【精选】美术教案7篇
作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的美术教案7篇,欢迎大家分享。
美术教案 篇1
一、活动目标:
1、帮助幼儿了解石头在生活中的作用。
2、尝试运用颜料进行装饰,体验在石头上作画的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆创作,感受石头画的艺术美。
二、活动准备:
1、PPT。
2、石头画范例。
3、石头若干、毛笔、记号笔、各种颜色的颜料,擦手小毛巾。
三、活动过程:
(一)引起兴趣,交流讨论。
师:今天老师带来了一样东西,请你听一听,猜一猜,里面会是什么。
师:你在哪里见过它?它可以用来做什么?
师:小朋友说出石头有那么多的用途,那石头还可以做成什么呢?
(二)出示课件,欣赏石头画。
师:原来呀石头还可以做艺术品,在石头上画画呢,看,你最喜欢哪块石头画,为什么?
师:看了那么多石头画,你知道这些是怎么画的吗?
(三)教师示范,讲述要求。
1、教师示范石头画。
2、引导幼儿欣赏其他范例。
师:老师还画了几块石头画,我们一起来看一看。
(四)幼儿操作,教师巡回指导。
师:你们想试一试吗?老师也给你们准备好了工具,一起动手来画一块自己的石头画吧!
(五)展示作品,讲评。
师:你们的石头画真漂亮呀,谁愿意来介绍一下。
(六)活动延伸,欣赏艺术家作品。
师:谢谢你们创作了这么富有童趣的`作品,接下来让我们来欣赏一些不一样的石头画。
小结:原来石头画也可以这样创作,成为一件艺术品,孩子们,带上属于你们的艺术品回班级给同伴欣赏一下吧!
美术教案 篇2
活动目标:
1、帮助幼儿认识线条:直线、斜线、波浪线、弹簧线等。
2、引导幼儿在认识线条基础上运用线条设计娃娃发型。
活动准备:
PPT课件、油画棒等。
活动过程:
一、导入环节
师:孩子们,今天我们做一个好玩的游戏好吗?小眼睛都看清楚了哦!请看(连环画展示点变直线,波浪线)你看到了什么?(长长的、小山丘、蛇、毛毛虫等。)
二、认识各种线条
1、认识直线:
(1)师:这个长长的、直直的是直线宝宝,我们跟它打个招呼(HI、直线宝宝)
(2)师:小手伸出来与老师一起画直线宝宝,直线宝宝长长的短短的。
2、认识斜线:
(1)哎哟,直线宝宝摔跤了,这下可不得了,一摔连名字都变了,你们猜猜它会叫什么名字呢?它有一个好听的名字叫“斜线宝宝”,跟它打个招呼吧!(HI,斜线宝宝)
(2)师:小手伸出来与老师一起画斜线宝宝,直线宝宝摔了一跤变成了斜线宝宝。
3、认识波浪线:
(1)师:这个看起来弯弯曲曲的像山丘,它有一个好听的'名字叫波浪线宝宝,我们跟它打个招呼(HI,波浪线宝宝)
(2)师:小手伸出来与老师一起画波浪线宝宝,波浪线宝宝看起来弯弯曲曲的像山丘。
4、认识弹簧线:
(1)师:波浪线宝宝带来了一位好朋友哦,咦,它看起来像什么呢?(电话,弹簧等),它也有一个好听的名字叫弹簧线宝宝,我们跟它打个招呼(HI,弹簧线宝宝)
(2)师:小手伸出来与老师一起画弹簧线宝宝,弹簧线宝宝画一个绕一个。
三、幼儿观察画作,教师示范。
师:我也准备了娃娃,它也想要漂亮的发型哦!我喜欢弯弯曲曲的波浪线宝宝!(示范波浪线发型) 我还喜欢弹簧线宝宝,我再画些弹簧线宝宝哦!(教师在波浪线的基础上画弹簧线)这个娃娃的发型漂亮吗?(漂亮)
操作要点:
(1)选一个自己喜欢的颜色油画棒
(2)画的时候用点力气哦。
四、幼儿操作,教师巡回指导。
五、展示作品,教师评价。
美术教案 篇3
活动目标:
1、了解整体与局部的关系,能充分发挥想象力对图形进行大胆添画。
2、能有兴趣地完成翻翻书的制作,体验创作的乐趣。
活动准备:
1、教师自制翻翻书一本、空白的翻翻书一本
2、幼儿操作材料人手一份、记号笔
活动过程:
一、导入激趣,引导幼儿大胆猜想出示画有长方形的一页翻翻书,师:"今天老师带来了一本有趣的翻翻书,我们先来看看这是什么形状?请你们猜猜老师会用这个长方形画什么"(幼儿大胆猜测)
二、教师展示自制的翻翻书,幼儿欣赏,感受翻翻书"由局部变整体"的特点提问:看看里面到底画了什么?(幼儿逐页欣赏)你发现翻翻书有什么秘密?(了解翻翻书的特点:上面不变,下面变,)提醒幼儿:上面的`图案是不能添画的。
三、幼儿尝试添画,制作翻翻书
出示画有三角形的翻翻书提问:老师用长方形变出了四种不同的图形,你们看老师还给你们带来了一个新的图形,这是什么?你能用三角形变出什么来?(幼儿想象并请个别幼儿上来添画,幼儿添画时,教师注意及时提醒不能添画在共有的部分上)
四、幼儿自制翻翻书
1、教师提出制作要求:老师给每位小朋友都准备了一本不一样的翻翻书,请你也来变一变,每一页都要变出不一样的东西,已有的图形上不能进行添画(可根据幼儿的能力添画2-4种)
2、幼儿自主添画,制作翻翻书,教师巡回指导
五、交流展示幼儿作品
1、 请个别幼儿在集体面前介绍自己的翻翻书,教师及时表扬,让幼儿体验成功感
2、向客人老师介绍自己的翻翻书
美术教案 篇4
活动目标:
体验不同作画方式的乐趣和颜色变化的奇妙。
活动准备:
1、白色油画棒人手一支。
2、大的水粉绘画纸每桌一张。
3、干稀适中的彩色水粉颜料每组一种,小排刷。
活动过程:
一、用白色的'油画棒在图画纸上画些图案,如小动物或小花,请宝宝观察。然后用红色的刷子在纸上刷一下,变出画面,激发宝宝的兴趣。
1、师:看看这张纸上画的是什么?看不见吧?现在看老师把它变出来!
2、鼓励宝宝自由猜想。
3、引导宝宝注意观察老师操作的过程。
二、分组请宝宝用白色的油画棒在绘画纸上自由创作。
引导宝宝大胆地画出自己想画的东西。
三、引导宝宝用刷子在纸上刷出颜色,待颜色干后,欣赏自己的作品。
1、师:宝宝画的都是什么呀?我怎么什么都看不见呀!请宝宝用刷子把神奇的画变出来吧!
2、引导宝宝在空白的地方刷。
美术教案 篇5
教材简析:
本课是义务教育课程标准实验教材(人教版)五年级下册的第3课,属于造型 表现领域的内容,但在造型过程中也包含学生的创意设计思维,所以我把这课定为“造型 表现 设计 应用”的学习领域。教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑,了解其是如何设计与构思的,对“抽象”有一定认识后,再通过各种线材、板材和块材等,构思创作抽象雕塑。
学生分析:
本次研讨课是在外校借班上课,所以对学生不是很了解。根据本套实验教材,五年级的学生应该掌握了不少制作方法,比如橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等,但对一些KT板、铁丝、电话线和泡沫等平时少用的材料不一定了解他们的特性。通过课前的了解,学生大部分是寄宿的,所以制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥,因为只有橡皮泥最好准备。但学生对美术的学习兴趣还是比较浓的,思维也比较活跃。
教学目标:
1、通过教学活动,让学生了解各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品,尝试自己动手,进行雕塑创作,并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学重点:
了解抽象雕塑的基本特点和创作方式
教学难点:
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
教学准备:
教具——范例、课件、各种抽象雕塑的图片资料、工具篮(剪刀、刻刀、双面胶)、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶
学具——各种线材(铁丝、废旧电线、竹签、吸管等)、板材(废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等)、块材(橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等)
作业设计:
学生根据不同材料独自或合作完成雕塑设计制作;预计作业过程需要20分钟,当场完成70%。
教学过程:
一、导入阶段
1、开门见山,导入课题。
师:今天这节课,老师想和同学们一起来学习《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老师这有两幅作品(出示两张雕塑的图片:《秦始皇兵马俑》和《思》),你们看,它们有什么不同?
(开门见山,直入主题,可留下时间更深入地了解抽象雕塑。对比方式,直接切入本课的重点知识——抽象,让学生既直观又浅显易懂地认识了具象和抽象。)
生:第一张是非常真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子,眼睛、鼻子、嘴都很像;第二张作品看不出雕的'是什么东西。
(由于对比明显,所以点一位同学回答就基本上道出了具象与抽象的区别。)
师:对,第一张再现了自然界的具体形象,我们把这种具象。而第二张没有再现,而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观,我们把这一种称作为抽象。
(把学生的回答加以归纳小结概括,就很容易地解决了什么是抽象的问题。)
师:的确,这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色,发现有点像一位少女低头沉思的样子,所以就取名为《思》。同学们,看来抽象雕塑作品是可以先有型再——(生:取名。)对,或者说先有型,再有意的。我想,这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!
(通过对《思》这幅作品创作过程的剖析,让学生了解到抽象雕塑不一定要有主题才能创作,可以先摆弄,然后根据造型来想象取题,甚至是无题。这其实也是对学生创作实践的一种指导。)
二、发展阶段
欣赏两张雕塑作品,进一步了解抽象雕塑的独特魅力。
1、出示《母亲河》的图片。师:下面再来欣赏一幅作品,它会给带什么样的艺术感受?或者说,你认为这幅作品表达了一个什么样的主题?
生1:有点像火,一种燃烧的感觉。师:嗯,红红的,像火,像在燃烧。
生2:像一个“6”字。师:的确有点像。
生3:有种飘舞的感觉—— 师:你发现像飘带一样向上飘舞,是吗?很好!
2、师小结:同学们,看来,一幅抽象雕塑作品,不同的人来欣赏是产生不同的感受和体验。我想,这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我们来看看作者想要表达的又是什么主题:《母亲河》!两条舞动的飘带,又是两条流动的血脉,象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时,它还表达了另一种意思,就是告诫我们在开发和利用自然资源时,要保护我们的母亲河,让她永远飘舞在中华大地上。
(老师边分析解述边在黑板上画出《母亲河》雕塑作品的结构线条,帮助学生理解。)
3、出示第二幅抽象雕塑作品。师:下面请大家欣赏一幅教材上的作品——《腾飞》。这幅作品是如何表现“腾飞”这个主题的?作者运用了哪些造型要素?
生1:有点象鹰的两个翅膀!
生2:两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。
师:远看一个“V”字型,近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感,流畅的曲线给人向上升腾之意,中间点缀着一些小圆点,起到装饰作用,平添了几份活跃、跳动之感。用绘画的语言来说,他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。
4、欣赏了解同一个主题,却可以有多种不同的创作,启发思维。
师:同学们,同样是“腾飞”的主题,不同的作者会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看—— 我想,这应该就是抽象雕塑的魅力之三吧!
5、了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。
师:这就是说,艺术家在艺术创作时,有时不是再现自然界中的具体形象,而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。
(用课件突出:线、形、色彩)
师:也就是说,我们可利用各种线材、板材、块材等,经过巧妙的构思,创作出一件件抽象的雕塑。
(用课件突出:线材、板材、块材,老师边说边出示具有代表性的各种材料——泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等,让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素,同时也更加感性地认识各种材料所属类。)
5、老师引导学生分类欣赏,加深了解各种材料在雕塑中的运用。师:老师这有几组雕塑作品,大家看看分别是用什么造型要素来表现的?(学生欣赏回答老师归纳)
美术教案 篇6
花鸟画欣赏课时:2课时教学目的:通过欣赏,学生了解我国唐代人物艺术特色,提高欣赏能力。启发学生动手、动脑,增强立体造型能力,创造美的意识。教学重点、难点:提高审美兴趣,创造美意识,并感受线描美感。课业类别:欣赏课教具准备:《捣练图》图片或幻灯片、工艺品若干种。教学过程:第一课时一、组织教学:稳定学生情绪。二、导入新课:三、欣赏唐代名画《捣练图》我国古代绘画有很高成就,很多画家为我们留下珍贵画卷,唐代画家张萱画的《捣练图》就是其中一幅。1.解释“捣练”。2.《捣练图》是长卷画,也称手卷。图中描绘了唐代妇女劳动情景,几个妇女在捣练、络线、缝制和熨平。第一组描绘四个妇女用木杵在捣练,第二组两个人坐地毯上络线和缝制。第三组几个妇女在把练熨平。整个劳动场面构图安排巧妙。三组人物有站有坐,高低不同,错落有致,各组人物间互相呼应。3.教师引导学生观察并展示画卷并放映幻灯。盛唐时期的工笔人物画,有非常鲜明的特点:人物形象体态丰满,面貌圆润,用线造型,比例准确,线描工笔流动而且劲挺。用色浓重艳丽,但雅而不俗。4.介绍画家张萱及对后世工笔重彩人物画影响。5.启发学生描绘《捣练图》的情景提问:画中描绘几组人物都做什么?按顺序讲出来。6.小结:用概括的.语言谈《捣练图》这幅画的特点,美感,学生受到启发,兴趣很高。
美术教案 篇7
活动目标
1、让孩子们了解蜻蜓的特征以及它们的习性。
2、学会利用洋葱皮制作蜻蜓。
活动准备
洋葱皮,木工胶
活动过程
[导入]1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜻蜓。
- 我是在秋天里飞翔的一种昆虫。
- 我有一双翅膀,大大的眼睛和长长的尾巴。
- 人们喜欢采集我做成标本,我是谁呢?
[展开]1、谈一谈蜻蜓。
- 你见过蜻蜓吗?
- 你在哪儿见过蜻蜓,它正在干什么?
- 见过蜻蜓后你有什么感想?
2、看看蜻蜓的照片,说说蜻蜓的特征。
- 蜻蜓长什么样子?
- 蜻蜓的翅膀长什么样子? 摸起来感觉怎么样?
- 蜻蜓的身子和尾巴长什么样?
- 蜻蜓的眼睛长什么样?蜻蜓的眼睛为什么长得这么大?
(由于蜻蜓要一边飞一边觅食,所以它长了一双大大的鼓鼓的眼睛可以看清楚许多地方。)
3、谈谈蜻蜓的习性。
- 蜻蜓是怎样出生长大的?
(蜻蜓在水里产卵,然后在水里长成幼虫,最后再长成蜻蜓飞出水面。 )
- 蜻蜓以什么为食?
(蜻蜓只要吃对我们有害的昆虫,像蚊子或苍蝇。所以蜻蜓是益虫。)
- 蜻蜓是怎样飞的?
(蜻蜓虽然长得小,但是它可以飞得又快又远。)
4、制作蜻蜓的'翅膀并研究自然产物。
- 如果要是制作蜻蜓的翅膀需要哪些材料呢?
- 用洋葱皮怎样制作蜻蜓翅膀呢?
5、用自然产物制作蜻蜓的翅膀。
① 掰开洋葱皮准备好。
② 把洋葱皮剪成蜻蜓翅膀的样子,或是用手撕出自然的效果。
③ 把完成的洋葱皮粘在蜻蜓身体的两侧,做出蜻蜓的翅膀。
[结尾]1、让孩子们把完成的蜻蜓介绍给朋友们
2、总结活动
[活动图片]
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