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小班音乐教案

关于小班音乐教案模板集合5篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班音乐教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于小班音乐教案模板集合5篇

小班音乐教案篇1

　　一、活动目标。

　　1、学唱歌曲，并学会一问一答地接唱歌曲。

　　2、通过游戏创编简单歌词并演唱歌曲。

　　二、活动准备。

　　进场音乐《手指家庭》；手指娃娃手套；各种小动物胸饰；地垫。

　　三、活动过程。

　　（一）进场。

　　放进场音乐《手指家庭》幼儿与教师做动作走进教室围坐地垫上。

　　（二）发声练习。

　　用歌曲1115665—33221—来问候幼儿，幼儿用歌声回答。

　　（三）用“手指娃娃手套”介绍小客人，引起幼儿兴趣。

　　教师戴上“手指娃娃手套”分别用各种角色的声音来介绍五根手指的名称，为歌词做铺垫。

　　（四）引出歌曲《大拇哥》。

　　天手指娃娃还给我们带来一首好听的歌儿呢，名字叫《大拇指》。

　　教师跟着钢琴范唱歌曲，教师一边范唱歌曲一边出示相应的手指娃娃。

　　（五）幼儿与教师唱歌曲。

　　1、今天赵老师找不到我的“五根手指娃娃”了，小朋友们，你们和我一起唱把它们一个一个找出来好吗？

　　2、分别唱五根手指，唱到“我在这里”时，教师出示手指娃娃，表示已经找到了。

　　3、当小动物来演唱歌曲。教师可请幼儿幼儿自由选择当什么小动物，当老师唱到哪个或哪些小动物时，这些小动物就起立歌声回答，“我在这里，我在这里，你好不好”。

　　4、教师唱幼儿名字，幼儿接唱歌曲。老师用歌曲唱到哪位小朋友的名字，哪位小朋友就接唱歌曲。

　　（六）游戏《找朋友》。

　　请全体幼儿起立围成一个大圆圈，圆圈中间有个小舞台，教师示范：站在小舞台上去找朋友，如：把歌词中的大拇指改成想找朋友的名字来唱并要求幼儿做动作，唱到名字的'小朋友唱歌做着动作回答他并与他拉手交换位置，再由他演唱传给下一个小朋友。

　　（七）结束。

　　小朋友们都找到了自己的好朋友，可是我的“五个手指宝宝”又不知道去哪玩了找不到它们了，小朋友们我们开着小火车一起再唱歌把它们找出来好不好？跟着钢琴一起唱着歌曲走出。

小班音乐教案篇2

　　设计意图：

　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质。

　　设计意图：

　　1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对

　　音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。

　　2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段

　　在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。

　　3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的'教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。

　　2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。

　　3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。

　　活动准备：

　　场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、听《进行曲》进入活动室。

　　二、跟做律动《身体恰恰恰》。

　　三、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。

　　（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：

　　师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？

　　2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？

　　（二）分段欣赏：

　　1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。

　　2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：

　　①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

　　②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

　　3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。

　　4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）

　　②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

小班音乐教案篇3

　　【活动目标】

　　1.感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。

　　2.初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。

　　3.体验参与集体活动的快乐。

　　【重点】能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序

　　【难点】尝试创编歌词

　　【活动准备】

　　1.小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片

　　2.歌曲《十个小矮人》CD

　　3.PPT、小熊玩偶

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　教师：亲爱的小朋友们，在大森林里住着许多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们愿意吗?瞧，他们来了。(播放小矮人在森林里边唱边玩的画面)

　　(开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。)

　　二、基本部分

　　1.学习歌曲《十个小矮人》

　　(1)观察小矮人的形象，学说“小矮人”

　　教师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀?它们长得什么样子?

　　(幼儿观察，教师引导幼儿说“矮矮的小人”)

　　教师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫——小矮人

　　(幼儿学说“小矮人”)

　　(因为幼儿对童话故事《白雪公主》里的`小矮人形象没有接触过，并且“矮”也是个相对词，因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观察，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人”。)

　　(2)学习歌曲

　　教师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想玩吗?

　　我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗?

　　(教师数三、二、一)幼儿找小矮人

　　教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人

　　教师：小矮人都找到了?一共有几个小矮人朋友呢?

　　(引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏)

　　“是吗?小熊也要来数一数”

　　(教师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌唱)

　　“原来森林里住着十个小矮人”

小班音乐教案篇4

　　一、作品

　　演唱部分动作建议

　　1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。

　　3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。

　　5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。

　　8小节单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

　　游戏玩法建议

　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。

　　2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。

　　3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】：

　　手腕花

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

　　2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

　　3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

　　【活动过程】

　　1、谜语导入。

　　教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

　　“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）

　　2、学习歌词以及相应的动作。

　　通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

　　3、初步感受歌曲。

　　(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

　　教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的'？（第二个“上”的时候）

　　(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）

　　4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

　　幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

　　5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

　　(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则

　　(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

　　6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

　　(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

　　(2)幼儿集体进行游戏。

　　幼儿转身，逆时针再次游戏

　　幼儿再次游戏，自由改编歌词。

　　7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

小班音乐教案篇5

　　设计意图

　　在幼儿园的一日生活中，早晨的餐点吃饼干、喝牛奶是幼儿在园不可缺少的重要环节。观察幼儿在这段时间中的表现，发现他们特别喜欢吃我园点心师傅做的不同形状的饼干。偶尔提供一些动物形状、水果形状的饼干时，幼儿就会表现出更大的兴趣。和幼儿聊起了有关饼干的话题，发现他们对于各种饼干都有着不同程度的熟悉和经验，也喜欢品尝不同类型、不同口味的饼干，但当问到是否自己亲自做过饼干时，几乎所有的幼儿都没有这方面的经验，这就促使我开展了一节音乐律动活动——《做饼干舞》。将如何制作饼干的过程编成一套简单的舞蹈，让幼儿在音乐活动中了解制作饼干的过程，体验制作饼干的乐趣。

　　活动目标

　　1．了解做饼干的过程，并说一说，做一做。

　　2．能跟着音乐旋律做动作，体验做饼干的乐趣。

　　活动准备

　　1．律动音乐《做饼干舞》。

　　2．做饼干的视频及流程图。

　　3．各种形状和口味的饼干。

　　活动过程

　　1．创设情境，激发幼儿兴趣

　　师：小朋友，今天我们要到饼干王国去参观，你们准备好了吗宁出发喽! (随音乐进场。)

　　师：饼干王国到了! (创设情境。)

　　师：瞧，饼干王国有这么多好吃的饼干!快让我们坐下来看一看都有哪些饼干。(有心形、三角形、长方形、圆形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

　　师：小朋友，你喜欢吃饼干吗?你吃过的饼干是什么样子的?

　　师：你有跟爸爸妈妈一起做过饼干吗?饼干是怎么做成的呢?

　　分析：这一环节通过创设勤饼干王国参观的情境，并运用层层深入的提问方式，调动了幼儿B有的关于饼干的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

　　2．欣赏视频，了解做饼干的过程

　　师：我们一起来看一看饼干王国的点心师是怎样做饼干的!

　　(1)欣赏制作饼干的视频。

　　(2)帮助幼儿疏理制作饼干的流程。(见下方步骤图。)

　　(3)谈话总结

　　师：好吃的饼干是怎么做出来的?

　　师：首先，要干什么?(学一学筛面粉的动作。)

　　师：筛好面粉以后做什么?(学一学加水的动作。)

　　师：水加好了，点心师又做什么了?(学一学揉面的动作。)

　　师：这张图片中点心师傅在干什么呢?(学一学压扁的动作。)

　　师：压完后要把它放进烤箱烤一烤。(学一学烤一烤的动作。)

　　师：嘀嘀嘀，时间到!饼干做好了。

　　师：饼干是怎么做的，我们一起说一说。

　　分析：通过欣赏制作饼干的视频以及教师梳理出的流程图，让幼儿直观地了解制作饼干的全过程，为后面的学习舞蹈动作做铺垫。

　　3．学跳《做饼干舞》，感受学习的乐趣

　　(1)完整范跳，熟悉音乐旋律。

　　师：哇，做饼干真有趣，老师还会跳《做饼干舞》呢!

　　教师示范：跟着音乐旋律边说儿歌边表演《做饼干舞》。

　　分析：教师通过示范表演，激发幼儿想表演的欲望，为学习《做饼干舞》作好铺垫。

　　(2)分动作学习

　　师：刚才你们看清楚我是怎么做的吗?谁来说说看。(幼儿自由回答。)

　　游戏一：小筛子筛面粉

　　双手胸前合抱做成小筛子状，假装将面粉放进去，然后一起扭动身体筛面粉。左边筛一筛，右边筛一筛，上面筛一筛，下面筛一筛，慢慢筛，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭着站直。

　　游戏二：小茶壶加加水

　　一手插腰，一手向上托举，做成茶壶样，侧弯腰加水，边加水嘴巴还发出“咕噜噜”的声音。

　　游戏三：捏一捏小面团

　　双手胸前学做捏一捏的动作。

　　游戏四：压扁扁小面团

　　双手交替上下挤压，做压面团的动作。

　　游戏五：烤一烤小饼干

　　双手上举并跟着旋律跳起，正面烤一烤；转过身，双手上举并跟着旋律跳起，反面烤一烤，表现饼干在烤箱中翻烤的景象。

　　分析：幼儿在游戏过程中通过说一说、学一学、动一动、做一做，体验到了做饼干的乐趣。教师运用形象的语言、夸张的动作将做饼干的过程编成幼儿喜欢的舞蹈动作，更贴近幼儿的生活，符合其学习的特点。

　　(3)幼儿完整表演

　　①师：我们一起跟着音乐来做饼干吧! (师幼跟随音乐边说儿歌边跳《做饼干舞》。)

　　师：闻一闻我们做的饼干(做闻的动作)，好香哦!让我们来尝一口，啊呜! (吃饼干的动作)饼干香不香?嗯，又香又脆。啊呜啊呜啊呜(吃饼干的动作。)

　　②师：小朋友真能干，让我们多做些饼干吧i开始喽。跟我一起边说边做，声音要响亮哦! (师幼再次跟随音乐边说儿歌边跳《做饼干舞》。)

　　③师：这次我们要做更多的.饼干。记住我们跟着音乐的旋律做一做，小嘴巴不发出声音哦! (师幼跟着音乐的旋律做动作，让幼儿学会倾听旋律。)

　　分析：这一环节是完整表演，从让幼儿跟着音乐旋律边说边完整表演《做饼干舞》，勤提出要求要用响亮的声音边说边表演，到最后不发出声音只跟着旋律做动作，所提的要求在不断提高，充分调动了幼儿学习的热情和主动性。

　　4．尝试造型，拓展经验

　　师：咦，你的饼干是什么形状的?是动物饼干呀，是什么小动物饼干?

　　师：这次我们跟着音乐做一做动物饼干吧!你喜欢什么小动物就摆出它的造型，我们开始吧! (造型亮相。)

　　师：动物饼干在哪里呀?你做的是什么动物饼干?(幼儿自由回答。)

　　分析：幼儿尝试造型，学做动物饼干，将自己变成小饼干，摆出各种小动物的样子，充分调动了幼儿学习的积极性，幼儿在轻松快乐的氛围中不知不觉地拓展了经验．学会了本领。

　　5．活动延伸

　　师：哇，今天的饼干王国之旅就要结束了，我们做了这么多好吃又有趣的饼干，要和大家一起分享哦，想送给谁呀?(幼儿自由回答。)

　　分析：通过拓展延伸这一环节，让幼儿体验与人分享的快乐！

　　活动反思

　　《做饼干舞》这节小班音乐活动，经过反复的实践和修改，最终获得了令人满意的教学效果。孩子们在动一动、玩一玩的过程中学会了本领，收获了知识，拓展了经验。活动时幼儿的主动性和积极性比较高，课堂的气氛很活跃。幼儿在这种轻松愉快的游戏氛围中获得了经验和提高。当然我也从一次次的修改过程中收获了经验和反思。

　　1．充分挖掘“趣”的元素，让幼儿“乐”学。

　　爱因斯坦说过：对一切来说，只有兴趣才是最好的老师，它远远超过责任感。所以说兴趣是快乐学习的种子，有了兴趣幼儿才会“乐”学。活动一开始，通过创设情境(到饼干王国去参观)，运用探究式提问，激发了幼儿主动探究和积极学习做饼干的兴趣，从激趣——导趣——延趣过程中寻找切入点。如活动过程中，鼓励幼儿用双手做成小筛子，然后设置将面粉倒进去的情境，孩子们不停地扭动身体筛面粉，左筛筛，右筛筛，上下筛筛，玩得不亦乐乎，争先恐后地大胆尝试和表演，不仅激发了幼儿主动参与和表演，还提高了幼儿的自我表现能力，让幼儿的学习成为一种快乐学习。

　　2．积极营造情境氛围，让幼儿“会”学。

　　本次活动把游戏化、情景化融入教学过程，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，兴趣比较高。在活动过程中孩子们常常因为高兴地做动作而忘记了倾听音乐。作为教师，在积极营造情境氛围，让幼儿敢动、能动、会动的同时，还要注意培养幼儿的倾听习惯，所以，当孩子们的活动热情被充分调动起来以后，教师适时地提出了“我们跟着音乐的旋律做一做，小嘴巴不发出声音哦”，为更好地促进幼儿的全面发展提供有力支持。

　　3。适时引起情感共鸣，让幼儿“享”学。

　　幼儿学习的过程其实也是享受的过程，在《做饼干舞》音乐活动中，孩子们能跟着音乐旋律做动作，体验做饼干的过程。当幼儿尝试动物饼干造型时，整个活动达到高潮，每一个孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子与孩子之间、孩子与老师之间、孩子与音乐之间产生了强烈的共鸣，幼儿全身心地享受着学习的乐趣。

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