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小班数学按长短排序教案

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小班数学按长短排序教案

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小班数学按长短排序教案，欢迎阅读与收藏。

小班数学按长短排序教案

小班数学按长短排序教案1

　　小班的孩子，就如一张白纸，你要很负责任地画出最美的画来。孩子们对你所传授的知识都是被动的接受。所以，幼儿园小班的老师，应该必须从内心出发，尽职尽责。

　　今天小鱼哥哥和大家一起聊一下，如何让小班小朋友认识测量工具并测量长短。

　　课程目标：

　　1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。

　　2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。

　　3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。

　　4，培养幼儿比较和判断的能力。

　　5，发展幼儿逻辑思维能力。

　　课程准备：

　　1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。

　　2，事先把小朋友按人均数分好组。

　　课程开始：

　　1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。

　　2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。

　　3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。

　　4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。

　　5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。

　　6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。

　　课程结束：

　　小朋友们是不是已经掌握了测量的方法，那么以后会不会测量东西的长短呢?还有小朋友们的表现都特别棒，老师也希望小朋友回家后，可以用家里的测量工具和爸爸妈妈一起做这个测量的'游戏，好不好?

　　课程总结：

　　通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。

　　教学反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

　　在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

　　整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

小班数学按长短排序教案2

　　活动目标

　　1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。

　　2、培养观察、比较和操作能力。

　　3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。

　　活动准备

　　1、课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。

　　2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、调动幼儿情绪。

　　教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）

　　这两根山楂条一样长吗？（一样长）

　　老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

　　2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）

　　然后，老师再将长的.一根切下一段，给幼儿品尝。

　　（直至两根全部吃完）

　　二、展开

　　1、幼儿自由探索给小棒排序。

　　请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。

　　2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

　　请幼儿观看课件：3-2比较概念

　　（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。

　　（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。

　　请幼儿观看课件：3-1比较概念

　　（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

　　3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？

　　（1）正排序是从短到长，一个比一个长。

　　（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。

　　（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。

　　三、结束

　　1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。

　　2、教师小结，自然结束。

　　幼儿园小班数学教案：小小救援队

　　活动目标：

　　1、感知物体的形状、颜色。通过探究尝试有规律的排序，体验数学中的规律美。

　　2、训练幼儿的推理能力，发展幼儿的创造性。

　　3、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

　　活动准备：

　　1、印有各种小动物（大灰狼、小兔、小鸡、小鸭）脚印的地垫若干。

　　2、音乐磁带一盘。

　　3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。

　　4、图形卡（圆形、方形、三角形）若干。

小班数学按长短排序教案3

　　活动设计背景

　　在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。

　　活动目标

　　1、能辨别5个以内物体的长短。

　　2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　3、乐于参与集体活动。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系;

　　难点：能辨别5以内物体的长短。

　　活动准备

　　1、教具准备：5支不同长短的笔;

　　2、学具准备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;

　　活动过程

　　1、预备活动：

　　师幼互相问好

　　走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说;

　　2、集体活动：

　　1)师幼共同探索按长短排序

　　创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列;

　　引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长;

　　2)幼儿操作探索：

　　教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”

　　幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。

　　3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。

　　第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;

　　第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限;

　　第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。

　　4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物

　　品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——短…….

　　5、交流小结，收拾学具：

　　教师引导幼儿将学具按要求收拾好。

　　活动延伸

　　1、完成操作册第13——14页的.活动;

　　2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。

　　教学反思

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注;

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

小班数学按长短排序教案4

　　活动目标:

　　1、能辨别5个以内物体的长短。

　　2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　3、让幼儿乐于参与集体活动。

　　活动准备：长棒；5根长短不同的毛线；5支长短不同的笔。

　　活动过程：

　　一、进行线上游戏

　　长颈鹿的.脖子长，梅花鹿的脖子短。大象伯伯鼻子长，小猪胖胖鼻子短。小白兔耳朵长，小花猫耳

　　朵短。猴子尾巴长又长，兔子尾巴短又短。请你也来说一说，什么长来什么短。

　　二、游戏比一比，复习长短

　　幼儿每人拿一根长棒，依次与身边的幼儿进行比较，并用语言说出：“我的长棒比你的长（短）。

　　”引导幼儿观察、比较，感知长短是相对的。

　　三、师幼共同探索按长短排序

　　长棒娃娃也想请小朋友给他们比比长短、排排队。教师拿出5根长棒，示范将5根长棒按照从短到长的顺序排列。

　　老师给小朋友带来了一群好朋友，它们是小朋友学习的好帮手。我们再给它们排排队。（幼儿操作探索）

　　四、分组活动

　　第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限。

　　第二组：按长短顺序给毛线排队，方向不限。

　　第三组：操作铅笔，按长短顺序，体验长短的顺序关系。

　　活动结束：带领幼儿到室外寻找按长短排序的物体。

小班数学按长短排序教案5

　　活动过程：

　　1、游戏导入，体验感知排序规律。

　　引导语：“今天我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要帮助的小动物。现在我们就到森林里去巡视一下，看看有没有需要帮助的小动物。”

　　（背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动）。

　　①设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。

　　A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。

　　B、模仿池塘里青蛙的叫声。指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。

　　2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。

　　①设定情景：呤……电话铃响，传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗？我是兔妈妈，一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能帮帮我们吗？”

　　②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序，通过推理判断得出结论。

　　提问：哪个是受伤大灰狼的脚印？教师与幼儿一同讨论、推理。

　　【预设结论】：

　　黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。

　　③幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印，追踪大灰狼救出小白兔。

　　3、情景探究，实践操作体验图形的规律性排序。

　　①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。（按路标指示牌：红方形、蓝圆形，红方形、蓝圆形的规律）。

　　提问：请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路？

　　引导幼儿按规律找出去小兔家的路

　　②在实践体验中发现被破坏就的道路，进一步感知规律。（规律被破坏）

　　教师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了，我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

　　幼儿共同讨论：怎样按照完整的路面找出缺失的图形？

　　【预设结论】：引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形，再动手操作。

　　③相互合作，共建“彩色路”。

　　A、相互合作共同搭建。

　　B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。

　　重点指导：引导幼儿观察路标指示牌的规律，找出并完成缺失的.路面。

　　④共同检验铺好的路，送小兔乖乖回家

　　4、教师小结：我们身边还有好多按规律排序的物品，请小朋友注意观察，寻找更多的规律。

　　活动延伸：

　　1、娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。

　　2、美工区：画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色，利用彩泥制作彩条“棒棒糖”，能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列。

　　3、操作区：

　　（1）给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链。

　　（2）挂窗帘：利用形状、图案、颜色按规律进行。

　　4、建筑区：“給灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行。

　　幼儿园小班数学教案：小猫玩球

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