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小燕子教案

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小燕子教案15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小燕子教案，欢迎阅读与收藏。

小燕子教案15篇

小燕子教案1

　　目标：

　　1、感受音乐的四三拍子节奏与曲段的结构进行连贯与跳跃。

　　2、用小燕子飞、捉虫等动作表现对音乐的感受。

　　3、表达喜爱、爱护小燕子的情感。

　　准备：

　　燕子飞与燕子吃虫的图片。

　　过程：

　　一、在《小鸟飞》音乐声中，做鸟飞动作进教室。

　　二、复习歌曲《柳树姑娘》

　　齐唱：边用双手做动作表示青蛙、蛤蟆角色边歌唱：看指挥轮流演唱。

　　三、听音乐《小燕子》。

　　1、边唱歌曲边观察图片，并讨论：歌曲里唱了什么？音乐是几拍子的？歌曲的什么地方是一样的？

　　2、边听歌曲边即兴动作。

　　歌曲什么地方表现小燕子在飞来飞去，什么地方小燕子在捉害虫。（用动作表现歌曲的结构）

　　3、教师组织幼儿相互观摩交流飞和捉虫的动作，以借鉴、积累动作经验。

　　4、边听音乐边完整做动作。表现音乐的'连贯优美与跳跃断顿。

　　5、表现喜爱小燕子的心情。

　　四、边做小燕子边飞出教室。

　　评析：

　　小燕子这首歌曲旋律优美，幼儿学起来非常感兴趣。歌曲ABA的形式幼儿较快得理解、认识，在前面唱时幼儿唱得较慢，中间这段唱得较快，最后唱得也较慢，旋律得快慢幼儿能较好得表达出来，并较有感情地演唱。个别幼儿还需要老师得多次引导及练习。

小燕子教案2

　　幼儿园音乐小燕子教案，小燕子，穿花衣，年年春天到这里，这首歌伴随着很多人的童年一起长大，小朋友们也对这首歌比较熟悉，我们可以让孩子们通过这首歌了解一些关于鸟类的知识。 1 幼儿园音乐小燕子教案：设计背景

　　歌曲《小燕子》是我们大班《鸟》这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的感性经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。

　　2 幼儿园音乐小燕子教案：活动目标

　　1、感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受

　　2、能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。

　　3、能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。

　　3 幼儿园音乐小燕子教案：活动准备

　　知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识

　　物质准备：小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图

　　教学准备：教学PPT课件

　　4 幼儿园音乐小燕子教案：活动过程

　　1、猜谜，导入

　　教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他?

　　2、教师出示小燕子的图片

　　小朋友，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领?播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的`配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。

　　3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作

　　(1)教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。

　　(2)幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。

　　4、幼儿完整地进行歌曲表演。

　　(1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。

　　(2)请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。

　　5、结束部分

　　小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)

　　5 幼儿园音乐小燕子教案：活动反思

　　在以前的音乐活动中，经常会让孩子们给乐曲分分段，说一说对每一段乐曲的感受，本次活动的设计在幼儿原有经验的基础上提出了新要求，让孩子们学会了一首拥有趣味性的歌曲。在展示图谱后，我觉得歌曲已经唱了好几遍了，所以直接提问：“这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢?”结果好多孩子都沉默了，原来前面几遍幼儿主要在感受歌曲的旋律，对歌词关注的比较少，因此我又唱了一遍歌曲，让孩子们带着任务来听。当幼儿回答后，我出示相应的图谱帮助幼儿来记忆。歌词 “除害虫，保庄稼，你为丰收出力气“相对比较抽象，结合图谱我让幼儿进行讨论，帮助大家正确理解了歌词内容。)

小燕子教案3

　　一、设计意图：

　　在孩子的童年时期有一首的《小燕子》歌曲是幼儿十分熟悉的，在平时的活动中我发现只要《小燕子》的旋律一响起孩子们就会不由自主的哼起歌来。《纲要》中指出，幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。而在幼儿的现实生活中孩子对小燕子是有一定经验与需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的'容易。但由于小班的幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中为幼儿设计了多媒体的教学环节及不同的游戏形式，力求使幼儿在老师的引导下,幼儿更能理解音乐、乐意表现音乐。

　　二、活动目的：

　　1、教歌曲《小燕子》，初步学会歌曲，理解歌曲内容。

　　2、通过音乐活动，引导幼儿用动作来表达对音乐的感受。

　　三、活动准备：

　　１.多媒体

　　２.录音机、音乐（磁带）《走路》

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分：动物新村到了，听一听有哪些动物朋友？并学一学小动物的动作。（练习听音乐做动作），幼儿在《走路》的音乐声中自信地跳入活动室，和教师、小朋友一起尽情欢跳，能按照音乐节奏做简单的动作，初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。

　　（二）基本部分：

　　（1）还有一位朋友没去看呢，小朋友猜猜会是谁呢？（我们一起去看看小燕子吧）反复感受音乐：天暖了，花开了，小燕子，回来了，燕儿飞得快，燕儿飞得高，飞来飞去吃虫虫，吃了虫虫庄稼好（随音乐伴奏动作,伴奏音乐2--3遍）。

　　（2）在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：a、它是怎样飞的？b、小燕子飞回来做了件什么事情？c、小燕子吃了虫子后谁就长得好了？

　　（3）幼儿学唱歌曲。

　　1、森林里有一只百灵鸟，唱的歌可好听了，我们一起来听百灵鸟唱歌吧（欣赏歌曲一遍）。

　　2、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧（跟唱1--2遍）。

　　五、结束部分：小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）。

小燕子教案4

　　教材分析：

　　每年春天，燕子从南方飞回北方，飞来飞去忙着筑窝、捉虫，乳燕叽叽喳喳叫着吃虫、学飞……中班幼儿对小动物有着天生的亲近感和好奇心。本次活动通过寻找观察等方法，引导幼儿认识小燕子的外形特征，在倾听故事的过程中了解小燕子的生活习性。同时，将幼儿的注意力转移到人与动物和睦相处之上，把幼儿的探索兴趣引向深人，激发幼儿爱护小燕子的情感。

　　活动目标：

　　1、初步了解小燕子的外形特征及生活习性，知道燕子是益鸟。

　　2、能用清楚、完整的语言讲述观察到的小燕子的样子和特点。

　　3、知道燕子是人类的朋友，要和燕子和睦相处。

　　活动准备：

　　1、请家长带领幼儿在自己家周围找找燕子窝，观察燕子的活动。

　　2、“幼儿学习材料”—《春天你好》，《幼儿素质发展课程·语言》CD，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件14

　　活动建议：

　　1、组织谈话活动，播放课件，引发幼儿对小燕子的兴趣，引导幼儿初步感知燕子的基本特征。

　　（1）组织谈话活动，调动幼儿对燕子的已有经验。

　　提问：你认识小燕子吗？你见过的小燕子是什么样子的？小燕子喜欢住在哪里？它喜欢吃什么？

　　引导幼儿结合自己搜集的资料大胆地与同伴交流。

　　（2）播放课件，引导幼儿说说小燕子的主要特征。提问：小燕子在干什么？它长什么样子？

　　引导幼儿观察小燕子自由飞翔及停留在树枝上、屋檐上的姿态，学一学小燕子飞翔的动作，说一说小燕子的大概特征。

　　2、请幼儿观察图片听故事，了解小燕子的外形特征和生活习性。

　　（1）请幼儿阅读《春天你好》第14页，按照头、身体、尾巴的顺序观察小燕子的外形特征。小结：小燕子的头上有眼睛和嘴巴，身体上有一对翅膀，身体的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。

　　（2）播放课件，请幼儿观察小燕子捉虫的片段。提问：小燕子在吃什么？我们应该怎样保护它？

　　小结：小燕子帮农民伯伯消灭害虫，是保护庄稼的益鸟。

　　（3）播放故事《燕子和老爷爷》，引导幼儿了解小燕子的'生活习性。提问：小燕子住在哪里？它为什么要南飞？春天小燕子回来了吗？

　　小结：燕子衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈会生蛋，孵出小燕子，每天捉害虫喂它们。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞去温暖的南方过冬，等到第二年春天再飞回来。

　　（4）组织幼儿交流、讨论，启发幼儿和小燕子和睦相处。

　　请幼儿互相讨论：老爷爷是怎样对待小燕子的？为什么每年小燕子都要在老爷爷家住下？如果小燕子每年来到我们的屋檐下筑巢，你会怎么做？

　　引导幼儿感受人与动物和睦相处的美妙，树立保护小燕子的意识。

　　3、组织幼儿玩游戏“小燕子捉害虫”，进一步激发幼儿喜欢小燕子的情感。

　　教师与幼儿共同扮演小燕子，随音乐做小燕子捉害虫的不同形态体验小燕子捉害虫的快乐。

小燕子教案5

　　一、设计意图：

　　二、活动目标：

　　1、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。

　　2、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a三段曲式结构。

　　三、重难点：

　　重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a三段曲式结构，初步学唱歌曲。

　　解决重点的方法：

　　1、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律;

　　2、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构;

　　3、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。

　　难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。

　　解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。

　　四、活动准备：歌曲图谱(旋律和歌词图片)、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。

　　五、活动流程：

　　谜语导入、引出课题——欣赏歌曲、初步感知——学唱歌曲——延伸

　　具体活动过程：

　　(一)、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。

　　谜语：身穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。

　　(二)、欣赏歌曲，初步感知歌曲。

　　1、教师演唱歌曲第一遍，提问：整首乐曲可以分成几段?你为什么要这样分?

　　2、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受?

　　3、第一段和第三段一样吗?听起来哪个地方是不一样的'?第二段听起来又是怎么样的?教师唱歌，请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。

　　4、展示部分幼儿的图谱，老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的。

　　~~~~~代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。红色的小三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注意声音短促而有力，要有跳跳的感觉。

　　幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。

　　5、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢?请你再来听一听，等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。

　　(三)、初步学唱歌曲。

　　1、幼儿借助图谱完整演唱。(引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲)

　　2、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2遍。

　　3、逐渐脱离图谱演唱1-2遍。

　　(四)、延伸。

　　其实我们身边还有很多鸟在帮助我们人类，请小朋友回家后问问爸爸妈妈，还有哪些鸟对我们人类有帮助，然后也把它编一编，唱一唱。

　　课后反思：在以前的音乐活动中，经常会让孩子们给乐曲分分段，说一说对每一段乐曲的感受，本次活动的设计在幼儿原有经验的基础上提出了新要求，让孩子们把对三段乐曲的感受用符号画下来。因为前面对乐曲有2遍的欣赏感知，然后让孩子们对三段乐曲进行过比较，幼儿一边画的时候我一边唱歌，所以孩子们画出来的“感受”还不错，多数幼儿用了舒缓的波浪线表现第一和第三段。第二段幼儿用的符号各种各样，有方块、有圆形等等，他们多数能表现出第二段和一、三两段不同，但对于第二段旋律的特征幼儿还不会用合适的符号来记录，这是因为幼儿相关缺乏经验。在展示图谱后，我觉得歌曲已经唱了好几遍了，所以直接提问：“这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢?”结果好多孩子都沉默了，原来前面几遍幼儿主要在感受歌曲的旋律，对歌词关注的比较少，因此我又唱了一遍歌曲，让孩子们带着任务来听。当幼儿回答后，我出示相应的图谱帮助幼儿来记忆。歌词 “除害虫，保庄稼，你为丰收出力气“相对比较抽象，结合图谱我让幼儿进行讨论，帮助大家正确理解了歌词内容。)

　　在学唱歌曲中，第一段和第三段舒缓、优美的旋律幼儿掌握的比较好，第二段演唱时四个“呀”字孩子们拖了长音，结果把活泼跳跃的感情唱没了，我提醒他们用跳跳、有力的声音来唱，四个“呀”要唱得短一点，后面几遍演唱就好很多了。

小燕子教案6

　　指导思想：

　　运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力；突破学科边境，以大艺术教育观统领各个教学细节，提高同学综合艺术素质。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　师：看图片，说出图画中的景色发生在什么季节？

　　生：春天

　　师：你眼中的春天是什么样的？

　　生：春风吹，吹绿了柳树，吹出了小草，吹来了燕子，吹醒了青蛙。（师生一起边做动作，边诵读歌谣）

　　师：大家想不想听《小燕子》的音乐，象小燕子那样自由自在的飞一飞呀？

　　生：想，同学随〈小燕子〉歌曲的伴奏音乐，模仿燕子飞的动作。

　　（形象是情感的载体，教师抓住同学已有的.生活经验，采用边听音乐边扮演的形式进行歌曲的导入，调动了同学的兴趣，同学兴致很浓。）

　　二、感知与鉴赏歌曲

　　1、闭上眼睛，展开想象的翅膀听一遍〈小燕子〉这首歌曲。

　　2、欣赏歌曲：[播放CAI课件]听赏3遍同学依次了解歌曲的内容、情绪、拍号，和其延长记号。

　　3、学习情况汇报

　　自身会唱哪几句？哪几句不会唱？哪几句比较难？

　　[音乐是听觉的艺术，从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。]

　　三、体验与学习歌曲

　　1、熟悉歌词，相邻的同学一起读。

　　2、根据自身对歌词的理解，一起体验歌词带来的快乐。

　　3、随琴填唱歌曲。

　　4、师：看见大家唱的这么好，我也想唱一遍，但请大家说出老师和你唱的有什么不同？

　　生：老师能面带微笑，感情好。

　　5、同学体会歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。

　　[通过引导，培养自学能力，借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。]

　　四、拓展延伸，深化主题

　　师：通过歌声，听出大家特别喜欢小燕子，那除了喜欢小燕子，你还喜欢那些动物？

　　生：小白兔、小蜜蜂……

　　师：你能把它编进第一段歌里唱一唱吗？

　　生：能

　　[同学讨论后，大胆的进行演唱]

　　师：刚才大家的歌很有创意，唱出了小燕子的优点是什么？

　　生：捉害虫。

　　师：你知道它一年能捕获多少害虫吗？

　　生：大胆发言。

　　师：一对燕子，一年能捕获150—200万害虫，我们应该怎样对待小燕子？

　　生：保护它。

　　师：同学们真有爱心，老师希望大家都能做一名爱鸟护鸟的小能手，让大自然中有更多的益鸟在蓝天中飞翔。

　　师：另外，老师还发现大家多才多艺，现在让我们来个才艺大展现好吗？

　　生：好

　　师：各小组的组长到老师这儿领头饰，各组同学根据自身选择的头饰，大胆的进行创编。

　　生：自由创编。（各小组进行展示）

　　[该环节诱发同学展开思维，展示自我，培养他们的创新意识和创新能力，有效地将课堂气氛推向高潮。]

　　五、小结：

　　今天我们学习了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友们，你们喜欢小燕子吗？喜欢。我们应该维护小燕子。随着音乐扮演唱小燕子，结束新课。

　　教学反思：

　　本课运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力。而音乐是听觉的艺术，本课在教学中让同学从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。教师通过引导，培养自学能力，并且能借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。总之, 本课不只让同学学会了演唱歌曲《小燕子》, 也让同学懂得保护小动物。

小燕子教案7

　　活动目标：

　　1、感受3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。

　　2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。

　　活动准备：

　　经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的经验。

　　物质准备：歌曲《小燕子》

　　活动指导：

　　一、律动

　　师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！

　　二、练声《我爱我的小动物》。

　　三、新授歌曲

　　（一）学唱歌曲

　　1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。

　　2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的`赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

　　3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

　　（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。

　　（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。

　　①×××②×××

　　拍手手心向上拍手轻拍手心

　　4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在

　　轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。

　　5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。

小燕子教案8

　　教学目标：

　　1、在活动中感受诗歌的语言美。

　　2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

　　3、认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。

　　4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。

　　5、巩固阅读常规。

　　教学准备：

　　1、《幼儿听读游戏识字》第二册（人手一本），录音机，磁带

　　2、欣赏常规字条。

　　3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。

　　教学过程：

　　（一）欣赏

　　1、启发性谈话

　　1）今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条——“字宝宝乐园”）。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”

　　2）你们喜欢小动物吗？小动物们也喜欢你们呢，今天呀，老师请来了一位小动物朋友，他们在哪里呢？他们呀这本书里等着你们呢！

　　发书。出示字条——“听音乐传书”

　　常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。

　　翻书时左手握住书角轻轻翻开。

　　2、欣赏画面并提出问题

　　观察问题：

　　(1) 图中有什么?这是什么季节?

　　(2) 小燕子穿的衣服是什么颜色的？

　　(3) 小燕子的尾巴像什么？

　　收书。出示字卡：听音乐收书。

　　常规要求：从后往前传，常规同发书。

　　理解问题：

　　（1）我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。你们知道为什么吗？（因为它是候鸟）

　　（2）你们想看看小燕子到底长得什么样吗？（出示燕子挂图）

　　（3）这就是小燕子，小朋友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？（回南方过冬了）来年的春天又飞回到这里，（出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这里”的春天，美丽的景色。

　　（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）

　　常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

　　（二）出示大范例，幼儿跟读。

　　老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！

　　（三）游戏

　　小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

　　游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的.基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）

　　游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）

　　游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）。

　　（四）结束活动

　　字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。

　　活动延伸：将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。

小燕子教案9

　　活动目的：

　　1、感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受

　　2、能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。

　　3、能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。

　　活动准备：

　　1、知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识

　　2、物质准备：小燕子的图片（头饰）、歌曲磁带、歌词配图

　　活动过程：

　　1、猜谜，导入。教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他？

　　2、教师出示小燕子的图片：小朋友，你们说它是谁啊？春天到了，小燕子飞到了小（二）班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领？播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么？歌词里都出现了什么？播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。

　　3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。

　　（1）教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的'图片。

　　（2）幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。

　　4、幼儿完整地进行歌曲表演。

　　（1）教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。

　　（2）请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。

　　5、结束部分：

　　小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）

小燕子教案10

　　活动开始：感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。

　　活动目标：能感受音区域中低的位置，分辨音的高低，会按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。

　　准备：

　　1、手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图—张。

　　2、猜谜，导入。教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他?

　　3、教师出示小燕子的图片：小朋友，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领?播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。

　　活动与指导：学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。

　　1、教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。

　　2、幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。

　　3、在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。

　　4、感知音的高中低。

　　(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：

　　大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的'声音高，准的声音低，辨别声音的高低。

　　(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。

　　5、歌曲：《小燕子》

　　(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子， “它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。

　　(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。

　　(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白。

　　(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。

　　提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。

　　结束部分：

　　小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。教师与幼儿一起来跳一个小燕子的舞蹈。(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)

小燕子教案11

　　教材分析：

　　清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明节即将来临期间，了解清明习俗，捏小燕子。目的是通过捏小燕子，感受传统民俗文化的魅力。通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩。

　　教学目标：

　　1、通过观察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

　　2、通过动手尝试，学会观察,提高创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩；

　　3、感受与同伴合作的乐趣。

　　4、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承中华传统文化的意向。

　　教学重难点：

　　1、通过观察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

　　2、通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的'美好，懂得感恩；

　　3、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承传统文化的意向。

　　教学准备：

　　教师准备多媒体课件、捏好的小燕子等作品；

　　师生共同准备橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、孩子们，你知道这幅画面描述的是哪个季节吗？你是怎么知道的？是啊，春节过后，可爱的春姑娘，便迈着轻盈的步子来到人间,万物呈现一片生机，看那可爱的小燕子也拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了!”

　　2、你知道这么美好的春天里有哪些我们中华民族的传统节日吗？

　　预设：春节，清明节，端午节

　　3、清明节是离我们最近的一个节日。说起清明，你熟悉这个节日吗？你知道哪些清明节的习俗？

　　预设1：扫墓、踏青春游

　　同学们知道的还真不少，你们很善于观察生活。我们一起去看看清明节的习俗有哪些？

　　你们知道她们在做什么吗？——捏面燕

　　是啊，捏面燕是我们胶东地区特有的习俗，你想像他们一样捏出生动活泼的小燕子吗？那这节课我们也加入到探索清明民俗文化的活动中，探究怎样捏小燕，好吗？（好）板书课题

　　二、探究习俗

　　（一）初步感知，了解学情

　　1、谈燕子

　　你印象中的小燕子是什么样子？谁来给大家说说？

　　请同学们看大屏幕，你来观察一下，小燕子有什么特点？

　　2、初次试捏

　　你能将我们观察到的小燕子用橡皮泥捏出来吗？自己试着捏一捏吧！

　　3、作品展示：

　　老师发现同学们的手真巧，各具形态的小燕子已经在同学们的手中初具规模。我们来交流一下，你觉得他哪捏的好？应该注意什么？你捏的时候有没有遇到什么困难？

　　（二）观看视频，方法指导

　　1、咱们同学捏出了自己心中的小燕子，那我们的特约嘉宾是这样捏的，我们一起去看看吧？（播放视频）边看边想捏小燕有哪些步骤？

　　2、谁来说说捏小燕有哪些步骤？

　　3、明确了步骤，相信有了方法的指导你一定能捏的更好。想不想再捏一个更满意的作品？那就再来捏一个吧！

　　（三）小组合作，创编作品

　　1、看到大家捏的小燕子，老师仿佛看到一群真的小燕子在跃跃欲飞呢！瞧，这些燕子在干什么呢？（图片）

　　2、接下来，请大家小组作，发挥想象力，创编一组关于燕子闹春的作品吧！有信心吗？动手之前老师有几点提示送给大家：

　　（1）、小组内活动组长分工明确，确定好每个人的任务。

　　（2）、给作品起个合适的名字。

　　（3）、完成后一起给作品编一个小故事。

　　3、交流展示

　　老师发现我们班的每个孩子都有一双巧巧手，让我们一起将我们的劳动成果展示一下吧。哪个小组先来？有请——

　　4、看着同学们的精彩展示，老师忍不住为大家喝彩！现在老师想采访一下同学们，通过今天的活动你有什么感受？

　　三、说来历

　　1、小结：

　　这节课，我们每位同学在捏小燕的过程中，不但学会了用心观察、小组合作，还体验到了与伙伴合作的乐趣、劳动能够创造美的道理。这就是我们的收获呀！

　　2、说来历：

　　孩子们，捏小燕是清明节的习俗之一，那你知道捏小燕的来历吗？

　　四、拓展延伸

　　我国的传统文化博大精深，捏小燕只是传统面塑的一种，我们的面塑习俗在各个节日都有体现，孩子你们看——（课件）现在逢年过节庆喜时蒸“枣饽饽”、捏“面鱼”，正月十五捏属相等风俗都蕴含着美好的祝福。

　　孩子们，这节课我们一起感受了捏小燕这一传统民俗文化的魅力，中华民族的传统文化灿烂悠久，它深深地影响着一代又一代华夏儿女。这节课只是传统文化中的沧海一粟，老师希望这颗美好的种子能够在你的心中生根发芽，让我们的传统文化继续发扬光大！大家能做到吗？（能）

　　下课！

　　板书设计：

　　清明—捏小燕

　　团-挤-剪-贴

　　传统文化发扬光大

小燕子教案12

　　教学目标：

　　1、让宝宝知道外出时不要离开家人身边。

　　2、通过故事知道独行的`危险。

　　3、进一步了解小燕子。

　　教学准备

　　1、《不守纪律的小燕子》故事。

　　2、小燕子图片、儿歌。

　　教学过程

　　一、出小燕子图片，说一说。

　　1、小燕子的颜色。

　　2、小燕子的生活习惯。

　　3、多多了解小燕子。

　　二、《不守纪律的小燕子》故事。

　　1、讲解故事。

　　2、提问：

　　小燕子怎么不守纪律了?

　　小燕子不守纪律后都遇到什么事?

　　小燕子之后回燕群了吗?

　　3、说一说，故事让我们明白了什么。

　　三、唱《小燕子》儿歌。

小燕子教案13

　　教材分析：

　　活动目标：

　　1。初步了解小燕子的外形特征及生活习性，知道燕子是益鸟。

　　2。能用清楚、完整的语言讲述观察到的小燕子的样子和特点。

　　3。知道燕子是人类的朋友，要和燕子和睦相处。

　　活动准备：

　　1。请家长带领幼儿在自己家周围找找燕子窝，观察燕子的活动。

　　2。“幼儿学习材料”—《春天你好》，《幼儿素质发展课程·语言》CD，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件14

　　活动建议：

　　1。组织谈话活动，播放课件，引发幼儿对小燕子的兴趣，引导幼儿初步感知燕子的基本特征。

　　（1）组织谈话活动，调动幼儿对燕子的已有经验。

　　提问：你认识小燕子吗？你见过的小燕子是什么样子的'？小燕子喜欢住在哪里？它喜欢吃什么？

　　引导幼儿结合自己搜集的资料大胆地与同伴交流。

　　（2）播放课件，引导幼儿说说小燕子的主要特征。提问：小燕子在干什么？它长什么样子？

　　引导幼儿观察小燕子自由飞翔及停留在树枝上、屋檐上的姿态，学一学小燕子飞翔的动作，说一说小燕子的大概特征。

　　2。请幼儿观察图片听故事，了解小燕子的外形特征和生活习性。

　　（2）播放课件，请幼儿观察小燕子捉虫的片段。提问：小燕子在吃什么？我们应该怎样保护它？

　　小结：小燕子帮农民伯伯消灭害虫，是保护庄稼的益鸟。

　　（3）播放故事《燕子和老爷爷》，引导幼儿了解小燕子的生活习性。提问：小燕子住在哪里？它为什么要南飞？春天小燕子回来了吗？

　　（4）组织幼儿交流、讨论，启发幼儿和小燕子和睦相处。

　　请幼儿互相讨论：老爷爷是怎样对待小燕子的？为什么每年小燕子都要在老爷爷家住下？如果小燕子每年来到我们的屋檐下筑巢，你会怎么做？

　　引导幼儿感受人与动物和睦相处的美妙，树立保护小燕子的意识。

　　3。组织幼儿玩游戏“小燕子捉害虫”，进一步激发幼儿喜欢小燕子的情感。

　　教师与幼儿共同扮演小燕子，随音乐做小燕子捉害虫的不同形态体验小燕子捉害虫的快乐。

　　附

　　燕子和老爷爷

　　在很远很远的北方，有一个小山村，村子里住着一个老爷爷。老爷爷没有儿子，也没有女儿，一个人很孤单。有一年春天，老爷爷家来了一个客人。它披着黑色的外衣，有白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀。原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，飞得又高又轻，看到老爷爷笑哈哈的，很温和，便决定杷家安在这里。燕子衔来麦秆和草茎，和上泥土，在老爷爷家屋檐下筑了一个窝，从此住了下来。老爷爷呢，天天将院子打扫得干干净净，不让老猫和大黑狗乱叫，还在院子里放了一个干净的盘子，每天给燕子添水、加食。日子一天天过去了，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤单了。

　　秋天到了，天气越来越冷，燕子要把家搬到南方去了。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子。燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈，好像在说：“老爷爷别难过，明年春天我一定回来”燕子飞走了，老爷爷天天盼着春天早点儿来到。

　　第二年春天，燕子果然回来了，还带来几个同伴，老爷爷的院子更热闹了。老爷爷真高兴啊，每天都很快乐。没多久，燕子孵出了小宝宝，邻居家的大人、小孩知道了，都来看小燕子。小燕子“叽叽喳喳”地唱着歌，老爷爷的院子充满欢声笑语。

小燕子教案14

　　活动目标：

　　1、引导幼儿练习听信号向指定方向小碎步走、起踵走。

　　2、培养幼儿团结友爱、相互帮助的品质。

　　活动准备：

　　1、燕子头饰若干、《小燕子》歌曲磁带，教会幼儿游戏中的儿歌。

　　2、场地一端散放着与幼儿人数相等的花环当燕窝。

　　观察指导：

　　1、游戏开始，燕妈妈说：“孩子们，天气暖和了，我们出来跳舞吧！”小燕子跟随妈妈跑向场地另一端，边说儿歌边跳舞：“春天到，天气好，小燕子出来把舞跳！”这时，一只老鼠（可由老师或幼儿扮演）跑出来偷走1—2个窝。当听到燕妈妈说“老鼠来了，孩子们快回窝”时，小燕子迅速跑回窝。已经找到窝的小燕子可请找不到的小燕到自己的窝里：“请你到我家里来吧”。

　　2、等到小燕子都有窝后，师问幼儿：“有些小燕子没有窝了，你们是怎么帮助他们的'？”（请幼儿讲讲自己是怎么做怎们说的）

　　3、第二遍游戏时可变动作为小碎步。燕妈妈说：“孩子们，肚子饿了，我们出去捉虫吃吧！”小燕子跟随妈妈小碎步飞向场地另一端，边说儿歌边捉虫：“春天到，天气好，小燕子出来把虫捉！”这时，一只老鹰（由老师手拿一只纸制“老鹰”）飞出来再偷走1—2个窝。当听到燕妈妈说“老鹰来了，孩子们快回窝”时，小燕子迅速跑回窝。已经找到窝的小燕子可请找不到的小燕到自己的窝里：“请你到我家里来吧”。

　　4、第三遍游戏时可变动作为起踵走。燕妈妈说：“孩子们，虫子吃饱了，我们出去学本领吧！”小燕子跟随妈妈学习起踵走走向场地另一端，边说儿歌边说：“春天到，天气好，小燕子出来学本领！”一只老鹰（由老师手拿一只纸制“老鹰”）飞出来再偷走1—2个窝。当听到燕妈妈说“老鹰又来了，孩子们快回窝”时，小燕子迅速跑回窝。已经找到窝的小燕子可请找不到的小燕到自己的窝里：“请你到我家里来吧”。

　　游戏规则：

　　1、听到燕妈妈发出回窝的指令后才能回窝。

　　2、没有找到窝的小燕子，得到邀请，才能到已有燕子的窝里去。