【实用】口语交际教案模板锦集十篇
作为一名老师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的口语交际教案10篇,希望能够帮助到大家。
口语交际教案 篇1
【教学设想】
通过有层次的训练,达到交际的目的。从个人训练到两人合作,再到多想交流。
【教学过程】
一、激趣导入。
小朋友,你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假,漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方?做了什么事?(指名来说一说)哪些是你最感兴趣的?有些什么感受?把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈:“我的暑假生活”。
二、师生交流。
1.出示挂图:请同学们仔细看看插图,每幅图上都画有哪些人?他们都在干什么?说些什么?是怎么做的?你还做过其他的事吗?
2.指名说一说(由同桌两个相互说一说)。
三、学生分小组交流发言。
1.从四幅图中选一幅想一想,说给同学们听,也可以说自己暑假里做的事。
2.分小组交流。(引导孩子学会倾听)
3.交流完毕,每个小组推选一名说的好的同学准备好内容,准备在班里发言。
四、全班交流。
1.同学们,刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事,各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言,希望你们专心听,听一听这些同学说的是什么事,他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发言。
3.评一评。选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发言,老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的.同学暑假里不忘记读书学习,有的学电脑,有的和爸爸一起学习游泳,有的还帮助爸爸妈妈做家务,也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光,特别是——参加了夏令营,老师真为你们高兴。
2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢?(自由说一说)
3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的,希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。
板书设计:
我的暑假生活
旅游学电脑快乐
学书法帮爸妈做事有意义
口语交际教案 篇2
教学目标:
1.正确书写声母的大写字母。
2.总结归类带有提手旁和单立人旁的字。
3.理解并熟背日积月累的词语。
4.了解足球的起源。
教学重点:
1.正确书写声母的大写字母。
2.总结归类带有提手旁和单立人旁的字。
教学难点:
1.理解并熟背日积月累的`词语。
2.了解足球的起源。
教学过程:
一、 基础知识
1.复习大写字母
2.师指导。
先自由地读书中“练”1的汉字,不认识的字查查字典。然后在练习本上为这些汉字注音,最后把声母改写成大写字母,写在括号里。
3.巩固练习
4.写出带有提手旁和单人旁的字
师:想一想这这些字都和什么有关?
提手旁的字多与手的动作有关,单立人的字与人有关,回想一下学过的生字,并联系生活实际,试着写一写带有这两个偏旁的字。
二、日积月累
图上的小朋友在做什么?读下面的词语,不认识的字可以请教‘不说话的老师’——字典。
1.借助字典读熟
2.说一说意思。
三、知识窗
1.师:这篇短文主要讲了足球的起源,足球起源于中国的“蹴鞠”,它有着两前三百多年的历史。
2:学生谈收获
四、想
短文中虽然出现了四个谜语,却只有两个谜底,前两个谜语说的是一个字,后两个谜语说的是一个字。请你们仔细阅读谜面,抓住一些关键点来猜。
五、总结,说收获。
口语交际教案 篇3
【学习目标】
1、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨,培养学生的自主合作的参与意识。
3、通过这个活动,培养学生对家乡的热爱之情。
4、能就口语交际的内容,大胆的发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热 爱之情。
【教学准备】
1、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容:
(诗词、歌曲、故事等等。)
2、了解班级同学的一些特长,以便有利于自己策划活动。
3、通过书籍,电视,网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功,可以事先参阅一些好的经验。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入,激发兴趣
俗话说的好:一方水土养一方人。正因为如此,每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句举头望明月,低头思故乡来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言,抒发情感
1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2、既然大家都这么热爱自己的家乡,那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动,形式就要丰富多彩,通过丰富的内容,精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、小组交流讨论
1、明确小组讨论的内容(投影):
表演哪些节目,由哪些同学表演,怎样表演才能使节目更精彩。
2、组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。
3、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
4、根据讨论列出节目表,老师参与部分小组的交流,给予指导。
5、小结过渡:
刚刚老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们都事先做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
四、展示活动方案
1、以组为单位,展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
2、其他同学可以质疑,可以和同学进行交流。
3、师生共同评议,综合大家的.意见,班长制定一个活动方案。
五、总结
同学们,今天的口语交际课,通过策划浓浓的乡情这个活动,不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情,相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。
第二、三课时
习作
一、谈话导课,激发兴趣
在策划浓浓的乡情活动中,同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀,谁不爱自己的家乡呢?在活动中我们有同学立志从小努力学习,长大建设祖国,建设家乡,让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子呢?
二、大胆想象,畅所欲言
1、想象家乡发生的巨大变化。
2、想象家乡的新面貌。
3、想象久别重逢的亲朋好友,会有怎样的感慨。
三、阅读提示,明确要求
1、学生默读提示,画出习作要求及内容。
2、投影出示,让学生明确习作要求及内容。
四、试写初稿,自行修改
1、要求书写工整,语句通顺。
2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。
五、小组评议,互改
1、小组内互读互改,提出修改建议。
2、根据建议,再次进行修改。
六、佳作赏评
1、每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。
2、请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行一个启发。
口语交际教案 篇4
学习目标
1、能在理解课文的基础上编排课本剧,学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
2、学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句连贯通顺;培养学生理解能力和概括能力。
课前准备
1、查找资料,拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。
2、准备人物形象的服饰、道具。
3、多媒体课件《三国演义》《猴王出世》的精彩片段。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
口语交际
一、创设情境,感知角色形象
1、播放《草船借箭》,观前布置思考问题:
⑴ 你最喜欢哪个演员的出色表演,为什么?
⑵ 你认为导演最成功的地方在哪里?
2、学生自由讨论:
可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点谈;可以从故事情节的安排谈;可以从服饰道具的使用谈。创设情境,让学生在欣赏中体验,在欣赏中学习,由此激发学生编排课本剧的兴趣。
二、赏析课文,体味角色形象
1、这一组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》,你最喜欢的人物是谁?为什么?
2、作者是怎样将这些人物的特点体现出来的?引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的`合理安排等方面理解。
三、探究编排,表演角色形象
1、老师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧:
⑴ 请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。
⑵ 学生简要交流。
⑶ 课文中有些人物神情并没有直接提供,作为编导该怎么办?引导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。如:鲁肃对周瑜说:十万支箭。周瑜说:是他自己说的,你们认为他们的表情可能是怎样的?
⑷ 课文中有些人物语言是运用专署的形式出现,并没有直接引用,作为编导该怎么办出示一段话──鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。如果你是编导,遇到这种转述的句子,怎么办?
(改编为直接叙述的句子,还可以进行合理的增补,从而更好地体现人物的特点。)
教师小结:编排课本剧不能仅仅停留于课本,为了更好地体现人物的特点,还要进行必要的改编,形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。
2、自主选择,分组创编:
⑴ 按照每个人的兴趣、爱好分成四大组,推选出一个责任编导,负责执笔、汇总大家的意见。
⑵ 每个人选择一个角色,将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。
⑶ 交流讨论各自的角色体验,小组内进行整体性创编。
(根据故事情节,安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。)
分小组的讨论、发言,把学习的主动权交给学生,而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟,讨论探究,获取知识,发展能力,品味成功。
3、欣赏表演,评价表演:
⑴ 讨论欣赏要求,评价方法,准备推选出最佳创编奖,最佳演员、最佳评论员。
(认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。欣赏整个编排是否有创意。)
⑵ 分组表演:
先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具,再进行表演。
⑶ 评价表演:
先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手;再从是否富有创造性来评价。也可以提出自己的疑问,由编导或表演者来阐述自己的设计意图。
4、评选最佳创编奖,最佳演员、最佳评论员。
四、拓展延伸,丰富角色形象
1、鼓励学生进行相应的课外阅读,更深入地了解人物的特点,为进一步创编奠定坚实的基础。
(如《三国演义》《水浒转》《西游记》等。)
2、融合大家的合理性建议,尝试做一回编导,并与同学合作进行二次创编。
激活学生学习的内驱力,变要我学为我要学,由被动的接受性学习为主动的探究性学习,真正体现教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
口语交际教案 篇5
教学目标
1蹦芪绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想,广泛交流。
2蹦茏ㄐ奶同学的设想,积极询问、补充、评议,对装扮教室有浓厚兴趣。
3苯涣髦凶龅轿拿饔欣瘢态度大方,表达清楚,形成良好的交际习惯。
教学重点
积极陈述自己的设想,大胆评价别人的构思。
教学准备
教师:有关节日布置、装扮的影视和图片资料,教室立体图若干。
学生:收集有关节日的环境布置的图片。
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境,激发兴趣在《过新年》的乐曲中,出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像,请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。
二、人人参与,献计献策
1苯淌和学们,“六一”儿童节快到了,我们班将开展一次“欢庆六一”的主题队会,怎样才能把教室布置得漂漂亮亮、热热闹闹的呢?让我们人人都来当设计师,为装扮我们的教室献计出力。你们愿意吗?
2蓖桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片,准备说出一个布置教室的金点子。
3比班交流,老师对学生的发言及时点评,对有创意的金点子给予肯定鼓励。
三、小组合作,完成设计方案
1狈肿樘致鄄贾媒淌业姆桨福选择几个能干的学生当小组长。
老师发给每个组一张教室空间图,可以在图上用彩色笔画出来,可以用文字标注,也可以在下面的'空白处写上说明。比一比,看哪一组设计的方案最有创意,最有节日的气氛。
提示学生:小组活动时,要大胆说出自己的想法,用心听取别人的建议,由组长执笔在图纸上将创意表现出来。
2毖生分组活动,老师巡视指导。
四、评述方案,颁发设计奖
1备餍∽橥萍1~2名同学上台展示设计图纸,陈述本组设计意图,然后将图纸贴在黑板上,标出小组序号。
其他同学用心听,听后可以向该组发问,生生互动,也可以提出更好的建议。
2逼酪黄溃看哪一组的设计方案最有创意,哪一组的设计最有喜庆的气氛。
3卑浞“创意奖”、“喜庆奖”。
五、总结升华,实施方案
人多力量大,人多智慧多。同学们设计的方案中有很多精妙的点子连老师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”,带领同学们动手布置教室。相信你们会合作得很愉快。祝我们的班队活动取得成功.
口语交际教案 篇6
【教材简析】:
《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。
【设计理念】:
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事,让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中,要增强学生之间交际的兴趣,创设与学生生活息息相关的情景,引导学生入情入境;要让学生联想到自己生活积累中的真实情节,在真实的交际实践中体现出交际技巧;要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦,去做到以诚待人。教学设计中,优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
【教学目标】:
一、知识与技能:
1、以诚恳的态度,真诚的语言与他人交际。
2、学会在生活中以诚待人。
3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。
二、情感态度与价值观
1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
三、过程与方法
1、创设多种情境,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】:
1、重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点:学会在生活中以诚待人。
【课前准备】:
搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
【教学时间】:一课时
【教学流程】:
激发谈话兴趣,理解以诚待人。
1、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。
2、 上课前,老师想给大家讲一个故事:
一天一个乞丐来到了美国一家面包店内,当店员包好一个面包准备递给他时,发现她的手很脏,很反感。面包捏在手里犹豫了一下,这时,正赶上老板走过来,看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包,非常有礼貌的递给那个乞丐,并微笑着说:“欢迎您再来光临”
乞丐走了,店员不解地问老板:“您干吗要亲自招呼这样的人呢?”老板回答说:“这是起码的商业道德,是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店.
2、同学们,你知道老板说的秘诀是什么吗?
3、(板书:以诚待人时)“以诚待人”是什么意思呢? 。
二、由课本到生活。
下面就跟随老师一同走入本单元口语交际,《以诚待人》,请同学们打开书,读一读本节课的学习目标。
谁来读:
第二单元的四篇课文,都围绕“以诚待人”这个主题。这个“诚”字,含义很丰富,可以理解为诚信,也可以理解为诚实,还可以理解为真诚,宽容,理解。谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的。
同学回答:那位外国父亲中彩了,却遵守承诺把汽车还给了库伯先生,这就叫以——诚信待人;那位中国父亲,卖糖葫芦一点都不掺假,就叫以诚实待人;杰克逊大叔那么善解人意,就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士,做到了将心比心。
三、课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人,正所谓精诚所加,金石为开。只要我们做到以诚待人,任何的事情都不难办,反之会出现不同的结果。下面请看发生在我们身边的一件事:
1、(学生乙边走边吃小食品,随手将包装袋扔在了操场上。)
学生甲:站住!谁让你扔垃圾?你怎么这么不讲卫生?太不像话了,快把它捡起来。
学生乙:你管得着吗?凭啥让我捡起来?
老师:面对这种行为,我们该怎么办?
学生丙:老师,让我来劝劝他。
学生丙:这位同学,请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家,维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗?
学生乙:(连忙捡起了垃圾,低着头,不好意思地)对不起,是我的不对。我今后再不会这样了……
2、同学们,为了劝说元......不要扔垃圾安......和张.....,谁的态度更诚恳?板书:诚恳
看过几位同学的表演,你有什么话想对他们哪一个说吗?
[学生发表自己的见解]
3、同学们,根据这个片段,你们能总结一下吗,怎样才能做到以诚待人呢?
先在小组交流,板书:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人
老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”
4、根据同学们的总结,如果再遇到这种事情你们一定会处理的很好。请同学们打开书,看看书中的图,同桌练习给他们配音好吗。
5、找两组同学来展示一下。
四、范例表演。
1、既然生活需要真诚,那么,我们应该怎样真诚地对待每一个人,每一件事?
接下来我们进入小剧场,看看在这种种情况下,如何以诚待人。我们找两位同学来扮演小明和张叔叔。
你们要边看边想,跟平时自己接待客人的做法对比一下,看看他有哪些地方做到了以诚待人,哪些地方做得还不够。
小组讨论:他们表演得怎么样?你觉得小明哪些地方做到了以诚待人?哪些地方做得还不够? 应该怎样做。
2、接下来是角色大转换,我们再来表演一次,这次,我们请扮演阿姨的小朋友来扮演小明,他刚才有当客人的经历,这回请他来扮演小明,相信一定会十分胜任。再请一位同学来扮演张叔叔。
3、师总结:其实这就是一种最好的以诚待人的方法:换位思考,将心比心(板书)。
五、事例表演辨析。
1、只要我们能将心比心,就能用真诚处理好所有的事情。请同学们来辨析一下:
情境一:考试时,小兰要小红给他讲答案,小兰没有理他,考完试后,一对好朋友闹了矛盾。两人的`友谊会这样结束吗?
情境二:小文生病了住在医院,班上的同学打算去看她,怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢?
情境三:王伯伯患了绝症,为了不加重他的心理负担,大家没有告诉他真相。这天,妈妈带小芳去看王伯伯,叮嘱小芳不要把真相告诉王伯伯,可是小芳却说妈妈这是不诚实的表现。妈妈该怎么解释呢?
六、在我们的生活中,发生过哪些以诚待人的小故事?
生1:有同学作业不会做来问我,我立即停下笔,耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。
生2:你做得很好。有一次,我看见有人在乱砍树木,我告诉他:“如果你乱砍树木,小鸟就没有了温暖的家,我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。
生3:在车上,我每次看见有老人,都会给老人让座。
生4:有一次,我不小心撞到别人,我主动地真诚地向他道歉,后来,他看我如此诚心地道歉,就原谅了我的。
生5:同学之间,不给同学起外号。不拿同学的缺点开玩笑。
老师真高兴,同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人,理解了以诚待人的含义,总结为:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人,将心比心。 课后,同学们可以在班长的带领下,集中归纳好的建议,向全校同学提出倡议,倡议大家都来以诚待人。
七、总结:
以诚待人,给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人,我们的生活就会更加和谐。同学们,让我们诚挚地去对待我们身边的每一个人,每一件事!
口语交际教案 篇7
学习目标
1.通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。
2.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的`快乐。
3.尝试前后照应的写法。
课时安排
3课时
课前准备
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程:
第一课时 口语交际
一、创设交际情境
1.故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!” 正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。
2.激发交流愿望
A交流关于理想的名言。
b每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?
二、提升交际能力
1.自我倾诉,组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)
说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?
2.指名交流,了解情况。(在表达的自信上着重评价)
3.师生交流,学习技巧。(在表达的技巧上着重引导)
a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b 学生倾听、评价教师的发言:
听:做到全神贯注,用神态做出反应。
想:站在对方的角度去思考、去理解。
说:在理解、尊重对方的基础上积极应对,与教师交流。
4.生生交流,运用技巧
a 学生在组内交流,教师参与。对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。
b 互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验。
C 推荐代表,准备参加全班交流。
三、全班互动交流
1.指名倾诉自己的理想。
2.师生倾听、评价
小结:今天,我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天。
口语交际教案 篇8
学习目标
1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.
2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.
3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.
4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.
课前准备
收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.
了解班级同学的'特长,以便策划活动.
通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.
第一课时
口语交际
谈话导入.激发兴趣
俗话说得好:一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句举头望明月,低头思故乡来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.
畅所欲言.抒发情感
1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧.
2.现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动.既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.
小组交流讨论
明确小组讨论的内容:表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩.
重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流,给予指导.
小结过渡:刚才老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.
展示活动方案
以小组为单位展示活动方案.
其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流.
师生共同评议.综合大家的意见,全班制定一个活动方案.
总结
同学们,这节课,通过策划浓浓的乡情这个活动,不仅锻炼了我们的组织策划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功.
第二、三课时
习作
谈话导课,激发兴趣
在策划浓浓的乡情活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?
大胆想象
想象家乡发生的巨大变化.
想象儿时的小伙伴会是怎样的.
想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.
阅读提示,明确要求
学生默读提示,明确习作要求及内容.
小组互说.打开思路
全班交流,教师适时点拨.
试写初稿.自行修改
回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.
要求书写工整,语句通顺.
小组评议,互改
小组内互读互改,提出修改建议.
根据同学的建议再次进行修改.
佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断.
口语交际教案 篇9
【教学目标】
1.围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。
2.根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。
【教学准备】
1.留心观察周围的普通事物,想想它们有什么特点,看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。
2.搜集自己喜欢的一两幅漫画,想想画家的创作意图。
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1.教师谈话:同学们,你们现在已是12.3岁的少年,从你们呱呱坠地到现在,在成长的过程中,经历了许许多多个第一次,例如,第一次动手做饭,第一次单独睡觉,第一次得奖这许许多多个第一次,
就像一个个脚印,记录下我们成长的经历。今天,我们来一起说说自己的第一次好吗?
2.学生朗读要求。
3.引导学生回忆自己经历过的第一次,师及时板书,以拓展学生的思路。
二、创设情境,唤醒记忆
1.提出问题:在这么多的第一次中,你印象最深刻的第一次是哪一个呢?为什么这个第一次你忘不了呢?
2.学生选择自己印象最深刻的第一次进行口语交际。
(1)明确说话要求
①交流时要说清楚第一次的经过。
②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
③也可以说说现在对当时第一次的看法。
(2)学生独立思考,自主准备。
三、课内交流,取长补短
1.小组交流:组内的同学依次讲述自己的第一次,每个组员讲完后,其他组员及时评价,可以质疑,也可以提出自己的意见或建议。
2.各组选派一两个同学在全班交流,每交流完一个,师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。
四、拓展延伸,课外交际
1.课后,与其他同学或者你的伙伴交流自己的第一次。
2.放学回家,把自己印象深刻的第一次(可以是自己说的,也可以是同学、伙伴说的)讲给父母听,也可以请他们讲讲自己最难忘的第一次。
第二课时
【第二课时教学过程】
一、谈话导入,明确要求
1.上节课,我们交流了自己印象深刻的第一次,其实,我们的生活中不仅有难忘的第一次,还有许多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我们留心观察、细细感受和品味,我们同样也会从中获得感悟和启示。
2.指生朗读习作要求,明确本次习作要求。
(1)可以记写自己难忘的第一次,要写清楚经过和启示。
(2)可以学习《手指》一文的写法,选择生活中的一个使你有所感触的事物,要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
(3)可以描写一幅漫画的内容(可以是书上的这幅,也可以是自己带来的),要写清楚图意和自己的.想法。
二、自选内容,分组交流
1.学生各自选择自己习作的内容,思考写什么,怎么写?
2.根据所选择的习作内容把学生分组,组内交流习作内容,其他组员及时质疑评价,提出意见或建议。
三、全班交流,拓宽思路
1.每一个内容选择2.3名学生在全班进行交流,要求尽可能把内容说具体。
2.师生评议:评议要点(1)是否按照具体的要求抓住了重点。(2)表述是否具体、流畅。(3)启发或感悟是否真实。
四、再次明确习作要求,学生习作。
1.再次明确写作每一个内容的具体要求。
2.写作内容要具体,表达自己的真情实感。
3.学生各自习作。
4.修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。
5.誊写习作,努力做到:语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
第三课时
【第三课时教学过程】
一、小结习作,提出任务
1.总结本次习作总体情况,并表扬习作优秀,进步明显的同学。
2.提出评议重点:
(1)是不是把事情的经过,事物的特点,漫画的图意写具体了。
(2)是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作,师生互动
1.欣赏佳作片断,共同评议。(选择3―4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。)
2.赏析两篇学生的整篇佳作,共同抓住上面两点评议。
三、小组交流,互议互评
1.自读习作,互相指出优点和不足。
2.各自修改,继续完善习作。修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正老师和同学对修改提出的意见。
四、拓展练习,强化运用
1.一滴露珠可以折射太阳的光辉,一片绿叶可以显示大地的生机,一件平凡的小事常常使我们因有所感悟,受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中,只要我们留心观察自己身边的事物,就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
2.把自己的习作重新修改一遍后,誊抄后张贴在班级的学习园地上。
口语交际教案 篇10
(一)训练目标
掌握就身边生活发表议论,写成议/lw/Index.html>论文的方法
(二)训练方法
1.就身边的某一人、事、言谈,全班展开议论或辩论。
2.介绍“一 事一议”议/lw/Index.html>论文的.写作方法,将口头的议论整理成书面的议/lw/Index.html>论文。
(三)调练时数
1课时
(四)训练过程
1.导入:关心生活,干预生活的文章才能有实际价值,对生活中的一种现象,一句话谈自己的想法,观点,这是经常会遇到的事。我们今天就来学习这样的文章的写法。
2.要求学生推举出一句熟悉的流行语,如:“金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的。”选择大家都关注的一句,在全班展开议论、辩论,各抒己见。持不同观点的同学,要能言之成理,有理有据。
3.老师讲同学们讨论中出现的观点,论据等要点与学生一起进行分类、汇总,然后结合介绍“一事一议”文章的写法,引导学生将各自的口头议论整理成书面文章。提示:“一事一议”议/lw/Index.html>论文的`.写作方法。 .
第一,拟题。题目一定要与材料有关,如“小议……”,读“……的启示”。
第二,提出问题,即提出观点。生要对材料内容给予一定的概括,主要内容、关键词一定要放在显要的位置突出来。观点要正确,不宜太长。
第三,分析问题,这是议/lw/Index.html>论文最重要的部分。通过摆事实、讲道理的分析,证明自己的观点的正确,使人信服。
这部分可以采用不同的结构方式。一种结构是:可以是几个并列的事实论据,也可以是几个并列的理论论据,还可以将事实与理论论据结合起来写。总之,通过广征博引,充分论证自己观点的正确。另一种结构是:先从事物的表象说起,再分析产生这种现象的原因,深挖思想根源,确立正确的观点,还有一种结构是:围绕正确的观点,列举正反不同的论据,通过对比分析,论证观点。
第四,结尾部分,一般可采用以下几种方式:一是对全文进行.总结,如“总之”“综前所述”等笔调较庄重的词语;二是点明题旨,尤其是有些从具体事例或具体材料起笔的议/lw/Index.html>论文,到结尾才正面点明题旨,令人豁然开朗;三是采用提出希望、展示前景,以激励读者,增强信心,鼓舞斗志,使人觉得备感亲切的效果。
4.自命题,选择材料,进行习作练习。
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