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【精品】大班语言教案十二生肖4篇
作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的大班语言教案十二生肖4篇,希望能够帮助到大家。
大班语言教案十二生肖 篇1
活动目标:
1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。
2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力,激发幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的尝试精神。
3、培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。
活动准备:
课件《十二生肖》、十二生肖图片
活动重点:
十二生肖的名称、排列顺序。
活动难点:
引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。
活动过程:
一、通过戴胸饰,引出主题。
1、--小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰?
--因为老师是属羊的,所以戴上了小羊的头饰,那你们是属什么的?
--属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。
2、欣赏故事《十二生肖》。
师播放课件《十二生肖》
二、师幼交流。
1、教师提问:故事的名称是什么?
十二生肖包括哪些动物?
它们是按什么顺序排列的?
--那到底有哪些动物被确定为生肖呢?(出示图片)一共有多少种动物?(十二)
--谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一呢?像老虎、龙这么厉害,为什么会排在后面呢?
2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
三、欣赏儿歌十二生肖。
1、师:老师还把刚才的故事编成了一首儿歌,我们一起来听一听、学一学?
2、教师念儿歌,幼儿听。
鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,
马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高
按着次序排好队,锻炼身体争第一。
3、师:我们一起来学一学吧。
四、讲解十二生肖的循环规律
师提问:刚刚我们故事也听过了,儿歌也学会,现在老师有问题想问小朋友了。
1、--你还知道哪些人的生肖?
--想不想知道后面老师的生肖?我们一起去采访一下吧!怎么来采访?(要面带微笑,态度诚恳,有礼貌)
幼儿采访,交流采访的结果。
--我发现一个问题:为什么有的小朋友属羊(猴),有的老师也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的.,这是怎么回事呢?原来啊十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的,但是他们都属羊(猴)。
2、今天我们学习了十二生肖,哪十二生肖?分别是(鼠、牛猪)你喜欢那一种生肖?为什么?
活动廷伸:
--十二生肖之所以我们大家都喜欢,因为它是我们中华民特有的,在我们中国流传了几千年,十二生肖还被做成了许多工艺品,在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在,请小朋友平时再去留心注意,好吗?
大班语言教案十二生肖 篇2
活动目标
认知目标:激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。
情意目标:知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。
技能目标:十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。
教学重点、难点
1、掌握十二生肖的.顺序
2、理解传统文化中生肖代表的寓意。
活动准备
1、自制的生肖钟
2、经验准备:幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
3、十二生肖的头饰一套
4、玩具兔子布偶一只
活动过程
一、开始环节:了解十二生肖属相
1、 出示礼物,引出生肖。(小兔子玩偶,因为我属兔)
2、提问:你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?
3、课堂活动:做小记者,主动询问一下其他老师或小朋友的属相,发现有什么不同?
教师小结:同一年生的孩子属相一样,狗年出生的属狗,鸡年出生的属鸡,龙年出生属龙、
二、认知环节:根据生肖钟理解十二生肖
出示课件生肖钟。
老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?
提问:请幼儿说出钟面上有多少种动物?
我们来数一数,看看是不是12种。从1老鼠开始数,
鸡排第几?猪排第几?
总结:一种动物代表一个生肖,这十二个小动物,我们就叫它十二生肖。
三、故事环节:
欣赏儿歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,弯弯角。
老虎上山一声吼,吓的兔子快快跑。
龙在云里翻跟头,蛇在田里伸懒腰。
大马铃儿响叮当,乐的山羊胡子翘。
猴子爬树蹦蹦跳,公鸡早起喔喔叫。
小狗大狗尾巴摇,小猪呼噜睡大觉。
教学小结:根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣,方便幼儿记忆十二生肖顺序。
四、游戏环节:小火车游戏
找出十二个小朋友,分别带上生肖头饰,按照十二生肖顺序,玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。
大班语言教案十二生肖 篇3
【活动目标】
1、认识十二生肖的动物。(重点)
2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。(难点)
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
【活动准备】
1、挂图34号;《小朋友的书·快乐的一年》;
2、当年生肖形象的小玩偶。
【活动过程】
一、了解十二生肖、引出话题。
师:新年到了,我收到了礼物猴宝宝,你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?(因为20xx年是猴年)生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?
二、欣赏故事,理解生肖的顺序与循环。
1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。
2、结合挂图,讲述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖顺序。
提问:一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的.?幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。
4、理解生肖的作用。
提问:为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?
5、鼓励幼儿提出问题,进一步理解故事。
6、了解生肖和自己的关系。
提问:你是属什么的?好朋友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?
三、根据儿歌总结十二生肖的顺序,幼儿复述并背诵儿歌。
四、布置任务。
回家调查家人及周围人的属相,并记录下来,然后再日常生活中与大家分享。
【活动反思】
幼儿通过欣赏故事,知道十二生肖的由来,因为是大班的孩子,都知道十二生肖是哪几个,也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同,小朋友会通过年龄的比较,知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。
大班语言教案十二生肖 篇4
活动目标
1、通过活动,感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到骄傲。
2、通过讨论活动,初步了解人的生肖与年龄之间的关系。
教学重点、难点
1、了解生肖年龄之间的关系。
2、根据年龄猜生肖,根据生肖猜年龄,对于幼儿园的孩子来说还是有一定难度的。
活动准备
1、布置十二生肖一套,大转盘一个。
2、孩子已调查过自己家人的属相。
活动过程
一、孩子回忆已有经验
1、从十二生肖的故事导入
最近我们在谈论有关十二生肖的`事情,讲了十二生肖的传说。
提问:十二生肖的故事说明了什么呢?
2、个别幼儿练习生肖排序
3、师生共同检查孩子操作情况
复习“十二生肖”排列的顺序
提问:那么鼠的后面是谁?虎排在第几?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?猪的前面和后面是谁和谁?
总结:现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的,谁排在前,谁排在后是要按顺序的,不能乱排的。
4、了解各自的生肖
(1)每一年都有一个生肖,今年是什么年,出生的宝宝属什么?
(2)明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?
(3)你属什么?是什么年生的?
小结:原来生肖与年有关系,狗年出生的属狗,龙年出生的属龙……生肖只有我们中国才有,外国是没有的。
二、幼儿操作统计活动
1、交流各自的家庭生肖调查表
提问:你的妈妈属什么?你的爸爸属什么?你的奶奶属什么?
2、实践操作
(1)提问:每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会有几种生肖呢?
(2)幼儿进行统计
3、汇总孩子统计的情况
提问:你家有几口人,共有几种生肖?
三、集体讨论与交流
1、家里人数和生肖不一样多,这事怎么一回事呢?
(1)年龄相同,生肖相同。
原来,其中有两人年龄相同,所以生肖也相同,所以,家里五口人,只有四个生肖。
(2)年龄不同,生肖相同。
今年是龙年,生下的宝宝是属龙的(出示大转盘,转动指针指向龙),明年生下的宝宝属什么呢?后年?(了解“龙”后面是“蛇”,“蛇”后面是“马”,转动指针,将十二生肖按顺时针方向依次摆放)一个生肖就是一年,十二个生肖是几年?十二个生肖绕一圈,表示过去了多少年?再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了12年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。所以,家里六个人,但生肖不是六个,就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相,生肖也就相同了。
2、今年过年是什么年?按照一年一个生肖,你知道明年过春节时,是什么年?去年是什么年?
中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以知道几年以后是什么生肖,知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。
3、延伸拓展
(1)今年是龙年,三年以后是什么年?五年以后呢?
(2)属鸡的小朋友今年7岁,属鼠的人是几岁呢?你能猜出来吗?
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