【热门】大班语言教案范文汇编10篇
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班语言教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1。理解故事内容，丰富词汇，学习角色间的对话。
2。能仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测想象并讲述故事情节。
3。在猜测想象过程中，体验观察和发现的乐趣。
活动准备：
电子白板课件。
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
师：在山坡上有一座房子，房子里住的会是谁呢？
二、观察画面，猜测想象故事情节。
1。猜测故事中的主要角色。
师：一天清晨，母鸡醒来，推开窗户……母鸡吓了一跳，它看到什么了呀？
师：看到苹果树母鸡为什么会惊讶？听听它是怎么说的？
2。丰富词汇，学习对话。
师：呼—一阵风吹来，苹果树上的叶子往下飘落，母鸡看到了什么？什么样的耳朵？（学习词语：尖尖的耳朵）谁的耳朵是尖尖的？
师：呼——又一阵风吹来，苹果树上的叶子又飘落了几片。母鸡又看到了什么？什么样的大嘴？（出现词语：血红的大嘴）还可以说成什么样的大嘴？
师：就在这时，呼——呼，又吹来一阵风，苹果树上的'叶子飘啊飘，你们看——苹果树露出了什么？什么样的尾巴？（学习词语：毛茸茸的尾巴）谁的尾巴是毛茸茸的？还有什么东西是毛茸茸的？
3。猜测故事结果。
师：发生了这么多奇怪的事，母鸡心里想这是不是一棵真正的苹果树呢？到底会是谁装的呢？你们有什么办法让它现出原形？（幼儿自由回答）
师：大灰狼为什么要装成苹果树呢？你有什么办法让母鸡既不伤害狼又能保护自己。
三、完整欣赏故事。
师：你喜欢故事里的谁？为什么？
四、发散思维，丰富故事情节。
师：“母鸡想，大灰狼没有吃掉我肯定不甘心。它还会想出哪些坏主意对付我呢？（幼儿自由想象）
结束：看来这只大灰狼非常的聪明，想要对付它可不是件容易的事，回去以后我们继续帮母鸡想办法，不让大灰狼伤害到它。
大班语言教案 篇2
【活动目标】
1、认真倾听故事，并能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事的结尾。
2、发展幼儿的想象力、创造力及大胆表述的能力3、在合作续编故事中，有积极参与续编故事的兴趣。
【活动准备】
大公鸡、小猴、小猫、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的录音
【活动内容】
1、导入活动，激发幼儿兴趣小朋友你们看，这是什么地方，森林是谁的'家嘘，小朋友们，你们听，这是什么声音(播放录音)，谁来了？你觉得老虎是什么样的？今天老师要来讲一个"老虎来了"的故事，小朋友们仔细听
2、教师讲述前半部分故事，加深对故事的理解(
1)出示道具，教师讲述故事
(2)幼儿自由讨论老虎来了以后，小动物们会怎么样，接下来又会发生什么故事呢？
你们一起来想一想，说一说接下来会发生什么故事？
(3)教师归纳幼儿几种故事结尾请小朋友来讲讲你们编的故事结局是什么?
①小动物们是怎么打败老虎的
②老虎是怎么抓到小动物了
③小动物们想了什么办法躲开了老虎，保护自己
④为什么老虎和小动物们做朋友了
3、幼儿合作续编故事结尾，要求能大胆说出自己的观点，积极参与续编故事，并能将续编故事用完整、连贯的语言表述出来。
(1)幼儿与同伴讨论，续编故事结尾刚才小朋友都说了这么多个故事的结尾，那么现在请小朋友自己分组每一组五个人，然后从这几个结尾中选一个你们喜欢的结局来把故事编完整，如果你们选的是这个，那么就小动物们是怎么打败老虎的编完整。老师还准备了一套道具，里面有故事中的五个动物，每人选一个，可以边讲边演。
(3)幼儿完整讲述故事结局老师想请每一组的小朋友派个代表来完整讲述一下你们编的故事结局，
4、活动延伸小朋友都很聪明，很有想象力，讲了很多故事的结局。有的小朋友和我们分享了他编的故事，有的小朋友还没有，没有讲过的小朋友有空的时候可以和其他小朋友讲讲，老师把道具放在区域活动内，小朋友自己去边讲边摆弄道具，也可以在想想还有没有更好的结局。
大班语言教案 篇3
设计背景
孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。常为一点小事发生纠纷。为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。进行此次语言活动。
活动目标
1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
教学重点：发展孩子的语言。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备
知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事磁带、教学挂图。
活动过程
一、谈话引入
冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、初听感知，了解故事内容
师放故事磁带
思考：1、这是一个怎样的故事？
2、故事中都有谁？
三、看图理解故事、发展语言
1、观察画面一、二、
（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？
（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？
2、观察画面三、四、
（1）兔妈妈想了什么办法？
（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？
（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？
3、观察画面五、六、七、
（1）发生了什么事？（小朋友们回答）
（2）雪孩子是怎么做的？
（3）谁来帮助救火？
4、观察画面八
雪孩子哪里去了？
四、看图复述、整理语言
请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。
五、组织讨论、升华主题
这个故事你最喜欢谁？为什么？
教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。师再简介两个舍己为人的案例。
六、拓展延伸
听了雪孩子的'故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢？
师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。我们要团结互助。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点 教学重点：发展孩子的语言。 教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。 活动准备 知...
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节
活动准备：
1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程：
一、导入故事，猜测主角。
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）
2、猜猜小海螺的愿望。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）
二、理解故事，分析讨论。
1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。
l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的'开阔许多！
3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l
过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）l 提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？
l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。
4、继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。
提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）
三、回归故事，经验迁移。
1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。
提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗？说说喜欢的理由。
小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。
2、讨论自己面对困难解决的决心。
提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。）小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。
活动延伸：
1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。
2、把自己战胜困难的故事画下来。
活动反思：
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。
小百科：海螺属软体动物腹足类，软体动物门。贝类主要分为五大纲，全世界有7万多种，海生的种类可通称为海螺。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。
2、能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。
活动准备：大书音乐主人公图片。
活动过程：
一、导入活动
师：今天的天气真好，开心农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们愿意吗？让我们伴随着音乐出发吧！
1、出示小鸡和狐狸的图片，请小朋友和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点
2、猜测可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情？
二、图画阅读（初步）
教师带领幼儿逐页梳理故事。
封面：观察主人公及自然环境。
第一页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，预测后面的情节。
第二页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。
第三页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。
第四页：观察小鸡的位置、动作和表情，猜测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。
第五页：观察小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？
第六页：观察小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？
第七页：观察小鸡的.动作与表情，并分析他们在干什么？
第八页：观察狐狸的身体、小鸡的动作，推测要发生的事情。
第九页：观察小鸡和狐狸的表情与动作，猜测它们的心理活动。
第十页：观察狐狸和小鸡的动作，并注意引导他们观察后面背景中出现的农夫。
第十一页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。
第十二页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理活动。
三、总结分享：
利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。
结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。
大班语言教案 篇6
活动目标
1 、喜欢听、读古诗《古朗月行》，乐意参加模仿游戏。
2 、了解古诗的主要内容，能演唱并表演古诗《古朗月行》，在演唱与表演的过程中，体验唱古诗词的快乐，感受音乐的旋律美。
3 、识字 认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。
4 、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
1、 活动重点是背诵古诗，演唱和表演古诗《古朗月行》。
2、活动难点在于认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。
活动准备
1 、古诗《古朗月行》的音乐曲。
2 、小月亮、云朵、星星的贴纸和带有字宝宝的小花贴纸。
活动过程
一、谜语导入
1 、师：“小朋友们好，今天老师带了许多小礼物送给大家。小朋友想要吗？那老师可要考考大家了，请小朋友猜一则谜语，看谁最先猜出来。‘有时圆圆挂天空，有时弯弯挂枝头。白天看不见，晚上才出来。’”
生：“月亮”
2 、当小朋友猜出月亮时，教师及时表扬小朋友的聪明并且出示月亮贴纸，请小朋友吹一阵风把月亮公公送回天空。利用月亮公公的话引出今天的'学习内容《古朗月行》。
二、讲授新课
1、揭题，教师出示预先准备好的古诗《古朗月行》。
2、教师首先范读古诗《古朗月行》。
师：“小朋友们竖起你们的小耳朵，看谁的小耳朵听得最认真最仔细”。
3、读完之后小朋友有了疑问，老师读的是什么意思呢？教师以讲故事的形式让幼儿了解诗词的大意。
师:“小朋友们知道这首诗的意思吗？”
生：“不知道”。
师：“老师来告诉小朋友，从前有位诗人，名字叫李白，他小时候不认识月亮，就把它比作白色的盘子，他又觉得月亮像挂在天空的镜子，月亮上的仙人垂着两只脚，很高兴很悠闲。月亮上还长有桂花树，很是茂盛。旁边有一只小白兔天天在捣药，那李白就想，小白兔把药给谁吃了呢？”
4、 教师带领幼儿拍手读古诗。第一遍逐字逐句的读，读的时候要求小朋友读准字音。第二遍的时候要求小朋友声音洪亮，有朝气。第三遍要求小朋友的声音好听。奖励给表现好的小朋友一颗小星星。
5、 请小朋友观察黑板上字的颜色。
师：“小朋友，看老师写这首诗用了几种颜色呢？”
生：“两种，红色和白色”
师：“小朋友真聪明，是两种颜色。红色的字宝宝呀，特别调皮，它们想跟小朋友做朋友呢。今天咱们就来认识认识它们吧。”
例：
教师指着“古”字读：“古 古 古 古时的古”。小朋友跟老师读“古 古 古 古时的古”，采用相同的方法读出下面的几个字。提醒幼儿发音准确，声音洪亮。
师：“好了，小朋友都认识这些字宝宝了吧。”
6、 教师出示带有字宝宝的小花，用模仿动物的方法给每一朵小花找个好朋友。
例：
师：“刚才咱们说红色的字宝宝特别调皮，都想出去玩呢，哪个小朋友愿意带它们玩啊”
生：“我想带它玩。”
师：“那古宝宝想跟小青蛙玩，谁会学青蛙叫，古宝宝就跟谁做朋友。”
生：“呱 呱 呱”
教师把古宝宝送给最像小青蛙的小朋友。用相同的方法把其它字宝宝送给小朋友。
7、 带领小朋友做一个手指游戏，活跃一下气氛。
师：“小朋友把字宝宝放在凳子上面，让它们自己尽情的玩吧。咱们也来做一个小游戏好不好？”
生：“好。”
8、 做完游戏后请小朋友把字宝宝送回家。
师：“字宝宝玩了一天都累了。天也很晚了，该把字宝宝送回家了，要不然它们的妈妈该着急了。”然后教师用手指着古字提问：“古宝宝在哪里呀，谁带它一起玩的呀，快把它送回家吧。” 有古宝宝的小朋友跑到黑板前把它贴在古字上面。用同样的方法把其它字宝宝一个个都送回了家。奖励表现棒的小朋友。鼓励他们都是勇敢的好孩子。
三 诗词唱舞
1、教师一边读古诗，一边做诗词动作示范和讲解。
例：
师：“小时不识月。小朋友双手握拳，放在下巴处，歪着小脑袋望着天空，然后双手在胸前摇晃。”（用同样的方法讲解其它诗句）
2、教师做第二遍时请小朋友模仿老师一块儿做动作。奖励给表现棒的小朋友一个笑脸。
3、教师播放诗词音乐，随诗词音乐做动作，让小朋友感受古诗音乐的音韵美。教师及时鼓励小朋友。师：“小朋友的动作真美啊。”
4、根据幼儿掌握的具体情况进行唱和舞的教学遍数。
师：“小朋友真聪明，这么快就学会了。我们再来一遍，看看哪个小朋友的动作最优美。”
5、总结。
师：“今天咱们学习了《古朗月行》这首古诗，小朋友们学的非常好，表演的也非常棒，回到家里以后把这首古诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶看好不好？今天我们就上到这里，小朋友们再见。”
教学反思
本活动的成功之处
1 直观教学法2 师幼互动法3 启发提问法4 动作表演法
大班语言教案 篇7
活动目标：
1、乐意学习儿歌《小兔子开超市》并能以游戏的形式进行表演。
2、学习句子"我想买···""我还想买···"，并积极运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望。
3、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
活动重点：
会说儿歌。
活动难点：
运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望
活动准备：
1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、小猫、小老鼠、小牛、小鸡头饰。
3、儿歌录音磁带一份
活动过程：
一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容。
白：在一座大森林里，小兔子开了一家超市。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在超市里。）
小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家超市，欢迎大家光临。
（师出场）：哇！小兔子家开了超市，苏老师带大家去看一看，超市里有些什么东西。（转身向兔子，指着小汽车）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确 使用量词：两辆小汽车） （再指着巧克力）这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：三块巧克力） （教师转身对兔子）小兔子，这布娃娃子也卖吗？
兔子：卖，当然卖咯！
师：哎，我看这布娃娃挺漂亮的，小朋友们看看超市里有个布娃娃？（指导幼儿正确运用量词：个）
（师拿起水彩笔）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用"盒"这个量词）
二、 引出儿歌
1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力）
师：我请小朋友再仔细听一遍，谁买了什么？
2、第二遍欣赏儿歌
3、理解儿歌内容
（1） 是谁在森林里开了一家超市？（幼儿完整讲述）
（2） 超市里有些什么东西？（要求正确运用量词）
（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？
三、 幼儿学念儿歌
1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的'轻轻念。
3、 分组练习，加快速度。
四、 游戏。
1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的超市又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。"
2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。
兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。
活动延伸：
和爸爸妈妈逛超市时自己说出要买的物品名称或自己想买的物品名称。
大班语言教案 篇8
活动目标
1、理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。
2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达能力，
3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
教学重点、难点
活动重点：能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
活动难点：能大胆表达自己的见解与看法
活动准备
电脑、PPT、纸、笔、动物图片
活动过程
（一）、引出课题：
1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。
（二）、听故事，理解故事内容
1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？
小结：原来理发店里的.环境不适合小螃蟹在那里工作。
2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？
小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。
3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？
小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。
师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。
4、、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？
（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作
1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？
2、分组讨论统计为动物找工作
提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。
3、交流讨论结果，幼儿大胆表达自己的见解
鼓励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为……
（四）、延伸活动
小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？
教学反思
本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。
我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。
小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
大班语言教案 篇9
教学活动目标：
1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。
2、学习词汇：孤独，惦记。
3、知道朋友间要互相关心，互相帮助。
活动准备：
1、一个大的信封（有格式）
2、字卡：惦记、孤独。
3、挂图
活动过程：
1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
师：有一只小猫生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？小朋友请你们来为小猫想想办法吧！
（说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。）
师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。教师读出信封上的.内容，帮助幼儿了解信封。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？
教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）
提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？
（这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。）
提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？
帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。
第二幅画：小猫为什么哭？
第三幅画：小猫心里会想些什么？
说明：（教师可用引导性的语言问：“你生过病吗？你生病的时候心里是怎么想的”）让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。（学习词汇：孤单）
3.读信。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们当小兔为小猫的朋友们读读这封信。读信的时候要注意用“小猫”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。小朋友说说这封信该怎么读？幼儿再次讨论该如何读这封信。（请幼儿把信开头的称呼，问候，以及信后的署名，年月一一读出来，一起了解写信的基本格式）
大班语言教案 篇10
目标：
1、了解自己的特点和长处，感受自己的与众不同。
2、学会欣赏自己和同伴的优点，增强自信心。
准备：
教师用具：青蛙图片、录音、故事课件。
幼儿用具：幼儿对自己特别之处和本领的记录表
重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处
难点：学会欣赏自己和同伴的优点
过程：
一、介绍我自己（关注价值：通过互相交流等方式大胆的介绍自己的特别之处，感受自己的与众不同。）
1、大班的小朋友们，今天我们幼儿园请来了很多客人老师，老师呀也请来了一位特别的朋友，请你们猜猜它是谁？（播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。）
2、你们知道青蛙朋友今天来干什么吗？青蛙说：“我想和大班的孩子们做朋友！”（鼓励幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特别的地方）
3、请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方？
小结：我们每个小朋友都有自己的特别的地方，青蛙也有自己的特别之处……
二、欣赏故事“我，喜欢我自己”（关注价值：设置问题情景，引发幼儿思考和讨论，通过故事欣赏和交流，知道我们每个人身上都有特别的本领，学会欣赏自己，树立自信。）
1、青蛙听了朋友的话也觉得自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。
2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会飞。）
3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？
（小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的.本领，而青蛙却没发现。）
4、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？
小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的本领。
5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。
三、介绍自己的本领（关注价值：通过交流和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。）
1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。(教案 ) 大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗？
2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。
小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜欢你们，你们喜欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜欢我自己。”
自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。
2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会飞。）
3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？
（小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发现。）
4、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？
小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的本领。
5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。
三、介绍自己的本领（关注价值：通过交流和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。）
1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗？
2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。
小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜欢你们，你们喜欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜欢我自己。”
【大班语言教案】相关文章：
大班语言大班教案03-26
大班语言的教案02-28
语言大班教案10-12
大班语言教案：字宝宝 大班语言教案09-21
大班语言教案：走近澳门_大班语言教案07-01
大班语言教案：春雨的色彩_大班语言教案07-01
大班语言活动教案11-04
大班语言聚宝盆教案03-20
大班语言花教案11-27
大班语言翅膀教案11-30