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大班科学教案

【必备】大班科学教案模板9篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的大班科学教案9篇，欢迎大家分享。

【必备】大班科学教案模板9篇

大班科学教案篇1

　　设计思路：

　　有一天，有幼儿问：“热水怎么会变成冷水的？”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验，发现幼儿已在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的办法。其实，平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是，我决定引领幼儿运用各种方法让“热水快点变冷”，关注、探究身边的科学现象。

　　活动中，我首先通过“一杯热水一直放着不动，结果会怎样”的问题，让幼儿了解热水会自然冷却的常识，并在此基础上引导幼儿提出各自的想法，运用不同方法探究其中的小秘密，如借助空气流动，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷的环境中，等等，都会使热水冷得快些。

　　在整个活动中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。

　　活动目标：

　　1．知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷的秘密。

　　2．乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

　　3．敢于在集体中提出问题。

　　4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5．能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　1．玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。

　　2．温度计、毛巾。

　　3．冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。

　　4．幼儿每人一份记录板、笔。

　　活动过程：

　　一．提出主题

　　1．师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？

　　2．幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的'温度。

　　3．师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？

　　幼：水温会下降；热水最后会变成冷水。

　　二．设计方案

　　1．师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？

　　2．幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

　　3．在集体中交流各自的方法。

　　有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口。”有的提出用扇子扇，有的说用调羹不断搅拌------幼儿共提出16种方案，教师将方案一一记录在黑板上。

　　三．实验论证

　　1．幼儿开始根据自己设计的方案寻找材料进行实验，教师巡回指导。观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决；询问个别幼儿采用某种方法的理由；教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。

　　2．实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。

　　四．交流讨论

　　1．出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。

　　2．请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。

　　3．提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放些冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气------于是教师在幼儿介绍的基础上总结；生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

　　4．引导幼儿共同讨论。

　　师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？

　　幼：因为热气出来了，冷气进去了。最后一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断的往外跑，使热水快快变冷。

　　师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？

　　幼：冰块更冷。

　　幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。

　　幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。

　　教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。

　　5．引导幼儿发现新问题：为什么将热水倒在一个大点的容器中，也快点变冷呢？

　　在实验过程中，教师或许还会碰到其他各种问题，如：为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？（增加了与冷空气接触的面积）；冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？为什么许多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰融后温度又会上升到5摄氏度呢？

　　活动点评:

　　虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。

　　教学反思：

　　本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。于是，“让热水快点变冷”的活动展开了，围绕着“有什么办法让热水变冷”，我让孩子们充分猜想、讨论，然后发表自己的想法，孩子们的办法可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进行了小小实验，分成几个小组，选择老师提供的材料，用不同的方法实验。孩子们的参与性、积极性很高，动手操作能力也得到进一步发展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应该多准备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。

大班科学教案篇2

　　设计意图：

　　每次带孩子们出去散步，总是有一些孩子跑出队伍，弯腰拣树叶，有的甚至从小树上摘树叶。为了维护队伍纪律，同时也为了幼儿的安全，我们老师常常在散步是规定他们不能做这个，不能做那个。可是，还是管不住他们的手脚。是啊！大自然原本就有足以让孩子陶醉的魅力，我们为什么不让他们悠游其中，快乐探索大自然的奇妙。而这些大大小小的不同的叶子恰恰有着许许多多有趣的形态、现象和作用。快快抓住灵感，设计一个奇妙的叶子活动，与孩子一起共享探索大自然的奥秘！

　　一、活动目标

　　1、学习观察各种叶子的外形特征。

　　2、能够用简短的语言描述不同叶子的主要特征。

　　3、萌发对大自然的热爱，初步树立绿化意识。

　　活动重点：用简短的语言描述不同叶子的主要特征。

　　活动难点：学习观察叶子的奇妙之处，并说一说奇妙在哪里。

　　二、活动准备

　　1、每桌一份叶子（不同颜色、大小、形状）；组织幼儿收集叶子

　　2、自制“叶子标本”。创设“叶子王国”展示区。

　　3、音乐磁带（会跳舞的叶子）；录象。

　　三、活动过程

　　（一）出示“叶子标本”，引起幼儿兴趣

　　师：今天老师带来一本很特别的'书。出示“叶子标本”，老师翻阅给幼儿欣赏。

　　这本书里有些什么？

　　我们一起来欣赏、观看这些植物的叶子吧！

　　（分析：以一本“叶子标本”的展示，激发幼儿的好奇心，设置问题请幼儿回答，引起幼儿探究叶子的欲望）

　　（二）观察认识各种不同的叶子

　　1、组织幼儿观察、讨论

　　师：请你们拿出叶子看一看、摸一摸、闻一闻，再和同伴讨论一下，你发现了什么？

　　要求：幼儿自由拿着叶子观察、讨论。老师来回参与幼儿讨论，引导幼儿从叶子的颜色、大小、形状、正反面、薄厚等进行观察。

　　2、组织幼儿讲述

　　师：老师看了这些叶子，发现了许多有趣的秘密。你们发现了吗？

　　幼：这片叶子长长的，像一把剑。

　　幼：这片叶子边上有刺，像锯子。

　　幼：这片叶子绿绿的、椭圆形状，像一把扇子。

　　（分析:老师以引导者的身份，通过看、摸、闻、讨论，使幼儿能兴趣盎然地了解各种叶子的主要特征）

　　3、组织幼儿用完整的语言讲述叶子的特征

　　师：在这些叶子中，我最喜欢这片叶子（拿起棕榈树的叶子）

　　你们知道我为什么喜欢这片叶子吗？

　　师向幼儿示范介绍：我最喜欢这片叶子，它长得大大的，像一把漂亮的扇子。

　　师：你最喜欢哪一片叶子？为什么？请你先和旁边的小朋友说一说。

　　（幼儿与同伴自由讲述，教师观察，并作适当的指导）

　　幼儿个别介绍：我最喜欢这片叶子，它长得细细长的，像一根针。

　　（分析：老师既以引导者的身份，又以支持者、合作者的身份参与讲述，使幼儿积极思维，从而有一个正确的讲述方向，能有目的地讲述。）

　　小结：小朋友都讲得很好，这些叶子有大的、小的、长的、细的、有的像扇子、有的像衣服、有的像根针……植物的叶子太奇妙了。

　　4、组织幼儿进一步认识叶子的奇妙

　　师:你们还知道哪些更奇妙的叶子呢！（请个别幼儿说说看，如果讲不出，老师就放含羞草、合欢、仙人掌等录象）让他们边看边观察，并说一说自己的发现如：合欢：合欢叶子到晚上会睡觉；含羞草：含羞草的叶子一被碰到就会合起来。（师生共同表演一下）

　　（分析：这个环节中通过观察、说一说、游戏形式，让幼儿轻松地了解叶子的奇妙。）

　　（三）结束活动

　　师：今天你们认识了这么多奇妙的叶子，有什么感想呀？

　　幼：我觉得大自然真美！

　　幼：我觉得世界真美妙！

　　师：那么我们一起来变成一片片奇妙的叶子，跳个快乐的舞蹈，一起去亲亲美丽的大自然，师生跳“会跳舞的叶子”的舞蹈出教室。）

　　（分析：通过一个舞蹈，使幼儿情绪高涨，他们仿佛置身于美好的大自然中，激发了幼儿热爱大自然的美好情感。）

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。

　　2、产生探索科学的兴趣。

　　准备：

　　听诊器1-3个，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

　　过程：

　　1听听说说：

　　引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。

　　引导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动

　　的声音。

　　鼓励幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。

　　——“用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？”

　　小实验：

　　教师提问。

　　——“我们能运用桌上的.材料来做一个传递声音的实验吗？”

　　教师示范制作方法：在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。

　　幼儿制作，教师巡回指导。

　　打电话游戏：

　　用自制电话通话。

　　教师引导幼儿用手握住线。

　　——“你发现了什么现象？为什么会产生这种现象？”

　　教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习利用工具取纸浆模型，并通过讨论交流找出取纸浆模型的有效方法。

　　2、在制作纸浆玩具的过程中，体验废纸再利用的乐趣。

　　活动准备：

　　1、前次活动中，已经晾干但还未取出的带模具的纸浆模型。

　　2、老师预想的钉子、剪子、刀子、勺子、叉子、铅笔、铲子等工具若干。

　　活动过程：

　　1、预想

　　孩子们，我们昨天制作的纸浆碗已经晾干了，现在我们一起把它们取出来吧。（孩子们闻言一起行动起来，幼儿感到徒手取模型的时候很困难，都很着急“老师！取不出来！”“老师！太费劲了！”）

　　空手取不出来的模型，我们可以请个小帮手来帮我们的忙吗？请谁来帮忙怎么做呢，大家动脑筋好好想一想。（孩子们凭空想出了一些常用的小工具，如：刀子、剪子、尺、笔等，也凭借以往的经验预想出一些这些工具的使用方法）

　　2、尝试利用工具取模型。

　　师：“大家都想出了一些好办法，可是这些办法管用不管用我们一起来试一试吧，可以自己试做，也可以和你的好朋友一起试做，不过大家都要注意有的工具比较危险，所以用的时候要特别小心，注意安全，别弄伤了自己和其他小朋友。”

　　郑若凯选了一把剪子，用它的尖端沿碗的边缘慢慢向下撬，蒋多鸣见了也从自己的书包里跟着拿了一把剪刀，用力撬了起来，不过他刚撬了几下，碗内层的纸浆就被戳破了，他只好放弃，转过头看着郑若凯继续撬。郑若凯边向下撬纸浆边用另一只手不停转动碗，由于有了先前同伴失败的教训，他撬的动作很小心，慢慢地一点一点地、撬几下就停下来休息一会，旁边观战的蒋多鸣跟随他的动作也是一付很紧张的样子，边看边叮嘱伙伴：“小心点！”功夫不负有心人，不久纸浆模型就顺利取出了，除了碗的边缘有些破损，整个模型的外观大致还算完整，两个人不由兴奋地欢呼跳跃起来。

　　蒋金颖、林卿贤开始选了个筷子做工具，但拿起来很快就发现筷子粗粗的两端根本帮不到忙，两个人商量了一下于是就扔下筷子，另外挑选了一把刀子，可是又不知该如何下手，愣在那里不知所措，我走过去提醒他们可以去看看别人是怎么做的，于是蒋金颖跑到旁边的组去，正好看到郑若凯在忙活，得到了启发以后赶紧跑回来指挥林卿贤扶着碗，她自己用刀子模仿郑若凯的样子也慢慢撬起来……

　　另一组的卢欣欣没有使用任何工具，已经成功将模型取出来了，而且异常完整。）

　　3、交流讨论

　　组织幼儿将各自使用工具的方法以及心得体会进行交流，并提出自己在操作中遇到的困难和问题供大家讨论并解决。

　　（老师的话音刚落，孩子们的话匣子就打开了。蒋多明先提出了自己的疑问：“我和郑若凯用的都是剪子，可是我的纸浆碗就破了，他的没破，不知道怎么回事。” 我请他分别模仿一下自己和郑若凯操作时的动作，他马上从中找出了原因：自己心急动作太猛用力太大，而郑若凯动作慢，用力小。

　　顺顺说 “为什么欣欣的可以拿出来，我的不行呢？”“是啊！到底是怎么回事呢？老师也不明白，我们一起来看看吧。”我请那几个可以成功取出模型的孩子把他们各自从家中带来的模具集中放到一起，大家比较观察后发现这些小朋友用的模具材质都是塑料的！而其它小朋友用的模具材质有的是不锈钢的，有的是陶瓷的

　　“是不是所有的塑料模具里的纸浆模型都可以这么容易的拿出来呢？”我提出问题，进一步激发幼儿的探究欲望。

　　田亦等几个幼儿表示：虽然自己也用了塑料碗，可是里面的纸浆仍然拿不出来。我引导大家找它们的不同，开始孩子们的注意只停留在容器外表的'差异，所以意见一直无法同意。我请欣欣说说她是怎么把纸浆模型拿出来的，欣欣示范了一下她的操作动作向同伴介绍说“一捏就可以了。”听她这么一说，下面的孩子也去轮流捏了捏田亦和欣欣使用的模具，这样又有了新发现：有的软，一捏就变形了：有的硬，怎么都捏不动。孩子们于是恍然大悟：只有软塑料的模具才能不借助任何工具，顺利取出里面的模型。这为他们以后再次尝试进行同类操作提供了成功的经验。）

　　4、教师小结，鼓励幼儿进行成功的再次尝试与体验

　　自我评析：虽然这次活动给了部分实验失败的孩子们一个挫折和打击，但是通过工具的具体使用方法和使用过程的互相介绍，使幼儿的成功经验在同伴之间进行了交流和分享，同时创造了一个相互学习的机会。大家发现自己对工具的预想使用效果和真实的使用效果之间存在一定的差别，只凭空想而不动手去做是不行的。

　　这些有益经验的获取让我感到这个年龄的孩子对问题的独立判断能力在逐渐增强，但还存在很多顺从判断的现象，一部分孩子不肯积极动脑思考问题，对别人的看法多随声附和，很少提出自己的异议和见解。以后的科学活动我要在这方面多下功夫，注重培养孩子们主动观察、主动发现和提问、主动探究并解决问题的兴趣和能力。

　　由于我自己先前没有制作纸浆模型这方面的经验，在活动前也没有事先进行尝试和预想过，所以在取出晾干的纸浆模型时，虽然部分孩子们以失败告终，但还有一部分的孩子们可以很轻松很完整的取出自己的模型，这种现象是偶然的吗？这个问题的出现打了我一个措手不及，面对连我自己都不知道答案的问题，我没有为了保持自己的尊严、掩盖自己无知的真相而采取回避的做法，我深知好奇心和探究欲不仅能提高幼儿科学活动的积极性和效果，还可以使科学活动成为快乐的事，是使幼儿探究活动得以维持和获得成功的首要前提。在这种背景下的教育，可以使幼儿永葆学习热情，因此在发现问题后，我没有简单地根据自己的经验和理解，直接告知幼儿问题产生原因，以及解决方法，而是顺应幼儿兴趣，不过多干预幼儿的探究活动，使幼儿一直保持良好的心理状态，从而激发了思维的灵敏度。引导幼儿运用各种感官，动手动脑，亲历探究、解决问题全过程，收到事半功倍的效果。

大班科学教案篇5

　　活动目标

　　1、通过实验，知道影响物体在坡面下滑速度的重要因素。

　　2、能够积极主动地探究问题、合作设计和实验，体验动手操作的乐趣。

　　活动准备

　　1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、长条木板积木）；

　　2、记录表A、B，铅笔。

　　活动过程 一、从日常生活导入。

　　提问：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯由哪些部分组成？

　　1、教师出示不同坡度的两个滑滑梯斜坡，将同样的两辆小车放在滑滑梯上。

　　提问：哪边会跑得更快？

　　2、出示记录表，引导幼儿学习使用。

　　提问：怎样制作记录表，把实验和实验结果记录下来（引导幼儿使用图示法）

　　二、幼儿合作操作，师观察指导。

　　1、幼儿自由组队，3~4人一组，进行斜坡搭建，教师给予适当的指导。

　　2、幼儿合作探究相同小车在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并记录在记录表上。

　　3、分享实验结果。

　　提问：你们发现了什么？怎样才能让小车赢呢？

　　：原来斜坡的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越陡，小车滑落的速度就越快。

　　4、幼儿继续探究相同小车在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并记录。

　　5、归纳实验结果：

　　提问：这次你们又发现了什么秘密呢？

　　：原来我们的小车速度的'快慢，也跟斜面的光滑度有关，表面光滑的小车滑落的速度就会快，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

　　三、探索生活中的应用。

　　提问：现在我们找到了小车在斜坡滑落的一些规律，在日常生活中，这些规律能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。你能想出哪些例子呢？

　　请幼儿找一找斜坡带来的方便和不方便的地方，一起分享。

　　活动生成及建议：

　　1、将活动材料投放于探索区内，鼓励幼儿继续合作探索。

　　2、请家长配合共同探索记录，探究使赛车下滑速度最快的斜坡和斜坡材质条件。

大班科学教案篇6

　　教学目标：

　　在认识倒影的基础上，尝试用对称的方法绘画倒影。

　　对对称绘画感兴趣，体验对称作品的美。

　　教学准备：

　　（认知准备）有绘画简单对称图形的经验。

　　(材料准备)大水盆、绘画用具、绘画底板等。

　　重点：认识倒影，理解认知画面的对称难点：掌握对称画法。

　　教学过程：

　　一、认识倒影

　　1、讲讲说说：生活中的倒影

　　提问：倒影是什么？你在哪里见到过倒影？

　　2、请幼儿分组上来在大水盆旁，看看水面中的倒影。

　　3、结合图片，欣赏生活中倒影的画面。

　　重点讨论：倒影是什么模样的？它和水边的景色有什么一样或不一样的地方重点小结：倒影是水边景色的影子，外形和水边的景色是一样的，但上下方向不一样，和水边的景色上下颠倒了。这样的画面就是对称的'画面。二、学画倒影

　　1、出示“水中倒影”范例。

　　讨论：岸上有什么？什么模样的？屋顶在那里，墙壁在那里？

　　倒影中的屋子会是怎么样的？倒影的屋顶在那里，墙壁又在那里，怎样把它画出来？

　　2、个别幼儿上前试画。在绘画过程中难点小结：

　　（1）先沿着岸边，画出和岸上屋子连接在一起的部位——墙壁；再画墙壁上方的屋顶。两边是对称的画面。

　　（2）仔细观察，看看除了大的东西倒过来对称，很多细小的东西也倒过来了——门、窗等。

　　三、幼儿绘画

　　1、幼儿操作，教师指导帮助。

　　提醒幼儿观察，看清对称的外形和方位，仔细耐心地绘画。

　　2、成功作品展示，感受对称的美。

大班科学教案篇7

　　活动设计背景

　　每天孩子们都会接触到各种各样的车，他们喜欢在一起发现、讨论车的各种特性“这是公交车，这是小汽车，这是火车……”在《各种功能的车》这个主题中将打破孩子们的认识局限，和他们一起探索车的功能？

　　活动目标

　　1、探索了解各种车的功能。

　　2、掌握简单的统计方法。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿认真观察实验过程。

　　难点：统计的熟练程度

　　活动准备

　　日常生活中所见过的车的模型，有小汽车，洒水车，自行车，摩托车，挖掘机等等。还有各种废旧的物品，水，土等

　　活动过程

　　（一）开始环节：

　　教师创设环境，幼儿游戏

　　（二）基本环节

　　1、教师示范车的功能的实验，让幼儿观察。

　　实验一：教师用挖掘机挖去地上的土。教师小结：挖掘机可以挖去地上的`土，所以它有挖土的功能，那小朋友说它还有什么功能呢?幼儿回答还可以挖石头，让幼儿自己尝试，体验。

　　实验二：教师用洒水车挖地上的土，挖不起。装上水它可以给干燥的地洒水。

　　教师总结：每种车都有它特有的功能，有它的价值

　　让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。（看看每种车是否有相同的功能）

　　（三）结束环节

　　经验分享，进行总结

　　教师总结：通过实验我们知道了各种车不同，也有相同的功能。自行车，摩托车，小汽车火车等都可以载人，洒水车可以洒水，挖掘机挖土等等。

　　（四）延伸环节

　　和自己的爸爸妈妈一起探索还有哪些车有哪些功能！

　　教学反思

　　当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉有些孩子对有些车还不是很了解，我只是针对哪些了解车的的孩子，没有设计到全体幼儿。

　　如果让我重新上《各种功能的车》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知各种车名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论

大班科学教案篇8

　　活动目标

　　1.体验数学活动带来的兴趣。

　　2.提升幼儿的观察力和分辨能力。

　　3.为实物匹配相应的点卡，依据出示的动物和水果图片，说出它们可以用几个点表示。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　活动重点

　　为实物匹配相应的点卡。

　　活动难点

　　出示动物和水果图片，说出它们可以用几个点表示。

　　活动准备

　　实物(动物和水果)卡片5张，点卡5张。

　　活动过程

　　一、复习点数

　　1.点数5以内数量。

　　师：今天我带来了许多小图片，请宝贝们一起来看一看吧。

　　师(出示大象卡片)问：图片上有什么呀?有几只大象呀?

　　师(出示小兔子卡片)问：这张图片上又有什么呢?它们有多少呢?

　　师：真的有两只小白兔吗?大家一起来用手数一数。

　　(幼儿手口一致地数数一只、两只。)

　　以同样的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小鸡卡片。

　　师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗?

　　2.按量排序。

　　师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住，要按卡片上的动物数量从少到多排一排。，那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排?

　　师：哪张卡片排在大象的后面呢?(指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在大象的后面)

　　师：你们看他排得对吗?

　　师：接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。

　　师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是怎么排队的?

　　3.送圆点。

　　师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀?

　　师：我们要边送边说：一只大象，我送你1的点卡。那两只兔子呢?三只小老鼠呢?

　　请幼儿前来送点卡，边送边说。

　　师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡，行吗?

　　二、操作活动

　　1.提出要求。

　　师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片)，请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗?那就一起去操作吧。

　　2.幼儿操作，教师指导。

　　师：宝贝，你在给谁送点卡?

　　3.活动评价。

　　师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的?

　　三、活动结束

　　师：今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。

　　活动延伸：

　　在区域里继续操做其他动物以及水果卡片与圆点对应的游戏。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的'效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

大班科学教案篇9

　　【设计意图】

　　初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。

　　【活动目标】

　　1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。

　　2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、各种质地的布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等)及眼药水瓶若干。

　　2、挂图。

　　【活动过程】

　　1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行?

　　2、幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看(颜色)，用手摸一摸(厚薄、软硬、粗细)，使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。

　　3、教师用棉布实验，将水滴在上面。

　　(1)操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样?有没有变化?有什么样的变化?

　　(2)教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。(如：水透进布里去了;布把水吸进去了;有水的地方变湿了等。)

　　4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说一说判断的根据。

　　5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。

　　将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开;是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。

　　6、讨论：哪一种材料吸水性好?哪一种材料吸水性较差?按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。

　　7、想一想：吸水性强的'布与吸水性差的布各有什么作用?我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西?为什么会使用它们?(比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕?为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等?)

　　8、出示挂图：

　　(1)小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西;

　　(2)妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地;

　　(3)外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的?

　　(4)小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料?请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。

　　【活动延伸】

　　1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。

　　2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。

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