【精选】大班语言活动教案模板汇编五篇
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的大班语言活动教案5篇,希望能够帮助到大家。
大班语言活动教案 篇1
设计意图:
细读绘本故事《兔子萝里》,发现:其实每个人都是“兔子萝里”,“我们每颗成长的心灵总会经历这样或那样的波动”,有可能因为一件小事、有可能因为别人的一句话,而迷失自己变得不快乐起来,“做自己最快乐”是一种境界,看似简单却并不容易做到,要让孩子知道这一点,就更是难上加难了。但这却是本次活动的深层意义之所在,最终的设计意图之所在!
活动目标:
1.理解故事内容,体验兔子萝里的心理变化过程
2.感知做自己最快乐,做自信的自己最快乐
活动准备:
1.经验准备:对辩论的活动形式有所熟悉
2.物质准备:PPT课件和故事录音
活动过程:
一、轻松开场:边聊天边拉近距离,熟悉孩子
二、分享故事:边看幻灯边听故事,了解萝里
1.点击PPT1,介绍萝里:这就是故事里的主人公——兔子萝里,萝里是一只小兔子,有着灰色的毛,长长的耳朵,三瓣嘴。
2.点击PPT2,讲述故事第一段:和所有的兔子一样……做兔子操。教师提问:萝里每天都干些什么?它的生活怎么样?讲述故事第二段:可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。
3.点击PPT3,继续讲述:萝里再也不愿意把耳朵高高地竖起,他耷拉着耳朵,心情特别差。教师提问:现在的萝里还快乐吗?你是从哪里看出来萝里的心情特别差?教师提问:那为什么萝里的心情会如此的`差?会这么的不快乐呢?
4.继续讲述:终于萝里受不了,他有了一个重大的决定,萝里决定不当兔子了!
三、引发观点:边辩论边进入角色,体验萝里
1.教师提问:哈,萝里不当兔子,那它能当什么?
2.点击PPT4,教师提问:你觉得萝里是去当狗好,还是去当熊好?(教师建议用辩论的办法解决问题)
3.幼儿辩论:萝里是当狗好还是当熊好?
4.教师小结:大家都能说出自己的观点和理由,可是萝里到底是当狗好还是当熊更快乐呢?没有个结果。接下来还是让我们到故事里,去找找答案吧!四、继续分享故事:继续边看边听边思考,体会故事含义
1.讲述故事:萝里把自己化装成灰狗的模样……然后和熊说再见。教师提问:听完故事,你发现萝里去当狗,行不行?不行,为什么?萝里接着去当谁?当熊行不行?不行是为什么?教师提问:萝里当狗,(不行),当熊(也不行),那到底当什么好呢?教师设问:萝里最后当了什么?我们还是完完整整地把故事听一遍吧,这样你就能更加明白了。
2.边点击PPT,边播放故事录音。
教师提问:最后,萝里的心情又变得怎么样了?你是怎么看出来的?
教师提问:那他是怎么找回快乐的?
幼儿感悟:做自己最快乐!要对自己有信心!
五、认识自己:边理解含义边移情,评价自己。
理解含义:每个人都像兔子萝里一样
师幼互动:说说自己
六、自然结束:边表扬孩子边再见,感谢幼儿的合作。
大班语言活动教案 篇2
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。
2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
PPT、标志、爱心
活动过程
一、理解生活中的各种配对
1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?
2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。
二、分段讲述故事
1.提出问题
教师:瞧,谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边,觉得不可以的坐到右边。
幼儿:......
教师:这是一个理由(贴上爱心),我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多,还是不可以成为一对的理由多。
2.讲述第一段故事
教师:到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢,让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)
教师:它们可以成为一对吗,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。
3.讲述第二段故事
教师:你们两边讲得都很有道理,我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)
教师:现在你们觉得它们可以成为一对吗,有人改变主意吗?
4.讲述第三段故事
教师:这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了,因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)
教师:有要换位置的吗?理由是什么?
5.讲述第四段故事
教师:故事里谁的.看法也变了?变得和你们一样,觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)
三、回归生活
1.教师:宁静的夜晚,当你回到家时,会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?
2.教师:老师要告诉你们一个秘密:你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。
大班语言活动教案 篇3
教学目标
1、在学习儿歌的过程中,了解昆虫的主要特征。
2、仔细倾听科学童话,了解内容,并能从中获得一定的科学知识。
3、熟悉昆虫的定义,并能据此作出判断。
教学准备
各类虫虫的玩具模型或图片:如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等
教学过程:
1、 什么是昆虫 (出示各类虫虫的玩具模型:如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?”
2、讲述《昆虫运动会》,使孩子了解昆虫的判断特征。
1、 昆虫运动会“昆虫要开运动会,会有哪些虫虫来参加呢?”(幼儿根据自己的经验回答)
2、 昆虫都来了(教师讲述故事,并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导幼儿讨论:“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”帮助幼儿回忆故事内容,了解昆虫的`主要特征。(出示毛毛虫)“毛毛虫来了,它能参加运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?”(再次完整欣赏故事,提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)
3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象:《昆虫运动会会歌》:运动会,真热闹,昆虫朋友来参加。头胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我们都有六条腿。不能多,不能少,千万不能数错了。
大班语言活动教案 篇4
一、 活动目标
1、 通过活动,让孩子进行创造性的想象和讲述,促使幼儿大胆创编故事,发展幼儿的创造能力。
2、 培养幼儿大胆表达的习惯,提高幼儿口语的连贯性与完整性,发展幼儿的语言表达能力。
二、 活动准备
各种形状的山楂饼 每人一个盘子、一条手帕、示范图一张
三、 活动过程
1、 引起兴趣。
师:今天,我给小朋友带来了一些礼物,它不但能吃,还会讲故事呢!
2、 会变魔术的山楂
(1)、出示圆形的山楂,请幼儿看一看、想一想它像什么?
(2)、出示方形的山楂,请幼儿看一看、想一想它又像什么?
(3)、将圆形和方形的山楂随意并在一起,让幼儿看看像什么?
(4)、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后,看看像什么?
让幼儿充分想象和讨论交流。
3、 创造性讲述活动:吃出来的故事
提供山楂,请幼儿拼出各种造型,并充分发挥想象,编讲一个与众不同的故事。
(1)、教师出示示范图,编讲一个短小的'故事。
(2)、幼儿吃吃、编编、讲讲,并把自己编的故事讲给同伴听。
(3)、利用多媒体幻灯机,请幼儿出来讲述自己编的故事。
(4)、请幼儿互相交流,分享同伴的作品和故事。
xxxx园
大班语言活动教案 篇5
学习目标
.享受合作游戏的快乐,学习遵守合作游戏的规则。
.尝试认读一些动物名称,激发对文字的兴趣。
活动准备
.提前把印有狮子、斑马、长颈鹿和花豹的红色动物图卡翻转贴在白板上。
.印有“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的黄色字卡(需与动物图卡的数量相对应)。
活动过程
学习领域:
形式:小组
1.请幼儿逐一翻开动物图卡,说出图卡上动物的名称和外形特征。
2.出示“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的字卡,请幼儿认读,并把字卡与图卡配对。
3.幼儿两人一组,进行动物对对碰游戏,先把动物图卡和字卡翻转排成竖行。幼儿轮流每次翻开一张红色图卡和黄色字卡,看看是否相配,若相配而且幼儿又能认读字词,便可以拿走这些卡片。
4.若幼儿翻开不相配的图卡和字卡,便需把这些卡翻转放回原位。
5.幼儿取走所有卡片后,得卡片数量较多的幼儿胜出。
活动评价
.能遵守游戏的.规则。
.能认读一些动物的名称。
活动建议:
.教师可以在班级环境中结合动物的形象或班级物品、幼儿名字等呈现相应的文字。
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