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中班颜色宝宝教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的中班颜色宝宝教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班颜色宝宝教案1
活动目标:
1、在游戏情境中,幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色。
2、能在活动中找到与之相对应的颜色,巩固幼儿对颜色的认识。
3、能心情愉悦的参加活动,提高幼儿对活动的兴趣。
活动准备:
1、红、黄、蓝指偶。
2、各色操作材料。
3、塑料瓶。
活动过程:
一、出示红、黄、蓝指偶,并匹配与之相对应颜色的物体。
1、颜色王国可热情了,他们呀今天要来和我们玩一个游戏。(出示三种颜色)看!哪个颜色宝宝来了?(红色)嗨!你们好,我是红宝宝。我呀,今天要找和我一样红色的好朋友。红苹果、草莓、鞋子。进行匹配,并讲述:红苹果和红宝宝是好朋友。
2、出示黄衣裤,看看这是什么?你们猜可能是哪个颜色宝宝来了(打招呼)嗨!你们好,我是黄宝宝。我呀,今天要找和我一样黄色的好朋友。黄香蕉、梨子、树叶、蓝气球。进行匹配,并讲述:黄香蕉和黄宝宝是好朋友。
3、这个气球是什么颜色的?它想和什么颜色宝宝做朋友?出示蓝色,打招呼。嗨!你们好,我是蓝宝宝。出示各色朋友,这么多的好朋友来了,那谁是蓝宝宝的好朋友?蓝小鱼、小花、红萝卜、黄玉米进行匹配,并讲述:蓝小鱼和蓝宝宝是好朋友。
二、出示分组材料,送礼物。
呀,红宝宝、蓝宝宝、黄宝宝都跑到我们的衣服上去了,我是蓝宝宝。应该和哪个做好朋友?
你们的是什么颜色宝宝?幼儿分组送礼物配对。
红宝宝说:我的好朋友在哪里?快过来吧!
检查幼儿操作的.结果。
三、游戏:颜色变变变
出示塑料瓶:红宝宝要和小朋友玩变魔术的游戏。它呀躲到了瓶子里,你们看到红宝宝吗?没看到红宝宝,我们呀用力的摇摇瓶子,你看,水变成什么颜色了?
在你的瓶子里也躲着一个颜色宝宝,摇一摇你的瓶子,把你的颜色宝宝请出来。(放音乐)
红宝宝在哪里?黄宝宝在哪里?蓝宝宝在哪里?幼儿相应的举起手中的瓶子。
我们一起带着你的颜色宝宝到外面玩碰一碰的游戏吧!
中班颜色宝宝教案2
活动目标:
1.感受故事内容,了解文学作品的美。
2.尝试翻一页、多页画面进行理解表达故事。
3.感受三原色反应带来的美感。
4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动准备:
1.绘本《颜色》的ppt、视频转换仪、电脑。
2.红、黄、蓝颜料、画笔、调色盘、洗画笔用的水。
教学重难点:
介绍三原色结合图片、视频等加深印象且能运用于具体的图片中加以分析。
实际运用中加入色彩知识点加以欣赏。
活动过程:
(一)游戏导入。
1.带领幼儿模仿小老鼠进活动室。
2.带幼儿入座。
喵——猫来了,快回家吧。
(二)推测绘本内容。
1.封面的猜想。
2.扉页推测。
这只小老鼠和颜色会发生什么事情呢?
3.推测第一跨页。
你觉得小老鼠在想什么?
4.推测第二跨页。
接下来小老鼠会怎么做呢?请小朋友们发挥你们的想象力,看谁能续编出最完整最好听的故事来。
(三)集体阅读。
1.阅读p3-p9。
桌上有什么?这是什么?小老鼠会怎么做?小老鼠拿着颜料做了什么?
3.示范蓝+黄=绿,感受颜色变化。
(四)带着问题自主阅读p10至最后。
小老鼠用完了东西就随便乱扔,我们可不要学它哟,用过的东西要收拾摆放整齐。
(五)教师演示ppt,完整地讲述一遍故事。
活动延伸:
看完了小老鼠五彩的世界,让我们也到外面去寻找我们的`五彩世界吧!
活动反思:
艺术活动是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。活动以幼儿喜爱的颜色为主要内容,贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,在活动中,每一种色彩都向幼儿诉说着不同的情感,需要幼儿用心去体验,去观察,运用色彩词恰如其分的表现生活。这就是语言色彩,语言艺术,是中国文学艺术,是中华文化的艺术。语言的色彩之美,是神会之美,是品茗之美,是含蓄之美,是淡雅之美。让我们拿起笔来,去描绘我们多彩的生活。调动了幼儿学习的积极性、主动性,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿感受到生活中处处充满着美,从而陶冶了幼儿美的情操。
中班颜色宝宝教案3
活动目标:
1.感受故事内容,了解文学作品的美。
2.尝试翻一页、多页画面进行理解表达故事。
3.感受三原色反应带来的美感。
4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动准备:
1.绘本《颜色》的ppt、视频转换仪、电脑。
2.红、黄、蓝颜料、画笔、调色盘、洗画笔用的水。
教学重难点:
介绍三原色结合图片、视频等加深印象且能运用于具体的图片中加以分析。
实际运用中加入色彩知识点加以欣赏。
活动过程:
(一)游戏导入。
1.带领幼儿模仿小老鼠进活动室。
2.带幼儿入座。
喵——猫来了,快回家吧。
(二)推测绘本内容。
1.封面的猜想。
2.扉页推测。
这只小老鼠和颜色会发生什么事情呢?
3.推测第一跨页。
你觉得小老鼠在想什么?
4.推测第二跨页。
接下来小老鼠会怎么做呢?请小朋友们发挥你们的想象力,看谁能续编出最完整最好听的故事来。
(三)集体阅读。
1.阅读p3-p9。
桌上有什么?这是什么?小老鼠会怎么做?小老鼠拿着颜料做了什么?
3.示范蓝+黄=绿,感受颜色变化。
(四)带着问题自主阅读p10至最后。
小老鼠用完了东西就随便乱扔,我们可不要学它哟,用过的东西要收拾摆放整齐。
(五)教师演示ppt,完整地讲述一遍故事。
活动延伸:
看完了小老鼠五彩的世界,让我们也到外面去寻找我们的.五彩世界吧!
活动反思:
艺术活动是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。活动以幼儿喜爱的颜色为主要内容,贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,在活动中,每一种色彩都向幼儿诉说着不同的情感,需要幼儿用心去体验,去观察,运用色彩词恰如其分的表现生活。这就是语言色彩,语言艺术,是中国文学艺术,是中华文化的艺术。语言的色彩之美,是神会之美,是品茗之美,是含蓄之美,是淡雅之美。让我们拿起笔来,去描绘我们多彩的生活。调动了幼儿学习的积极性、主动性,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿感受到生活中处处充满着美,从而陶冶了幼儿美的情操。
中班颜色宝宝教案4
活动目标:
1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2、引导幼儿通过玩色,发现两种颜色混合后产生的一些新变化。
3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
活动准备:
清水人手一瓶(瓶盖内有红黄蓝各色颜料)、抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。
活动过程:
一、变魔术
1、教师拿一瓶清水用力摇晃后变成有颜色的水,吸引幼儿参与活动。
2、幼儿尝试自己变出一瓶有颜色的水。
二、猜猜会有什么变化。
1、请幼儿说说自己变魔术变出了什么颜色的水。
2、猜一猜把其中的两种颜色拼在一起会有什么新的发现。(幼儿自由讲述)
三、幼儿进行第一次尝试活动。
1、幼儿分成几个小组,每人取两种不同的颜料少许,放在杯子中轻轻摇晃,观察颜色的变化。
2、和身边的朋友说说自己的发现,相互间比较一下各自变出的新颜色。
二、集中交流:我的发现。
1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。
2、引导幼儿互相观察,发现各自颜色的不同,从而产生给颜色做上标记进一步探究的欲望。
三、幼儿再次进行尝试活动。
1、幼儿再次玩色,并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
2、幼儿将自己变出的.新颜色放到展台上,并尝试多变出几种颜色。
四、集中讨论。
1、根据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。
2、将颜色分类,启发幼儿发现红和黄可以变出橙色,红和蓝可以变出紫色,黄和蓝可以变出绿色。
活动延伸:
引导幼儿发现两种颜色调出的新颜色深浅不一,猜猜为什么。鼓励幼儿可以到区角中去试一试。
活动反思:
整个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。在活动中,通过看一看、说一说、做一做等各种体验,激发幼儿学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。我设计的魔术演示非常吸引幼儿,孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣,虽然最后他们的操作结果不是很理想,有的甚至把颜料混在一起,而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果,让我感到欣慰的是,在这个过程中我看到了孩子最本能的反应:他们喜欢这样的活动,他们从活动中学到自己需要的本领,他们知道了:红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言交流,获得自己没有的,但又想要的颜色,就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。在生活中,我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。有了这一次快乐的体验,幼儿一定会在下一次表现得更好。
中班颜色宝宝教案5
设计意图:
每个地方、每个角落,都存在着色彩。色彩是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过:色彩是吸引眼睛注意的诱饵,所以,从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。水粉颜料颜色鲜艳,画面色彩分明,而水粉颜料拓印画既易于幼儿掌握,又能激发他们探索的欲望,孩子们很乐于参与。
本次活动以请幼儿让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动,旨在让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐,初步培养他们对色彩的欣赏能力。同时在游戏中让幼儿学会运用图形进行拼贴,用弯折纸条的方式表现肢体的动态,进一步感受美术活动的乐趣。让幼儿在玩玩、学学、贴贴等活动中感受美、表现美、创造美。
活动目标:
1、在游戏活动中,学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。
2、感受不同姿势,能运用图形进行拼贴,并用弯折的方式表现肢体的动态。
3、体验不同作画方式的快乐。
活动准备:1、知识经验准备:了解各种运动人的姿态。
2、物质材料准备:黄色、紫色颜料;眼药水瓶子;钢丝;大小不同的黑色圆形、长方形;抹布;8开的白纸;塑封膜;胶水。
活动过程:
一、唱唱跳跳,提升参与活动的兴趣。
幼儿随"健康歌"音乐进入教室。
"你们都做过哪些运动呢?请大家互相说一说,做一做。"
二、动手操作,学习流淌、拓印、粘贴。
1、学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。
(1)教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。
(2)提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。
2、学习利用钢丝球拓印形成色块的方法。
(1)学习拓印。
"钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳,然后再在空白的地方点一点,最后把塑封膜盖上去压一压,现在两种颜色宝宝就在一起做运动了。"
(2)观察感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。
3、学习粘贴不同动态的人。
(1)欣赏小人的动态,动一动感受肢体的直与弯曲。
(出示各种小人动态图)请小朋友看一看。出处这些小人在干什么?请你学一学他们的动作。
(2)幼儿尝试,用弯折的方式表现肢体的动态。
小结:贴小人的时候,先想一想你的小人在做什么运动,接着把头贴上,再贴身体,然后用折一折的方法,把小人手和脚的动作表示出来,再贴到身体上。每张纸上可以贴两到三个做运动的.小人。
4、幼儿在音乐声中操作,教师巡回指导,鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。
三、展示评价,体验成功的快乐。
展示幼儿的作品,并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作,体验成功的快乐。
反思:
从整体上来看,整个活动还是比较成功的,目标达成度较高,钢丝球虽然幼儿在生活中有所了解,但是从未用她来创作美术作品,这样的方式能够很好的激发幼儿,幼儿的参与性非常高。通过这样的手段活动,我觉得:不仅发展了孩子们在活动中的审美情趣,还激发了幼儿对颜色的喜爱,同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。足以体现出在艺术活动中提供自由表现的机会,鼓励他们用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,同时帮助他们提高表现的技能和能力。
中班颜色宝宝教案6
教学目标:
1、在探索操作过程中,激发幼儿的学习兴趣,培养初步的合作意识。
2、幼儿在实践的基础上,试编儿歌,理解儿歌内容。
3、体会颜料作画的快乐,对调色产生兴趣。
活动分析:
1、重点:通过操作实践,理解诗歌内容。
2、难点:仿编诗歌。
活动准备:
1、操作材料:分组准备红、黄、蓝三种颜料,每人准备棉签一支、调色盘一个。毛笔若干。
2、图片教具:颜色宝宝(红、黄、蓝),记录卡,实物图片(橘子、叶子、茄子、轮子各一个),橙、绿、紫、黑色圆点各一(做成标志牌)。
3、白纸、抹布若干。
4、家长利用资源:寻找橙、绿、紫、黑的物品。
活动过程:
一、提出问题
1、(出示橘子、绿叶、茄子、轮子)
问:这是什么?是什么颜色的?
2、歌表演引出三原色宝宝。“小朋友,看看谁来了?用我们的礼节欢迎它。”红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,出来了,出来了,红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,你好吗?你好吗?
3、老师只有这三种颜色,怎么画出橙色橘子、绿色叶子、紫色茄子、黑色轮子呢?
二、调色操作理解内容
1、老师介绍工具,及使用方法(初次接触颜料、使用毛笔、调色盘,有必要教会孩子如何使用,正确的使用方法是幼儿活动成功的保证。)
2、幼儿在教师的引导下进行调色操作,并作简单记录。
(1)、教师提出操作要求
师:魔术师要小心啊,两种颜料不要蘸得太多,要放在自己的调色盘里,千万别把魔术变到外面,那会让别人发现你的小秘密的。最后,小朋友用棉签棒将变出来的颜色涂在没有颜色的宝宝上,懂了吗?颜色宝宝在欢迎你们哪,快去玩吧!(把用什么颜色和什么颜色变成什么颜色都记录在纸上,可以帮助小朋友进一步感受颜色的变化,能便于幼儿的语言讲述。)
(2)、幼儿操作记录
(3)、相互交流操作结果
三、试编儿歌,学习儿歌
1、试编儿歌内容。
师:“我们小朋友的本领真大,一下子变出了这么多好看的'颜色。你变出了什么颜色?是哪两种颜色宝宝手拉手变出来的?(请小朋友把相应的操作卡展示在版面上)老师这里的什么东西是用这种颜色画的?然后教师根据幼儿的回答,将事先准备的各种颜色东西出示在黑板上。师生共同编出——“红黄宝宝手拉手,变出橙色画橘子。”
2、探讨黑色的变化
师:轮子的黑色是用什么颜色变出来的呢?
3、尝试完整朗诵儿歌
四、诗歌仿编
师:“孩子们真能干,不仅变出了好看的颜色,还编出了好听的诗歌。红黄宝宝手拉手,变出橙色还能画什么?黄蓝宝宝手拉手,变出绿色还能画什么?红蓝宝宝手拉手,变出紫色还能画什么?红黄蓝宝宝手拉手,变出黑色还能画什么?
五、活动延伸
师:红黄蓝宝宝真神奇,他们互相合作变出了美丽的颜色,老师也把这三种颜色奖励给你们,请大家一起动手,变出好看的颜色,画出美丽的图画好不好?”集体调色作画。
附:儿歌
颜色宝宝
红黄宝宝手拉手,变出橙色画橘子;
黄蓝宝宝手拉手,变出绿色画叶子;
红蓝宝宝手拉手,变出紫色画茄子;
红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。
中班颜色宝宝教案7
一、活动目标:
1、认识红、黄、蓝颜色。
2、学习句式"这是……颜色的……"。
3、初步培养幼儿对颜色的兴趣。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
二、活动准备:
1、红、黄、蓝三种颜色的卡纸。
2、三种颜色的小球。
3、三种颜色的小箱,一个礼物箱。
三、活动过程:
(一)导入部分教师"今天老师给你们带来了一些漂亮的礼物,现在老师要请一位小朋友上来看看是什么礼物。"(二) 展开部分幼儿上来后,教师拿出礼物箱,让幼儿拿出一个彩色的小球,问幼儿:"你在礼物箱里拿到的时什么礼物呀?"如幼儿不知道,引导幼儿说这是小球。在问幼儿:"这是什么颜色的小球。"如果幼儿不知道,引导幼儿说这是红颜色的小球。让幼儿会座位,然后让全班幼儿跟老师读几遍这是红颜色的小球。按照认识红颜色小球的方法,依次出示黄、蓝色小球,让幼儿认识。
教师:"小朋友们找找班里有哪些小朋友穿的是红、黄、蓝颜色的衣服。看谁能第一个找到。"并学说"这是……颜色的`衣服"句式。
教师:"小朋友们现在已经认识了三种颜色了,那现在小朋友们告诉老师,桌子上面的小箱子是什么颜色的呢?幼儿全体回答。"然后教师:"那老师现在请几位小朋友做个游戏,游戏的名字叫:送彩球宝宝回家。游戏规则是:将盆子里的小彩球送到与彩球宝宝颜色一样的小箱子里。"请6位幼儿到前面做游戏,幼儿拿到彩球后,教师依次问幼儿,手里拿的彩球宝宝是什么颜色的。
(三)结束部分让幼儿回家观察有哪些东西是红、黄、蓝色的。活动自然结束。
活动反思:
以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容,贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,在活动中,幼儿通过看、听、说、做等方式,充分调动了幼儿学习的积极性、主动性,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿感受到生活中处处充满着美,从而陶冶了幼儿美的情操,发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考,会操作,还要会说话。
中班颜色宝宝教案8
活动设计背景
在平常的生活学习中,幼儿对颜色特别感兴趣,但是孩子对颜色的概念还比较模糊.所以我选择了比较有针对性的三种颜色进行教学活动.让幼儿通过游戏,在玩中学.通过颜色,音乐,游戏的方式让幼儿感受美,体现美,创造美.我想通过这一节颜色宝宝的课程.让幼儿能认识并能辨认红黄蓝这三种颜色.
活动目标
1. 认识红黄蓝这三种颜色并能辨别这三种颜色
2. 感受在玩中学的乐趣
教学重点、难点
重点:认识红黄蓝这三种颜色,
难点:辨别这三种颜色
活动准备
红 黄 蓝三种颜色的水果头饰及爱心卡片若干 音乐《找朋友》 《颜色变变变》
活动过程:
一 听师铃鼓 幼儿拍手入场就座
二 师变魔术 变出红 黄 蓝三种颜色的卡片(导入主题)
1·师变魔术 和小朋友一起玩儿 好吗(引起幼儿注意)
2·师变出红 黄 蓝的卡片 并教识这三种颜色
三 小朋友在自己的衣服上找红 黄 蓝三颜色
1·颜色宝宝啊它也很调皮 到处跑 跑到有些小朋友的衣服上去了 每个小朋友看一下有没有(红 黄 蓝)哪个颜色宝宝跑到你的衣服上的呀 看一看 找一找
2·师请(穿有红 黄 蓝颜色衣服)典型的小朋友说说 是什么颜色的宝宝跑到你的衣服上去了呀
3·(红 黄 蓝颜色衣服)小朋友告诉大家 并完整说出“自己今天穿的是什么颜色的衣服”
四 (小朋友在自己周围找这三颜色宝宝) 在椅子下面找出各种颜色的水果 糖果的头饰并做找朋友的游戏
1·颜色宝宝呀不只跑到了我们的衣服上 其实呀还有很多很多的地方都有它们的身影 小朋友来看看四周有没有发现红 黄 蓝颜色宝宝
2·小朋友在四周找这些颜色宝宝
3·师告诉小朋友 看看自己的小椅子下 发现了什么 拿出来看看
4·小朋友自由发言 说自己拿出的是什么 红色的什么 黄色的什么 蓝色的什么
5·颜色宝宝不喜欢一个人玩儿 它要和它的好朋友玩 小朋友帮它们找到自己的好朋友好不好 (小朋友找与自己头饰一样的小朋友作朋友)伴音乐《找朋友》
6·帮助颜色宝宝找到朋友后戴好头饰
五 小朋友请出红黄蓝卡片宝宝并一起跳《颜色变变变》
1·小朋友在找朋友的时候啊玩儿得那么开心 可是呀这几个颜色宝宝一点儿都不高兴了 因为它们还没有朋友 它们呀也想和小朋友一起玩 小朋友和它们一起玩儿好不好(小朋友找与自己头饰一样颜色的爱心卡片)
2·找到卡片后 就带着颜色宝宝们跳《颜色变变变》
3·然后小朋友将自己的爱心卡片送给后面的老师 感谢老师
六 小朋友都表现的很好 发糖果奖励 可以带回家给爸爸妈妈后者其他(要求小朋友自己拿与自己头饰一样颜色的糖果)小朋友带着糖果离场(结束活动)
教学反思
颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,《红黄蓝》这个主题中有一节:这节课下来我觉得通过游戏,音乐的确能引起幼儿极大的兴趣。但整节课下来,并没有达到我预设的目标,针对这节课我进行了反思:
活动开始,我是用魔术师的形式导入课堂,并根据颜色设计出了三个颜色宝宝的.形象,小朋友一下子就被颜色宝宝吸引住了,导入的形式符合幼儿心理特点,就能激发幼儿对活动的兴趣。但是,由于这三种颜色比较单一,我没有对活动进行一个延伸.我想,美术课要让幼儿明白了才可以动手绘画.小朋友只单一进行了游戏,认识了颜色.但没有在绘画上有所进步..越这样想越没有达到预设的效果。虽然这堂课主要是让幼儿辨别这三种颜色.但是在幼儿动手绘画上有一些忽略. 这节课是我转岗的第一节公开课.评课老师对我的游戏环节的创作方面上给予了一定的肯定.但在我的教学活动中得一个延伸活动提出了一些意见和建议.所以还有很多需要改进的地方.
我想,一节美术活动课,除了要让幼儿观察,认识.最重要的是要幼儿根据所学的东西自己动手绘画.让幼儿进行大胆的想象,创作.这样才能锻炼了幼儿的动手能力.幼儿的想象能力,创造能力以及动手能力才能在学习活动中得到提升.才更能体现幼儿纲要中的内容.
中班颜色宝宝教案9
[活动来源]
我班幼儿在单元活动——《感官总动员》中,对颜色的变化产生了浓厚的兴趣,如何根据幼儿的兴趣与探索的积极性生成有价值的教学内容,是对教师的新要求。于是我积极搜寻有价值的教学内容,尊重幼儿是学习的主体地位,对教材和网上收集到的内容进行大胆改编和尝试,生成系列活动,本活动是其中之一。
[活动目标]
1、在探索操作过程中,激发幼儿的学习兴趣,培养初步的合作意识。
2、幼儿在实践的基础上,试编儿歌,理解儿歌内容。
3、引导幼儿进行一定的诗歌仿编,发展语言表达能力。
[活动分析]
1、重点:通过操作实践,理解诗歌内容。
2、难点:仿编诗歌。
[活动准备]
1、操作材料:分组准备红、黄、蓝三种颜料,每人准备棉签一支、调色盘一个。
2、图片教具:颜色宝宝(红、黄、蓝),实物图片(橘子、叶子、茄子、轮子各一个),橙、绿、紫、黑色圆点各一(做成标志牌)。
3、欣赏背景图一幅。
4、磁带(伴奏音乐、配乐散文)。
5、家长资源利用:“我和爸爸妈妈一起画”(分别用橙、绿、紫、黑色画不同的物品)。
[活动过程]
一、引起兴趣,导入操作
1、歌表演引出三原色宝宝。“小朋友,看看谁来了?用我们的礼节欢迎它。”(教师巧妙变化不同的颜色宝宝教具,幼儿唱相应的歌词)。
(评:活动的导入,教师巧妙运用三色颜色宝宝的教具,变魔术般地出示三原色;幼儿随机变化的歌词创编,积极性随之调动。)
2、导入操作。“噢,今天来了红、黄、蓝三种颜色宝宝,老师真的为你们准备了这三种颜色,想玩吗?今天就请大家来当魔术师,把喜欢的颜色调在一起。颜色宝宝在欢迎你们哪,快去玩吧。”
(评:幼儿自由选择,幼儿是活动的主人。)
二、调色操作,理解内容
1、幼儿进行调色操作。(提出卫生要求——魔术师要小心啊,千万别把魔术变到外面,那会让别人发现你的小秘密的。)
2、教师根据每个小组变出来的不同颜色,让幼儿为空白图片涂色。巡回指导:哪种颜色宝宝手拉手?变出了什么颜色?可以用这种颜色来画什么?
(评:从幼儿感兴趣的颜色入手,在玩色的探索中,发现颜色的奇妙变化,获取相应的经验。其实,幼儿操作的步骤就是诗歌的内容。)
三、试编儿歌,学习儿歌
1、试编儿歌内容。
“我们小朋友的本领真大,一下子变出了这么多好看的颜色。”师生共同编出——“红黄宝宝手拉手,变出橙色画橘子。”(演示标志牌,并用图片表达儿歌内容。)
其他三句方法同上,用幼儿集体编、个别幼儿编、个别操作等不同的形式编出。
(评:引导幼儿将自己操作的过程用诗歌语言形象地描述,自然而然地理解了诗歌内容。需要说明的是教具的巧妙利用:开始的标志牌放到操作区,引导幼儿选择喜欢的颜色;此时三央的充分利用,形象地表现了幼儿的操作过程;创编诗歌时,标志牌内容移到图板上,则是诗歌内容完整形象的描述。为了唤起幼儿兴趣和帮助幼儿联想,中间加些“调料”,如变魔术般的转动等,充分调动了幼儿学习的积极性。)
2、尝试完整朗诵儿歌。
3、为儿歌取名字。
4、学习朗诵,表演诗歌。
四、诗歌仿编
“孩子们真能干,不仅变出了好看的颜色,还编出了好听的诗歌,你们和爸爸妈妈画了很多漂亮的图画,能用诗歌一样的语言说出来吗?”教师根据幼儿的发言,帮助他们进行诗歌的仿编。引导幼儿想象编出新的内容,并用图片展示,变成新的诗歌。
(评:在理解的基础上进行合理的想象创编,发展幼儿的创造思维,幼儿的想象大胆而丰富。本难点的解决,还有效地利用了家长资源——“我和爸爸妈妈一起画”,实现了各种教育要素的配合、统一。)
五、欣赏故事《甜甜的神奇宝贝》
“小朋友说的真不错,有个孩子叫甜甜,他也有三种颜色宝宝,让我们听听他的宝贝都做了些什么?”幼儿欣赏。
(评:欣赏时图片的利用别具特色,教师不是把图片直接展示,而是将其切割利用,讲到谁的家则展示相应的部分,最后全部展示的内容有机的结合为一幅完整的画面,留给幼儿更科学的认识,把语言艺术的美上升到更高的层次,带给幼儿更科学的想象和进一步探索的欲望,实现了情感、能力、认知培养的有机结合。)
[活动延伸]
1、“甜甜的宝贝真奇怪,它们互相合作,为我们画出了五彩的图画,画出了我们美丽的祖国。老师也把这三种颜色奖励给你们,请大家一起动手,变出好看的颜色,画出美丽的图画好不好?”集体调色作画。
2、我给爸爸妈妈编诗歌。
[活动总评]
本活动参加济南市历下区新秀评选获一等奖,并向全区进行了示范展示,获得一致好评。我认为本活动有以下几个特点:
幼儿是学习和发展的主体。本活动打破了传统的“教师教,幼儿学”的模式,教师的角色从“我教幼儿”到“我导幼儿”,引导幼儿在探索中主动学习,体现了新型的师生角色定位。幼儿的身心发展是有机统一的,本活动现了教育内容的有机整合,由于各种信息的`综合作用,活动过程的各个环节密切联系、层层递进,在幼儿积极、好奇、乐于思考的学习过程中实现了教学目标。
根据幼儿思维具体形象的特点,本活动教具的设计直观巧妙。
之所以在本区推荐展示该活动,并不是让大家模仿和学习这个活动的组织方法,为教师的教学提供范例,而是想给工作在一线的幼儿教师,在贯彻实施新《纲要》的过程中,如何真正吃透教材、如何确定新型的师生关系、如何有机地进行整合、如何恰当巧妙地使用教具等方面提供一点有益的信息。这个活动可以说给了我们很好的启示。
附(一):儿歌
颜色宝宝
红黄宝宝手拉手,变出橙色画橘子;
黄蓝宝宝手拉手,变出绿色画叶子;
红蓝宝宝手拉手,变出紫色画茄子;
红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。
(注:诗歌内容根据上海教育网金一萍,《色彩谣》改编)
附(二):散文
甜甜的神奇宝贝
甜甜有三件宝贝:红色宝宝、黄色宝宝和蓝色宝宝。三年宝贝好神奇,爱画啥,就画啥。
东东问:“你的宝贝能给石榴娃娃找家吗?”红黄宝宝手拉手,哗哗哗,金色的秋天是石榴娃娃的家。
洋洋问:“你的宝贝能给小鸟找家吗?”黄蓝宝宝手拉手,哆哆哆,绿色的森林是小鸟的家。
丹丹问:“你的宝贝能给蝴蝶找家吗?”红蓝宝宝手拉手,嚓嚓嚓,紫色的丁香花是蝴蝶的家。
奇奇问:“你的宝贝能给星星找家吗?”红黄蓝色手拉手,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。
宁宁问:“你的宝贝能给小鱼找家吗?”蓝色宝宝站出来,唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家。
“呜呜——”谁在哭?噢,布娃娃没有家。红色宝宝站出来,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。
咦!我的家呢?三件宝贝齐上阵,唰唰唰,哆哆哆,唿唿唿,哦!我们的家——是中国。
(注:散文内容根据诗歌语言和新世纪课程——语言课程《找家》改编)
附(三):歌表演
旋律取自传统音乐《两只老虎》,歌词内容自编。
1、开始部分:
红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,出来了,出来了,红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,你好吗?你好吗?
2、结束部分:
红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,跟我走,跟我走,红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,我爱你!我爱你!