【精华】中班语言活动教案锦集9篇
作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的中班语言活动教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班语言活动教案 篇1
活动目的:
1.感知各种动物的运动特征。
2.初步学会唱《谁会这样》,并能用动作进行表演。
活动准备:
小鸟头饰一个,《小鸟飞》和《谁会飞》磁带录音一盒。小鱼头饰一个。
活动过程:
1.律动。
伴随着《小司机》的音乐入室。
师:现在我们一起来做司机开车的动作,边唱歌边进活动室。
2.师幼问好。
师:小朋友们好。
3.练声:《布谷鸟》。
第一遍:要求用自然的声音练唱。
第二遍:能配上动作进行练唱。
4.学唱歌曲。
(1)以谈话的方式引入,鼓励幼儿说出自己的看法。
师:刚才我们练声歌里的布谷鸟给你们出了个题目,现在大家一起来听听它说了什么?
(1)你们知道谁会飞?
(2)它是怎么飞?
5.幼儿自由回答问题,鼓励幼儿大胆说出自己的`想法。
(1)出示小鸟头饰,激发幼儿的兴趣。
师:你们看看我请来的这只小鸟,它是怎么飞的?
(2)师扮演小鸟角色表演歌曲,引导幼儿理解歌词
中班语言活动教案 篇2
活动目标:
1、观察图片中尾巴的区别,进一步理解儿歌的内容。
2、根据问题与图片提供的线索,学习儿歌。
3、积极地与同伴进行问答。
活动准备:
图片一副
活动过程:
1、观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠),激发幼儿的兴趣。
老师:“你们看,谁来了?”
2、观察尾巴的特征,学习第一段儿歌。
(1)观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语:“它们的'尾巴是什么样子的?”
(2)根据老师的提问完整回答。老师指导语:“什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?”
(3)完整的朗诵第一段儿歌。
3、迁移第一段经验,创编第二段儿歌。
(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孔雀),了解尾巴的特点,激发幼儿创编第儿歌的兴趣。
老师指导语:“它们的尾巴是什么样子的?”
(2)自由创编儿歌第二段。
(3)集体交流。
4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌。
感受问答式儿歌的特点(问、答)老师指导语:“这首儿歌还可以怎么来读?”(分组问、答等)
5、拓展经验,激发进一步创编愿望。
老师指导语:“出了问小动物的尾巴,还可以问什么?”
附儿歌:
尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?
鸭子尾巴扁,公鸡尾巴弯,松鼠尾巴好像一把伞。
什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴长,兔子尾巴短,孔雀尾巴好像一把扇。
中班语言活动教案 篇3
活动要求:
1 在复习拍手歌的基础上,学习创编拍手歌。
2 培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。
活动准备:
1 动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物(小狗、梅花鹿、老鼠)
2 木偶架、春天的'背景图一幅
3 学会歌曲《小朋友,想一想》
活动过程:
一 出示背景图,交待内容,引起幼儿的兴趣
师:小朋友知道,现在是什么季节?许多小动物也来到草地上,它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢,什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。
二 复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
问:小朋友,想一想,什么动物鼻子长?答:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。问:小朋友,想一想,什么动物耳朵长?答:耳朵长,是小兔,小兔耳朵最最长。
三 学习创编拍手歌
1 学编“小狗拍手歌”
老师出示小狗玩具,请幼儿说说小狗的特点(汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等)请幼儿编儿歌,老师可以先问:小朋友,想一想,什么动物汪汪叫?让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的,进行鼓励。2 学编“梅花鹿拍手歌”(过程同上)3学编“狐狸拍手歌”(过程同上)
四 自由创编拍手歌
出示春天背景图,请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物,找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编,老师进行巡回指导,鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。
五 游戏“点兵点将”
以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌
中班语言活动教案 篇4
活动目标:
1、欣赏散文,感知散文优美、宁静的意境美,感受小笋娃的活泼、稚拙美。
2、喜欢用身体动作来表现散文内容,感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。
3、丰富词 “诱人”。
活动准备:
1、 课件。
2、 竹子头饰2-3个,小笋娃头饰1个,小笋娃挂饰若干个。
2、认识笋和竹子。
活动过程:
(一)、老师朗诵散文,幼儿欣赏。
1、老师结合身体动作朗诵散文。
2、提问:1)这首好听的散文叫什么名字?
2)你喜欢哪些好听的话呢?
(二)看课件,熟悉散文中的对话,丰富词“诱人”。
1、看课件,进一步熟悉散文中的内容。
教师导语:散文中还有哪些好听的话呢?我们一起来看一看、听一听。
2、提问:帮助幼儿了解散文内容。
1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上,唤醒了谁?他们怎么样?(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)
2)谁第一个钻出了地面,是怎样钻出来的呢?(那个长得细细长长的小个子钻得最快)
请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。
3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢?(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上,星星点点的红、黄、蓝缀在上面,那是一簇簇刚开的.小花)
a、 丰富词“诱人”,诱人就是很吸引人。
b、请幼儿用“诱人”说一句话。
4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢?(“妈妈,妈妈,你在哪里?”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子,妈妈在这儿呢。”)
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
5)小笋娃们看到竹子妈妈后,心里是怎么想的?(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?)
幼儿一起复述一遍。
6)妈妈是怎么对小笋娃说的?(“好孩子,别奇怪,过不了多久,你们就会和妈妈长得一样了。”)
7)听了竹子妈妈的话,小笋娃是怎么说的?(“是吗,那要过多久呢?我们好想快快长大,长得和妈妈一样高,好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大?(好看见更远的地方。”)
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
8)你们想长大吗?为什么?
9)笋娃们在慢慢地长大,终于有一天,当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候,他们高兴地怎么样啊?(高兴地叫了起来:“哦,我们长大啰,长得和妈妈一样高啰。”)
我们学一学他们高兴的样子吧。
3、幼儿表演散文。
请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈,一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃,其他的幼儿当好多好多的小笋娃。
中班语言活动教案 篇5
活动目标:
1、通过“爸爸调查表”,知道爸爸的一些个人信息和爱好。
2、进一步萌发爱爸爸的情感。
活动准备:
1、活动前发放“爸爸调查表”,让幼儿回家在采访爸爸的基础上,完成调查表的填写。
2、散文录音《爸爸的手》。
活动重点、难点:
通过“爸爸调查表”,知道爸爸的一些个人信息和爱好,并能用完整、连贯的语言进行表述。
活动过程:
1、请幼儿介绍自己的爸爸:
教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”:
——“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸?”
(引导幼儿描述自己爸爸的长相,也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等。)
教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。
2、帮助幼儿了解爸爸的工作:
——“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗?”
教师根据孩子的讲述随机讲解,增进幼儿对一些职业的了解,如教师、医生等。
3、请幼儿欣赏散文《爸爸的手》:
教师提问导入:
——“你的爸爸爱你吗?他是怎样爱你的'呢?”
“一起来听一听,一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。”
教师播放散文录音《爸爸的手》
——“小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一双怎样的手?爸爸的手为他做了一些什么事?”
中班语言活动教案 篇6
【活动目标】
1.根据画面细节,大胆想象、猜测故事情节,用连贯的语言表达自己的想法。
2.通过欣赏绘本故事,感受猫和小鱼间浓浓的爱,并能试着用完整的语言、具体的动作表达出自己的爱。
3.体验绘本阅读的兴趣。
【活动准备】
1.绘本PPT
2.绘本小图书
3.轻柔的音乐
4.幼儿在园和老师的活动照片课件
【活动重点】
根据故事情节发展,大胆想象,猜测情节,并用连贯的语言表达想法。
【活动难点】
感受小猫和小鱼之间的爱,并用语言、动作表达情感。
【活动过程】
一、观察封面,猜测故事情节,激发阅读兴趣。
师:亲爱的孩子们,今天王老师带来了一张图画,我们一起来看看吧!
画面上有谁?它在干什么?发生了什么事?让我们一起看看这个爱的'故事。
二、幼儿分组看绘本小图书,教师巡回指导。
师:那边的桌上放着这本书,请小朋友轻轻搬着椅子过去。看的时候要安静的看,看书中讲了一个什么样的故事?
三、逐步阅读绘本,根据画面细节, 猜测、理解故事内容,感受角色之间的情意。
1.师:看好了吗?请把书的封面向上放好。
2.交流:你在书中看到了一个什么样的故事?你最喜欢其中的哪一幅画?为什么?它说了什么?它的心情怎样?你从什么地方看出来的?
3.王老师最喜欢第5幅图,那你知道小猫为什么把小鱼放回大海?是小猫不喜欢不爱小鱼了吗?小鱼的心情是怎样的?小猫呢?你是怎么看出来的?
教师小结:小猫很爱小鱼,虽然放走小鱼它有许多的不舍,但是为了小鱼快乐的生活,它选择了给小鱼自由。
4.小鱼走了以后,小猫是怎么做的?小猫为什么要扔帽子?
教师小结:小猫整天整夜的在海边等待小鱼回来,它把帽子扔出去,希望小鱼会带着帽子回来,还想让小鱼带着它去远航,它心里是多么的想念小鱼啊。
5.如果你是小鱼,你会怎么做呢?幼儿大胆想象,讲述自己的猜想。
6.小鱼回来了吗?他们此时的心情是怎么样的?为什么?
7.小鱼已经回到自由自在的大海,它为什么又回来了呢?
8.你认为哪些图片表现了小猫对小鱼的爱?为什么?(幼儿自由讨论)你们喜欢这个充满爱的故事吗?我们一起来讲一讲。
四、教师有感情的配乐完整讲述故事,进一步感受他们之间的情意。
1.你听完这个故事,感觉怎么样?
2.教师小结:这个故事真是太美了,在温暖的色彩、幸福的时光里有一对相亲相爱的小猫和小鱼,他们的爱让我们很感动!
五、拓展延伸,鼓励幼儿大胆说出自己的爱。
小猫很爱小鱼,每天它都要对小鱼说出它的爱,而且它也做到了。我们也知道,爱是要大声的说出来的。小朋友,你爱谁呢?你会对他说什么?
师:其实王老师也像你们一样很爱我的爸爸妈妈、爱我的家人,我也爱你们!
课件:播放孩子在园的照片,(音乐)教师诉说:还记得,你们刚来幼儿园的时候,老师抱着你们逗你们笑吗?还记得调皮的你非让老师喂你吃饭吗?还记得我们一起开心的唱歌、做游戏吗……
亲爱的孩子们,老师爱你们!但明年你们就要上小学了,就要离开幼儿园,离开老师了,到那时,老师还是会一直想着你们,你们会象小鱼一样想我们吗?
现在,老师的心里已经充满了爱,这是亲爱的小朋友给我的,感觉好幸福啊,你的心里现在有爱吗?一会儿,找一个好朋友、老师、说一声,“亲爱的* *,我爱你”,回家也对爸爸妈妈说一声:“亲爱的爸爸、妈妈,我爱你”,好吗?
中班语言活动教案 篇7
一、活动目标:
1、体验同伴之间团结友爱,在一起快快乐乐的情感。
2、学习用较完整、连贯的语言讲述图片内容。
3、理解儿歌的内容,尝试续编“四/五……条鱼,水里游,XXXX”。
二、活动准备:
经验准备:创编过诗歌,懂得基本的创编规则;有类似的情感体验。教具准备:《三条鱼》的课件,小鱼的胸饰若干。
三、活动过程:
1、幼儿在音乐的伴奏下学小鱼游入活动室,体验与朋友玩的乐趣。
提问:刚刚你和你的朋友一起玩,心情怎么样?
2、教师操作教具,帮助幼儿熟悉理解诗歌。
(1)教师以一条小鱼的口吻和语气,表现儿歌中小鱼的孤单情绪,感受小鱼的`心情。
(2)教师出示第二条鱼,用动作表现儿歌中小鱼摆尾巴、点点头的动,引导幼儿用语言表述。
(3)教师出示第三条鱼,表现儿歌中小鱼“快快活活、笑开口”,引导幼儿用儿歌的句子进行表述。
3、教师演示课件,让幼儿完整欣赏儿歌。
4、教师与幼儿一起朗诵儿歌。
5、教师带领全体幼儿有表情的朗诵儿歌,教师注意指导幼儿用不同的语调表达不同的感情。
6、教师引导幼儿尝试仿编诗歌“四 /五……条鱼,水里游,XXXX”。
教师逐一出示小鱼,请幼儿说出小鱼的数量,并学用儿歌的句子“一 /二……条鱼,水里游,XXXX”,进行仿编诗歌。
附儿歌:
三条鱼
一条鱼,水里游,
孤孤单单在发愁。
两条鱼,水里游,
摆摆尾巴点点头。
三条鱼,水里游,
快快活活笑开口。
许多鱼,水里游,
大家都是好朋友。
中班语言活动教案 篇8
一、活动内容:语言活动:我唱歌儿骑大马(儿歌)
二、活动要求:
1.借助图谱学习儿歌,理解作品。
1.通过朗诵问答歌,发好“什”“山”“高”“国”等字音。
2.能根据教师的示范创编表演动作。
3.体验问答歌带来的愉悦情绪。
三、活动准备:
1.知识经验准备:幼儿平时有接触一些短小有趣的问答歌。
2.物质准备:图谱、课件、背景图及背景音乐。
四、活动指导:
1.儿歌朗诵引入。
教师示范朗诵儿歌,以一问一答的形式引起幼儿学习问答歌的'兴趣。
引导语:小朋友们,今天老师带来了一个特殊的小礼物要送给你们。请你们认真听一听老师的这个礼物里都有些什么。
引导语:小朋友们听出来了吗?儿歌里有什么?(青青的草,红红的花……)是的,这个儿歌礼物里藏了这么多宝贝。那我们今天就一起来学学这首儿歌,把宝贝都带回家送给爸爸妈妈吧。
2.借助图谱,重点引导幼儿理解儿歌内容。
教师再次示范朗诵儿歌。
1) 提问:这首儿歌的题目是什么?
2) 提问:你听到了什么?
3) 引导语:请小朋友找出儿歌里面相应的图谱。
教师再次朗诵儿歌,帮助幼儿调整图谱顺序。
3.看图谱朗诵,引导幼儿发准字音“什”“山”“高”“国”等。
1) 集体朗诵。
2) 分组朗诵。
4.教师示范儿歌第一句的动作,引导幼儿创编动作,这是本次活动的难点,。
1)引导语:小朋友都知道这个礼物里有什么了吗?(青山,红花……)真棒,看来大家都熟悉了,不过呢,老师觉得这样念儿歌太没意思了,我们一起来给它想一些好看的动作吧。
2)引导幼儿创编动作,教师要用积极地语气鼓励幼儿参与。
引导语:老师先来想一句,我唱歌儿骑大马(教师边说边示范动作)。
3)教室里面事先准备并布好背景图,教师播放背景音乐营造气氛:“青青的草,红红的花”可以怎么做动作呢?
4)挑选比较好看的动作组织集体一起学习、表演。
引导语:刚才,老师看见很多小朋友的动作编得很好看,我们请他们来为我们表演一下吧。
引导幼儿用自己创编的动作表演儿歌。
5)分组表演。
引导语:小朋友们,好玩吗?我们再来换一换,现在男生问,女生答,一会儿再换过来,比比看谁说得最好听,谁的动作最好看。
5.结束活动。
小结:今天,小朋友们表现得很好,我想大家一定都学会了这首儿歌。你们回到家里也可以把它当作礼物送给爸爸妈妈或者其他小朋友。
中班语言活动教案 篇9
活动目标:
1、通过画面让幼儿讲出飞机的外形特征,并能让幼儿仔细观察画面,能用语言描述小熊坐飞机的心情的。
2、督促幼儿能轻声的阅读,会连着画面理解故事。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
图书与幼儿人数相同
活动过程:
一、观察封面、引题
1、出示图书,看看封面上有什么?小熊怎么样?
2、找一找故事的名称?(飞机像大鸟)
3、从封面上看出小熊为什么这样开心?(请幼儿看书)
二、幼儿阅读
1、小熊为什么开心?你从哪里看出?
2、爸爸带小熊去干什么?(幼儿议论)
三、师生共同阅读
1、爸爸带小熊去坐飞机,小熊感觉怎样,为什么很开心?
2、小熊看到飞机时会怎样表现,为什么?
3、上飞机时小熊是怎样感觉的,乘上飞机后又有什么感觉?
4、小熊坐上飞机发现了什么,在飞机上为什么会看到云?
5、他们找到座位后为什么要系上安全带,飞机起飞时小熊在飞机上看到了什么?
6、小熊在飞机上有什么感觉,好像感觉在那里?
7、想一想小熊这次坐飞机后会有什么感觉?你做过飞机吗?
8、让坐过飞机的幼儿谈谈体会?
四、完整的阅读
老师与幼儿一起边看书边阅读。
活动反思:
5-6岁,是幼儿个性形成,语言发展的好时机。通过故事有趣的'情节、画面、引发幼儿的好奇心,利于幼儿扩展思维、经验,发展幼儿语言理解能力、表达能力;同时也是对幼儿进行良好教育,让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。
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