当前位置：好文网>实用文>教案>小蝌蚪找妈妈教案

小蝌蚪找妈妈教案

精选小蝌蚪找妈妈教案模板合集5篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小蝌蚪找妈妈教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选小蝌蚪找妈妈教案模板合集5篇

小蝌蚪找妈妈教案篇1

　　目标：

　　1、知道故事的名称、角色和主要的情节。

　　2、理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　　3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句。

　　准备：

　　1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪，并观察到了解蝌蚪变青蛙的生长过程。

　　2、故事的录音、图片或幻灯。

　　过程：

　　1、出示“小蝌蚪”

　　图片，引起幼儿听故事的兴趣。

　　师：

　　“你们知道这是谁吗?今天有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

　　2、教师讲述故事一遍，并提问：

　　(1)故事的名字叫什么?故事中主要讲的是谁?

　　(2)小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?小蝌蚪为什么会认错妈妈吗?

　　3、教师边演示图片边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

　　提问：

　　(1)故事发生在什么季节?青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么?

　　(2)小蝌蚪找妈妈先碰到了谁?后来碰到了谁?为什么会把她们当成自己的妈妈?

　　(3)小蝌蚪的妈妈究竟是谁?为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢?

　　(4)小蝌蚪最后怎么变成青蛙的?

　　4、再次倾听故事，感受优美的语句。

　　提问：“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话?

　　5、幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　活动反思：

　　我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的`心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

小蝌蚪找妈妈教案篇2

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

　　（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

　　（三）能分角色有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。

　　三、教学过程

　　（一）以故事引出课题。

　　1．一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）

　　对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文《小蝌蚪找妈妈》。

　　板书课题：

　　1小蝌蚪找妈妈

　　齐读课题。

　　2．学生自己设教学目标。

　　问：从课题你知道什么？

　　学课文你想知道什么？

　　3．师归纳教学目标。

　　这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。

　　（二）讲授新课。

　　老师配乐范读课文。

　　思考：

　　1．小蝌蚪找了几次才找到妈妈？

　　2．它们都找到了谁？

　　读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。

　　（三）看图逐段学习理解。

　　1．观察第一幅图，说图意。

　　这幅图画的是谁在什么地方干什么？

　　（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）

　　哪个自然段是写这幅图的？

　　（课文第一自然段。）

　　2．学习第一自然段。

　　（1）指名读第一自然段。

　　（2）小蝌蚪长的`什么样？

　　贴出小蝌蚪的图片。

　　板书：大、黑、长长

　　它们在水里怎么游呀？

　　快活、高兴。

　　你觉得小蝌蚪长得怎么样？

　　（我觉得小蝌蚪长得很可爱。）

　　（3）指导朗读。

　　小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。

　　试读、指名读、齐读。

　　过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。

　　3．学习第2自然段。

　　（1）出示学习方法：读，想，说。

小蝌蚪找妈妈教案篇3

　　活动目标：

　　1.知道故事的名称、角色和主要情节。

　　2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。

　　3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。

　　活动准备：

　　故事录音、PPT、图片等。

　　活动过程：

　　1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。

　　师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。

　　2.听故事录音一遍，并提问

　　（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？

　　（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？

　　3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

　　提问：

　　（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？

　　（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？

　　（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？

　　（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？

　　小蝌蚪最后怎么变成青蛙的.？

　　4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。

　　5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。

　　《小班语言教案“小蝌蚪找妈妈”》摘要：尝试排图且大胆讲述故事中的对话。 3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。活动准备：故事录音、PPT、图片等。活动过程： 1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，...

小蝌蚪找妈妈教案篇4

　　教学目标

　　1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去、追上去、游过去；

　　2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

　　3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

　　教学重难点

　　重点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

　　难点：分角色朗读和表演。

　　教学过程

　　一、图文对照，读讲第二段

　　1.出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。

　　2.继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。

　　（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

　　（2）捕食：捉取食物。

　　（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。

　　3.指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。

　　过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？

　　二、讲读理解第三段

　　1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意。然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。

　　2.体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

　　3.解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的.特征不全面。

　　4.引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。

　　5.听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。

　　三、学习理解四、五段

　　1.小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？

　　2.品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。

　　3.引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。

　　4.说说这两段主要讲什么？（要多问多想）

　　5.学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。

　　6.进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）

　　四、布置作业：有感情地朗读全文。

小蝌蚪找妈妈教案篇5

　　教学目标：

　　知识目标

　　1、要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。

　　2、要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。

　　能力目标

　　有感情地朗读课文，读出对话中的不同人物、不同语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。

　　情感目标

　　增强对科学童话的兴趣。

　　课前准备：

　　教师准备

　　1、生字制作卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙）。

　　2、有关蝌蚪的科普片段或把“实物”带进课堂。

　　学生准备

　　1、有条件的到河边观察一下蝌蚪。

　　2、了解蝌蚪或其他小动物的生长过程（以图片或文字形式展示）。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、汇报课前预习

　　师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么？通过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？

　　师生交流。（略）

　　设计理念：此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读“自然”这本大书。旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓励孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。

　　二、初读课文，简述梗概

　　1、师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！

　　学生自由读课文几遍（要读充分）。

　　2、出示6幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。

　　设计理念：二年级复述难不难？“简述”显然降低了要求。借助图画，再加上教师相机引导，学生能够说出课文大概（真正的课堂上学生还时有发挥呢！），此时的复述，使学生对课文有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的兴趣，培养了他们看、说、记的能力！

　　这个环节出现早不早？实际教学证明效果很好。前提是课前的预习及复述前的读书要“充分”。“充分”不是毫无问题，而是有足够的遍数，使学生能够对课文留下印象，这时的复述，就是建立在这个“印象”的'基础上完成的。

　　三、“玩”中学字词

　　1、师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊！有几个“小淘气”想和大家捉迷藏，你们敢不敢？好，请看黑板上这些字——（出示14个生字）——已经藏进课文中了，我喊“预备——开始”，你们拿起笔，开始找，找到一个，叫三声它的名字，马上用笔把它圈起来，别让它跑了！

　　学生圈、读生字词。（要给学生一定的时间，个别稍慢的学生要适当帮助指导）教师出示卡片，进行“读词大赛”！

　　2、“谜语大比拼”。

　　（1）出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

　　（2）学生给每个生字编个谜语（可从音、形、义各方面充分发挥想象），形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都可以。

　　（3）个别竞猜：编谜语的同学“单挑”同学猜谜语。

　　（4）分组打擂竞猜。

　　3、“词语接龙”。

　　规则：用生字组词，分组在一定时间内说得多而对的为胜。

　　（1）各组成员分头准备，在集中到组里，确定发言同学，其他同学可准备补充。

　　（2）各组比赛，教师相机调控。

　　4、“句子选美”

　　教师出词语，分组派代表说句子，最后全体参与评出“最美”的句子。

　　设计意图：这个环节的设计有两个特点：一是体现了识字、学词、说句的层次性，步步为营，比较扎实。学生如何认识字？其实正如认识人，见面多了自然就熟了。在这个环节中，字单独出现过，在词中出现过，又在句中出现，反复出现，使学生和它渐渐“熟悉”；二是灵活多样的形式。自始至终，学生们既在“玩”，又在学，而且是在愉悦地、自主地学。在“玩”中发展思维，在“玩”中发展学生听说的能力，开发他们“创造记忆”字词的综合学习能力，在“玩”中又培养了他们与人合作的能力，激发他们的集体荣誉感！

　　四、生字书写

　　1、出示偏旁：氵、女、亻、口。

　　师生交流：它们“美”在哪里？

　　附参考：“女”：一个美丽的女孩，跳完舞后做优雅的谢幕动作。

　　“亻”：一个身子挺拔的同学，昂首挺胸，站得笔直。

　　“口”：一张漂亮的小嘴巴！

　　“氵”：像浪花一样漂亮、奔涌，但每一朵都在自己特定的泳道上，不犯规！

　　2、师生观察交流偏旁书写的规律。

　　3、教师示范书写。

　　4、学生练习书写，小组内评比出优胜者，进行鼓励表扬！

　　5、出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

　　（1）先观察交流：怎样写，它们看起来才最美？