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美术教案

实用的美术教案范文汇总7篇

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的美术教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的美术教案范文汇总7篇

美术教案篇1

　　计划课时(2课时)

　　教学目标：

　　（1）情感：通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的审美能力，增

　　强对生活的热爱之情。

　　（2）知识：学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计，掌握

　　实用和美观有机结合的设计原则。

　　（3）能力：能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的

　　语言进行评述。

　　教具准备：多媒体课件，生活用品实物数件。

　　课堂教学：

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　课件展示几组质地不同（不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷），造型不一的餐具。游戏规则：同学都是采购员，根据特定的对象，选择合适的餐具并说出理由。二、欣赏评述

　　（课件展示几组生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析）

　　1.果盘：枝条交缠，鸡冠花纹，构图大方简洁，红、蓝、白三色搭配古朴典雅，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感，是平面和立体的结合。

　　2.坐椅：

　　A.木椅：金字塔的造型给人稳固、安全的感觉，使人可以放心的坐下休息，原始的木纹和色彩缤纷的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。

　　B.折椅：铝合金的椅架，造型简洁大方，可以折叠打包，携带方便。帆布面料比较耐磨，深蓝的色彩又较耐脏，真不失为现代人旅游的好伙伴。

　　C.椅子一组：单纯的颜色，简洁的造型，给人舒适的感觉，看到了就忍不住想坐一坐。同时，不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了，看，几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型，像一座抽象的现代雕塑，不也觉得很美吗？

　　三、合作交流

　　（一）想一想、谈一谈

　　1.购买某种生活用品时你应如何进行选择？

　　2.生活用品的设计应该遵循什么原则？

　　3. 通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品？

　　（课件逐一展示问题，分别请同学发言）

　　（二）看一看、比一比

　　手机：（分组训练，相互讲解）

　　A款：外形方正规整，蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异，喜欢它的人应该是工作严谨，一丝不苟的人。

　　B款：精致小巧的外形，机盖上镶嵌着璀璨的宝石，更显得高雅尊贵，是很多女士的掌中爱物。

　　C款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，机盖合起后呈简洁的弧形造型，活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩，深受年轻人的喜爱。拿在手中，置于衣袋，都会使人感到很舒适。(录音讲解，学生对照。)

　　（三）写一写、讲一讲

　　设计艺术是为生活创造的艺术,为了使人们生活环境和使用的物品既实用又美观,需要预先进行设计,寻求最合理的形式,同时又是美观的,符合生产制作要求的形式.现代设计可以分成建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计等几大领域。设计形式是由其用途决定的，也就是功能决定形式。在日常生活中，大家应该注意分析、认识你所接触到的器物及环境，提高对设计艺术的认识，也会发现需要改进的设计。

　　工业产品在现代人的生活中占有很重要的位置，处处都要接触到，为人们提供方便。工业产品的.功能是首要的，同时又应该符合生产的要求，功能的合理也是构成美的重要条件，应按照美的规律去创造。

　　第二课时

　　一、复习上一节课的知识

　　请学生拿出自己带来的各种生活用品，根据自己的感受在纸上用几句话写出这件生活用品的设计好在哪里？你对于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗？

　　二、导入新课

　　室内环境装饰的种类是多样的，除去绘画之外，还可以用多种材料和不同的技术制作，重要的是要发挥想象力，充分利用材料的特点，形成不同的形式和风格，不仅好看，而且还要有意味。同学们可以尝试着去做一件。

　　小组交流。

　　三、新授内容

　　1、室内装饰品的设计与制作。

　　在一万年之前，我们的祖先就发明了制陶技术，最初的造型样式，主要是为了满足于实际使用的要求，之后便开始了以功能为主要目的，同时又有结合形式美观的或特定功能的设计，并且越来越丰富。（欣赏教材图片）

　　请勇于展示的同学上讲台展示自己带来的生活用品，并谈谈自己的欣赏感受。

　　试一试、摆一摆，并尝试自己进行室内装饰品的设计与制作。

　　2、设计产品的鉴别与选择。从几把形式结构完全不同椅子，可以看到不同的用途，对椅子的造型样式起着决定性的作用。

　　3、欣赏课本上的门把手图片，激发自己尝试进行室内装饰品设计的愿望。

　　在日常生活中，你是否注意过各种门的把手，其中有房门把手、窗户把手、车门把手、柜门把手等，造型各不相同，在把握的时候触觉感受也不尽相同，甚至用力的程度也不一样。门把手也有功能和形式关系，下面可以试着分析这几种门把手的特点。

　　通过我们对这些门把手的研究，我们发现这些门把手具有不同的适用功能和不同的造型材质美感，你能辨别它们各自适合安装在哪里吗？

　　可以根据自己的需要，选出你最喜欢的把手。

　　四、课外拓展

　　课件展示几组日常生活用品，在学生浏览欣赏的过程中提出要求：

　　1.在平常能针对各种常见生活用品的设计，分析其优缺点，提出改进的建议。

　　2.在父母、亲友购买生活用品时，能运用所学知识，为他们提供合理的建议

美术教案篇2

　　时间：班级：执教人：活动目标：

　　1.学习人物头像画，能按纸的大小确定图像位置，能够根据爸爸的脸部特征进行表现。

　　2.激发爱爸爸、爱家人的情感。

　　活动准备：

　　1.请幼儿带爸爸的照片到幼儿园。2.记号笔、油画棒若干，范例一副活动过程：

　　一、观察爸爸的照片，激发幼儿的兴趣。

　　引导语：今天，你把谁的照片带来了？（爸爸。）你喜欢爸爸吗？他长什么样子呢？

　　教师先和幼儿一起轻声交流爸爸的发型、五官、胡须等明显特征，然后集体交流。

　　二、欣赏范例，进一步观察人物的.外貌特征。

　　教师：这是老师的爸爸，你们看看我的爸爸长什么样子。

　　教师：你们为什么能看清楚老师爸爸的样子？（因为画得大）

　　教师小结：我的爸爸，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有许多胡子，还戴着一副眼镜。

　　三、教师边示范边讲解画人物头像画的方法。

　　教师引导幼儿想一想怎样确定图像位置，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。如：画头部时要画多大，从哪个位置开始画，画到什么地方；头部要画得足够大，五官才能画清楚。

　　教师示范讲解画人物头部时的要点：抓住头部的主要特征，画出脸型、鼻子、耳朵、发型、胡须的特点，再看看还有哪些特征没有画出来。

　　四、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　引导幼儿大胆表现各个部分的特征。

　　帮助能力较弱的幼儿按纸的大小确定图像位置，使每一部分都能画大、画清楚。鼓励动作快的幼儿用油画棒添加相关背景。

　　五、欣赏作品。

　　活动反思：

美术教案篇3

　　第11课皮影

　　共 2 课时第 1 课时

　　教学目标

　　知识与技能目标：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影作品，了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。

　　过程与方法目标：尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品。

　　情感态度与价值观：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。

　　教学重难点

　　重点：学会利用先分解、在组合的方法来制作影偶。

　　难点：人偶的制作。

　　教法学法

　　观察欣赏、讲解示范、制作表现

　　教师教学活动设计

　　学生学习活动设计

　　一、视频导入

　　播放一段皮影戏录像，灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像，让学生耳目一新。

　　教师揭开课题：皮影戏（板书)

　　二、了解皮影

　　1、教师提问的形式让同学说出对皮影的认识。在由教师概括和总结。教师板书：皮影戏也叫做影子戏，是影戏文化的一种，是中华民族创作的一种独特的民间艺术，在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。

　　2、教师出示图片，并让同学利用光和影在幕后做出各种影像让同学更加了解光和影的作用，以及对皮影戏的认识。

　　三、探究方法

　　观看皮影制作的'视频，让同学更加了解皮影的制作方法，有利于学生课下作业的创作。让同学知道素材的丰富性，对皮影造型色彩的认知。

　　四、创作表现

　　1、作业要求：学习活动一，参照步骤图制作一幅民间皮影人物形象图。

　　2、学生练习、教师巡回指导。

　　五、评价交流

　　对学生的课堂表现给予评价，给予学士对皮影知识可以前准备的肯定，以及对学生课下作业的鼓励。

　　学生欣赏皮影艺术。

　　1、学生说出对皮影的认识。

　　2、了解皮影表演过程及皮影戏。

　　学习皮影的制作方法。

　　学生按学号自由组合，三人为一组尝试练习，按照要求完成作业。

　　自评、互评。

美术教案篇4

　　一：音乐入场1．师：小朋友，让我们听着音乐舞起来好么？

　　（播放音乐）师带幼儿动一动进入活动室。

　　2．师：小朋友，请找个小椅子坐下来。

　　3．师：刚刚这段热闹的音乐，像是在干吗呀？

　　（2-3名幼儿说）4．师：对了，是过年了。过年的时候，我们会做些什么事情呢？

　　（4-5名幼儿说）5．师：过年了，我们会穿新衣去拜年，家家户户放鞭炮，吃团圆饭。你看他们是在干吗呀?

　　(出示课件“贴春联”)过渡：对了，除了贴对联之外呀，我们还会贴这个春联。

　　二：欣赏“福”

　　1. 出示课件“福”

　　2. 提问：这是什么字啊？

　　看看这个福字是什么颜色的？

　　什么也是金色的？

　　师小结：这个金色的福就代表着3. 师：福字的周围都有什么呢？

　　（2-3名幼儿说）（福字的周围有小鱼、喜鹊、梅花、荷花、铜钱）4.师：为什么福的周围要有这些东西呢？

　　（2-3名幼儿说）师：鱼代表年年有余，喜鹊代表喜气洋洋，荷花和梅花代表和和美美，铜钱代表有很多很多钱。我们看小鱼、喜鹊都是什么颜色的？（红色）对，红色代表着喜庆、热闹。

　　4. 师：我们观察一下春联中的小鱼、喜鹊、梅花有什么相同点？（2-3名幼儿说）

　　新授“对称”

　　过渡:老师还带来了很多的福字，让我们一起去欣赏下吧。

　　播放课件5. 师：这个福字颜色同么？那么红色代表什么呢？

　　瞧这张福，它是谁？（老虎）老虎怎么在这里呢？（1-2名幼儿说）今年时虎年，代表着老虎来送福，虎年有大福。

　　这是什么年贴的啊？（兔年）这福字的旁边是谁啊？（小朋友），这个小朋友手中有元宝、钱，他的名字叫财神爷。看看这四个财神爷啊？上边一个财神爷，下边一个财神爷，显得怎么样？（对称）这是什么？（中国结）福字在哪呢？

　　这张福好看么？（好看）仔细发现有什么不同呢？（理解福到了）过渡：福这么的好看，人人都爱贴。那我们的爸爸妈妈会把福贴在哪里呢？

　　6. 幼儿5-6名说一说师小结：我们的爸爸妈妈把福字贴在我们家里的各个角落，希望家里的`一切都有福气，日子过得越来越好。

　　过渡：你看，我把我家的大门也带过来了。

　　三：摆一摆“福”

　　1. 师：我想在我的大门上贴个福，谁愿意来做“福”？

　　师带一组幼儿来摆一摆福，注意要讲究对称、高低，很漂亮。

　　2. 师：瞧一瞧，我这里还有窗户，小朋友我们一起来摆一摆好么？

　　3. 幼儿共同合作，师巡视，给幼儿拍照。（播放音乐）稍微点评。

　　过渡：谢谢小朋友把我家的窗户和门装饰的这么漂亮。请轻轻回小板凳上坐好。

　　四：装饰“福”

　　1. 师：瞧，福朝我们走过来了，可是它们周围没有装饰，小朋友你想不想把福字装饰的漂亮点呢？

　　2. 师：老师这有许多方式，你可以趴在地上用水彩笔来绘画，也可以进行刮蜡装饰，当然也可以拓印，还有剪纸。找你自己喜欢的方式去装饰吧！

　　3. 幼儿进行装饰活动环节，教师巡视。（播放音乐）五：离开活动室1. 作品展示2. 作品简单评价3. 拿着作品，听着音乐离开活动室。

美术教案篇5

　　教学目的：

　　1、在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。

　　2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的`观点。能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。

　　3、激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。

　　教学重点：

　　1、马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。

　　2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。

　　教学难点：

　　对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。

　　教学准备：

　　教具：课件、电脑、电视机

　　学具：彩纸、剪刀。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入

　　20世纪的艺术的师——马蒂斯

　　出示马蒂斯的肖像。

　　二、欣赏斯的作品

　　1、《蓝衣女人》创作于1937年。

　　组内谈感受

　　2、《金鱼》创作于1912年。

　　面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？

　　三、欣赏剪纸作品

　　（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？

　　《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？

　　欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》

　　四、评价

　　1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？

　　色块的组合对比（）

　　夸张的装饰色彩（）

　　细腻的写实色彩（）

　　2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？

　　3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？

　　马蒂斯的绘画（）

　　马蒂斯的剪纸（）

　　马蒂斯一生不懈的追求（）

　　马蒂斯与野兽派（）

　　其他（）

　　五、小结

　　你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。

美术教案篇6

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

　　2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品

　　教学难点：卡通形象的塑造与表现。

　　教学准备：关于卡通的图片、创作过程的`资料等。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、探究拟人化卡通的造型：

　　1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

　　2、研究文具或其他用品的形状、功能。

　　3、研究拟人化的卡通形象的色彩。

　　4、师生交流资料。

　　三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。

　　小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。

　　四、实践活动：

　　1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？

　　2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。

　　3、教师巡回指导

　　五、讲评作业

　　引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育

　　通过师生共同研讨，帮助学生掌握创作规律（多向思维、求异思维、逆向思维、联想等）。

　　借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思路。

美术教案篇7

　　1、出示一张纸引导学生欣赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情。

　　2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。

　　3、出示剪纸作品，引导生分析画面的组成，并给画起题目，引导生分析制作方法。

　　4、出示由字母组成的全家福的题目，通过欣赏题目的组成，培养学生的发散性思维。

　　（二） 讲授新课

　　１、“书中出示了许多全家福的照片，想想可能会出现什么样的作品呢？”同桌讨论，教师行间巡视。

　　２、欣赏书本中的范画，选择喜欢的一幅。（可以用故事引入这个环节）

　　如：《全家郊游》这幅画描绘了兔子一家郊游时的情景，各种兔子的形象活泼可爱，动态不一，高矮兔子的'配合使画面更加地饱满，兔子的形态相互辉映，在颜色上以黄色为主突出画面的宁静之美。中国河南民间艺术《八戒抱子》，把八戒可爱的形象活灵活现地展示在我们面前，在表现形式上利用了陶瓷，设计上让八戒左右手各抱一只小猪，使整个形象更加生动……

　　3、让学生表演书本中的范作，培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸，适时把自己的感受画到黑板上。

　　4、老师选小老师来上课，让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点，如：大小关系，物体的穿插、颜色的搭配等。

　　４、学生构图，思考自己要表现的内容及表现的方法。

　　５、学生互相交流自己的构思，同时组织学生选出自己最喜欢的构思。

　　(三)布置作业

　　画一幅全家福的画。

　　学生完成作业，教师行间巡视。

　　(四)评讲作业（根据课上情况进行评讲）

　　1、学生自己推荐作业，到讲台前讲述自己的作

　　画过程及自己的构思。

　　2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。

　　3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自己喜欢的图画。