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小班小老鼠教案

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小班小老鼠教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小班小老鼠教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班小老鼠教案

小班小老鼠教案1

　　活动目标：

　　1、体验在音乐背景下进行角色表演游戏的欢愉。

　　2、能感受不同音乐的气氛，并根据音乐节奏的变化创造性地做出相应的动物模仿动作，进行游戏。

　　3、提高交往能力和合作能力，并逐步发展自控能力。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　猫和老鼠的头饰、纸门

　　活动过程：

　　（一）律动入室

　　（二）复习歌曲《小猫敲门》，并创造性地创编猫和老鼠的动作，

　　1、指导幼儿用分角色对唱的形式学唱歌曲。

　　2、在老师的鼓励启发下，能用声音表现出"猫司令"的恶作剧和小老鼠吓得叫救命的`不同角色特征。

　　3、创编小猫走路、敲门的动作，创编小老鼠搔痒、偷吃东西以及吓坏了的神态和动作。

　　（三）、教师带领幼儿完整地听音乐做游戏

　　1、要求音乐一开始时小老鼠可自由做各种动作，但当小猫的音乐开始时老鼠们要立即控制不动，等第三段音乐响，听到小猫敲门时才开始与猫司令对话表演

　　2、在幼儿熟悉游戏的玩法后，老师提出控制的要求，让幼儿论换完整地游戏。

　　活动反思：

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

小班小老鼠教案2

　　活动目标：

　　1、扮演故事中的角色，尝试模仿故事中的角色对话理解故事、

　　2、喜欢参加故事表演活动、

　　活动准备：

　　材料：大书、所有幼儿的角色装扮材料（1个幼儿拿一把小伞扮演小老鼠，其他幼儿戴上头饰扮演：1只青蛙、1只公鸡、1只母鸡、1群小鸡、1个兔妈妈、1群小兔、1只小猪和1只小羊）

　　活动过程：

　　一、集体阅读，了解故事开始

　　1、出示p3（遮住小老鼠），引导幼儿观察大南瓜房子

　　引导语：这是什么？（引导幼儿仔细观察，发现大南瓜有门、有窗、——有烟囱，从而猜测这是一座大南瓜房子）

　　猜猜谁住在南瓜房子里？

　　2、看看、听听p4—5小结

　　3、继续集体阅读p6—7

　　二、角色扮演，理解故事发展

　　1、幼儿自主选择装扮材料，把自己装扮成故事中的`角色

　　2、模仿对话进行故事表演

　　1、小老鼠和青蛙

　　（1）画面p8—9，教师讲述“半夜里，青蛙来敲门、”

　　（2）引导语：青蛙会对小老鼠说什么？（幼儿讨论后，教师讲述图书中青蛙的话、）小老鼠会说什么？

　　（3）扮演小老鼠和青蛙的幼儿模仿角色对话表演、

　　2、小老鼠和公鸡

　　（1）画面p10—11，引导语：小老鼠和青蛙遇到了谁？

　　公鸡站在树上，很着急地拍着翅膀，它在说什么？（幼儿讨论后，教师讲述图画书中公鸡的话）

　　小老鼠知道母鸡和小鸡们没有家了，小老鼠会对公鸡说什么？

　　（2）扮演小老鼠和公鸡的幼儿模仿角色对话表演、

　　3、小老鼠和母鸡、小鸡们

　　（1）引导语：小老鼠找到了母鸡和小鸡们，小老鼠会怎么说？母鸡和小鸡会怎么说？

　　（2）扮演小老鼠和母鸡、小鸡的幼儿模仿角色对话表演、

　　（3）翻开画面p12验证猜想、

　　4、小老鼠和兔妈妈一家

　　（1）引导语：兔妈妈一家也被洪水围住了，小老鼠大声对远处的兔妈妈说什么？（幼儿讨论后，教师讲述图画书中小老鼠的话）

　　（2）扮演小老鼠的幼儿模仿说、

　　（3）教师问扮演兔妈妈一家的幼儿：你们听到小老鼠的话，你们说什么？

　　5、小老鼠和小猪、小羊

　　（1）集体阅读p14，引导语：南瓜房子上多了谁？刚才小老鼠可能对它们说了什么？（幼儿讨论后，教师讲述图画书中小老鼠的话）

　　（2）扮演小老鼠的幼儿模仿说、

　　（3）教师问扮演小猪和小羊的幼儿：你们想对小老鼠说什么？

　　三、集体阅读，了解故事结尾

　　1、边看图画书p16—19，边听老师讲述

　　2、教师讲述至p20，引导语：天亮了，金色太阳照大地，大家对小老鼠说什么？（分别询问扮演不同角色的幼儿）

　　3、引导语：你们喜欢小老鼠吗？引导幼儿一起夸夸小老鼠：“小老鼠，帮助朋友了不起！

　　★ 延伸活动

　　1、将图画书投放在图书角供幼儿自主阅读

　　2、投放故事录音，让幼儿边听边翻阅图书

小班小老鼠教案3

　　教学目标：

　　1、通过活动理解故事内容。

　　2、学习短句“咚咚咚，请问这是xxx的家吗？”

　　3、让幼儿感受大老鼠和小老鼠的友情。

　　教学重难点：

　　能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　　教学准备：

　　五间由大到小的房子，大象、小熊、小羊、小鸭、小老鼠的图片，大老鼠手偶，礼物一份，幼儿礼物、音乐

　　教学过程：

　　（一）谈话导入

　　师：小朋友们快看，李老师今天给你们带来了什么呀？（房子）哦，是房子。今天，李老师就给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。

　　（二）新授故事

　　1）教师有感情的讲故事（故事先讲到这里）

　　2）教师提问

　　师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）我们一起来说说。

　　（二）巩固故事内容

　　1）师：宝宝们这是第一间房子（教师指大象的房子），这是谁的家呀？（大象）大老鼠是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，大老鼠真有礼貌，我们一起来学一学好不好，小手伸出来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）大象是怎么回答的呢？谁来学一学？不是不是，小老鼠的家在里面呢！（教师边做动作边带领幼儿一起说）

　　2）师：这是第二间房子，这是谁的家呀？（小熊，（教师翻图片）大老鼠是怎样敲门问的？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）小熊摇摇头是怎么说的？我们一起伸出手来，“不是不是，小老鼠的家在里面了。”

　　3）师：那第三间房子里会是谁呢？（小羊）我们也一起当大老鼠来学一学，伸出小手来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？小羊摇摇头是怎么说的？我们一起来学一学。

　　4）第四间房子是谁的家呀？（小鸭子）哦，谁愿意当大老鼠来敲敲门？（你表演得真棒，谁还想来试试?）这是不是小老鼠的家呀？（教师翻图片）大家一起来说一说小鸭子是怎么说的？来，伸出手来，不是不是小鸭子的家在里面呢。

　　5）大老鼠来到了第五间房子面前，他是怎么敲门的？谁来学一学?这是不是小老鼠的家呀？（是的）（教师翻图片）小老鼠是怎样说的？是的是的。大老鼠终于找打了小老鼠，他们开心的拥抱在一起。你们也来抱一抱吧。

　　小结：这个故事小朋友们喜欢吗？大老鼠找小老鼠的时候，表现得真有礼貌，小朋友们是不是也要像大老鼠学习呀！大老鼠不怕困难不轻易放弃，最后终于找的'了小老鼠，我们为他鼓鼓掌吧！大老鼠真高兴，他想请小朋友们玩一个找房子的游戏，你们想玩吗？（想）

　　（三）游戏

　　师：下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开，仔细的看一看谁的房子不见啦？（小熊的房子。（教师拿开大象的房子））哦，我们一起敲敲门看看是不是小熊的家？（咚咚咚，请问是小熊的家吗？（教师翻开图片，同时说，是的是的）（小朋友们真聪明猜对了）好，这次王老师要加大难度喽，请把小眼睛蒙起来，不去偷看哦！（把小羊的房子藏起来）小朋友们请把眼睛睁开，仔细的看一看谁的房子不见啦呀？（小羊的房子，我们一起来敲敲门，看看是不是小羊的家？（咚咚咚，请问这是小熊的家吗？（教师翻开图片，同时说，是的是的）（小朋友们真棒，又猜对了，给自己拍拍手吧）好，我们再来玩一次，快，把小眼睛蒙起来，不能偷看哦！(把小老鼠的房子藏起来) 小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开，睁大你们的小眼睛仔细的看一看谁的房子不见啦？（小老鼠）哦，我们一起敲敲门看看是不是小老鼠的家（咚咚咚，请问是小老鼠的家吗？（教师翻开图片，同时说，是的是的）（宝宝们你们真是太聪明了，又猜对了，你们也找到了小老鼠,，给自己拍拍手吧）

　　（四）活动延伸

　　小朋友们你们知道大老鼠要找小老鼠到底干什么吗?倾听我继续把故事讲完，大老鼠见到小老鼠后，从身后拿出了一个礼物送给小老鼠（教师拿出礼物打开问幼儿，这是什么呀？（蛋糕）），他对小老鼠说：“祝你生日快乐”，哦，原来今天是小老鼠的生日呀，我们一起唱支生日歌送给小老鼠好不好？（音乐响起）小老鼠收到了大老鼠送给他的蛋糕，和小朋友们送给他的生日歌，他可开心了，他说：“谢谢大老鼠，谢谢小朋友们”。现在我们一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧，给客人老师再见！

小班小老鼠教案4

　　活动与整体课程的关系：我班近期开展的主题活动《鞋子踢他响》中，孩子们发现在自己身边的鞋子充满了秘密，在一次次的探索活动中他们对鞋子产生了浓厚的兴趣，教师抓住这一兴趣点组织幼儿做游戏“我和鞋子做朋友”、感受“大鞋小鞋的不同”以及“自己动手画一画喜欢的鞋子”等，孩子们在这一系列活动中也越来越多的得到了与同伴交流的愿望。

　　选择本次活动的原因：《纲要》指出：“教育活动的选择应贴近幼儿的生活，适合幼儿年龄特点，既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展”。“鞋”这一事物是幼儿所熟悉的，但在他们眼中鞋子又是如此充满神秘感，抓住幼儿的此种兴趣我选择了此次活动，旨在幼儿能基本讲出故事的主要内容，学习相关的词句。

　　活动目标

　　1、能记住故事名称，在老师的提示下复述故事的主要内容，体验复述故事的乐趣；

　　2、学习短句：又温暖又舒服。

　　教学重点、难点

　　根据目标，我把本次活动的重点定位于：能记住故事名称，在老师提示下复述故事主要内容；

　　活动难点定位于：学习短句：又温暖又舒服

　　活动准备

　　1、经验准备：（1）、初步了解鞋子的种类，知道靴子的基本结构。

　　2、物质准备：（1）立体靴子一只（2）故事匹配的图片一份

　　活动过程

　　（一）、开始部分：（图片导入）

　　（设计意图：设计这个环节是为了通过出示——图片靴子，引出活动主题——小老鼠的靴子床。唤起幼儿对靴子的已有经验，激发幼儿对故事的兴趣，初步掌握散文诗的名字——小老鼠的靴子床。）

　　1、请幼儿看图片。（靴子）

　　师：今天，老师给小朋友带来了一件礼物请小朋友看一看？（教师出示靴子图片）

　　师：这是什么？

　　幼：靴子

　　幼：什么颜色的靴子？

　　幼：红色的靴子

　　师：今天老师给小朋友带来了一个关于靴子的故事，我们一起听一听吧！

　　（幼儿在看到图片时调动了其已有经验，将故事中的“靴子”这一形象具体化，符合小班幼儿具体行动思维的特点）

　　（二）、基本部分：

　　（1）、初步感知故事内容，知道故事名称。

　　（设计意图：教师讲述故事时，重点强调了故事的名称及其中的人物，帮助幼儿理清了故事的重点，为接下来复述故事做好了铺垫。）

　　①、教师完整讲述故事一遍，提问：

　　师：故事的名字叫什么？

　　幼：靴子床

　　幼：小老鼠的靴子床

　　师：故事里有谁？

　　幼：有小猫、小狗

　　幼：小老鼠、小青蛙

　　（第一次讲述故事时，只出示了靴子的图片，是为了幼儿能专注于“听”。）

　　（2）、教师分段讲述故事，逐步出示活动教具。

　　（设计意图：通过学习、理解故事内容，感知故事里运用的拟人化的手法，并理解短句“又温暖又舒服”,为下一环节幼儿能复述故事的主要内容做好铺垫。）

　　①、教师讲述故事到“小老鼠”时，通过提问引导幼儿初步学习短句“又温暖又舒服”。

　　师：小老鼠睡在靴子床里感觉怎么样？

　　幼：温暖。

　　师：故事里是怎么说的呢？

　　幼：又温暖又舒服。

　　（教师利用追问引导幼儿用自己的话语，说出了故事里的'语言）

　　（教师在幼儿用语言不能将自己的想法完整的表达出来的时，引导幼儿和老师一起说一说，得到了很好的效果。）

　　②、教师讲述故事到“小青蛙”时，再次引导幼儿学习短句“多漂亮，又温暖又舒服”；

　　③、教师讲到后面两段时，通过肢体语言引导幼儿自然复述上述短句。

　　（教师通过肢体语言以及活动教具，帮助幼儿理解了故事的主要对话，引发幼儿学习了短句“又温暖又舒服”，不仅调动了幼儿的生活经验，而且还活跃了幼儿的思维。）

　　（3）、幼儿分角色复述故事主要内容一遍。

　　①、幼儿每人戴上一个指偶，分角色复述故事主要内容。

　　（设计意图：通过新的活动教具的出现，激发幼儿的兴趣让幼儿积极参与复述活动，体验与同伴一起复述的乐趣）

　　结束部分：

　　师生共同完整复述故事一次。

　　（师生共同的复述，让幼儿对故事有了一个完整的印象并且也为幼儿复述故事做好了进一步的准备。）

　　教学反思

　　本次活动中教师利用了多种媒介，如图片导入的方式引出了主题并且以生动的活动教具呈现故事的内容，因此，幼儿对活动很感兴趣。这个故事不仅主题很鲜明，而且其中人物的对话也是重复的，运用了拟人化的手法，幼儿十分喜欢，也适合3——4岁幼儿的心理特点。由于活动本身来源于幼儿的生活，幼儿有比较丰富的经验积累，在活动中幼儿想说的东西很多而教师正是抓住了幼儿的需要，设计了多个新的刺激点，调动了幼儿的积极性，但如果能够将课堂更加的活跃，加入幼儿扮演或表演幼儿通过自主的体验或学习，会更好。

小班小老鼠教案5

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

　　2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

　　3、体会文学活动带来快乐。

　　二、活动准备：

　　小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。

　　三、活动过程：

　　1、引发兴趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”

　　(2)幼儿自由的讲述。

　　(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，学习儿歌第一部分内容

　　(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”

　　(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了”来回答。

　　(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

　　(5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。

　　(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

　　3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容

　　(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”

　　(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。

　　4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

　　附儿歌内容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

　　反思：

　　在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的'时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。

　　在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’ 喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。

　　在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。

　　儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

小班小老鼠教案6

　　内容与要求：

　　在故事情境中，感受不同的音乐性质，尝试大胆的表达表现，体验音乐活动的快乐。

　　活动准备：

　　PPT、音乐

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1.今天黄老师请来了位动物朋友，会是谁呢，一起用小耳朵来听一听？

　　引导幼儿发散思维，大胆进行肢体表现

　　2.看看会是谁呢？（出示老鼠）

　　重点提问：小老鼠在干嘛？

　　小老鼠什么时候会看一看？

　　小结：小老鼠走四步要停下来看看，不要让猫发现了。

　　根据音乐信号表现老鼠的行进

　　二、听听玩玩

　　●第一阶段音乐：跳老鼠夹

　　1.主人在厨房里放了好多的.老鼠夹（出示老鼠夹）

　　重点提问：小老鼠要怎样躲过老鼠夹？（讨论）

　　音乐中的小老鼠用了什么办法？

　　小结：听到老鼠夹的声音要跳过去

　　重点关注：节奏点正确，小心被夹住

　　●第二阶段：小老鼠喝醉了

　　1.厨房里有一坛美味的酒，听一听发生了什么？

　　重点提问：喝了米酒的小老鼠怎么了？

　　喝醉了是什么样的？

　　小结：原来喝醉了后走路摇摇晃晃，站也站不稳，没有力气

　　关注不能倒在地上，喝醉了动作表现（幼儿创编动作）

　　●第三阶段：猫来了

　　1.听到了猫来了，赶快逃跑

　　提示不能摔倒，悄悄的不能发出声音，注意安全

　　三、完整游戏

　　1.米酒好香甜，我们叫上其他的朋友一起再去喝一点吧！

小班小老鼠教案7

　　活动目标：

　　1、学说儿歌，理解儿歌内容。

　　2、用简单的动作表现儿歌。活动重难点：

　　理解儿歌内容，学说儿歌，并尝试用你简单的动作表现儿歌。

　　活动准备：

　　《小老鼠上灯台》PPT

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友，你们看，这是什么？（教师点击老鼠图片）

　　生：老鼠。

　　师：你们知道老鼠最害怕谁吗？

　　生：猫。（教师出示猫的图片）

　　师：老鼠和猫在一起会发生什么有趣的事呢，我们来听儿歌《小老鼠上灯台》。

　　二、理解儿歌内容、学习儿歌

　　1、师结合PPT朗诵儿歌一遍

　　2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象

　　师：请小朋友说说看，你听到了什么？

　　随着幼儿的回答出示相应的`PPT图片，如果幼儿回答不出来，教师追问：

　　儿歌里有谁？（小老鼠）

　　你们有没有听清楚小老鼠在干什么？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃并请幼儿一起说一说）

　　小老鼠偷吃了油以后怎么样？还下的来吗？

　　猫来了，小老鼠一害怕，是怎么下来的？(叽里咕噜滚下来）

　　3、师：小老师爬到灯台上偷油吃，肚子吃得宝宝的，怎么了下不来了。等到猫来了，小老鼠一海派就从灯台上叽里咕噜滚了下来，真有趣。我们一起来学学这个好听的儿歌吧！

　　4、幼儿学念儿歌几遍

　　5、师：儿歌里的小老鼠好不好玩。我们来边念儿歌，边学学小老鼠的样子。

　　6、幼儿边念儿歌边表演

　　三、延伸活动：

　　老师这里有小老鼠上灯台的图书，等到游戏的时候我们放到阅读区，小朋友边看图片边讲儿歌。

小班小老鼠教案8

　　设计意图：

　　使幼儿学会仔细观察图片，并从感兴趣的图片中，既高兴又很容易的学到方位词，会说短句小老鼠躲在什么地方。

　　活动目标：

　　1. 能按认真地观察图片的每个细节，并根据图中小老鼠藏的位置试着用语言描述出来。

　　2. 学习方位词的意义和应用。

　　3. 发准床上抽屉等音。

　　活动准备：

　　1. 《幼儿画册》第二册第1页。

　　2. 配套挂图，配套磁带或cd。

　　活动过程：

　　1. 老师先以情境的.形式导入课题。

　　今天哟偶八只小老鼠和小一班小朋友来玩捉迷藏的小游戏了，现在请小朋友闭上眼睛让小老鼠先藏起来，然后大家一起找出来。

　　2. 老师出示挂图。

　　（1）现在请小朋友睁开眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。

　　师：图画上有什么小动物？它们想干什么?

　　（2）让幼儿根据自己的经验和想象，试着说说小老鼠都藏在了哪里。

　　（3）引导幼儿用方位词描述小老鼠分别藏在了什么地方，让幼儿明白方位词的含义。并重复锻炼幼儿运用方位词去表达不同物品的位置。

　　3. 讨论：小老鼠藏的地方好吗？如果是你你会藏在哪里？

　　4. 老师组织几名幼儿扮演小老鼠做游戏，巩固对方位词的理解和运用。

　　5.引导幼儿日常生活中多运用方位词表达物体的位置提醒幼儿平日多观察物体的位置并运用方位词表达出来。

小班小老鼠教案9

　　活动目标：

　　1、发现物体排列的规律，体验不同的排序方法（AB，AAB），并会按照一定的规律进行排序。

　　2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。

　　活动重难点：

　　发现物体排列的规律并进行排序。

　　活动准备：

　　1、红黄三角形的卡片若干。

　　2、红黄椅若干。

　　3、小老鼠新家的图片一张。

　　活动过程：

　　一、导入活动：引导幼儿发现规律。

　　教师指导语：今天小老鼠搬新家了，想请小朋友们去它家做客，去小老鼠家要经过一条神秘的小路，要想成功通过这一条小路是需要密码才能顺利通过，这条路的密码是要踩着红色和黄色的三角形走过小路。

　　教师指导语：这条小路跟我们平时看到的小路有什么不一样。谁还有不一样的意见。

　　小结：这条小路是由红色三角形到黄色三角形再到红色三角形到黄色三角形排列的，这样有规律的排列的叫AB排序。

　　二、集体活动：

　　1、教师指导语：我们来看看小老鼠家的椅子是怎么摆放的，你发现了什么？--引导幼儿发现并讲出其中的规律。（红、红、黄椅子）

　　小结：这些椅子是按红色、红色、黄色摆放的，这样有规律的摆放叫AAB排序。

　　2、出示场景小老鼠的新家。

　　教师指导语：我们来看看小老鼠家的窗帘的图案是怎样排列的.。

　　小结：这些窗帘是按（三角形、三角形、圆形）排列的，这样有规律的排列叫AAB排序。

　　教师指导语：我们再来看看小老鼠家的鞋子是怎样摆放的，你发现了什么？

　　小结：这些鞋子是按（一双红色的、一双黄色的）摆放的，这样有规律的排列叫AB排序。

　　三、幼儿操作：

　　1、第一、二组：穿吸管

　　教师指导语：小老鼠家还有一个窗没有窗帘，让我们来帮助小老鼠制作窗帘（教师出示窗帘）制作窗帘的要求是按绿、绿、红这样的AAB排序制作的，你们可不要做错了噢！

　　2、第三、四组：雪花片

　　教师指导语：小老鼠房间的地板还没有铺好，让我们一起帮助小老鼠铺一铺地板，铺地板的要求是按一片红色的、一片红色的、一片黄色的这样的AAB排序去排列的，如果你想帮助小老鼠铺地板请你到第三、四组。

　　3、第五、六组：出示题卡

　　教师指导语：（请说明你这份提卡的要求及内容是什么？）

　　4、教师指导语：你是按什么规律来排序的。

　　小结：这样有规律的排序叫AAB排序。

　　四、活动结束：

　　教师指导语：请爸爸妈妈帮助小朋友检查做的对不对。小老鼠非常感谢小朋友帮助它的新家增添了不少的东西，现在就请小朋友跟着爸爸妈妈开心的回家吧！

小班小老鼠教案10

　　活动目标

　　1.学习弯腰蹲跑的基本动作，增强下肢肌肉力量。

　　2.体验克服困难后的成功感。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动过程

　　一、快乐鼠

　　1.指导语：走，老鼠妈妈带着小老鼠门到树林里去玩喽。

　　2.重点指导：准备操。

　　上、下肢--"左看看、右看看，转个圈儿洗洗脸。"

　　腹背运动：吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝点油，吃饱了。

　　全身运动：游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上闻一闻。

　　跳跃运动：跑过小沙滩，条=跳过小土坑。

　　下蹲运动：去打猎，去打猎，啪啪啪啪，耶!胜利了!

　　二、小老鼠钻洞(引导幼儿弯腰半蹲跑)

　　1.指导语：这里有一条又低又长的地道，怎样通过地道，又快又不让猫发现?

　　2.指导要点：引导幼儿排成队自由探索过地道的办法，教师注意提醒幼儿弯腰。

　　三、游戏"机灵的小老鼠"。(幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道)

　　1.游戏玩法：教师扮演"花猫"，躲在不远处，小老鼠们又轻又快地通过一条条地道，到花猫的音乐响起时，花猫出现去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。

　　2.指导要点：幼儿鱼贯地在一长串地道中弯腰半蹲跑动，加快通过的速度，并增加难度练习，要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的.地道。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

小班小老鼠教案11

　　活动目标：

　　1、知识目标：感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

　　2、能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　小老鼠、小花猫的头饰；CD《小老鼠打电话》；图谱一幅；电话机一部。

　　活动过程：

　　1、以谈话的方式引入：

　　（1）引导语：小朋友，你们打过电话吗？怎么样打电话？让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。

　　（2）练习有节奏地打电话和接电话。

　　（3）引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢？小朋友们猜猜看。（幼儿猜想）下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"（幼儿跟念）

　　2、学习唱歌。

　　（1）老师边弹边有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么？你听到了什么？谁打电话？小老鼠请了的朋友是谁？你们说小老鼠本来是像邀请猫吗？为什么它会把猫叫来呢？

　　（2）帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

　　（3）幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

　　问：

　　①小老鼠为什么会打错电话？它打的是什么号码？

　　②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿？小老鼠打电话时是怎么样的心情？

　　③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的？让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。

　　④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友？

　　（4）教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

　　引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

　　（5）教幼儿唱一遍歌曲。

　　（6）看着图谱念歌词。

　　（7）放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的'声音来唱，并唱好角色的对话。

　　3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

　　4、品德教育：

　　小老鼠为什么会招来猫？我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗？为什么？

　　活动延伸：

　　下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

　　活动反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

小班小老鼠教案12

　　一、情境导入，引起幼儿的兴趣。

　　1、瞧，谁来了？出示PPT（小老鼠灰灰）灰灰看上去很不舒服，你瞧，它在干什么？（流眼泪，很难受的样子）因为它感冒了。

　　2、“我们都知道感冒了会怎么样？哪里会觉得不舒服呢？”（幼儿回答，并做动作）鼻子，喉咙不舒服。鼻子会打喷嚏，你们是怎么打喷嚏的？（做打喷嚏动作）看，灰灰也在打喷嚏。（引导幼儿思考为什么打喷嚏的时候要用手遮一下鼻子？不能对着别人，要向旁边。这样做是讲卫生，不把细菌和感冒病毒传染给其他的同伴）。

　　二、随A段音乐做小老鼠走、小老鼠打喷嚏的动作。

　　（1）小老鼠感冒了真难受，老是打喷嚏，他决定到动物医院去看病，一边走一边打喷嚏。老师这里有一段灰灰走路的音乐，我们来听听看，（放音乐A）这个音乐听上去怎么样？（慢慢的，重重的）想一想它会怎样走路的（老鼠走路是踮着脚的）打喷嚏的。（小老鼠感冒了，没力气，真难受！慢慢的，走两步，打一个喷嚏）。

　　（2）师：小朋友听的很认真“让我们一起跟着音乐学一学这只感冒的`小老鼠，做一做一边走路一边打喷嚏的样子吧！”（请小朋友坐在位置上做动作）

　　（3）我们把他边走边打喷嚏的样子拍了下来。”（出示图谱走2步打2个喷嚏）

　　（4）我们用小手在腿上来学着小老鼠走走看。”（幼儿坐在座位上，用手在双腿上敲着学小老鼠跑”）（音乐）

　　（5）“他感冒了，一边走还一边打喷嚏，心理觉得怎样？真难受，真不舒服。我们来做做很难受的表情。谁来跟着学一学它走2步打2个喷嚏这样难受的样子。（到前面来学一学，其他小朋友看看谁学的最好）”

　　（6）一起站起来，用脚尖跑，试一试。（练习两遍）

　　三、引导幼儿用动作来表现小老鼠治打喷嚏的过程。

　　（1）“终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，小朋友你们感冒了去看病，医生是怎么跟你说的啊？幼儿回答；吃药，休息，多喝水。”不过河马医生的方法很特别，跟你们说的都不一样哦。医生说：‘没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！’太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？”（请幼儿创编太阳升起的动作。）

　　（2）“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。

　　（3）“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”（幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你想晒哪里？）

　　四、引导幼儿创编开心的动作，并表演出来。

　　1、小老鼠的病终于好了，现在也不打喷嚏了，它这个时候心里怎么样呢？（可高兴拉）对了，小老鼠心里可高兴拉，那它高兴的时候会做什么动作呢？（幼儿做动作，教师捕捉。）

　　2、呀，他这个动作真好，我们一起学一学。

　　3、幼儿观察图谱并表演。（出示图谱）

　　4、幼儿听音乐表演。（将小老鼠病好后高兴的样子表演出来）“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，我们也为它高兴，为它欢呼‘耶！耶！’现在它高兴地跑回家了，一边跑，一边‘耶！耶！’的欢呼呢！我们一起来学一学。”（练习一遍）

　　五、完整表演

　　现在，让我们把小老鼠这个打喷嚏的故事用动作来表演一遍。七、小朋友们，你知道怎样才能预防感冒？（多吃水果，蔬菜，多喝水，多锻炼身体）让我们一起做运动吧。让我们听着音乐，一起出去锻炼身体吧。

　　活动反思与意见

　　《打喷嚏的小老鼠》是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。对小班上学期的孩子来说，让他们理解乐曲的曲式结构，有一定的难度，但是这节课许老师用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。孩子们学的很认真，玩的也很开心！

　　该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，是有规律的滑音，B段音乐比较舒缓。A段音乐的滑音部分，听起来象打喷嚏的声音，许老师用跑跑，阿嚏阿嚏来捂口鼻的动作表示。B段音乐用晒太阳的动作创编来引导幼儿，但稍不足的是，引导不够，没有给幼儿发散思维的语言或动作，而且没有让幼儿自主的创编的空间，老师给予的太多！

　　整个活动许老师用自己的肢体语言表达了两种不同的情趣，带动了幼儿表演的兴趣，整个活动孩子们都保持浓厚的兴趣，还是不错的一节课。在这个感冒多发季节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等，因此，在活动中，许老师引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，给孩子提供了展示自己的舞台，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。而且幼儿也学到了一个良好的卫生习惯！

　　在活动中通过听一听、学一学、做一做、我们也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力，达到了教育的最佳效果，值得我们认真去学习的。

　　备注：故事：有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高高兴兴地回家了。

小班小老鼠教案13

　　一、活动目标：

　　1、能跟随音乐有节奏地敲打“小老鼠盒子”，并感知音乐的强弱。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　活动场地、音乐、筷子、小老鼠盒，猫咪头饰

　　三、活动过程：

　　1、情景表演：

　　宝贝们，今天王老师是鼠妈妈，你们是鼠宝宝，我们是一群快乐的小老鼠。哎呀天黑了，鼠妈妈肚子有点饿了，你们饿不饿呀？我们一起去找点食物吃吧！鼠宝宝们看，这里有好多好多的胡萝卜，这里还有大米和豆子，多吃粗粮和蔬菜对身体好噢！鼠宝宝们，我们吃东西的时候一定要小心大老猫，听到猫叫一定要赶紧回到自己家里去呀！

　　2、师：你们听大老猫是不是走了呀？大老猫回去睡觉了，我们把小老鼠请出来一起做游戏吧！

　　（1）师：这只小老鼠会说话呢！听一听它在说什么？用筷子敲击，打招呼。

　　（2）敲敲小老鼠的身体部位发出声音

　　师：我们可以敲一敲小老鼠的头，还可以敲哪里发出声音呢？

　　我们可以敲敲小老鼠的`头、敲敲小老鼠的身体、敲敲小老鼠的尾巴。还有什么方法可以让小老鼠说话呢？（把筷子放在小老鼠盒里，然后转，小老鼠盒发出声音）师：转的太晕了，赶紧休息一下。请我们的小老鼠先在腿上休息一下，我们的小脚也要轻轻，可别吵醒了大老猫，小老鼠会害怕的。

　　3、尝试打击乐演奏

　　（1）小老鼠不光会说话，还会表演好看的节目呢！你们想不想看一看？（教师表演）

　　师：我的小老鼠表演得棒不棒，为我的小老鼠鼓鼓掌。

　　（2）和幼儿一起演奏

　　你们想不想让自己的小老鼠表演节目啊？

　　（3）学习一边打击一边唱儿歌

　　那我们跟着音乐请小老鼠出来表演一下吧！

　　（4）有没有哪只小老鼠想出来表演一下？

　　（5）集体表演

　　4、刚才我们做了一只小老鼠，这次我们来做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠会发出什么样的声音？大大的声音还是小小的声音？

　　师：很大的声音我们要重重地敲。听音乐，一起表演。刚才来得是大大大大大的老鼠。

　　这次又来了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠会发出大大的声音还是小小的声音？

　　师：听音乐，轻轻的表演。

　　5、哎呀，哎呀，小老鼠宝宝们，我看见了一只大猫，好大好大的大猫，小老鼠害怕的都跌了一个大跟头。你们想不想看一看小老鼠是怎么跌跟头的？

　　听音乐，老师说儿歌表演，幼儿欣赏。

　　师：你们的小老鼠也害怕的滚到地上来好不好？

　　师：小老鼠很害怕，我们来安慰一下它。不要害怕，下次可不要摔跟头了。

　　四、结束（收归）

　　小老鼠今天有点累了，我们把它送回家休息一下吧。我们小朋友也喝点水休息一会儿吧。

小班小老鼠教案14

　　设计意图：

　　这节课适用于小班第二学期，培养幼儿从高往低跳的技能。促进幼儿腿部肌肉的发展，提高身体的协调性，增强幼儿的自信心，同时鼓励幼儿积极动脑想出椅子的多种玩法。让幼儿更加乐于参加体育游戏。在游戏结尾，我提出让幼儿自己搬小椅子回教室也是锻炼幼儿的自理能力，懂得自己能做到的事情自己做。

　　活动目标：发展幼儿“跳”的能力以及自控能力。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：发展幼儿“跳”的能力以及自控能力。

　　2、活动难点：幼儿能够遵守游戏规则。

　　活动准备：老鼠，猫头饰各一。椅子21张。

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　课前准备：将椅子拼成独木桥状“HHHH”；障碍“FFF”。

　　师：瞧！老师把椅子带出来了。今天我就要跟椅子做游戏，小朋友们先看看老师是怎么玩的`。师：（教师示范游戏玩法）我先爬过大森林，再绕过一条条小河。

　　师：小朋友们想不想跟着老师一起玩？

　　师：我们排成对，跟着老师出发吧！（带领幼儿游戏2-3次）

　　二、自由玩椅子，探索多种玩法。

　　（1）幼儿自由玩

　　师：椅子除了这样玩，还可以怎么玩，下面请小朋友们自己想办法跟椅子做游戏！

　　（2）重点练习从椅子上向下跳

　　（幼儿自由玩，教师与幼儿一起探索椅子的多种玩法）

　　师：我看到一个小朋友他玩的方法很好，我们一起看看他是怎样玩的。

　　（请幼儿个别示范玩法）

　　师：你们会不会这样玩呢？好！我们来试一试。

　　三、玩游戏“小老鼠上灯台”

　　（1）教师讲解游戏规则：全体幼儿和教师扮小老鼠，站在椅子上说儿歌，儿歌说玩后，跳下椅，这时猫来了，幼儿定住不动，否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后，再重新做游戏。

　　（2）幼儿和教师一起玩游戏2-3遍，教师提醒幼儿一定要等说完儿歌最后一句在跳下来。

　　（3）请一名幼儿扮猫，再游戏2次。

　　四、放松运动

　　师：小朋友们刚才完成的真不错，现在坐下来休息一下吧！（跟着老师做放松运动）

　　师：我们自己搬着小椅子回去咯。（示范搬椅子的动作）

　　附儿歌：小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来。

　　课后反思：

　　这节体育活动中，我发现幼儿喜欢探索椅子的玩法，想出了多种多样的办法，如把小椅子当作小车一样推，把椅子当作轿子一样抬，有的小朋友在椅子四周绕圆圈等等。在做游戏‘小老鼠上灯台’时多数幼儿积极参加游戏，并且能够做到勇敢地从椅子上跳下来，个别幼儿不敢从椅子上往下跳，在经过小朋友和老师的鼓励后，勇敢的跳了下来，并且越来越熟练。在游戏过程中，对不遵守幼儿规则的小朋友就会停玩一次，让幼儿明白了要遵守游戏规则。游戏结束时自己搬椅子，也锻炼了孩子的自理能力，懂得自己能够做到的事情自己做。