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美术教案

精选美术教案集锦10篇

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的美术教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选美术教案集锦10篇

美术教案篇1

　　教学目标

　　一、知识与技能：

　　运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。

　　二、过程与方法：

　　1、在欣赏中激发联想；

　　2、在比较中感受小画家的创造性想象。

　　三、情感、态度、价值观：

　　感受鲜花的形态美、色彩美、激发学生对生活美的追求。

　　教学重点

　　运用造型元素，大胆表现心中花的世界。

　　教学难点

　　能从花的形态、色彩特征进行创造性相像。

　　教学过程

　　一、引入新课：

　　以花的趣闻引入新课。揭示课题：想象的鲜花。（1分钟）

　　二、讲授新课：

　　1、欣赏各种鲜花的图片。

　　重点引导学生欣赏花的形态美和色彩美。（2分钟）

　　2、以音乐歌舞的形式让学生感受花的文化，激发学生联想。（师：刚才我们看到的花五彩缤纷，千姿百态，非常地美，大家能不能把花的美唱出来，表演出来呢？好！全体起立，想象自己是一朵鲜花，可以自由地表演花的形态，全班齐唱《娃哈哈》）（音乐伴唱）（2分钟）

　　3、小组讨论：想象中的.鲜花世界是怎样的？（2分钟）

　　4、叫各组回答讨论的结果。（4分钟）

　　5、通过欣赏学生作品激发学生的联想。（采用“欣赏—自学—指导”模式，让学生欣赏同龄人的作品，并通过比较与体验，了解同龄人是如何表现想象中的鲜花，在这一基础上由学生选择借鉴大胆地探索适合自己的表现方法，层层深入，突破难点。）（5分钟）

　　6、教师示范绘画步骤。（1分钟）

　　（1）先画出写实的花；

　　（2）在此基础上展开想象。

　　三、学生作业，教师巡回辅导。（18分钟）

　　作业要求：

　　1、基本要求：

　　能表现花的形态及色彩特征并进行简单的想象。

　　2、较高要求：

　　能自己想象创作的鲜花世界命题或写一句话。

　　3、个性探究：

　　创造性地用材料、工具、描绘出独特、与众不同的想象中的鲜花。

　　四、作业展示，师生共评。（3分钟）

　　1、作业展示，把学生作业贴到黑板上。

　　2、师生共评，提供评价要点：

　　（1）构思奇特，想象丰富。

　　（2）造型美观色彩鲜艳。

　　五、归纳总结，完美课堂。（2分钟）

　　1、学生小结：我学会了什么？（体现教学重难点）

　　2、教师总结。表扬学生，把学生的兴趣推向高潮。

美术教案篇2

　　教案准备

　　1、老师准备一些梳子图案的简笔画。

　　2、给每个小朋友一个塑料剪刀。

　　教案流程

　　一．变魔术，教师做示范，引起幼儿兴趣。

　　老师："今天，老师要教小朋友变一个魔术，看这是一张纸，老师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。"教师做示范，沿着直线剪纸。

　　二．幼儿操作，教师来回逡巡观察。

　　老师："现在，小朋友来变魔术。看看那个个小朋友变得梳子最漂亮。" 教师发放剪刀，图纸。来回观察指导幼儿，提醒幼儿不要把乱挥剪刀。对个别需要帮助的幼儿进行个别指导。

　　三．让大家把剪纸剩余的纸团等收集起来

　　引导幼儿把剪了的'纸卷成扫把，花卷等。鼓励幼儿动脑，发展创造性思维和发散思维。

　　四．提醒督促幼儿将废纸扔进废纸篓，配合老师收拾剪刀等工具活动评析

　　本次教育活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的积极性，使幼儿对于用剪刀"变"出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的手指肌肉未完全发展，使用剪刀还不灵活。所以，李老师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的发展。

　　教案总结

　　以上就是小梳子剪纸教案的全部内容，通过一个小小的魔术引起小朋友的兴趣和注意，各位老师在实践过程中可以有针对性质的把流程内容稍加调整，希望本次教案能够给大家以帮助，感觉好就分享一下吧。_

美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰特色彩进行简单表现。

　　2、过程与方法：通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。

　　教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　自然界中的.老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）

　　二、讲新课

　　（一）装饰色彩的特点

　　观察作品的色彩有哪些特点？

　　作品的色彩给你怎样的视觉感受？

　　色彩特点：鲜艳、饱满。视觉感受：活泼、愉悦

　　装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。色彩的对比主要包括：

　　（一）色相对比

　　（二）明度对比

　　（三）纯度对比

　　（四）冷暖对比

　　（二）装饰色彩的运用

　　初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。

　　分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又和谐？

　　分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？

　　（三）讨论探究

　　现代中国画《弦响》的装饰色彩构成。

　　民间玩具布老虎的色彩装饰

　　三、试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶

　　四、作业：创作一幅装饰画装点你的房间

　　1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。

　　2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。

　　课堂小结：展示作品：

美术教案篇4

　　【设计意图】

　　幼儿有创造符号的能力，有表现表达的愿望，美术活动是他们喜欢的一种游戏。通过这个活动，可以充分运用幼儿已有经验，用线条、色彩、造型等不同的艺术方式表达，自由地再现生活中美好的、熟悉的事物，从中获得愉快和满足。

　　【活动目标】

　　1、能大胆运用各种不同的线与形，组合设计太阳的光芒。

　　2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、挂图

　　2、幼儿操作材料，水彩笔。

　　【活动过程】

　　1、太阳娃娃美发厅。

　　太阳娃娃要去参加舞会，想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型，于是它来到了美发厅，请美发师为自己设计一款非常漂亮的.发型。

　　你想不想做一个美发师?为太阳娃娃设计一款发型，让它满意地去参加舞会呢?

　　2、有趣的发型。

　　你去过美发厅吗?和谁去的?在那里你都见过什么样的发型?(弯弯的、直直的、卷卷的)妈妈的发型是哪种呢?

　　挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型?有什么样的花纹和图案?

　　3、设计发型。

　　教师出示范画，让幼儿观察。

　　请你做太阳娃娃的美发师，快为它们设计漂亮的发型，让它们高兴地去参加舞会吧!提醒幼儿能不能把线和形组合在一起，变成奇特的发型。幼儿设计，教师范画。

　　4、我当美发师。

　　打开幼儿操作材料《美术》第13页“太阳娃娃美发厅”给太阳娃娃设计发型。

　　5、重点指导。

　　鼓励幼儿大胆选用线与线，线与线、形与形的组合，进行组合的变化。

　　给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色，提醒幼儿注意色彩的搭配。

　　6、发型专栏。

　　起设置发型专栏，展示幼儿作品，互相欣赏作品。

美术教案篇5

　　教学目标

　　1、通过教学培养学生动手能力、创造能力，以及团结合作的精神。

　　2、学习用橡皮泥做各种水果的方法和步骤。

　　3、能正确选用橡皮泥做自己想要做的各种水果。

　　4、通过展示、评价让学生分享成功的喜悦，并能知道自己的不足之处。

　　教学重点：目标1、2、4。

　　教学难点：目标3。教师准备：橡皮泥、范作。学生准备：橡皮泥、各种色彩的纸版。

　　教学过程

　　一、组织教学。检查学生用具、材料准备情况。

　　二、导入新课

　　1、指名把自己知道的.水果说给同学们听听。

　　2、指名说说你喜欢吃什么水果，为什么喜欢？

　　3、教师出示范作，让学生说说这是用什么材料做的？

　　4、观察并说说感受。

　　5、学生说后教师引入课题，板书课题。

　　三、讲授新课

　　1、观察、欣赏、讨论

　　（1）学生独自观察、欣赏书中作品，自我感受、体验。

　　（2）同位交流自己的感受。

　　（3）同位交流用橡皮泥做各种水果的方法。

　　（4）选代表在班上交流。

　　（5）教师小结。

　　2、教师引导观察、学习做法。

　　3、出示范。

　　（1）欣赏。

　　（2）引导分析。

　　（3）讨论、总结方法和步骤。

　　4、演示。

　　（1）教师演示，学生观察。

　　（2）指名演示，师生观察。

　　四、学生实践，教师巡视辅导。

　　五、课堂小结。

　　1、展示优秀作品，师生欣赏。

　　2、师生评价作品。板书设计香甜的水果捏一捏搓一搓美术教案－香甜的水果

美术教案篇6

　　(一)说教材

　　1、教材分析：

　　《小纸人》是上海市九年制义务教育小学教科书美术第三册中的一课，在第一册美术教材《快乐的儿童》(拼贴画)中，学生曾学用基本形拼贴人物；在第二册美术教材中，又在《我为同学印照片》(纸版画)和《服装设计师》两课中，学习过人物头部的剪贴方法和服装的折剪方法。本课就是在这些课的基础上，进一步学用这些知识，利用不同色彩的纸或画报纸，概括地表现人体基本结构和人物五官特征，粘贴出每个学生自己可爱的形象。

　　2、重点、难点：

　　(1)重点：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。

　　(2)难点：学会概括地表现人体基本结构和人物五宫特征。

　　(二)说导学达标

　　本课的达标规程是“自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评”，是由布鲁纳的发现教学法演变过来。

　　自学探索这一环节，是一次性向学生呈现教材，让学生对所学知识有一个整体认识。并且是带着问题来自学本课教材，让学生通过自学、思索和讨论，明确现有知识与本课教学目标之间的联系，“联系得越多，将会学得越多。”

　　游戏尝试是树立一个假设，在前一环节中学生己拥一个跃跃欲试的心态。在这里让他们在假设中，把联想到的知识和重新获得的新知识，得以实践，并通过讨论上升到认知结构的内在成分。

　　分组创作，把己抽象化的认知结构，重新应用到新的情景中去。

　　组合展评，是前一环节“概念复现”的总结，加深概念的理解和记忆，培养学生应用概念，解决问题的能力。

　　(三)说教法

　　为了更好地落实我的达标规程，帮助学生认清教学目标，解决本课的重、难点，主要采用了以下教学方法。

　　当然这些教学方法的实施，并非一朝一夕，而是在教师日积月累的训练中，逐渐形成的一种新型课堂教学模式下实施的。这种新型的课堂教学模式依托于“小班化教育”的课堂教学。

　　1、尝试教学法

　　让学生在已有的经验基础上，通过两次尝试，渐渐地得出解决本课重点和难点的有效方法。

　　2、分组教学法

　　发挥小组学习的功能，集思广益，增加学生参与学习和讨论问题的密度，提高课堂效益。

　　3、游戏教学法

　　提高学生的`学习兴趣和欲望，激发他们的学习热情，把刚学到的知识，融入到深度记忆中去。因为大脑的情感边缘系统部分是通向持久记忆的大门。

　　4、鼓励教学法

　　(1)作业的全体展评，是对每一位学生作业成果的鼓励，同时也是帮助他们通过比较，然后总结出解决问题的最佳方法，构建学生之间的知识互补。

　　(2)通过比速度，激励学生竞争。

　　(四)说学习指导

　　掌握正确、科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。

　　1、学会评价与争议

　　在作业展评中，鼓励学生自评和互评，并通过争议，自己得出解决问题的最佳方法，提高本学科的审美能力，同时还构建了学生之间的知识互补。

　　2、学会看书和示意图

　　通过看书和示意图，初步了解解决问题的方法，为自己的初步尝试作准备和指导。

　　3、学会竞争与合作

　　通过组员与组员之间的合作，组与组之间的竞争，培养学生“竞争与合作”共存的现代意识。在竞争与合作中，更快更好地解决问题。

美术教案篇7

　　第12课课时：2课时

　　教学目的：

　　1、知识点：抓住海星的形态特点，设计出美观的图案。

　　2、能力培养：培养学生美化物体的能力。

　　3、德育渗透：保护自然生态环境。

　　课业类别：绘画习作课

　　教学重点：如何美化海星。通过教师讲解、及观看例作解决。

　　教学难点：海星外形的绘制。通过教师讲解、演示解决。

　　学生学习用具准备：白纸、铅笔、水彩或彩色水笔、油画棒。

　　教师教具准备：配套CAI课件、海底景象挂图。

　　教学过程：

　　第一节

　　一、组织教学：检查学生用具。师：美术课开始了！生：我的工具带齐了！师：注意观察勤动脑，人人争当小画家！生：（举起手）我是！

　　二、导入新课1、 CAI课件，出示海洋景象，并听到涛声！教师引导：听——海浪声看——海洋景色师导入：海洋浩瀚而深邃，在海洋里有许多神奇而美丽的生物，瞧！它们来了！（CAI课件，出示海星在海洋中活动的情景。）师问：你认识他们吗？（生答）师：是！（出示课题）

　　三、讲授新课

　　1、欣赏海星图片（CAI课件）感受海星的美，激起学生对海星的兴趣。

　　2、讲授画海星外形的方法看了这么多，看看谁能用线条来描绘一下海星的外形？（请几个学生上黑板上画海星外形，其他学生思考：他们画的时候遇到了什么难点？画出后的'效果怎样？）

　　师总结：画海星的方法先用“点”定出海星外形的位置，再用直线连接各点，画出大架子，再用曲线勾出外形。（1）（2）（3）师提示：用这种方法还可里画出六角、八角等海星。

　　四、学生作画，教师辅导用铅笔按步骤，画出海星外形。

　　五、课堂小结看，画海星并不难，只要方法正确，可以画得又好又快！

　　第二节

　　一、组织教学，检查学生用具。

　　二、复习与回顾看CAI课件演示绘制海星外形的步骤，让学生说说画海星外形的步骤。

　　三、讲授新课看海星图片，说说海星美在哪里？

　　提问：你觉得如何来么美化海星呢？（学生自由畅言）教师总结：大家说了这么多，归纳起来可以分为三种

　　1、简化法；（对海星原型进行了省略与提炼，简化成色块。）

　　2、添加法；（在海星的基本型上，添加其他形状如：触角、画边等物。）

　　3、装饰法；（用花卉、云纹、水纹等纹样，有规律的排列进行装饰美化。）

　　提示：三种方法要灵活应用，可以互为补充。

　　四、学生作画，教师指导

　　五、德育渗透，展示学生作品由CAI课件小故事导入：

　　1、德育渗透：海边一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣，叙述了它是因为人们污染了海洋才变成这样！（让学生谈谈自己的感受！）2、展示学生作品：小海星叙说能立即复原的方法——让许多，都把颜色分给它一点，“瑞克”就能立即复原！教师挂出海底景象的挂图，让学生自由贴上自己的海星！CAI课件出示“瑞克”复原的景象！

　　六、课堂小结

　　今天我们不仅学会了如何画海星，如何去美化它，还懂得了地球不仅是人类的家园，也是其他生物的家园，我们应该好好保护地球的环境，而不是为了一点点利益而去破坏它！让我们一起把我们的家园建设得更美吧！汉阳区洲头小学周凝文20xx/6

美术教案篇8

　　教学目标：通过学习，让学生学会分析色彩的明度、纯度、色相、冷暖对比等关系，同时尝试运用不同的色彩秩序，大胆表达自己对静物的感受和想法，了解色彩与风格的关系，培养和发展色彩感知能力和造型表现能力，提高审美品位。

　　重点：色彩关系换位练习。

　　难点：个性风格的大胆表现。

　　教学过程

　　创设情景，自然导入

　　1、复习提问美术色彩基本知识——学生回答

　　2、展示图片——查看有关资料，并对各幅作品进行赏析。

　　3、问题：——自由讨论

　　a。你喜欢那一幅作品，为什么？

　　b。以上作品你有感到不理解的地方吗？

　　c。你能说出这几幅作品各有哪些艺术风格吗？

　　4、教师点评________学生思考并回答问题

　　二、交流互动、探求新知

　　1。让学生欣赏和分析课本上的范例——学生观察、分析、认识色彩关系，并作分类。

　　2。静物画的色彩关系及其表现形式——让学生讲述自己对不同色彩关系的感受

　　3。3、静物画如何做新的处理

　　4。组织学生讨论——从改变明度、纯度、色相、构图对比、色调对比等方面讨论。（提示学生“作品与作品之间的元素可以互换”）

　　归纳

　　通过对几幅作品的欣赏、分析、比较，发现每幅作品的色彩关系是不同的.，那么色彩关系的基本规律又是怎样的呢？（可从明度、纯度、色相、对比、冷调、暖调去分析）

　　教师演示作品，把一幅静物画做多种色彩关系的重组、取舍，从而创造出不同的风格体系

　　三、合作探究、强化能力

　　1、静物画训练

　　要求：注意多种表现形式，改变色调，强调自己独特的艺术风格。

　　学生自由组合，或按小组。

　　2、学生练习

　　确定主题风格，

　　可用多种表达形式

　　四、展示交流

美术教案篇9

　　小班艺术教育活动《一起帮助树妈妈》

　　活动目标：

　　1．引导幼儿会正确使用剪刀剪弧线。

　　2．引导幼儿喜欢剪纸活动，体验帮助树妈妈的快乐。

　　活动准备：

　　双面胶，剪刀每人一把，画有叶子形状和圆形小花的手工纸若干（最少每人两张）。一张2×1米的图画纸，一段音乐：一段和谐悠扬，一段自然轻快。

　　活动过程：

　　1．引入

　　师：蝴蝶，蝴蝶，飞呀，飞呀，飞！蝴蝶，蝴蝶，飞呀，飞呀，飞！飞到我们的小椅子上。

　　师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？”

　　幼：春天

　　师：“对！春天来了。小花小草都长出叶子，小动物也出来玩了。今天，有两位新客人来到这里和我们一起做游戏，我们来打开看看它是谁。

　　幼：树

　　师：原来是树妈妈，你们看，他长出了好多多叶子，他笑得多开心啊！”再来看看另一个客人。又是树妈妈，哦？我们看看树妈妈怎么了？”

　　幼：哭了、伤心了？？

　　师：“她为什么伤心？”

　　幼：因为没长出叶子

　　师：“是啊，树宝宝都有了叶子，树妈妈还光秃秃的，她可难过了，我们能做些什么呢？”

　　幼：画叶子，贴叶子，帮她做出叶子。

　　师：“真是好主意！我们就一起来为树妈妈做叶子，让她长出漂亮的头发来。”

　　2．剪弧线

　　师：我们以前剪都是直直的线，‘咔嚓’一剪下去就成功了。今天要剪的叶子可不是直直的线哦！

　　师：看老师手上的叶子是什么样子的？

　　幼：叶子两头有尖尖？

　　师：（两头尖，中间鼓）叶子两头有尖尖像小尾巴，中间鼓像个小山坡。我用剪刀的大嘴巴去咬尖尖叶子的小尾巴，看！配上儿歌：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡转一转（拿着纸的手腕转动）剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我剪下了一半！

　　师：你们发现了吗？老师一边剪，一边在转手中的小纸。小朋友伸手试一试！”教师剪叶子的下部，幼儿空手练习。

　　师：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡转一转（拿着纸的手腕转动）剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我成功了！给我拍拍手吧！”

　　师：“你们也来试试吧！

　　3．操作、指导幼儿

　　播放音乐，幼儿亲手操作，教师先观察幼儿剪纸的情况，及时发现问题，适时对幼儿进行帮助和指导。对幼儿出现的问题：

　　（1）没有沿着黑线剪。（师：“剪刀的大嘴巴要咬住黑线剪，慢慢剪，别着急”）

　　（2）没有转纸，或转得不灵活。（师：可握住幼儿的手转手腕剪。）

　　（3）剪得太快、造成叶子边缘不光滑、凹凸不平。师：“你的小树叶像被虫子咬掉了一块，要慢慢剪，咬住黑线”）

　　（4）幼儿剪纸有快有慢。（师：剪得快的幼儿观察其他孩子的作品，或者给还没剪完的.幼儿加油）

　　师：发给幼儿小花的手工纸：“这个小花就是一个圆，比小树叶更难剪，要边转手腕边剪，谁想试试？剪不好没关系。剪完了的可以把叶子贴到树妈妈头上，小花贴到下面的小草处。”

　　4．结束和延伸

　　师：把树妈妈的“眼泪”拿去，把“嘴巴”正过来变成笑的表情。你们都过来看，树妈妈和刚才一样吗？

　　幼：她笑了，她高兴了

　　师：我们大家一起帮了树妈妈的忙，你们真棒！给自己一个鼓励吧！音乐再次响起，教师带幼儿走出教室。“我们一起出去看春天喽！看一看哪些小树还需要我们帮忙。”

美术教案篇10

　　一、教材分析《画布上的阳光》

　　本课《画布上的阳光》是“欣赏·评述”的类型课，作为本套教材中学阶段三个独立的欣赏课教学单元之一，本课《画布上的阳光》试图解决两个主要问题：一是强化一种最为实用与常见的欣赏方法——比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。二是初步掌握研究一个艺术流派应该从哪些方面入手，应该注意关注哪些相关的角度与层面，从而了解一些现代美术史学的研究角度与方法。通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种“比较欣赏”的良好习惯。

　　教材主体内容定位在印象派是东西方艺术平衡及与相关课目知识整合的选择。教材介绍了１９世纪末印象画派的艺术特点、代表画家以及印象派绘画与科学成就的联系。本课首先明确了印象派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。帮助学生进入印象派绘画与古典绘画色彩特点的对比分析，引导学生感受其为何“极大地丰富了色彩的表现能力”。在讨论活动中，教师可以分别从色彩倾向、对光色构成的理解和表现以及笔触的运用和表现特点等方面积极引导并提出相应的思考题，为学习讨论提供基本路径，促进学生之间更有效地展开学习讨论，也为教学的深入进行做好必要的铺垫。

　　接下来教材重点帮助教学从色调倾向、对光色的理解和表现以及笔触的运用和表现特点几个方面对《日出·印象》进行重点分析，然后通过展现同时代其他印象派艺术家的作品，引导学生归纳出印象派绘画在题材、笔触和光色气氛表现等方面的典型特征，让学生进一步认识印象派绘画的风格特点。

　　二、教学目标

　　*了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比较欣赏方法欣赏作品的能力。

　　*搜集和处理相关信息，培养对美术作品进行综合审美评述的能力。

　　*增进对人类艺术活动与社会历史发展之间内在联系的体会和理解。

　　三、教学思路

　　（第一课时）

　　《日出·印象》可以作为教学的欣赏导入。旭日初升，雾气迷蒙，画家描绘的是勒阿弗尔港口一个多雾的早晨。水面流光溢彩，显得生机勃勃。透过淡紫色的晨雾，港口的船只若隐若现，具有含蓄的气息。画家运用神奇的画笔将这瞬间的印象永驻在画布上，使它成为永恒。提倡课堂教学运用教材中提示的'作品局部放大法，强化学生对艺术作品的视觉记忆，同时为作品笔触、造型等具体的形式分析提供更多的信息支持。

　　教材的两组图片比较明确地呈现了印象派绘画与古典主义绘画的风格差异。适合作为学生展开“学习活动一”设置的教学讨论素材。强化作品形式的比较和风格的感受，尝试引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。

　　１、画面色调的比较；

　　２、光色的不同表现；

　　３、笔触。

　　如果教学条件允许，教师可以利用影视媒体设备，展现这些作品清晰的放大图片。也可以根据对教材的理解，课前寻找其他一些风格明显、画面清晰的经典作品，作为教材作品图片的补充信息，拓展学生的审美视野。

　　Ｐ３１一段介绍莫奈的文字提供了对《日出·印象》的一种艺术感受及与此幅作品相关艺术事件的简单描述，教学中不宜把对作品的审美感受拘泥于教材的这一种介绍，鼓励学生自己感受作品的视觉印象才是更为合理的教学选择。

　　《日出·印象》的欣赏中，应注意引导学生侧重对细节进行研究和讨论：画面气氛、色彩关系、造型手法以及笔触的运用、表现题材等等。

　　务必把握教材中提示的几个方面：以学生为主体展开讨论；运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系；感受画面上表现早晨的朦胧气氛；比较学院派严谨的造型结构和细腻的形象塑造、庄重严肃的主题等等，逐步整体把握印象派艺术风格的主要特点。归纳总结：

　　１、印象派艺术风格的主要特点。

　　２、作品欣赏学习活动中掌握和运用的方法。

　　布置课后学习活动，明确为第二课时准备的资料收集和短文写作的方法及要求。

　　这一环节中，教师可以提供有关书目或直接提供资料供学生选择，根据学生特点分别指定任务。短文写作可以从不同角度出发，重点落在对具体作品形式美感的感受上。积极策划一次班级演讲活动：鼓励学生独自完成或小组合作，制作多媒体演示讲稿，整理自己对艺术作品进行自主欣赏探究的结果。

　　（第二课时）

　　展开即兴演讲活动，学生根据课前收集、整理的结果，评论自己喜爱的印象派绘画作品，借助媒体，展示学习探究的成果。

　　引导学生发表自己的见解，对不同意见进行辩论。活动前教师可以明确提示从以下几点评价学生的演讲，引导学生演讲努力的方向。

　　１、自觉运用比较的欣赏方法，研究印象派绘画的基本特点；

　　２、具有较好的逻辑分析能力，在欣赏活动中把情感与理智有机结合起来；

　　３、在欣赏活动中能够表现出对自然色彩、生活情感的内心感受和情感体验；

　　４、大胆参与，见解独特，语言生动，表达清晰。

　　本课时生动活泼的关键是把课堂教学时间作为教学成果展示的时间，把教材上“活动二”的欣赏短文写作变成课前的准备活动，可以极大地提高学生的学习兴趣与学习效能，也提供了学生一个表现自我的学习空间。

　　展示自己学习成果的活动过程中，教师尽量在每次学生展示后及时做出简短的评价，一是对应关照活动前提出的评价要点给予学生合适的定位，重点是鼓励；二是必须及时更正学生在演讲过程中出现的知识性错误；三是提示学生提高作品欣赏水准的具体建议。

　　四、教学选择

　　为达到“了解印象主义美术，通过欣赏活动，获得初步的审美经验和鉴赏能力”这一目标，可以采用多种方法的教学活动形式：

　　１、组织报告会或收集印刷品举办展览，让学生直接从资料中了解印象主义绘画；２、通过色彩游戏或一定目的的简单练习，如阳光下的云、一棵树和地上的投影、物体明暗两面的色彩关系等等，让学生通过感性认识了解印象派绘画；

　　３、根据学生的知识水平，通过艺术史线索简介印象派绘画产生的条件以及对现代美术的影响，从较高的层面上把握和理解印象派绘画的特点。

　　五、教学建议

　　为了加强学生对作品艺术手法的直观感受，本课可以大量采用作品局部抽取放大法。注意在回顾知识的基础上，引导学生直接利用《多彩的风景》学习中获得的色彩观察方法与经验来分析印象派作品色彩处理的特点。

　　本课如果没有更多清晰图片资料的支持，就很难让学生从作品形式技巧方面的分析过程中获得更多真正有意义的直观审美感受。一般来讲，现在许多网络图库中一些高清晰印象派作品的图片都可以基本满足教学的要求。

　　但是，对于信息资料相对贫乏的地区，或许根本没有多媒体的设备作为日常的教学支撑，所以在此教学就有必要避实就虚了。建议教师紧紧抓住Ｐ３１大幅的《日出·印象》进行作品形式技巧的重点分析，力争以点带面地组织教学深入开展，帮助学生初步理会印象派的绘画特点。

　　虽然比较的方法是美术欣赏中极为常见的方法，但是在作品的具体比较中却存在较大的教学选择空间。比如，特定的作品与什么作品相比较？就是一个极为重要的问题。教材中为凸现印象派的艺术特点，选择了古典主义画派的作品来进行对比。这样的比较适合帮助学生区分印象派以前的艺术风格与印象派之间形式上的大体风格差异，教材上设置“活动一”的讨论就是这个意图。

　　这里值得指出的是“活动一”很难单独成为支撑一个课时的学习活动，更多意义上可视为课时教学中一个重要的教学环节。

　　至于印象派到底具有怎样的特点与风格，或许光运用对比的欣赏方法就不够了。此时选择比较的作品建议是印象派的一些代表作。对同一画派作品的仔细类比，往往是获得某个艺术流派更多艺术风格特征的重要手段。

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