【推荐】科学活动教案范文锦集5篇
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的科学活动教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
设计意图：
大家都知道幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。鞋子是幼儿生活中必不可少的生活必需品，幼儿对身边的事物存在着浓厚的好奇心，而幼儿已有能够区别大、小的知识水平，在此基础之上，让幼儿区分大鞋和小鞋，进一步加强对生活经验的积累。从幼儿兴趣出发，搜集家长的各种鞋子，通过让幼儿看一看、说一说、送一送，区分大鞋与小鞋，在观察中发现爸爸与妈妈的鞋子的不同特点，让幼儿产生对爸爸妈妈鞋子的兴趣，并能够简单区分爸爸的鞋子和妈妈的鞋子，在体验穿大鞋活动中，在感受穿大鞋的乐趣之余，让幼儿知道穿爸爸妈妈的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。
活动目标：
1、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。——认知目标
2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子，用简单的词语描述两种鞋子的特点。——能力目标
3、体验穿大鞋的乐趣。——情感目标
活动重点：初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。
幼儿在已有的经验之上，进而运用到生活中，简单区分大鞋与小鞋，进一步加强对生活经验的积累。
活动难点：区分爸爸和妈妈的'鞋子，并用简单的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。
难点形成原因：由于托班幼儿的语言发展水平，以及词语积累能力薄弱，所以我把区分爸爸和妈妈的鞋子，并能够用简单词语描述鞋子的特点，以及表达自己在体验爸爸妈妈鞋子后的感受为本次活动的难点。
活动准备：爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双，玩具架3个，其中两个玩具架贴上大小鞋的图片，爸爸妈妈的图片。音乐磁带《大鞋与小鞋》、《天使》。
活动过程：
1、引出主题，认识大与小。
通过提问：这是什么？有什么不同？引出主题。结合已有知识从大与小，进而到大鞋与小鞋这一认知。
2、结合经验，区分大鞋和小鞋子。
通过看一看、说一说、送一送层层递进，让幼儿掌握区分大鞋与小鞋这一认知能力。
3、通过观察，用简单词语描述爸爸妈妈的鞋子特点。
通过提问：妈妈鞋子是怎么样的啊？和爸爸的有什么不同？引导幼儿观察并表达自己想法。
4、亲身体验，找出真正适合宝宝的鞋子。
通过亲身体验穿大鞋，总结经验，知道宝宝穿自己的鞋子最适合。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1、通过对比试验，发现同样的纸加重或改变形状后下落的速度不一样。
2、在探究活动过程中，学会合作，体验探索的乐趣。
活动准备：
白纸若干，积木、石头、橡皮泥、沙包等，记录单。
活动过程：
1、通过游戏"纸片落下来"，引发兴趣。
幼儿两人一组游戏，教师引导幼儿观察纸片下落形态。
教师：你们发现两张纸是怎样落下来的`？
2、教师提出问题，引发幼儿猜想讨论。
教师：你能让其中一张纸飞快地落下来吗？有什么办法？
幼儿进行预测并提出自己的想法。
3、教师引导幼儿通过实验验证自己的想法。
幼儿分组实验，教师观察幼儿使用的方法并询问幼儿。
教师引导幼儿集中交流。
教师：我们用了这么多的方法，这些方法李有没有相似的方法呢？
科学活动教案 篇3
树叶（小班系列活动设计）
活动一：捡落叶、玩落叶（略）
活动二：树叶分类
活动目标： 1、能用自己的'方法给树叶分类。
2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的意见。
活动准备： 1、各种各样树叶数份。
2、每人两个篓子。
3、集体记录表一张。
活动过程： 一、出示树叶，引导幼儿观察
1、这是什么？
2、枯叶、绿叶数份
3、积木、白纸等操作材料。
4、记录表、记录笔等。
活动过程： 一、提出问题：
1、这是什么？
2、他们有什么不一样？（学习词：枯叶、绿叶）
3、猜一猜，叶子里面有什么？有没有水？
（1）介绍记录表，教师交待如何记录。
（2）幼儿把自己的猜测记录下来。
二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。
1、教师介绍操作材料及操作方法。
2、幼儿实验操作并进行记录
三、幼儿交流：
1、你发现了什么？
2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水？
3、师生共同总结。
科学活动教案 篇4
目标：
1．在实验中了解玩具打气简的进气孔、出气孔的构造及其作用。
2．能用自己的方式记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。
准备：
能拆装的玩具打气筒若干。
过程：
1．教师提出问题。
师：打气简上有两个不同颜色的口子，这根打气管应该装在哪个口子上呢?
2。幼儿预测。
此前幼儿尽管使用过打气筒，但从没留意过打气管的装法。参加活动的16个幼儿中有9个幼儿预测错误，7个幼儿预测正确。
3．幼儿实验并记录实验结果。
预测正确的7个幼儿很快就获得了实验的成功，另9个幼儿却遇到了困难，后来他们在同伴的启发下也获得了成功，并记录了实验结果。
4．师幼共同探讨。
师：你们的实验都成功了吗?
幼：我的实验刚开始没有成功，我用脚踩打气筒，打气筒瘪了。不过后来我换一个口子插管子，结果成功了。
幼：我的实验刚开始也没有成功，我看见某某的做法，一试也成功了。我刚开始猜错了!
师：你们都成功了，都知道管子应该插在哪个口子上了!那谁能告诉我：这插着管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?
幼：插着管子的叫进气孔，不插管子的叫出气孔!
师：有不同意见吗？
众幼：没有。
师：按你们的说法，这不插管子的口于是出气孔，那我来想个办法不让气跑出去。我把出气孔堵上，这样打气就更方便了!
(教师的提议得到了孩子们的支持，他们一致认为堵住出气孔，效果一定会更好。于是，教师使劲按住不插管子的口子，请一个幼儿脚踩打气筒，可是，打着打着孩子们发现打气筒瘪了，再也“抬”不起来了。)
幼：这个打气筒肯定是坏了，我的打气筒是好的，试试我的吧!(教师再次实验，结果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)
师：怎么会这样?
幼：你堵住的肯定不是出气孔，应该是进气孔!
师：打气筒的出气孔到底在哪里?
幼：那个插着管子的`地方!
师：有什么办法证明这是出气孔?
幼：撕张小纸片放在出气孔前，若有气出来，纸片就会动。(结果实验成功，大家发现出气孔有气出来了。)
幼：打气球!(结果实验成功!大家发现气球变鼓了。)
幼：用手放在出气孔前面，也能感觉到有气。
5．幼儿修正自己的实验记录。
6．师幼共同收拾实验室。
（点评：本次活动体现了“用事实来说话”的精神。孩子们通过实验不仅了解了打气筒的构造，而且在教师的引导下用事实纠正了错误概念。利用玩具引导孩子们科学地探究其中的奥秘，不失为一种好办法，它能让幼儿体验科学探究的乐趣，认识到科学与日常生活的密切关系。）
科学活动教案 篇5
教学目标：
1、了解物体膨胀的条件。
2、发现、比较事情之间的联系。
教学准备：
1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。
2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。
3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。
教学过程：
一、提出问题，引发探究。
你知道膨化食品是怎么做出来的吗？
二、发现膨胀现象。
1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进行观察，发现没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区别。
2、观察后请哟额说出它们变化的原因是什么。
3、问幼儿：你还知道哪些食品会变化？
4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发现茶叶遇水后的膨胀现象。
5、教师制作"爆米花"，幼儿观察玉米的变化过程。
三、生活中的膨胀。
启发幼儿根据已有经验，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。
四、膨化食品真好吃。
幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的`感觉是怎样的。
五、看画册《有趣的膨胀》
1、让幼儿发现物体膨胀的现象与生活的关系。
2、提问：你知道图上的这些食物是怎样变化的吗？
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