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《水的游戏》教案
作为一名老师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的《水的游戏》教案,欢迎阅读与收藏。
《水的游戏》教案1
活动目标
1、体验玩水游戏的快乐,了解水的用途、教育幼儿要节约用水。
2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。
3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。
4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备
1、游戏材料准备:空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。
2、在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。
活动过程
1、以猜谜语的形式引出"水"。今天老师给你们带来了一个好听的谜语,看哪个小朋友的小脑筋最灵,转的最快!
谜语:"在小溪里游玩,在池塘里睡觉。在江河里奔跑,在大海里欢笑。"2、提问:孩子们,你们在哪里见到过水呀?你见到的水是什么样子的?(启发幼儿描述自己见到水的情形)。
3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具,请小朋友们做个实验,看看水有哪些变化?(体验玩水的快乐并从中获得发现)老师提出实验要求:a:仔细观察实验过程及发生的变化,b:不浪费水,c:看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。
4、分3个小组游戏,孩子们自选一组参加。
1组——水的`沉浮:"把许多玩具放在水里,看有什么不同现象?"2组——水的流动:"为什么小篮子装不住水?"3组——水的冲力:水倒在水车上,水车为什么转了?
通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣,观察的能力及分析,讲述能力等,通过实验引导孩子们说出水的用处,培养孩子的发散性思维)
活动反思
在日常活动中教师要让幼儿善于观察,善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手,设计符合幼儿年龄特点的活动,同时要考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩子就能得到创新精神,得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣,以前他们对水不是很了解,只知道水很好玩,通过老师教育他们知道了水是宝贵的,我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动,小朋友更加懂得珍惜,爱护花草树木了。
《水的游戏》教案2
活动目标
1、体验玩水游戏的快乐,了解水的用途、教育幼儿要节约用水。
2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。
3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1、游戏材料准备:空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。
2、在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。
活动过程
1、以猜谜语的形式引出"水"。今天老师给你们带来了一个好听的谜语,看哪个小朋友的小脑筋最灵,转的最快!
谜语:"在小溪里游玩,在池塘里睡觉。在江河里奔跑,在大海里欢笑。"
2、提问:孩子们,你们在哪里见到过水呀?你见到的水是什么样子的?(启发幼儿描述自己见到水的情形)。
3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具,请小朋友们做个实验,看看水有哪些变化?(体验玩水的快乐并从中获得发现)老师提出实验要求:
a:仔细观察实验过程及发生的变化;
b:不浪费水;
c:看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。
4、分3个小组游戏,孩子们自选一组参加。
1组——水的沉浮:"把许多玩具放在水里,看有什么不同现象?"
2组——水的流动:"为什么小篮子装不住水?"3组——水的冲力:水倒在水车上,水车为什么转了?
通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣,观察的`能力及分析,讲述能力等,通过实验引导孩子们说出水的用处,培养孩子的发散性思维)
5、教师:"小朋友,快到这一组来看看,这些小朋友都发现了什么?"请全班小朋友一起观察水的沉浮、流动及冲力现象,并请一个小朋友讲述他们的发现:
A、了解水的冲力:大家看这一组小朋友的水车为什么会转呢?(大家讨论)教师小结:对呀!水是有冲力、有力量的,水可以通过它的力量来发电呢,你们知道水除了能发电还有什么用处吗?(发散思维让孩子们继续探索)我们再来看一看下一组小朋友在实验中有什么发现?
B、沉浮组小朋友讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等),有些东西浮在水面上(木头、泡沫、空的瓶子等),为什么会有这种现象呢?共同得出结论:水是有浮力的。
共同讨论:为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?
借助孩子的讨论教师指导:空瓶子盖上盖会浮在水面上,因为它轻;盛水的子盖上盖就沉在水下,因为它重。
提高难度让孩子们实验:大家再实验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去,使沉下的东西浮起来?(再一次进行实验)
C、流动组的小朋友讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流动的。
刚才小朋友说了水是会流动的,那你们知道水的流动对我们有哪些好处吗?(引导孩子说出水可以通过流动来浇地、浇花、洗澡等)。
6、提问:"水有这么多的用处,那小朋友以后用水的时候应该怎样做呢?(孩子们先自由讨论后教师小结)教师小结:刚才通过实验小朋友知道了很多关于水的用处,并且知道以后要节约用水,不浪费水,我们不仅要节约用水,以后还要把学到的这些知识运用到生活中去。
7、结束活动孩子们你们刚才玩的高兴吗?老师也很高兴,因为我班的小朋友用他灵巧的小手和智慧的头脑在实验中发现了水的很多特性和用处。
我还知道我班的小朋友特别爱劳动呢。那我们就一起把活动室收拾好吧!教师和孩子们一起收玩具(培养孩子们良好的习惯,独立性的能力及爱劳动的品质。)
活动反思
优点:通过《水的游戏》这一活动,使孩子们通过各种游戏知道了水的特性、用途、怎样节约用水等,在活动过程中,孩子们都能积极参与活动,他们的想象力真的让我大吃一惊,在实验的过程发现了那么多的问题,那么多创新的玩法,而且沉浸在游戏的探索与乐趣之中,知道小伙伴之间相互合作、共同思考、发现问题并及时创新等,他们在轻松愉快的游戏中,把活动的目标完成的淋漓尽致,效果非常的不错。
缺点:活动场地有点小,孩子们的活动受到限制,并且在游戏玩水的时候,孩子们有点拥挤,有的孩子把水洒在了地上,搞的活动室有点脏。
《水的游戏》教案3
浣熊和小溪(语言区)
材料:浣熊、小溪、小河、大河的头饰若干
玩法:教师说旁白,幼儿头戴头饰,模仿故事中的对话。
观察要点:幼儿能否大胆自信的表演故事,模仿故事中的对话。
好玩的螃蟹(美工区)
材料:见操作资料包
玩法:看示图手工制作螃蟹
观察要点:幼儿能否看操作示意进行操作,独立完成
倒影(科学区)
材料:各种不同物体图片和物体倒影图片,可以放一些错误的,可以是模糊。
玩法:请幼儿根据正面物体图片找出倒影来,可以两人进行比赛,看谁找得多。
观察要点:幼儿是否能迅速进行找出对应的倒影,和同伴进行PK并做好记录。
画倒影(美术区)
材料提供:见操作包(水中倒影)
玩法:将纸对折,在纸上部画上岸上的树木花草的图像,在纸的下部涂抹清水。用水彩色在图像里涂色。涂一部分,立即对应到纸的下半部,边涂边印,就会出现倒影。
观察要点:幼儿是否能画、涂、印出对应的倒影
在雨中玩耍(科学区)
材料:雨衣、雨伞、雨鞋
玩法:结合天气情况,组织幼儿在雨中玩耍,体验雨天的快乐。
观察要点:幼儿是否穿戴好雨具,并能愉悦的体验雨天的.快乐。
小海螺(音乐区)
材料:音乐《小海螺》、记录纸、海螺、贝壳
玩法:
一、听听唱唱歌曲《小海螺》,想象来到大海边的感受,用声音的强弱变化来表现大海波涛起伏。
二、把各种海螺放在耳边听听,把海螺“唱歌”的声音记录在记录纸上。
观察要点:能否用声音的强弱变化来表现大海的波涛起伏
请你跟我倒着说(语言区)
材料:知道生活在水里的各种动植物
玩法:教师:请你跟我倒着说,海马。幼儿:马海。依此类推。
观察要点:幼儿能否仔细倾听,能倒着说老师说出的有关水里的动物或植物
★会变的水
做冰花(科学区)
材料:小挂件、绳子、碗、水
玩法:
给小挂件穿上绳子,放在碗里,在碗里盛上水放进冰箱;结成冰后取出,即成冰花。将一部分冰花放在太阳底下,注意观察冰怎样融化成水,又挥发在空气中;另一部分融化成水后,倒入锅内,注意观察水烧开之后怎样蒸发成水汽。交流各自有关水会变的经验。
观察要点:幼儿能否关注水的融化过程。
《水的游戏》教案4
一、活动目的
1、通过幼儿动手实验、游戏、感知小的特性。
2、了解小的用途、教育幼儿要节约用水。
二、活动准备
1、在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。
2、游戏材料准备:容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。
三、活动进行
1、以猜谜语形式猜“水”
2、提问:你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)
3、今天,老师给小朋友准备了水和玩具,请小朋友做个实验,看看水有什么变化?
实验要求:仔细观察实验过程及发生的变化,不浪费水。
4、分5个小组游戏,幼儿自选一组参加。
1》水的三态组:“你们把冰加热后发现什么了?”
2》溶解组:“把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了?”
3》沉浮组:“把东西放在水里,有什么不同现象?”
4》流动组:“为什么小篮子装不住水?”
5》冲力组:“为什么把水浇在水车上,它就会转?”
5、1》“唉,小朋友,到这组来看看,这些小朋友都发现了什么?”请全班小朋友一起观
察冰溶化的现象,并请一个小朋友讲述他们的发现:
加热 加热
冰——水——水蒸汽
提问:a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?
b、夏天时,下了一场大雨,地上都湿了,为什么太阳出来,地上的水就干了?
(启发幼儿思维的灵活性,并把学到的知识用到生活中去。)
2》溶解组小朋友讲解:把盐、糖、沙子放在水里,搅拌后,盐和糖溶解在水里了,沙子没
有溶解,说明水能溶解某些东西,有的东西不能溶解。
3》沉浮组小朋友讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了,有些东西浮在水面上,
说明水有浮力。
4》流动组的小朋友讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流动的。
5》水的`冲力组:水倒在水车上,水车转了,说明水有冲力,有力量。 通过以上幼儿亲手
实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣,观察的能力及分析,讲述能力等。
6、“水有冲力,能发电,水还有什么用?”
(引导幼儿说出水的其它用途,培养
幼儿的发散性思维。)
7、“水这么有用,那小朋友用水时应该怎样?
(教育幼儿要节约用水,从幼儿的实验说出水的用途中自己能悟到这个道理。)
四、结束活动
幼儿一起收玩具(培养幼儿良好的习惯,及独立性的能力及爱劳动的品质。)
《水的游戏》教案5
目标:
(1) 能用“水可以用来。。。。。。”的句式,说出水的各种用途;
(2) 能积极参加游戏,动脑筋说出与他人不同的水的.用途;
(3) 知道水的重要性,懂得节约用水;
准备:
有关水用途的小卡片
过程:
(一) 谈话导入
1、 口渴了怎么办?(喝水)
2、 水可以喝,还能干什么呢?
(二) 出示背面卡片,交代游戏规则与玩法
1、 任意翻依仗卡片,根据内容用“水可以用来。。。。。。”的句式说出水的用途。
2、 注意听别人的发言,及时应答。
3、 教师小结:水在我们生活中十分重要,离开水,人们便不能生存。我们小朋友要注意节约用水,保护我们的水环境。
(三) 幼儿游戏
1、 个别幼儿上来翻图,集体应答。
2、 鼓励语言流畅及表达有创意的幼儿。
(四)鼓励幼儿说说卡片以外的水的用途,能说出不同答案。
《水的游戏》教案6
活动名称
玩水
活动目标
1、感受水的流动及物品在水中的沉浮,知道水是透明无味的,体验玩水的乐趣。
2、了解水的作用,知道人离不开水,教育幼儿节约用水。
3、培养幼儿的观察力,调动幼儿思维的积极性,初步培养幼儿的探索精神。
活动过程记录
一、教师边玩水边提问
1、教师将玩具、容器等倒入装满水的盆中,边玩边自语:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?-------”
2、教师用两个容器相互生水并倾倒,让幼儿看水从容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具,随意玩水。
2、师:请大家试一试,哪些玩具会浮在水面上,哪些玩具会沉下去?
3、教师巡回指导幼儿玩水,并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。
三、小朋友感受水的流动
1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。
2、给幼儿有漏洞的容器,让幼儿进一步取水。总结:水会流动。
3、你还能想出什么办法让水流动?水流动时会发出什么声音?
四、教师用透明塑料袋盛白开水,请幼儿观察
1、听听水流进塑料袋的声音。
2、看看水是什么颜色。
3、在塑料袋上戳个洞,请幼儿用饮用水的杯子接水,听听水流进杯子的声音,闻闻、尝尝水的味道。
总结:水无色无味,流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器,发出不同的`声响。
五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法
教师巡回指导,并提问:哪些地方可以玩水?水有什么用途?
六、总结水的用处,揭示人和动物,植物都离不开水,教育幼儿节约用水。
评课记课
“玩水”活动是一项受小朋友喜欢的常识活动,教师通过示范活动,启发幼儿对玩具的沉浮、水的流动的原因进行思考,并用语言表达出来,引发了幼儿浓厚的学习兴趣,充分体现了幼儿主动活动意识,发挥了幼儿的想象力、创造力,同时让幼儿明白要有目的地玩水。
幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来了,真正成为常识活动的主人。他们的主动性、积极性得到了培养,同时在活动中,师生感情融洽,幼儿专注投入,这是幼儿积极参与活动的良好基础,又由于教师对每个幼儿的玩水活动都给予肯定、鼓励,使得幼儿体验到成功的喜悦。
幼儿的想象、探索、创造各有不同,但都是自发的,而且结论深浅不一,这就是幼儿尝试精神的充分体现。
由此看出,玩水活动的设计符合《规程》中的教育原则,符合幼儿的年龄特点,同时幼儿的尝试精神的潜能是存在的,如何设计发展幼儿的创造思维,也许是当前教师在教育研究中的一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动,教师都应考虑到幼儿创造思维的发展,这样,我们的孩子的尝试精神就能得到充分的发扬,变得越来越聪明,到了21世纪,他们就会为祖国敢于拼搏、敢于竞争,从而立于不败之地。
《水的游戏》教案7
一、活动目标
1、在游戏中知道海绵比其他物品更能吸水。
2、积累初步的测量和比较的经验。
二、活动准备
1、相同大小的积木、布片、纸片、海绵若干块,相同大小的塑料盆或水桶(装上水)。
2、计时器或闹钟一个、量筒、不干胶若干。
3、数量相等的红黄蓝绿贴卡若干。
三、活动过程
(一)玩一玩,什么东西最吸水?
请幼儿将相同大小的积木、布片、纸片、海绵分别放入装有水的`盆中,自由探索,看看什么东西最吸水。
(二)玩玩海绵
1、捏一捏海绵,有什么感觉?把海绵放进水里,再拿起来,你发现了什么?(海绵会吸水)
2、挤一挤,又发现了什么?(水被挤出来了)
3、引导幼儿探索用海绵吸水、挤水的过程。
(三)运水接力赛
1、教师示范讲述游戏规则:和你的朋友一起用海绵将水盆中的水运到场地另一端的盆子里,当计时器响起时,大家停止运水,比比哪一组运的水最多。游戏中幼儿无需刻意排队运水,游戏开始前强调安全规则,要求幼儿按规定方向行进运水。
2、运水游戏:幼儿分成人数相等的四组(红、黄、蓝、绿组),手臂上分别戴上颜色标识,教师将计时器定时三至五分钟。游戏开始,幼儿用海绵运水,计时器响起时,游戏停止。
(四)量一量,哪一组运水量最多?
1、引导幼儿认识量筒,知道刻度的大小代表水的数量的多少。
2、教师将幼儿运过来的水倒入不同标记的量筒中,引导幼儿观察、比较,看看哪个组运的水最多。
游戏重复两次。
活动延伸:找一找,海绵与我们生活的关系。
《水的游戏》教案8
活动目标:
1、根据图片提供的线索讲述故事内容。
2、帮助小猴讨论不同的运水方法。
活动准备:
课件、各种运水器具。
活动重点:
理解故事内容。
活动难点:
尝试根据图片提供的线索讲述故事内容。
活动过程:
意图:师幼谈话引出活动
1、出示图片,引出活动。
教师:山上有一对猴兄弟,种了三棵小树,可是山上没有水,小树快要渴死了,小猴很着急,怎么办呢?
2、运用已有经验,思考怎样帮助小猴子们解决困难?
3、教师小结。
意图:观察图片中的.线索,尝试讲述故事内容
1、播放课件,引导幼儿观察图片并理解故事内容
(1)了解猴子运水的方法,观察引出小猴抬水上山很累。
教师:只有两只猴子抬水力气太小,那该怎么办呢?
(2)得知大象来帮小猴抬水了,但小猴子还很累。讨论大象会想什么好办法。
(3)观察图片,发现是大象把水吸到鼻子里去了,猴子没发觉只感到轻松些了。
(4)观察到了山顶小猴发现了什么,讨论水去哪里了?
(5)出示图片,说说大象、小猴在干嘛,并讨论它们为什么会笑?
教师总结:大象帮助了小猴子,小猴很快乐,大象自己也很快乐。
2、师幼根据图片提供的线索,尝试完整的讲述故事内容。
意图:经验回忆讨论各种运水的方法
1、教师:如果没有大象,小猴的水桶又少,还有什么方法能帮助小猴运水?
2、幼儿讨论各种运水的好方法,鼓励幼儿在区角游戏中探索各种运水的方法。
《水的游戏》教案9
活动设计背景
利用幼儿喜欢水,对水的好奇心,为幼儿提供玩水的机会,感知水的特点,巩固对水的认识。
活动目标
1、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的“沉”与“浮”现象,培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
2、让幼儿感受水中发现的乐趣,产生愉悦的情感体验。
3、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
感知不同物体的“沉”与“浮”现象
活动准备
1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品:硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好,作上标记,放在玩具柜里。
2、活动前,检查水池的安全、卫生。池底是否有异物,池水是否清洁,池水高度是否适当。
活动过程
1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求,允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识,如:能看见水中的小脚丫,是因为水透明、无色,捧着的水一会儿没有了,是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验,相互讨论,得出结论:从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大,重的.材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》,想象木瓜掉在水中的声音,理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3、观察、比较、归纳游戏。
观察不同材料投入水中的沉浮现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中,那类材料会浮于水中。
4、触觉游戏。
用手触摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水会烂,那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。
注意:在上述每一种游戏中,均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料,交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能,体验分享的快乐,体验“发现学习”的惊喜、乐趣。
教学反思
幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计,力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点:
一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的,所以,他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功,充分体验到学习的乐趣。
二、是幼儿的学习以直接经验为基础,对事物的认识是感性的,具体的,形象的,需要用动作和各种感观来帮助思维。因此,给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。
三、是由于个体差异,使每个幼儿都有自己的学习进程,幼儿与幼儿间相互作用的学习方式,使孩子们乐意接受。同时,交往能力、语言表达能力等均得到发展。
《水的游戏》教案10
目标:
1.练习持物在障碍物上走的时候,保持身体平衡。
2.能选用合适的工具,把水运到目的地。
准备:盛满水的大桶三只,空桶三只,运水的工具。
过程:
1.热身运动
师:天气可真好,快把我们的饿屋子打扫一下吧。
扫地---上肢运动拖地-----腹背运动檫窗户
2.练习走障碍物
(1)请幼儿试走每一种路,感觉有什么不同。
(2):要保持身体的平衡,反复2到3次。
3.游戏:运水
(1)介绍游戏玩法:
先把空碗在有水的桶里盛点水,然后走小桥,把碗里的水送到终点的空桶里,然后回来把碗给下一位幼儿,在规定的时间内看哪组运的水多。
(2)提出游戏要求:
自己选择一条路注意要走稳,盛满一碗水。
(3)第一次游戏结束后
(4)再玩一次,提出要求:
走的时候要注意平衡。
4.游戏结束,放松活动
反思
工作这么多年以来,第一次正式上体育课,虽然课前已经把要想的问题都想了,要注意的事都在心里给自己提醒了,但整个活动下来,好象还是不尽人意,心里也有几点感悟:
首先我觉得我在活动中的重点还是偏离了,本次活动的重点是“平衡”,但活动进行到后来,好象又回到“科学”上去了,我问:为什么人一样多,而运过去的水有多有少呢?小朋友立即说是因为有的盛的水多,有的少,其实这是对的,但这不是我们想要的结果,这个球抛过来了,我是该接住还是让他落地无声呢?后来想想,我或许应该说:“你说的很对,但最主要是因为有的小朋友走的稳,而有的小朋友走的不稳”直接引出重点,而不要再绕弯子。
其次要注意体育活动的常规,几次活动下来,有个很大的收获就是体育课有一定的常规。这和别的`学科是不同的,体育课是以发展幼儿的身体技能为主的,所以在个环节上好象不用太多的“花架子”,本次的教学目标是否达到才是硬道理。
虽然我在课前对材料的投放、环节的改进做了很多思考,但在活动过程中的生成的活动还未做太多思考,以后我会在这个方面好好努力。还有一点我想说的是,这样的教研形式非常好,这这样一个过程中我们能不断发现问题,然后再去改进,相信,下次会比这次更好!
《水的游戏》教案11
活动目标:
1、体验玩水的快乐。
2、养成遇事善于创新思考的好习惯。
3、培养动手操作能力和创新能力。
活动准备:
1、玩水用的各种用具及玩具:
⑴大盆、桶。
⑵小盆、勺子、杯子、瓶子、碗。
⑶篮子、海绵、手绢、注射器、水管、海螺、塑料袋、烟盒、眼药水瓶、浴棉、吸管、喷水壶、桔皮。
⑷纸类:卫生纸、报纸、卡纸。
2、磁带《快乐的小溪流》、录音机。
3、教学图片。
活动过程:
1、导入活动。
春天天气干燥,小树苗口渴了,你愿意帮小树苗浇水吗?
2、给水搬家。(播放背景音乐)
⑴第一次幼儿自选工具(第一组工具)运水,要求每人只能运一次。及时总结幼儿表现:你刚才选了用什么工具运水?
⑵再次运水。提问:除了用容器外,你有什么办法可以将水运走?鼓励幼儿大胆想象,想出与众不同的新方法。幼儿大胆发言后,出示第二、三、四组工具,幼儿自由选择工具运水。 教师总结幼儿表现,看孩子使用了哪些与众不同的'方法,对于比较特殊的方法,可以请孩子进行演示。
⑶如果有孩子选择了用纸运水,和孩子一起探讨用纸运水的不同方法以及不同的运水有什么不同。
⑷再次分组活动,每组选一名幼儿帮水搬家,只运一次,看哪一组选用的工具最多?总结幼儿表现。
3、幼儿依据生活经验讨论发言:水的用处。
4、教育幼儿要节约用水。
《水的游戏》教案12
活动目标:
1。感受水的流动性。
2。知道珍惜水,有节约用水的意识。
3。通过活动激发幼儿的探索欲望。
4。遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
5。引导幼儿快乐的参与游戏,认真遵守游戏规则。
活动准备:
一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
活动过程:
一、引发兴趣、发现问题
1。游戏:水站搬家,引发幼儿玩水的兴趣。
2。提问:我们用什么方法可以,把水搬到另一个桶里?
二、猜想、探索提问:你准备用什么工具来运?
三、提出问题、进行解决
1。提问:猜一猜这里的那些工具可以让你成功?
2。提问:我们用什么方法可以知道?
四、通过操作、进行验证
1。利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。
试验后一同总结哪个工具成功了为什么?
2。提问:有孔的工具水在里面怎么样了?
3。进行游戏二:漂流瓶把空的'瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。
进一步感受水流动的特性。
活动延伸:
水对我们有那些用处?
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
《水的游戏》教案13
活动目标
1.通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。
2.了解水的用途、教育幼儿要节约用水。
活动准备
1.在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。
2.游戏材料准备:容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。
活动过程
1.以猜谜语形式猜“水”
2.提问:你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)
3.今天,老师给小朋友准备了水和玩具,请小朋友做个实验,看看水有什么变化?
实验要求:仔细观察实验过程及发生的变化,不浪费水。
4.分5个小组游戏,幼儿自选一组参加。
水的三态组:“你们把冰加热后发现什么了?”
溶解组:“把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了?”
沉浮组:“把东西放在水里,有什么不同现象?”
流动组:“为什么小篮子装不住水?”
冲力组:“为什么把水浇在水车上,它就会转?”
5.“唉,小朋友,到这组来看看,这些小朋友都发现了什么?”请全班小朋友一起观察冰溶化的现象,并请一个小朋友讲述他们的'发现:加热加热,冰------水------水蒸汽
提问:a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?
b、夏天时,下了一场大雨,地上都湿了,为什么太阳出来,地上的水就干了? (启发幼儿思维的灵活性,并把学到的知识用到生活中去。) 2》溶解组小朋友讲解:把盐、糖、沙子放在水里,搅拌后,盐和糖溶解在水里了,沙子没有溶解,说明水能溶解某些东西,有的东西不能溶解。 3》沉浮组小朋友讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了,有些东西浮在水面上,说明水有浮力。流动组的小朋友讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流动的。水的冲力组:水倒在水车上,水车转了,说明水有冲力,有力量。
通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣,观察的能力及分析,讲述能力等。
活动反思
在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐,活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象,操作实验、创新实验交流、记录总结等活动,引导幼儿创新动脑思维,教师适当的提供了探索材料,把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新,形成合作探究式的师幼互动,培养幼儿的思维想象力,创新能力。
《水的游戏》教案14
活动目标:
1、使幼儿喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动的特性,并获得有关的经验。
2、激发幼儿对探索活动的兴趣,乐意用语言表达所看到的现象。活动重点:使幼儿喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动的特性,并获得有关的`经验。
活动难点:
激发幼儿对探索活动的兴趣,乐意用语言表达所看到的现象。
活动准备:
1、塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉2、没洞的饮料瓶、纸杯:有洞的饮料瓶、纸杯
活动过程
1、 出示材料,引导幼儿观察、了解操作材料:今天,老师给小朋友们准 备了这么多的东西。请你们用这些东西和水娃娃玩游戏。待会儿来告诉老师,你是怎么玩的,发现了什么?
2、幼儿分组操作
(1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水,引导幼儿边操作边说说灌水的结果。
(2)让幼儿用调羹、叉子舀水,并谈谈发现了什么现象
3、幼儿讨论
(1)说说刚才是怎么和水娃娃玩游戏的,发现了什么?
(2)筐里为什么盛不住 水?
(3)叉子为什么不能舀水?
4、再次出示新的材料,提出要求老师这里还有一些瓶子、纸杯,用他们来装水会怎么样呢?你们去试一试吧?
5、幼儿分组操作。
(1)让幼儿用纸杯来装水,引导幼儿用手触两股水,说说有什么变化。
(2)让幼儿用饮料瓶装水,引导幼儿观察水是如何从洞里喷出来的
6、幼儿再次验证、操作
7、组织幼儿说说。你请了什么东西来帮忙?饮料瓶还会漏水吗?
8、小结今天,小朋友们会自已想办法来帮助水娃娃,真能干!水娃娃不仅是我们的好朋友,我们的生活也离不开它。我们要像对待好朋友那样爱护水娃娃、保护水娃娃。活动延伸让幼儿继续用有一个的饮料瓶来玩水,引导幼儿将瓶子装满水后,并在水中把盖子拧紧,拿出后会怎么样?再把瓶盖打开,又会发生什么现象?让幼儿在玩水的过程中初步感知大气压力与水流动的关系。
《水的游戏》教案15
活动目标:
1、在形式多样的民间体育游戏中,发展弹跳力和身体的协调能力。
2、同伴之间互相合作,分享合作的快乐。
活动准备:
幼儿园器材呼啦圈、摆设场景
活动流程:
1、介绍场地情景,老师带着幼儿跳,让幼儿初步体验
2、讲解跳房子的基本方法。
3、老师巡视指导。
4、小姐幼儿自由练习,"引导幼儿观察自己的`摆设是否需要改进?
5、游戏:
游戏:比比——跳房子
a、解活动的玩法,规则。
b、四组,比一比,那组最棒!
c、结束活动:在音乐的伴奏下,放松全身。
教学反思
通过本课学习,使大部分幼儿懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后,我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中,课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。
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