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中班美术教案

【热门】中班美术教案模板锦集八篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的中班美术教案8篇，欢迎大家分享。

【热门】中班美术教案模板锦集八篇

中班美术教案篇1

　　活动目标

　　1、自制墨迹图，发展动手能力。

　　2、根据墨迹图进行创造性想像活动。

　　3、借助组合起来的墨迹图自编小故事，发展编讲能力。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备

　　1、教师制作墨迹图一幅。

　　2、白纸、墨汁（或钢笔墨水、颜色水）、滴管、剪刀和用来铺垫的报纸。

　　活动过程

　　一、引起幼儿尝试的兴趣

　　师：小朋友，今天，老师给您们带来了一幅很有趣的画，你们想看吗？（想）

　　师：（出示画面）看，这是一幅墨迹图，你们想不想自己也制作一幅？（想，干脆有力）

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物、自制墨迹图

　　1、提供白纸、墨汁、滴管，幼儿自己动手制作。

　　2、教师小结：对于富有创造性的幼儿给予肯定，对于能力较差的幼儿进行辅导，引导其正确制作方法。

　　三、幼儿第二次尝试：想像墨迹图

　　1、启发幼儿看一看、说一说自己的或他人的墨迹图像什么，并说出想像的依据。例如，如果说墨迹图像鸟，就要指一指、说一说什么部位像鸟头，什么部位像鸟翼等。

　　2、转动墨迹图，变换角度看看它还像什么，鼓励幼儿尽量想的和别人不一样。

　　四、幼儿第三次尝试：组合墨迹图编故事

　　1、请幼儿把自制的墨迹图沿轮廓剪下来摆在展示板上，自由议论这些墨迹图像什么。

　　2、启发幼儿根据想像选取展示板上的墨迹图，并以它们为角色或景物组合起来，编讲一个与众不同的小故事。可以个人编讲，也可以两个人合作编讲。例如，将一张青蛙的`图和一张像马的图组合起来，可以编成这样一个小故事：青蛙和马是朋友。一天，青蛙对马说："你可以自由自在跑到很远的地方去玩，多好呀！"马说："你跳到我的背上，我带你去旅游。"青蛙就跳上马背，马飞跑起来，青蛙高兴得又叫又跳。马说："别跳！别跳！"可青蛙不听，结果"扑通"一声，从马背上摔了下来。

　　五、幼儿第四次尝试：添画墨迹图

　　引导幼儿依据想像在墨迹图上添画，使画面更完整、丰满。例如，如果墨迹图像蝴蝶，就将该蝴蝶添画完整，并添画一些相关景物。

　　活动延伸

　　将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿继续想像、编讲。

　　附：

　　几种墨迹图的制作方法

　　1、将墨汁滴在纸的不同部位，抚展后可以同时形成几幅墨迹图。

　　2、将墨汁滴在宣纸等软纸上自然化开成图。

　　3、可用多种颜色水制作彩色墨迹图。

　　活动反思

　　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

中班美术教案篇2

　　活动目标

　　1.通过活动让幼儿能够运用水粉颜料来装饰出漂亮的石头画。

　　2.在活动中让幼儿学习在石头上大胆用色、均匀涂色的方法。

　　3.通过活动让幼儿体验在石头上绘画的乐趣。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿学习在石头上大胆用色、均匀涂色的方法。

　　难点：在装饰石头画时注意画面的布局及颜色的变化。

　　活动准备

　　石头展览馆场景，视频展示仪，各种石头，水粉颜料，水粉笔，轻音乐，录音机

　　活动过程

　　一、作品欣赏：

　　通过欣赏石头画展，引导幼儿欣赏，引起幼儿兴趣：

　　1 .师：今天我们一起去参观一个石头画展，请小朋友仔细看，石头上都画了什么，你最喜欢哪一块石头。

　　2 .讨论：重点引导幼儿欣赏三种类型的石头画

　　（1）形状（2）色彩（3）布局

　　3.总结：师：刚才欣赏了那么多的石头画，有的石头画是根据石头的形状来装饰的，有的则运用了许多漂亮的颜色，有的画上画了丰富的内容我们也来办一个画展吧。

　　二、示范活动：

　　1 .教师示范绘画过程，边示范边讲绘画重点（首先我要选择一块喜欢的石头，然后想好要画什么，接着用小的毛笔来画轮廓，选用大一些的笔来图底色，颜料不要加水太多，要根据你的内容，合理搭配颜色，在换颜色时要注意将笔涮干净，另外等石头上的颜色稍微干一些在换另外一种颜色，这样颜色不容易乱。

　　2 .讨论：

　　师：我的石头画完成了漂亮么，给我鼓励一下吧。（放在展览架上）

　　师：你想在石头上画什么呢？（幼儿讨论）

　　三、操作活动：

　　幼儿操作，教师个别指导，（提示幼儿注意色彩的搭配，保持画面干净）

　　四、欣赏评价

　　老师将幼儿作品一一展示出来，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感受。

　　教学反思

　　活动结束后刘老师和学校领导及同事对我的活动进行讲评：

　　优点：

　　在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，由于提高材料是幼儿很感兴趣，幼儿的绘画兴趣很高。对于初次尝试在石头上，幼儿的绘画作品效果还不错。

　　不足：

　　1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿拿取操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。

　　2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

　　3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是水粉绘画时颜料不能沾太多水这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这也是这个课题的真正目的.今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

　　4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。

　　小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。可用来制造石器，采集石矿。在几千年前，我们的祖先就是用石头来生火。石头一般由碳酸钙和二氧化硅组成。

中班美术教案篇3

　　【活动目标】

　　1、能用绘画的方式表现自己对大街的认识。（重点）

　　2、引发对大街整体布局的好奇，萌发建构大街的兴趣。

　　难点：学习初步的构图意识，合理分配大街及建筑物的布局。

　　【活动准备】

　　1.《小朋友的书我们去游玩》；

　　2.《小朋友的书美工》；油画棒；图画纸、剪刀，记号笔。

　　【活动过程】

　　一、集体讨论，大街上是什么样的。

　　提问：你逛街时，看到了什么？（出示现场拍摄的大街照片，引发幼儿发表和交流参观大街的`认识和感受。）

　　你喜欢大街的什么地方？

　　你还看到过什么样的大街？人们在大街上干什么？

　　二、使用《小朋友的书我们去游玩》第1~4页“我看到的大街”，与幼儿一起欣赏和讨论图书上的街景。

　　三、指导幼儿绘画。

　　1、观察《小朋友的书美工》第20页，启发幼儿联系实际生活，构思画面内容。

　　2、大街上有什么？有哪些商店？人们在干什么？你想画大街上的什么车？它是什么样子的？车里坐着哪些人？还装着哪些东西？（画车时，引导幼儿观察车辆的形状画出车辆，例如：卡车的车头是一个正方形，后面连着一个横躺着的长方形的车身，轮子是圆形的。绘画前可请幼儿观察左边范例）

　　3、幼儿作画。

　　重点关注幼儿对画面的分割。

　　教师鼓励幼儿画出自己最感兴趣的内容，并努力表现人物和物体的细节。

　　四、展示作品，交流介绍。

　　五、教师指导幼儿将绘画作品中的内容剪贴下来，粘贴在墙面上，形成一幅大街的全景。

　　活动反思：

　　孩子们每天都会经过大街，对大街积累了很丰富的感性认识，但孩子对大街的观察属于无目的地观察，本次活动重在引导孩子仔细地去观察大街上的一草一木，一店一车，并鼓励幼儿把自己看到的大街用绘画的方式表现出来，有些孩子对独立作画的自信不足，表现出不敢大胆地作画。对这类孩子需要引起教师的重点关注，先给他一些教师亲手示范，帮助他逐渐树立信心。

　　本次活动的又一重点是让孩子开始注重画面的构图，尝试去合理地分割画面。中班幼儿作画的水平有了一定的差距，这个目标对中班普遍孩子来说都有一定的难度，需要教师对其进行长期的引导。

中班美术教案篇4

　　设计意图：

　　太阳与人们的生活密切联系，和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等资料在幼儿园也极为丰富。平时幼儿的画面中经常会出现各种各样的太阳，有做游戏的，有捉迷藏的……大家乐于用自我的方式去表现它，画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。在日常美术活动中发现，幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳，偶尔有一两个给它加点其他的色彩，但都缺乏创造力。而幼儿的创造力就是“发现”。即引导幼儿用自我的`方式创造图像，表达自我的认识。于是就设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、经过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识

　　2、画出自我心中的太阳，培养幼儿的想像创造本事

　　活动重点：

　　能经过想像创造一个自我心中的太阳，培养幼儿的想像本事及对色彩的敏感度

　　活动难点：

　　丰富幼儿关于太阳的知识

　　活动准备：

　　1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸

　　2、有关太阳的图片，儿童创造画（场景的布置）

　　3、音乐《种太阳》

　　活动过程：

　　一、课前在教室布置一些儿童创造画

　　二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏

　　1、幼儿随着音乐欢乐地进场（提示注意歌曲里的歌词意思）并可随意舞蹈。

　　三、经过欣赏歌曲，进行讨论

　　（师）提问：

　　1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么？

　　2、教室里有许多教师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？

　　3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。

中班美术教案篇5

　　一、活动背景：

　　脸谱是我国传统戏剧中角色脸部的化妆，其丰富的色彩和细致的构图体现了浓郁的民族特色，具有很强的视觉魅力。在大力弘扬民族文化、激发爱国热情的今天，脸谱不失为培养幼儿审美情趣的良好教育资源。我们地处戏剧底蕴丰厚的闽南泉州，每次在观赏大型踩街和文化艺术节的活动中，孩子们总是被色彩鲜艳图案有趣的戏剧脸谱吸引住。因此，我选取了“脸谱”这一富有民族特色的艺术形式让幼儿在宽松式、游戏式的艺术活动中感受美、表现美、体验创作的乐趣，进而激发幼儿热爱和弘扬民族文化的情感。

　　二、活动实录：

　　（一）活动目标：

　　1、在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。能大胆地自己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的乐趣。

　　2、培养幼儿感受美和表现美的能力。

　　（二）活动准备：

　　1、活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆经验。

　　2、环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪斯尼乐园。

　　3、镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。

　　4、磁带、录音机。

　　（三）活动过程：

　　1、组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。

　　师：迪斯尼乐园要举行化妆舞会，我们一起去看看吧。

　　教师带领幼儿参观欣赏由小朋友收集来的`各种类型的脸谱。

　　幼：老师，这是孙悟空。

　　幼：老师，这个脸谱上有国旗

　　幼：我的这个有足球！

　　（评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中观察、讨论和交流。教师以倾听者的身份分享幼儿的发现和感受，幼儿有关脸谱的感官经验不断丰富）

　　2、以变魔术的形式激发幼儿观察化妆的兴趣。

　　（1）教师使用脸彩棒在自己的脸上快速涂画，把自己化妆成米老鼠，引导幼儿认真观察。

　　师画了黑鼻头问：这是什么？

　　幼儿惊讶后笑：鼻子。

　　师画大大的黑眼眶说：这是我的大眼睛。

　　幼儿瞪大了眼睛。

　　师画了红腮帮，幼儿大笑。

　　师画玩胡须带上耳朵，装上尾巴问：我变成谁了？

　　幼儿一下子笑了，大声喊着：米老鼠！

　　（评析：教师大胆快速的化妆幼儿感到很惊讶，他们没想到老师会画在自己的脸上，很快这种惊讶被有趣的发现所替代，幼儿感到化妆很有趣，很好玩，开心的笑了。）

　　（2）引导幼儿讨论：你想化妆成谁？还可以怎么化妆？

　　师：我变成了米老鼠，你想变成谁？想在脸上画什么？

　　幼：我想变成小白兔。

　　幼：我想在脸上画花。

　　幼：我想变成麦当劳叔叔……

　　（评析：教师的示范以有趣的魔术形式进行，融合了新材料脸彩棒的介绍和使用，幼儿在快乐的游戏中自然地学到了工具的使用方法并看到了绘画成果，体验到化妆的乐趣，纷纷想尝试。）

　　3、教师以米老鼠的游戏口吻提出化妆要求：

　　师:（1）每个参加舞会的人都要进行脸部化妆。

　　（2）可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形，也可以涂色块。

　　（3）要动脑筋，自己设计，与别人不一样。

　　4、幼儿化妆，打扮自己，教师巡回指导。

　　（1）重点启发鼓励幼儿大胆运用已有的绘画经验进行化妆。

　　提醒幼儿不要与别人相同，大胆地表现；鼓励幼儿互相帮助；指导能力弱的幼儿完成脸部化妆。

　　（2）引导幼儿相互交流、互相欣赏。

中班美术教案篇6

　　教学目标：

　　通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。让学生不仅能进行绘画表现，而且能听、唱和表演在学习中将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。在艺术学习中陶冶学生的心灵。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学准备：

　　1、图片资料及VCD光盘。

　　2、美术材料色水、卡纸、油画棒、笔管一支。

　　教学重点：

　　让学生了解蒲公英生态习性，通过色水画表现蒲公英，延伸到对自己生活的联想及思考其内涵。

　　教学难点：

　　用色水表现画面的具体操作。

　　教学内容：

　　一、

　　1、①会飞的蒲公英

　　出示蒲公英花（或者干花），吹向学生，学生就可以手持蒲公英，学生认识、了解蒲公英原形；

　　②观看碟片

　　归纳蒲公英的构成（形状）发散试、扇面试、陀螺试（旋转试）

　　2、会飞的＿＿＿

　　蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝……想象

　　3、①会飞的思维（想法、想象）

　　会飞的气球，

　　会飞的焰火，

　　会飞的跳伞运动员，

　　会飞的房子，

　　会飞的公园……

　　② 观看碟片

　　二、

　　1、教师出示范图

　　2、具体示范：方法①先用油画棒画出一个蒲公英的形象（比如笑脸）；

　　用笔管的'一头粘上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸上。吹成的自然形状就象蒲公英。

　　方法②直接用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气。

　　3、作品展示①让学生自由参观全班同学的作品，每人手持一朵红花。

　　②送给自己认为最棒的同学。（黑板上贴有每位学生名字的卡纸）

　　③请获得小红花最多的学生上台，讲讲自己的创作想法和感受。并把其作品贴在讲台上。

　　4、教师总结，主题升华。

　　会飞的蒲公英——会飞的……——会飞的思维

中班美术教案篇7

　　活动目标

　　1、大胆的介绍自己的家庭成员。

　　2、学习绘画不同年龄阶段人物的主要特征，组合成全家福。

　　3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备

　　1、全家福照片、教师绘画全家福作品（不同年龄阶段的人组合在一起的）。

　　2、A4纸、彩笔。

　　活动过程

　　1、教师出示全家福照片，幼儿一起讨论观察，引起幼儿大胆介绍自己家庭成员的愿望。

　　提问：看看这样照片上面都有谁？他们都是什么样子的？表情又是什么样的？

　　教师继续出示绘画的.全家福作品，并介绍自己的作品内容。如：爷爷和奶奶的年纪大了，他们的头发是白色的，额头上有皱纹等。

　　2、幼儿开始绘画自己的家人，教师根据幼儿绘画过程中出现的问题进行及时指导。

　　如：现在小朋友还很小，比爸爸妈妈矮，所以在绘画的时候要注意画的比爸爸妈妈小一些；爷爷奶奶年纪大了，可以给他们画上皱纹，以此进行家庭成员之间的区分。

　　3、活动延伸

　　幼儿绘画完成之后，可以请幼儿轮流为大家介绍一下自己的绘画作品。

　　教学反思：

　　活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

中班美术教案篇8

　　活动名称：美术欣赏《向日葵》

　　活动目标：

　　1、激发幼儿欣赏美好事物的情感。

　　2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

　　3、引导幼儿欣赏著名静物画向日葵的造型和色彩，并大胆说出自己的感受。

　　活动准备：课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等

　　活动过程：

　　1、简单提问、直接进入活动主题

　　小朋友们，我们刚才看到的是什么啊？向日葵生长在什么地方？它为什么叫向日葵呢？

　　2、重点不同的欣赏向日葵的其他作品

　　欣赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。（1）这幅画和我们平常画的画有什么不同？主要让幼儿知道油画的一些简单知识和作品的名称《剪下的两支向日葵》（2）知道作品的名称《剪下的四支向日葵》（3）向日葵是在哪里的？所以画名就叫做《花瓶中的五支向日葵》（4）我们一起数一数一共有几支向日葵啊？那给你它起一个好听的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》

　　3、欣赏《花瓶中的.十四支向日葵》

　　（1）优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的烘托在自由欣赏作品。

　　（2）逐步提问，深入欣赏

　　这些都是一个画家画的向日葵，他特别喜欢这种植物。我们今天重点欣赏这一幅作品。

　　提问：你感觉这幅画怎么样啊？让幼儿自由说出感想。

　　提问：画面上有几支向日葵？这些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分别是什么颜色的？（金黄色最能代表向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色）每一支向日葵一样吗？哪里不一样？它们都有什么样子的？（画家的线条有力，向日葵姿态优美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一样？为什么还有低着头的向日葵？为什么画家不画成一个样子的呢？向日葵象征了些什么？画家画这幅向日葵要告诉我们什么？

　　4、请幼儿欣赏小图片，相互交流。“你喜欢这幅画吗？它哪里画的好？为什么好？”

　　5、幼儿大胆表述自己的想法，用语言和肢体动作分别表示。“你看了这幅画，心里有什么感受？”引导幼儿用肢体动作进行表现。

　　6、介绍画家的有关背景

　　背景：荷兰人，但生活在法国。享年37岁。在34的时候去向日葵情有独钟，绘画向日葵十余多幅，画家的所有作品都是在死后才被别人认可和接受的，直到现在都影响是世人。

　　家庭：出生牧师家庭、穷困；父亲善良、乐于帮助穷人，有兄弟姐妹好几个。

　　性格：善良、勤奋、喜欢帮助别人、孤僻。

　　提问：画家梵高是一个怎样的人？你喜欢他吗？喜欢他的哪些地方？

　　7、活动延伸

　　为幼儿准备了有关梵高的其他有关资料，以展览的形式出现。让幼儿更加生入的对画家进行全面的了解。

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