【必备】科学活动教案汇编八篇
作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的科学活动教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
科学活动教案 篇1
一、活动目标:
1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。
2、知道身体的一些关节及保护方法。
二、活动准备:
一张人体图音乐磁带
三、活动过程:
(一)寻找全身会动的地方
师:
(二)认识灵活的关节,
1、引导幼儿发现关节。
师:为什么我们的手指可以弯曲下来做点点头、弯弯腰的这些动作啊
幼儿讨论回答
2、教师引出关节
骨头和骨头连接起来的地方,它有一个名字关节
师:有了关节才可以灵活的动起来,我们身上还有很多地方有关节,找找我们的关节藏在哪里了?
3、教师根据幼儿所说的,在人体图上画上红色的圈圈。
4、请幼儿让有标记的部位动一动。
5、哦!我们的关节必须灵活,牢固,才能很好的发挥它的作用,帮助我们完成各种动作,
(三)、没有关节,我们的身体会怎么样?
幼儿讨论,教师可逐步引导,如:没有手指关节,我们就没有办法拿东西等。让幼儿体验没有关节的动作。原来关节是很重要的,没有它们可不行啊!
但是,我们的'关节它也会生病,不信,你们听————
(四)通过故事,知道关节的重要性。
1、师:这个其其真调皮,他碰到了意见什么事情啊?
什么是脱臼了?怎么会脱臼的啊?
幼:关节错位,用力过猛————
师:哦原来脱臼会给我们带来那么多的麻烦!那我们该怎样保护自己的关节呢?
2、讨论如何保护关节。
(合理锻炼、加强营养、注意安全、天冷保暖)
(五)通过游戏,进一步感知关节对我们的帮助
师:我们的关节本领可大着呢!现在让我们来玩关节的游戏吧!———我的关节会表演
师在我这里有两个很大的筛子,我把他们丢出去,在上面的数字是几,我们就根据图上的的数字在哪里,是什么关节,我们就让这个关节来动动吧!
(六)、结束
师:哦,我发现这个场地不是很大,现在我们带着筛子去楼下的操场去玩吧!
科学活动教案 篇2
【活动名称】大班科学教案――“奇妙的透镜”
【活动目标】
1.引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征,并用语言表达其发现。
2.培养幼儿的尝试精神,激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
【活动准备】
1.凹透镜、凸透镜、平面镜人手一份,各种颜色的透明纸若干。
2.哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
【活动过程】
一、第一次尝试:玩透镜
1.师:小朋友,老师为大家每人准备了三块奇妙的镜片和各种透明纸、图书等,请你们用镜片放在眼睛前看看,你们发现了什么?
2.幼儿操作尝试。
3.引导幼儿讨论:刚才用三块奇妙的镜片看的东西一样吗?
4.得出结论:
(1)不一样,有的`放大,有的缩小,有的不变;
(2)颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色了,教师解释说,我们在舞台上看到的各种颜色的射灯就是利用这个原理。
二、第二次尝试:引导幼儿发现凹、凸透镜、平面镜的特征
1.师:三块小镜片看到的东西都不一样,真有趣,那为什么用它们看东西会不一样呢?哪种镜片看东西会变小?哪种变大?哪种不变?请你们再仔细看一看、摸一摸,它们的样子是不是一样?
2.幼儿尝试操作,发现不同的原因。
3.引导幼儿讨论。
(1)哪种镜片看东西会变小?(边上厚中间薄的镜片看东西会变小)教师立即告诉幼儿:这种就叫凹透镜(幼儿学说)。
(2)哪种镜片看东西会变大?(边上薄中间厚的镜片看东西变大)教师告诉幼儿:这种就叫凸透镜(幼儿学说)。
(3)剩下哪种看东西不变?(剩下的边上和中间一样厚的看东西不变)教师告诉幼儿:这种叫平面镜(幼儿学说)。
(4)得出结论:不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试:玩哈哈镜,说说透镜的用处
1.师:小朋友真了不起,发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子,你们看是什么?(哈哈镜)大家试试看,哈哈镜里的人和你一样吗?为什么会不一样。
2.幼儿玩哈哈镜。
3.引导幼儿讨论:为什么会不一样?(图为哈哈镜表面是凹凸不平的)
4.得出结论:哈哈镜是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理,只是它在透镜的后面涂上了一层水银,而这就不是透镜了,叫凹面镜,凸面镜。
5.教师小结:今天,我们看到的这些镜子真奇妙,能把东西放大、缩小,你还在什么地方见过这种镜子呢?(望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子,教师出示。
6.幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等(自然结束)。
科学活动教案 篇3
活动目标
通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象;培养幼儿动手操作能力与合作意识;激发幼儿对声音的探究欲望。
活动准备
卡纸、书、25~35厘米长的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手机等。
活动过程
说一说周围有哪些声音?人的身体内部有什么声音? 听一听,把耳朵贴在同伴的胸口上,有什么声音?与平常听到的声音有什么区别?身体里还有哪些声音也是很微小的? 试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒,将纸筒一端贴在同伴的'胸口,将自己的耳朵贴在纸筒的另一端,听一下心跳的声音,与耳朵贴在心口听到的心跳进行比较。 做一个小小“听诊器”。把橡皮管一端套在漏斗上,若有空隙用彩泥固定。
游戏:“听诊器”好用吗?
(1)把橡皮管的一端放在耳朵上,用漏斗听同伴的心跳声,再用耳朵直接听,比一比用哪种方法更方便、听得更清楚。
(2)请同伴原地做运动,再用自制“听诊器”听他的心跳声,比较一下你听到的声音有什么变化?
(3)利用“听诊器”听同伴呼吸、肠蠕动等内脏发出的声音。 应用“听诊器”去听周围的环境及身体内部发出的细小的声音,如手表、手机、喝水、咽唾液、呼吸等声音。
注意事项
1.应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在25~35厘米之间。
2.橡皮管和漏斗衔接不密封,可以用橡皮泥或胶带密封。
活动结束
小朋友一起探讨。
科学活动教案 篇4
活动目标:
1、通过探索引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音。
2、萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣,发展幼儿动手动脑的能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
1、幼儿已具备乐音与噪音的生活经验
2、椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔
活动过程:
1、幼儿倾听噪音,导入活动
请助教老师隐藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,让小朋友注意听
准备一些很嘈杂的噪音,钢琴曲以及欢快的儿歌等等,让孩子感受噪音和乐音的.区别。
提问:你听到了一些什么?
这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?
你们有什么办法减少这些噪音?
2、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作
老师今天准备了很多东西,想请小朋友也来试一试,哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。
小组讨论、讲述自己的操作活动
哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?
哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?
你们喜欢听哪种?为什么?
3、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法,并相互交流
我们一起来动脑筋想一想,用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音?
启发幼儿自选材料,动手操作,解决问题
活动延伸:
让孩子们找找我们的教室里有什么噪音,有什么办法可以解决,请孩子们自己动手,将自己的想法用行动表示出来。
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
科学活动教案 篇5
活动目标:
1.在玩玩、看看、说说、动动中,知道身体的很多部位是会动的,对自己的身体感兴趣。
2.愿意和大家说说自己的体验和感受。
活动准备:
1.一盘磁带(迪斯科音乐)
2.各种玩具:皮球、鸡毛、气球、圈各4个
活动过程:
一、幼儿自由玩各种玩具,初步感受身体会动。
1.师:今天,老师准备了很多好玩的东西,看看有些什么?你们想不想去玩一玩呀?
2.每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧!(幼儿玩,师鼓励幼儿在玩的过程中创造"一物多玩")
3.提问:谁来说说,你玩了什么?是怎么玩的?
二、探索身体更多会动的`部位
1.师:刚才,我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来,那想想,我们身体还有哪些部位也能动起来呢?
2.听着音乐一起来动动我们的身体,看看哪些部位也能动起来?(放音乐,幼儿动起来)
3.提问:开心吗?你身体的哪些部位也动起来了?(幼儿说,大家一起跟着做)
三、游戏:动起来。
感受身体动了的快乐
1.小结:原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。
2.下面,我们再听着音乐,把身体的各个部位都动起来吧!
3.每人去找一位客人老师,让她们的身体也动起来吧!
科学活动教案 篇6
活动目标:
1、初步了解身体里的水与人体健康的关系,知道一些自我保护的方法。
2、观察画面,大胆地表达自己的想法。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点:
重点:幼儿了解我们身体里的水与我们健康的关系
难点:了解血液中的血小板和白细胞与我们健康的关系及作用
活动准备:
PPT
活动过程:
一、引入:
1、在生活中,我们看到、用到过很多水,我们来看看有哪些?
过渡语:前面你们说到的水都是来自不同地方的水,这些是我们生活中常见的水,我们身体里也有很多水。
二、经验回忆
(一)、身体里的水
1、你们知道我们身体里有哪些水吗?
(二)、汗水
1、我们是不是每天都会出汗?什么情况下会出汗呢?
2、出汗有什么用呢?
3、出汗后该怎么办呢?
(三)血
1、前面我们说到的这些身体里的水,像汗水都是溜出去后对我们的健康比较有益,但是我们体内还有一种水,我们要保护它不让它溜出去,是什么呢?
2、这个小朋友叫嘟嘟,他发生了什么事?
3、你从那里看出他受伤的?受伤会感觉怎么样?
4、受伤后血会一直流吗?为什么?
三、观察图片,分享交流:
(一)、图一:
1、图片上是什么地方?
2、出现了哪些人物?
3、你觉得谁是敌人?谁是朋友?(达成度:认识图片中的两个人物)
(二)、图二:
1、细菌的阴谋得逞了嘛?
2、血小板想了个什么办法让细菌进不来呢?
3、血小板围起来堵住伤口时,围成了一堵厚厚的墙,你们知道这堵墙叫什么名字吗?
(达成度:帮助幼儿了解,血液中的.血小板的作用)
(三)、图三:
1、虽然结了痂子,但是还是有细菌会无孔不入地进入我们的身体,在这个时候我们的身体里又会发生什么事呢?好像又多了一个人,他会是朋友还是敌人?他在干什么?
(达成度:了解血液中白血球的作用)
(四)、图四:
1、嘟嘟的伤口好了嘛?
2、血小板、白血球现在怎么样了?
(五)、图五:
1、谁是朋友?谁是敌人?为什么?
小结:凶神扼杀的是细菌,像小护士一样的戴护士帽的是血小板,血小板能帮助我们凝固血液,堵住伤口;另外一个戴帽子的是白血球,他能帮我们消灭身体里的细菌。
三、经验拓展
1、那么当我们受伤时,除了身体里的这些好朋友来帮助我们,我们还可以想出什么好办法让伤口好的更快呢?
活动反思:
在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐,活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象,操作实验、创新实验交流、记录总结等活动,引导幼儿创新动脑思维,教师适当的提供了探索材料,把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新,形成合作探究式的师幼互动,培养幼儿的思维想象力,创新能力。
科学活动教案 篇7
学习目标
通过观察水在不同容器中的形状变化, 进一步了解水的特性。. 乐于参加实验探索活动,发展动手操作能力。
活动准备
搜集各种不同形状的盛水器皿。. 大水箱、盛着水的透明塑料杯。. 隔水围裙或简易小雨衣。
活动过程
1. 给每位幼儿一杯水,请幼儿观察并触摸杯子里的水,向幼儿提问:
水有颜色吗?
水在杯子里是什么形状的?
触摸水的时候有什么感觉?
2. 请幼儿介绍自己搜集回来的盛水器皿,说说它的形状。
3. 幼儿操作,尝试把杯子中的水倒入不同形状的盛水器皿中。建议幼儿搜集瓶口较大的器皿,以便进行倒水活动。
4. 与幼儿观察和讨论,当水倒入不同形状的器皿时,水的形状有什么变化。(水的形状会随着器皿的形状而改变。)
5. 老师:水没有一定的形状。把不同形状的'器皿放在展览角,请幼儿欣赏。
活动
能参与讨论水的特性。
能投入实验、观察活动。
活动建议:
活动的重点在于鼓励幼儿探索水的特性,表达自己的发现和感受,不要追求让幼儿说出水无固定形状这一特性。
科学活动教案 篇8
活动目标:
1、通过操作摸弄,引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。
2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验.
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点:
1、物体在斜面上会移动的。
2、在不同的坡度上,物体移动的速度是不同的。
活动准备:
1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。
2、已学习过作单一物体的观察记录。
3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。
活动过程:
一、初次探索
1、设疑:怎样不用力推,球也能滚起来。
2、探索:幼儿自由的操作摆弄,教师巡回观察。(可能出现:板的一端放在腿上、椅子上、积木上,手拿着板的一端往上提等等)
3、讨论:
(1)幼儿讲述自己的方法并演示。
(2)小结:板的一端垫高了,不用力推球就会从高的地方往下滚。
二、再次探索
1、设疑:请小朋友两个人一起玩,想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。
2、探索:幼儿自由结伴操作摆弄,教师巡回观察。(可能出现:两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是,一块板的面是平整的,一块板的'面是凹凸不平的,积木垫的一样高)
3、讨论:
(1)幼儿讲述合作的经过,并进行演示。
(2)小结了两块平整的板面,积木垫的低不一样,的滚动快慢也不一样,垫的高的板球滚的快,垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高,平的一块球滚的快,凹凸不平的一块板球滚的慢。
4、幼儿体验
三、 记录
1、请小朋友把玩的方法记录下来,让大家一看就明白。
2、幼儿大胆地表述自己的记录。
四、延伸:
今天我们玩的是球,那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?
活动反思:
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
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