一条长长的线和妈妈连在一起，通过它来获取所需要的水分、营养和氧气，这根线就叫做脐带。等你们从妈妈的肚子里出来之后，就吃妈妈的奶，不需要这根带子了，于是，医生把它剪断，过不了多久，剩下的一点点也会完全脱落。所以肚子上原先长脐带的地方就留下了一个特殊的印记，这就是我们的肚脐。这证明我们是从妈妈的.肚子里生出来的。

　　三、区分胎生卵生

　　1.师：老师现在要考考你们，小朋友们是从妈妈的肚子里生出来的，都有肚脐，小动物们有没有呢？你觉得哪个动物有？（讨论）

　　那是不是所有的小动物都有肚脐呢？（讨论）

　　2.师：老师为小朋友每人准备了几张小动物的图片，请你选两个你最喜欢的小动物和好朋友商量，想想他们有没有肚脐？（幼儿讨论、教师参与）

　　猜想，张贴分类：

　　如果小动物有肚脐，就按标记把它送到左边的格子里，如果没有就把它送到右边的格子里。

　　3.看图片印证。

　　l出示猩猩、狗、蝙蝠、松鼠、鲸鱼ppt，介绍它们的肚脐。

　　小结：猩猩、狗、蝙蝠和我们人一样，都是从妈妈的肚子里生出来的，它们也有肚脐。小松鼠的肚脐在哪里？原来是被厚厚的毛遮起来了。

　　ppt鲸鱼也是从妈妈的肚子里生出来的。

　　l师：除了猩猩、狗、蝙蝠、松鼠是从妈妈的肚子里生出来的，有肚脐，还有哪些动物宝宝是从妈妈肚子里出来的？

　　l小鸡、小乌龟有没有肚脐呢？

　　师：小鸡、小乌龟是没有肚脐的，因为小鸡和小乌龟的妈妈先生下蛋，然后这些小动物从蛋里被孵化出来的。

　　青蛙和小鱼这些小动物是从卵里孵化出来的，所以，它们也是没有肚脐的。

　　l师：除了小鸡、小乌龟、青蛙和小鱼是从卵里孵化出来的，没有肚脐，你还知道哪些动物是从卵里孵化出来的呢？

　　四、保护小小肚脐

　　师：小朋友现在长大了，是不是肚脐就没有作用了呢？（讨论）

　　肚脐对我们来说还是很重要的，因为我们肚子里的器官也要通过肚脐获得一部分的氧气。如果肚脐着凉，肚子就会不舒服。

　　师：我们怎样保护肚脐呢？（讨论）

　　小结：平时不能用手抠，不能着凉，穿衣服时一定要把小肚皮遮好。

　　师：小小肚脐本领可大呢，今天老师带来了几张照片和小朋友一起分享。（出示彩绘ppt。）你看出来是什么了吗？

　　这些是日本的叔叔用彩色的颜料画的肚皮画，真漂亮。在夏天，我们的肚皮不会着凉的时候，也可以试试，那一定很有趣。

　　圆圆的肚脐教案 3

　　活动目标：

　　1.了解肚脐的作用，体会生命的传承与血缘的联系。

　　2.知道正确的保护肚脐的方法，养成良好的卫生习惯。

　　3.加深对妈妈的情感，愿意爱护自己的身体。

　　活动准备：

　　故事课件，胎儿发育图和胎儿生长视频，"高人矮人"的游戏牌，背景音乐，玩具娃娃若干。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，看图揭晓谜底。

　　教师：一只小眼睛，不会看东西，长在肚子上，衣服藏好它。

　　二、结合课件，了解正确保护肚脐的方法。

　　1.观看图一，猜测腹痛的原因。

　　教师：请你猜一猜他为什么会肚子痛呢？

　　2.观看图二，讨论腹痛的起因。

　　教师：医生给他做了检查，检查结果很快出来，看看诊断书上都写了什么呀？

　　3.观看图三，了解肚脐与腹痛的联系。

　　教师：为什么用手抠肚脐、睡觉露肚脐会肚子痛呢？听听医生是怎么说的。

　　4.观看图四，了解保护肚脐的方法。

　　教师：我们应该怎样保护肚脐？

　　5.幼儿讨论，掌握其它保护肚脐的方法。

　　教师：除了不用手抠肚脐、睡觉时用被子盖好肚脐，你还知道哪些保护肚脐的方法？

　　三、集体游戏，掌握衣服护脐的方法。

　　1.集体游戏：高人走矮人走。

　　2.发现问题，讨论解决办法。

　　教师：随着天气越来越冷，假如白天小肚脐露在外面吹到了风，我们的肚子也会痛的，那怎么样在白天也不露肚脐呢？

　　3.个别幼儿示范，教师指导。

　　4.幼儿操作，掌握衣服护脐的方法。

　　四、观看图片，简单了解肚脐的.作用。

　　1.自由讲述对肚脐作用的了解。

　　教师：你知道肚脐在我们的身上有什么用？

　　2.幼儿自由参观，教师指导。

　　3.幼儿讲述自己的发现。

　　4.情感升华，爱妈妈爱自己。

　　五、体验活动，加深宝宝爱妈妈的情感。

　　圆圆的肚脐教案 4

　　一、活动目标。

　　1、让幼儿知道肚脐是怎么来的。

　　2、建立幼儿的自信心，体会自己是特别的，唯一的，妈妈很爱我们，我们也要爱妈妈。

　　3、掌握一些动物是否有肚脐，同时知道小动物们都有自己的妈妈，它们都彼此爱护，我们也要爱护小动物。

　　二、活动准备。

　　多媒体课件。

　　三、活动过程。

　　（一）导入。

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了两张很有趣的照片，想看看吗？

　　师：我们先看看第一张，这是什么呢？你们猜猜看！

　　师：这是一个被摘掉了果柄的梨。

　　师：我们再来看看第二张图片，这张图片上又画着什么东西呢？

　　师：老师听见有些小朋友猜对了，真棒。这是一个圆圆的肚脐。小朋友们，看看自己的小肚脐是不是和图片上的肚脐很像呢！

　　师：今天老师要给小朋友们讲一个故事，它就叫做《圆圆的肚脐》。

　　师：起初，树上的梨还是一枚小小的果实。小朋友们，你们也是一个小小的娃娃。

　　师：树上的果实是通过一根细细长长的果柄来获取水分和营养的。而小娃娃们呢？你是通过一条长长的线盒妈妈连在一起的，通过它来获取所需要的水分、营养和氧气的。

　　师：等到梨长到又大又圆的时候，农民伯伯们就用剪刀把果柄“咔嚓”一声剪断了。小娃娃也一样啊，等你们长到白白胖胖，结结实实，从妈妈的.肚子里面出来的时候，医生也用剪刀把这条把妈妈和娃娃连在一起的线剪断了。这条长长的线叫什么呢？这根线就叫做脐带，就是把小朋友们和你们的妈妈连在一起的线。

　　师：为什么医生要用剪刀把脐带剪掉呢？因为小宝宝还在妈妈的肚子里时，就是用脐带来得到水分、营养和氧气的。当宝宝从妈妈的肚子里出来之后。于是，医生吧它扎起来剪断，过不了多久，剩下的一点点也会完全脱落。所以，小朋友们，你们肚子上原先长脐带的地方就留下了一个特殊的印记。这个印记啊，就是我们的肚脐。每个小朋友的肚脐都长得不一样，肚脐的形状也各不相同，有圆圆的肚脐，有长长的肚脐，有凹进去的肚脐，也有凸出来的肚脐。但是，这都是我们的证明：证明我们既不是从天上掉下来的，不是从石头里蹦出来的，也不是从垃圾堆里被爸爸妈妈捡来的，而是从妈妈的肚子里生出来的。肚脐是我们每个人的证书，是妈妈对我们的爱的最好的纪念，妈妈很爱我们，我们也要爱妈妈，知道吗？你们爱不爱你们的妈妈呀？爱就要大声地告诉妈妈，告诉妈妈什么呢？

　　师：你们真好！老师现在要考考你们，小朋友们都有肚脐，小动物们有没有呢？那是不是所有的小动物都有肚脐呢？

　　师：让老师告诉小朋友们吧，像小乌龟、小鳄鱼、小鸟和小鱼这些小动物是没有肚脐的，因为它们的妈妈是先下蛋，然后这些小动物从蛋里被孵化出来的，它们没有肚脐。那么小狗呢，这位小朋友说：“我找不到小狗有肚脐呢！在仔细看看，小狗是有肚脐的，就躲在一撮翘翘的毛后面呢！

　　（二）教师小结：

　　小朋友们，尽管有些小动物没有肚脐，但是它们都是它们的妈妈最最疼爱的宝宝，小动物们都很爱自己的妈妈。和你们的妈妈爱你们，你们爱妈妈一样，所以，我们要爱自己的妈妈，同时爱小动物和他们的妈妈！

　　圆圆的肚脐教案 5

　　设计背景：

　　“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生，成人会经常告诫孩子：

　　不要抠肚脐哦，否则会肚子疼！但是一味地制止只会激发孩子更强的好奇心和探究欲望：人为什么会有肚脐？肚脐眼又有什么用？为什么不能抠肚脐呢？因此我们经常会发现孩子会悄悄地在无人发现的地方或是躲在被窝里“研究着”自己的小肚脐。绘本故事《肚脐，你好》填补了这个空白，通过阅读、想象，一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，帮助幼儿认识肚脐的来源以及重要作用。开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的'能力，培养具有大胆表述与创造想象能力。

　　活动目标：

　　1．初步了解肚脐的由来，培养幼儿探索身体奥秘的兴趣。

　　2．知道肚脐是妈妈对我们爱的纪念，要好好保护自己的肚脐。

　　活动准备：

　　1．课件：肚脐的由来。

　　2．镜子人手一面。

　　3．宝宝肚脐图片、孕妇肚脐图片以及各种动物图片

　　活动过程：

　　一、利用白板的聚光灯功能，让幼儿“猜猜这是什么”，导入活动。

　　用镜子照一照，自己的肚脐是什么样子的？跟旁边的小朋友互

　　相看一看、找一找，有什么不一样的地方？

　　二、了解肚脐的来由。

　　1．欣赏孕妇肚脐，激发幼儿活动兴趣。

　　提问：这是谁的肚脐？她的肚脐是什么样子的？为什么会鼓鼓的？

　　2．当我们还在妈妈肚子里的时候，肚脐是什么样子的呢？和现在一样呢？（通过观看图片，认识“脐带”并了解其作用：吸收营养，排除废物）

　　3．提问：后来脐带哪里去了呢？怎么会变成现在的肚脐了的呢？没有了脐带我们会怎样吸收营养呢？（播放课件）

　　4．小结：肚脐不光是是脐带脱落后留下的痕迹，更是妈妈爱我们的纪念。

　　三、掌握如何保护肚脐。

　　提问：你是怎么保护自己的肚脐的呢？如果不保护好我们的肚脐会怎样呢？（引导幼儿迁移生活经验进行讨论）

　　四、活动延伸：猜一猜“动物也有肚脐吗”

　　除了人有肚脐，小动物们有没有肚脐呢？今天老师请来了一些

　　小动物，请你们动动脑筋，猜一猜它们有没有肚脐？

　　圆圆的肚脐教案 6

　　目标：

　　1、在教师引领下游兴趣地一页一页翻看图书。

　　2、在看书中进行感知和表达，学会说“这是xx的肚脐眼”。

　　3、喜欢阅读，萌发阅读的兴趣。

　　准备：

　　图书若干、PPT、电子书

　　过程：

　　一、认识封面，在摸摸、玩玩中喜欢上“肚脐眼”

　　1、今天老师带来了一本有趣的图书，我们来看看这本书的封面上有什么，好吗？（字、有个洞洞）

　　教师总结：字是这本书的名字《是谁的肚脐眼》，我们一起来说一说。还有一个洞洞，洞洞里藏着谁的肚脐眼呢？

　　2、谁来摸一摸、猜一猜到底是谁的肚脐眼？

　　3、打开封面：呀！是谁的肚脐眼呀？（是小宝宝的肚脐眼）在哪里？（这里）

　　4、你的肚脐眼在哪里呀？请你找一找，看看你的肚脐眼是什么样的？（圆圆的、有的凸起来、有的凹进去）

　　教师小结：有的小朋友的肚脐眼是凸起来的，有的是凹进去的，都是圆圆的。赶紧藏起来吧，不然会着凉生病的。

　　二、幼儿自主看书，理解图书内容，学说“这是xx的.肚脐眼”

　　过渡语：我们小朋友都有肚脐眼，还有谁也有肚脐眼呢？让我们一起书里去找一找吧！找到后不要告诉别人啊！

　　1、幼儿第一次自主阅读

　　你找到了谁的肚脐眼？（如：西瓜）PPT出示：西瓜的肚脐眼是什么样的，我们一起来看看。（绿色的，凸起来的）

　　谁会用一句好听的话来说说？（这是西瓜的肚脐眼）

　　还有谁也找到了不一样的肚脐眼？（方法同上）

　　2、幼儿第二次自主阅读

　　刚才小朋友找到了4种肚脐眼，那书上还有没有不一样的肚脐眼呢？让我们再来看看。

　　请幼儿说一说、讲一讲

　　三、完整讲述

　　小朋友真能干，找到了这么多的肚脐眼，现在让我们再跟着老师一起来看一看、说一说吧。

　　圆圆的肚脐教案 7

　　活动目标：

　　1、学习观察图片的“肚脐眼”，说出图片的名称，了解其主要特征。

　　2、看图讲述画面内容，培养具有大胆表述与创意想象能力。

　　3、懂得穿裤子时将内衣塞到裤子里，保护自己的肚脐眼。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料图书相关课件

　　活动过程：

　　一、观察封面，引起幼儿观看兴趣。

　　老师这本书有个小洞洞，你能猜猜这个小洞洞里的是什么吗？

　　二、播放PPT，放大洞洞，并出示下一张图片。

　　（1）原来这是宝宝的肚脐眼啊，你有肚脐眼吗？你的肚脐眼在哪里？

　　（2）宝宝有肚脐眼，其他东西也有肚脐眼的呢，我们来看看，这个肚脐眼是什么颜色的？是什么样子的？它会是谁的肚脐眼呢？

　　三、观看PPT依次出示图片，引导幼儿看图猜测认识实物。

　　（1）教师边指画面边提问：这是谁的肚脐眼？猜中的小朋友有奖品的哦。（让幼儿先看图猜一猜，鼓励幼儿观察并说出实物名字。）

　　（2）教师可采用放慢语速的方式，鼓励幼儿和老师一起看图提问：这是谁的肚脐眼，猜测并说说这是谁的肚脐眼。

　　四、出示教师用书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。

　　五、游戏活动：猜一猜，这是谁的肚脐眼？

　　（1）教师任意翻出一个肚脐眼画面，鼓励大家一起问：这是谁的'肚脐眼？

　　然后请一个小朋友回答。

　　（2）加入图书外的“肚脐眼”，鼓励幼儿积极参与猜测活动。

　　（3）幼儿人手一张图片，找朋友。

　　六、引导幼儿保护自己的肚脐眼，平时要塞好衣服。

　　（1）宝宝的肚脐眼露在外面了，这样好不好？为什么不好？

　　（2）那我们怎么样才能把自己的肚脐眼藏起来呢？

　　（3）老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲解边示范，重点讲解、演示后腰部分的内衣怎么塞到裤子里。

　　（4）幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮，让幼儿自己想办法不让它露在外面，（幼儿操作，老师巡回指导）

　　圆圆的肚脐教案 8

　　活动目标：

　　1、理解散文内容，感知物体局部与本体的关系。

　　2、在看图、游戏中进行感知和表达，能说出句式：“这是××的肚脐眼”。

　　3、体验猜测、发现“肚脐”秘密的快乐。

　　活动准备：

　　音乐《碰一碰》、PPT。

　　活动过程：

　　1、玩音乐游戏《碰一碰》，复习对身体部位的认识。

　　（1）用对唱的方式与幼儿共同复习身体各部分。

　　2、在玩玩、说说中认识宝宝的“肚脐眼”。

　　3、在看看、猜猜中认识各种“肚脐眼”。

　　认识西瓜、苹果的肚脐眼：

　　师：我们人有肚脐眼，还有好多东西也有肚脐眼呢！

　　（出示西瓜、苹果图片）咦，它们的肚脐眼在哪儿呢？

　　认识小花的肚脐眼：

　　师：咦，谁的`肚脐眼这么好看？

　　师：小昆虫特别喜欢到花儿的肚脐眼里来，它们是谁呀？来干什么呀？

　　认识包子的肚脐眼：

　　师：这个白白、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。

　　师：猜对啦！是菜包子的肚脐眼。你吃过什么包子？

　　4、出示绘本书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。

　　（1）教师：刚才，我们找到的肚脐眼都在这本书里，我们一起来看一看、说一说。

　　（2）教师带领幼儿一起完整地讲述散文。

　　5、生活经验拓展：

　　保护肚脐。

　　寻找“肚脐”

　　活动反思：本次活动主要通过图片来发展幼儿的口语表达能力，这是一则小散文，不同于有情节人物内容的故事，也不同于简短的儿歌。它的字数不定，语言更有趣味，更像一句话。对于小班的孩子来说也是比较难的，只有个别孩子能连贯的说出几句话，更不用说带感情的说散文。但是散文本身内容也较为有趣，能让孩子们根据图片大致的说出散文内容，在这一方面模仿也十分重要，如何完整的说出一句话，除了平时的积累也需要孩子们多说多练。

　　圆圆的肚脐教案 9

　　设计意图：

　　新《纲要》告诉我们，幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。 "科学并不遥远，科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟悉又陌生，而对于"怎么会有肚脐眼？肚脐眼有什么用？"幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的课件，让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。

　　从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣，养成实事求是的科学态度。

　　活动目标：

　　1、了解人类肚脐眼的.特征和作用。

　　2、探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

　　3、养成积极地看待问题的态度。

　　活动准备：

　　1、教具准备：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。

　　2、学具准备：操作卡片人手一套。

　　活动过程：

　　（一）了解人类肚脐眼的特征和作用。

　　1、了解人类肚脐眼的特征。

　　教师：这是什么？是什么样的？

　　教师：还有谁也有肚脐眼？

　　2、观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。

　　教师：肚脐眼是哪里来的？有什么用？

　　3、如何保护肚脐眼。

　　（二）猜测动物是否有肚脐眼。

　　1、出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。

　　教师：小动物有肚脐眼吗？

　　2、教师记录幼儿的猜测情况。

　　（三）操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

　　1、动物们是如何出生的，请幼儿操作排序。

　　2、集中展示交流，验证幼儿的猜测。

　　教师：你发现小动物是怎样出生的？

　　3。教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。

　　4。看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

　　教师：胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？

　　（四）游戏"快乐大转盘"，巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。

　　1、介绍游戏规则，判断还有一些动物是否有肚脐眼。

　　师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？

　　2、讨论还有哪些动物也有肚脐眼。

　　活动延伸：

　　区域活动：

　　语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。

　　活动建议：

　　继续探索胎生动物与卵生动物有哪些？并寻找植物的肚脐眼。

　　活动点评：

　　新《纲要》指出儿童是主动学习者，在科学教育活动中，他们是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者。在本次活动中，表现的尤为突出：

　　1、形象直观的课件，引发幼儿探索肚脐眼秘密的兴趣。

　　"肚脐眼"对幼儿既熟悉又陌生，根据中班幼儿形象直观的学习特点，在本次活动中结合形象生动的课件，从"小小的肚脐眼——展现宝宝的肚子——展现整个宝宝"引发了幼儿探索"肚脐眼"秘密的兴趣。幼儿的学习兴趣一下子就被激发出来。形象动态的课件，让幼儿一下子就了解了肚脐眼的来源于作用。

　　2、简单明了的操作，了解动物出生方式与肚脐眼的关系。

　　《纲要》中指出：教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，"亲身经历真实的研究过程"，要让儿童真正地"做科学"。本次活动通过操作活动了解动物的出生方式，在交流与分享中总结出胎生与卵生动物与肚脐眼的关系。并利用"动物转盘"游戏，巩固幼儿对有无肚脐眼的掌握。整个活动都是在幼儿操作、交流，教师提升、总结，得出结论，充分尊重了幼儿的主题地位，遵循了科学活动"在操作中学习"的规律。

　　3、拓展延伸，激发关心科学的态度。

　　科学活动在生活中处处可见。在了解了人类和动物的肚脐眼秘密之后，以提问的方式引发幼儿再次探索植物肚脐眼的秘密。这样既拓展了幼儿的思维，更激发了幼儿对科学的兴趣，养成善于观察、探究的良好学习习惯。

　　圆圆的肚脐教案 10

　　设计意图：

　　“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的？肚脐眼又有什么用？绘本故事《是谁的肚脐眼》正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动，一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养幼儿大胆表述与创意想象能力。

　　活动目标：

　　1、知道自己肚脐眼的由来及其作用。

　　2、在看看、猜猜、讲讲中，能够准确找出不同物体肚脐眼的部位。

　　3、能自由想象并大胆表述自己的想法，体验绘本故事带来的乐趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的`童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、绘本PPT。

　　2、人手一份操作练习和固体胶。

　　活动过程：

　　1、故事内容

　　（1）今天陈老师邀请小朋友帮个忙的你愿意吗？请你告诉我这可能是什么？出示幻灯1，引起幼儿观看兴趣。（幼儿猜猜）

　　（2）边翻书边说，我们来看看到底是什么？（出示幻灯2）原来是宝宝的肚脐眼啊！

　　（3）问问宝宝你们知道宝宝怎么会有肚脐眼的吗？（宝宝在妈妈肚里要依靠脐带来吸取氧气和营养，当宝宝出生后会将脐带剪断，打个结就变成了我们的肚脐眼。）边讲边出示幻灯图片3，激发幼儿的兴趣。

　　宝宝你们有肚脐眼吗？找一找，挠一挠，痒不痒？

　　（4）那除了宝宝有肚脐眼，你知道还有什么东西有肚脐眼吗？（让幼儿想一想，说一说），

　　（5）今天陈老师带来了一样东西也有肚脐眼的，你来找找看，它藏在了哪里？出示幻灯4樱桃图，让幼儿来找一找。

　　（6）你们为什么说这是樱桃的肚脐眼？引出它的作用。

　　小结：樱桃的肚脐眼跟宝宝在妈妈肚子里面的时候一样是用来吸取妈妈身上的营养的。

　　（7）小樱桃有肚脐眼，宝宝有肚脐眼，这里啊陈老师还找来了两个肚脐眼，你能猜出是谁的肚脐眼吗？（出示幻灯，猜一猜）

　　2、操作练习

　　陈老师这里还有一些肚脐眼，你们能猜出这是谁的吗？

　　（1）先看图片内容，找出肚脐眼在哪里？

　　（2）讲解操作步骤。

　　（3）进行作业评析。

　　活动反思：

　　《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。（小结：肚脐眼是用来吸取营养的）在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。

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