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中小学教案

中小学教案范文

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的中小学教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

中小学教案范文

中小学教案范文1

　　(第一课时)

　　【学习目标】：

　　1、读通课文，读正确流畅。

　　2、学习生字，会给生字注音，默写生字。

　　【教学过程】：

　　一、导入新课，口述目标。

　　师：今天我们学习《xx》。

　　目标有两个：

　　1、是把课文读通顺，

　　2、是学会生字，当堂能默写。

　　二、初读课文。学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。

　　三、再读，比一比谁读得流畅。同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。

　　四、再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。然后让学生自己工整的`抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。

　　五、读生字，默写生字。学生一边读生字一边书空写生字。学生自己把生字背下来，独立默写。默写完同桌互相批改纠正。

　　六、未完成堂堂清学生情况统计：(教师必须及时真实记录，以便补习。)

　　(第二课时)

　　学习目标：

　　1、能复述课文。

　　2、根据课文自己能提出问题，回答问题。

　　3、背诵老师指定的段落或指定背诵的其它内容。教学过程：

　　一、口述目标。同学们，本节课有三个学习任务。

　　1、是复述课文

　　2、是自己提问题，互相回答

　　3、是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)

　　二、全班或小组齐读课文，然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。

　　三、再读一遍课文，提出问题。先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。

　　四、读一读，背一背。学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。

　　五、未完成堂堂清学生情况统计：(教师必须及时真实记录，以便补习。)

　　附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。作文教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。

中小学教案范文2

　　一、班会目的

　　1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。

　　2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

　　3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。

　　4为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到这法、知法、守未能确保身心健康，平安完成学业，制定本制度：

　　5通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

　　二、班会过程

　　(一)、谈话引入：

　　同学们，我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。首先请大家欣赏一段小品《肇祸》)

　　(二)、1小品表演：

　　主要讲述一个肇事司机逃逸的事件

　　2、表演中故意设计一些错误，在小品结束后向学生提出。

　　学生表现比较踊跃(比如打电话报警110，不是119;又比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了!”)这个环节的设计更好地让学生掌握了交通安全的知识，印象深刻。

　　3、学生有感而发，谈看小品后的感想。

　　(三)、《行人交通安全规范》知识问答。

　　感谢以上同学的精彩表演，下面我们进入第二个环节——《行人交通安全规范》知识问答。我们实行抢答方式，每答对1题得1分，答错不扣分。

　　行人过马路的方法：

　　①行人过马路有几种方法?(走人行横道，走地下通道，走天桥。)

　　②交通标志种类有哪些?有何含义?

　　交通信号有灯光指挥信号，交通指挥棒信号和手势指挥信号三种。

　　交通信号灯是以不同醒色的信号来实现交通控制和安全的重要手段。

　　交通信号灯分为以下三类十种。

　　1.指挥灯信号及其含意指挥灯信号主要用于交叉路口，它分为五种

　　(1)绿灯亮。准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的.车辆和被放行的行人通行。

　　(2)黄灯亮。不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进人人行横道的行人，可以继续通行，右转弯的车辆和T形路口右边无横道的直行车辆在小妨碍被放行的车辆和行人通行的情况下，可以通行。

中小学教案范文3

　　课题名称

　　设计者(姓名、通讯地址)

　　一、概述

　　·说明学科(数学、语言艺术等)和年级(中学、小学、学前等)

　　·简要描述课题来源和所需课时 ·概述学习内容

　　·概述这节课的价值以及学习内容的重要性

　　二、教学目标分析

　　从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。

　　三、学习者特征分析

　　说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。

　　说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。

　　四、教学策略选择与设计

　　说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

　　五、教学资源与工具设计

　　教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。

　　如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。

　　六、教学过程

　　这一部分是该教学设计方案的关键所在。

　　在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的.教学目标、媒体和相应的评价方式。

　　七、教学评价设计

　　创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

　　八、帮助和总结

　　说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。

　　在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。

中小学教案范文4

　　教学目标：

　　1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。

　　2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

　　3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

　　教学重点：

　　学习通过几个生活片断表现人物的方法

　　教学难点：

　　学习劳动人民的优良品质，以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦

　　教学用具：

　　多媒体

　　教学方法：

　　自主、合作、探究

　　教学过程：

　　一、导入。

　　谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什么人? 生：明星、家人、自己。

　　师：明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们;伟人作出了非凡的成就我们关注他们;因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。

　　(意在营造亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。)

　　二、设问导读。

　　(一)、画说老王：

　　师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，(板题)从画像上看，你觉得这是一个什么样的人?有何依据?

　　生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。生：从他的表情看，他是一个善良的老人。

　　(意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。) (二)、问询老王：

　　师：这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么?把你的关切向他表达出来。

　　生：老王，你是做什么的?

　　老王，你生活得怎么样?

　　老王，你为人怎样?为什么作家会如此关注你?

　　(意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。)

　　(三)、走近老王：

　　1、师：老王是一个普通人，写老王的作家可不是一个普通人。简介杨絳。杨絳——钱钟书——《围城》。

　　2、师：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。

　　3、生：读课文。

　　三、点拨导思

　　(一)、评说老王：

　　师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王?你对他的关切作者告诉你没有?老王在你的心目中留下了怎样的印象?请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。

　　生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。

　　生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。

　　生：他有一颗金子般的'心。表现在送钱先生看病，不要钱。

　　(意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。)

　　(二)、品味老王：

　　师：文章中最能打动你的是哪个片断?在这个片断中打动你的又是哪些细节?

　　生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。

　　师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。

　　1、精读。

　　师：请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。

　　生：读课文。

　　2、小组交流体会。

　　师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。生：我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。写出了老王消瘦与不灵活，生：“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。

　　②教师相机引导：

　　课文中老王的话语不多，却十分有表现力。你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗?

　　老五劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的?

　　(意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。) 3、质疑，合作探究。

　　师：就这一情节，你有没有疑问?提出来请大家帮你。生：文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么?

　　“我”拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说“我却拿钱侮辱他”?

　　(以生——生、生——师合作的形式相互质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力)

中小学教案范文5

　　班级：六(3)班

　　执教者：xxx

　　地点：科学室

　　时间：20xx.4.30

　　【教学目标】

　　1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

　　2、过程与方法：学会使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

　　3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的，同时懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

　　【教学重点】认识显微镜的结构，学会使用显微镜。

　　【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。

　　【教学准备】

　　学生：光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、实验记录单。

　　教师：电子显微镜、显微镜插图、明亮光圈教具、课件。

　　【教学过程】

　　一、图片导入，引发兴趣

　　师：(幻灯出示橡树树皮细胞图片)我们先来看屏幕，谁知道这是一张什么图片?看起来像什么?

　　(幻灯出示图片的相关说明：1663年，英国科学家罗伯特。胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现他们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞)

　　问题1:图片上一小格一小格的像个小房间的叫什么? 问题2:细胞这个名字，是谁最早取的? 问题3:细胞是科学史上一项非常了不起的发现，罗伯特。胡克通过什么发现细胞的?

　　师：想不想看看罗伯特。胡克的古董显微镜? (幻灯出示罗伯特。胡克的显微镜) (板书：用显微镜观察身边的生命世界) 二、借助课本，自学显微镜的结构名称

　　师：今天我们也要用显微镜来观察细胞。(出示洋葱)见过洋葱吗?

　　问题：这是一块小洋葱，如果把它直接放到显微镜下观察，你猜测会看到什么?

　　师：怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢?我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片，至于怎么做，我们下节课再一起来学习。这节课，老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片，要观察细胞之前，我们先来认识显微镜的结构。翻开课本xx页，两人一小组，借助手中的.显微镜，小组讨论学习显微镜各个部分的名称，并思考对应的作用。

　　(出示显微镜插图，全班一起完成，并大概解释各结构的作用)

　　三、借助微课程，学习显微镜的使用

　　1、播放微视频，学生自主学习

　　师：刚才我们认识了显微镜的结构名称，那么到底怎么使用显微镜呢?我们来看一段视频，看视频过程中，要思考，显微镜使用有哪些步骤。(播放视频) 师：有问题吗?(让学生充分地提出问题，老师可以适当地解释对光：利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去;调焦：让镜筒慢慢地抬升，眼睛从目镜往下看，直到清晰为止)

　　(准备明亮的光圈教具)

　　学生看完后总结出显微镜使用的五个步骤：安放——对光——上片——调焦——观察

　　2、挑战一：对光。(对好光后会看到一个明亮的光圈，挑战成功后组长上来领玻片)

　　3、挑战二：观察洋葱表皮细胞

　　4、挑战三：观察细胞

　　温馨提示：(1)对完光后不要再移动显微镜

　　(2)观察过程中尽量不要走动，以免影响其他同学。

　　(3)边观察边记录，把观察到的图像画下来，完成试验记录单，做好汇报准备。

　　四、小组汇报，交流探讨

　　(让若干小组把试验记录单投影并交流探讨，老师及时总结，幻灯出示洋葱表皮细胞的构造，让学生初步认识细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡)

　　大家用光学显微镜观察了两种细胞，那老师这里有一个电子显微镜，我们一起看看在更大的倍数下，细胞是怎样的?

　　五、课堂总结