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科学活动教案

【推荐】科学活动教案范文集锦十篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的科学活动教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】科学活动教案范文集锦十篇

科学活动教案篇1

　　活动目标:

　　1、通过观察记录，发现生活中相同或相似的物品。

　　2、感受复制与人们生活的密切关系。

　　活动准备:

　　1、每人收集同种三件以上的相同物品。

　　2、每人一张记录表。

　　3、植物叶子。

　　一个相同形状的雪花片和一个不同形状的雪花片。

　　活动过程:

　　一、他们一个样儿。

　　1、请幼儿把积木玩具放在桌子上，互相观察比较这些积木是否一个样儿，说说它们是怎么做的一个样的。

　　2、请幼儿说说这些积木各有什么特点？

　　3、你在那里看到过一模一样的东西。（矿泉水、报纸、书、巧克力等）分别是什么工厂生产的？

　　4、为什么人们要把东西做的一模一样。

　　二、寻找复制品。

　　1、把东西做的一模一样的过程，叫做复制。你们能找出活动室里哪些东西是复制品吗？

　　2、引导幼儿寻找活动室内一模一样的'东西。

　　3、请幼儿互相交流自己的发现。

　　4、我们一个小小的活动室就有这么多相同的东西，真没想到!如果我们走出幼儿园，肯定会有更多的发现!以后，你们一有发现，就及时告诉大家，好吗？

　　三、产生继续探究的兴趣。

　　1、出示植物叶子，引导幼儿发现各种植物的叶子是不同的。

　　2、引导幼儿产生探究自然界中的复制现象。

　　大班科学活动――力（程玲玲）

　　一、推和拉。

　　1、一只大纸箱老师以十分费力的肢体动作和神情去端、拉、搬事先放好的大纸箱。

　　2、这是一只很重的箱子，怎样才能把它移到门口去呢？

　　3、幼儿思考后自由表达自己的意见，并用自己的方法来独自移动它。

　　4、这只大纸箱很重搬不动，也抬不起来，只能推或拉才能把它移到门口。

　　二、又推又拉。

　　1、还有没有其他的办法呢？

　　2、引导幼儿讨论各种办法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。

　　3、那么重的箱子我们可以推它、拉它，也可以又推又拉。有这么多的办法，我们一起来试一试吧。

　　4、幼儿在老师的组织下自己组合来让大纸箱移动。

　　三、拉什么，推什么。

　　1、平时你们都拉过什么？推过什么？

　　2、引导幼儿讨论一些推、拉现象，并让幼儿自己总结只有推和拉才有物体的移动。

科学活动教案篇2

　　一、活动题目

　　懒惰的积木

　　二、活动目标

　　幼儿通过探索活动，感知生活中的惯性现象。培养幼儿探究的兴趣和好奇心。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　玩具积木(各种大小若干)、学生用尺(长10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直径4厘米为宜)、卡纸(长约10厘米，宽约8厘米)。

　　五、活动过程

　　探究活动一

　　探究的问题：用一块长方形的硬卡纸盖住塑料杯口，再把一块积木放在硬卡纸中央，用一只手夹住卡纸的一边快速地把卡纸从杯口拉走，想一想卡纸上的.积木会怎样?

　　幼儿讨论。

　　(1)积木会飞出去。

　　(2)积木会跟着卡纸一起飞出去。

　　(3)积木掉到杯子里。

　　试一试。

　　说一说我的发现。

　　把卡纸从杯口拉走(或用手迅速弹开卡纸)，卡纸会立刻离开杯口，而卡纸上的小积木会掉入杯里。

　　探究活动二

　　探究的问题：把积木整齐地叠在一起，用塑料尺对准最下面的一块积木，猛地一击，会发生什么现象呢?

　　幼儿讨论。

　　(1)所有积木都飞出去了。

　　(2)只有被抽打的积木飞出去，而其余的积木则不动。

　　(3)所有积木都不动。

　　试一试，将几块大小相同的积木叠在一起，用木棒以水平方向对准最底下的一块用力一击。

　　说一说我的发现。

　　最底下的一块积木被打出，其余的积木仍旧保持原来的位置。

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、感知，探究鞋子的基本特点急作用。

　　2、通过观察，比较，操作，体验鞋子的优点。

　　3、讲述自己喜欢的鞋子，感受鞋子带来的舒适。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种各样的鞋子若干（皮鞋布鞋球鞋凉鞋）会响的鞋子各一双

　　2、小鞋店的环境布置（鞋柜鞋架）

　　指导要点：

　　1、活动重点：认识，探究鞋子的基本特点急作用。

　　2、活动难点：尝试用语言表达自己的发现。

　　3、指导要点：让幼儿通过观察，比较，发现鞋子的基本特点。

　　活动过程：

　　1、出示会唱歌的鞋子，引出活动。

　　师：这是什么？它是一双会唱歌的鞋。（请一位幼儿上来穿上，并走一走）声音是从哪里发出来的？

　　师：你喜欢会唱歌的鞋子吗？为什么？

　　2、说一说自己的鞋子。

　　师：那么穿的鞋子是什么样的？是什么鞋？鞋子有什么好处？

　　3、幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同表达能力的幼儿发言的机会。

　　师:你最喜欢什么鞋子？为什么？

　　4、鞋子的一家。（出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途）

　　（1）出示布鞋。（引导幼儿从鞋子的款式，材料，舒适程度观察，探究）

　　师：这是什么鞋？它是什么样的？它是用什么材料做的？今天谁穿小布鞋来了？请你说一说，布鞋穿在脚上有什么感觉？

　　（2）出示皮鞋和凉鞋。（引导幼儿摸一摸。看一看，从材料，用途两发面进行对比）

　　师：这两双是什么鞋？看起来怎样？两双鞋有什么不一样的感觉？（款式穿的时间不一样）凉鞋在什么时候穿最合适？为什么？

　　（3）出示球鞋。

　　师：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的.？我们在什么时候会穿上球鞋？穿上球鞋有什么感觉？（引导幼儿从外观和功能上看一看，试一试，知道运动时球鞋会保护脚）

　　5、讨论问题（其他功能的鞋）

　　（1）下雨天怎么办？穿上布鞋会怎样？

　　（2）洗澡的时候要穿什么鞋？为什么？

　　（3）冬天穿什么鞋最保暖？

　　6、小结：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护的小脚，平时我们要穿合适的鞋。

　　活动反思：

　　这是一节科学活动，活动中孩子了解了鞋子的特点及作用，通过了这节活动内容孩子知道鞋子是分时间段来穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护的小脚，平时我们要穿合适的鞋。这节活动孩子理解很好，大多数幼儿都能分辨出鞋子的基本特点。

科学活动教案篇4

　　设计思路：

　　小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1.幼儿通过大胆尝试和探索，对事物产生好奇心和学习的愿望。

　　2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1.鸡蛋（与幼儿人数相等）

　　2.鸡蛋（教师操作用，事先装饰成蛋宝宝）

　　3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣

　　出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？

　　二、幼儿自由探索

　　1.幼儿自由探索

　　2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法

　　三、借助辅助材料继续探索

　　1.幼儿大胆尝试，借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。

　　2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

　　3.分享成功的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。

　　活动反思：

　　这是小班的`一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

科学活动教案篇5

　　活动目标

　　1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。

　　2、会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验游戏的快乐。

　　3、在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，培养幼儿初步探究科学的兴趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品；温水、透明杯子、盘子。

　　2、轻音乐

　　活动过程

　　1、出示木耳，引起幼儿兴趣。

　　（1）师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？（木耳）每个小朋友一块木耳，请你们仔细看一看木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的）小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。

　　（2）请小朋友把木耳放到盘子里，接下了我们要用木耳变一个魔术。教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳渐渐变大。师：木耳变成什么样了？（变大了）用手摸摸看，木耳有什么变化呢？请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受（变软了）

　　小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。

　　2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的实验。

　　师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观察一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，老师来帮助小朋友往杯子里倒水。幼儿人手一个透明杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观察木耳的变化，并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的`木耳，感受木耳泡发后会变软。

　　3、游戏“变变变”，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

　　师：小朋友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩“变变变”的游戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。

　　师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢变大了啦！这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡的大大的木耳肯定特别好吃！

　　4、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。

　　师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的？幼儿想象

　　（茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面等等）

　　5、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

　　师：老师给小朋友准备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。

　　幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。

　　小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。

　　活动延伸

　　教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

　　活动反思

　　在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。

科学活动教案篇6

　　【活动设计背景】

　　红薯是我们日常生活中经常食用到得食物，而在一次幼儿进餐时的对话中，我发现班级中大部分的幼儿并不爱吃红薯，甚至不知道红薯的名字。针对这一现象，我特别开展此活动，让幼儿认识红薯，了解其生长环境及各部分特征。以及食用红薯的好处。

　　【活动目标】

　　1、认识红薯，了解其生长环境及各部分特征。

　　2、了解食用红薯的好处。

　　【教学重点、难点】

　　1、红薯我们通常食用的是它的“块根”。

　　2、食用的好处。

　　【活动准备】

　　1、红、黄两种红薯；

　　2、课件；

　　3、浅盆；

　　4、出芽的红薯；

　　5、各种红薯制品；

　　6、生、熟红薯。

　　【活动过程】

　　第一课时

　　出示准备好的两种不同种类的红薯，请幼儿观察

　　——先出示红色的，再出示黄色的。

　　——出示红色后请幼儿观察它的颜色、形状，再出示黄色的红薯，并说说和前面出示的红色的'红薯有哪些不同？

　　——把红薯分别切开，请幼儿观察红薯地内部是什么样的，并比较红、黄两种红薯内部有什么不同。

　　出示教学课件让幼儿观察

　　——观察第一幅画面，绿绿的红薯地。让幼儿找一找红薯在哪儿？

　　——画面二，找红薯。向红薯根部挖。（原来红薯长在地下，它是红薯的根）

　　——观察红薯叶。

　　——观察红薯花，并将其同牵牛花对比。

　　请幼儿参与一起种红薯。

　　第二课时

　　出示生红薯和幼儿讨论吃法

　　——红薯可以怎样吃？你爱吃它吗？生吃熟吃的感觉？

　　——你最喜欢怎样吃？（让幼儿尝一尝生红薯和熟红薯）

　　——如果有幼儿说不爱吃，可以问问原因。

　　出示红薯制品

　　——这么多好吃的都是和红薯有关的，它们都是用红薯的什么做的？

　　——你还知道那些红薯制品。

　　讨论吃红薯的好处。

　　和幼儿一起分享各种红薯制品。

　　活动延伸：

　　和幼儿一起观察记录红薯地生长过程。

　　请家长和幼儿一起制作和品尝美味的红薯制品。

　　【教学反思】

　　通过本次活动的开展，幼儿们能够认识红薯，并了解到红薯是长子地下的我们通常食用的都是红薯的根部，以及食用红薯的好处，改善了幼儿不良的饮食习惯。

　　这节活动课，充分调动了幼儿活动的积极性，教师与幼儿的互动非常好，通过这次活动使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到了自主的发展。在整个活动过程中，能以幼儿的经验水平、学习特点和个性特征为出发点，以最小的支持促进幼儿最大限度的发展。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1．让幼儿发现油浮在水面上的现象，引发幼儿对科学小实验的兴趣。

　　2．学会操作、记录，培养幼儿的合作能力。

　　活动准备：

　　1．一次性塑料杯、（人手一个）、每组一份洗洁精、糖。

　　2．蜡笔、抹布、教师示范用的醋、水、油。

　　3．勺子、筷子等。

　　活动过程：

　　一、教师实验，引出课题

　　1．教师两手分别拿着水和醋，师：醋宝宝想和水宝宝做朋友，它们能成为好朋友吗？

　　2．教师实验，将醋倒入水中。请幼儿得出结论。

　　二、幼儿实验

　　1．今天老师带来了油和水，油宝宝和水宝宝也想做好朋友，它们能成为好朋友吗？（相互间讨论）

　　2．我们来做个实验吧！

　　（1）两个好朋友分工合作，一个小朋友实验，一个小朋友记录。每个桌子上都有水和油，你们把油倒入水中，仔细地观察一下，你会有什么发现，然后把你们看到的现象记录下来。（幼儿操作实验）

　　（2）简单介绍记录表：我们第一次实验，要记录在第一行里。这里是记录你把什么东西放入水中了，用你自己的方法进行记录。这里是记录你看到的.结果。（提醒：可以用不同颜色的蜡笔区别不同的东西）

　　（3）谁来介绍一下，你有什么发现？（油在水的上面）

　　（4）那你有什么好办法，使油宝宝和水宝宝成为好朋友呢？（相互讨论）

　　（5）我们一起来试一试。还是两人合作，把你们想到的办法和看到的结果记录在纸上。（幼儿操作活动）

　　（6）谁来介绍一下你们的好办法，你有什么发现？（油在水的上面）

　　总结：原来不论杯子怎样的摇晃，还是用勺子、筷子帮忙，最后结果都是分成两层，油在上面，水在下面。

　　三、再次实验

　　1．油宝宝没有和水宝宝做成朋友，它很伤心。那在我们的生活中，有没有什么东西能让浮在上面的油宝宝和水宝宝成为好朋友呢？老师这里有洗洁精、糖，不知道它们能否帮我们的忙。让幼儿猜测后实验。

　　2．两个好朋友商量好，选择其中的一种放入杯中，搅拌一下，看看，这时候的油宝宝和水宝宝能不能成为好朋友。把你们的发现记录下来。

　　3．教师总结：用洗洁精可以使油宝宝和水宝宝成为了好朋友，在我们的生活中，洗盆子时放洗洁精可以使油和水混在一起、便于清洗。今天我们发现了油会浮在水面上的现象，回家以后问问爸爸妈妈这是为什么？

科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。

　　2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

　　3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、空心传声筒人手1个。

　　2、实心传声筒人手1个。

　　活动过程：

　　（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣

　　1、引导幼儿观察纸棒的外形特征

　　（出示纸棒）老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的？

　　2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏

　　你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的？

　　3、总结幼儿游戏的玩法

　　你们玩得开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。

　　（二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　　1、启发幼儿玩“传声筒”游戏

　　小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗？

　　请××小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，“你听到了吗？其他小朋友听到了吗？”

　　请××小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。

　　2、幼儿自由结伴玩游戏

　　小朋友，你们想做这个游戏吗？

　　请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要互相谦让，相互合作好。

　　你听到好朋友说什么了吗？

　　（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索

　　1、幼儿再次玩传声筒

　　刚才玩的游戏，你觉得开心吗？用刚才的方法我们再来玩一次。

　　你听到好朋友说的话吗？

　　2、鼓励幼儿寻找原因

　　为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处）

　　刚才，小朋友发现有的.纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。

　　自由结伴游戏

　　3、总结

　　你们能将你们的发现告诉老师吗？

　　小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。

　　4、拓展延伸

　　小纸棒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗？

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

科学活动教案篇9

　　教学目标：

　　1、在看看、听听、猜猜、讲讲中初步理解故事内容，增进对向日葵、葡萄、草莓生活习性的了解。

　　2、能认真倾听、积极思考、大胆讲述。

　　3、积极探讨阳光与植物、动物、人类之间的关系，激发孩子亲近自然、热爱自然的美好情感。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件一套。

　　2、课前对向日葵、葡萄、草莓的生活习性有一定的了解，重点观看草莓的生长过程的录像，进一步了解他们的生活习性。

　　3、丰富幼儿有关动物、植物生存、生长需要阳光的有关经验。

　　教学过程：

　　1、导入活动，引起幼儿活动兴趣。

　　教师出示太阳动画画面：太阳公公呈动态，笑眯眯的，和小朋友打招呼。）

　　太阳公公：嗨，小朋友们你们好！（太阳光芒一闪一闪的。）

　　太阳公公笑眯眯的问：小朋友们，你们喜欢我吗？为什么呢？

　　教师请幼儿讲述喜欢太阳的理由！

　　这时教师操作动态太阳，如果小朋友讲得好的、思维独特的，太阳发出“哈哈”的笑声，引起其他幼儿讲述的积极性。）

　　导入下一环节：小朋友们都喜欢太阳，有一些小伙伴也喜欢太阳，他们是谁呢？

　　2、教师边操作多媒体边讲述故事，引发幼儿积极对故事情节可能性进行猜测。

　　A：点击动态画面一（配上同步配音，教师旁白补充。）：

　　师：清晨太阳公公起得早，他把金色的阳光撒向大地。（太阳徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）

　　B：点击动态画面二：

　　向日葵、葡萄、草莓（长得又瘦、又细、又矮）齐声说：“太阳公公，你照照我们吧！我们需要阳光！”

　　教师引导幼儿进行思考：

　　向日葵、葡萄、草莓他们都需要太阳公公照照，可他们都长得矮矮的、小小的，想一想，他们有什么本领才能让自己争到更多的阳光，让自己长得高，长得粗，长得更健康呢？

　　幼儿几人一组小声商量、讨论，根据这三种植物各自的本领进行想办法，出主意，来帮助它们。

　　如幼儿：“我帮向日葵想了个办法！他可以一直把脸对准太阳，这样他就可以争到许多太阳光了。”

　　3、根据幼儿讲述办法的次序先后，分别点击这三种植物，进行这三个片段故事欣赏。

　　如幼儿讲到向日葵可以把脸对准太阳这一办法时，教师点击向日葵花朵，则向日葵笑眯眯的，夸奖小朋友真聪明，想到了一个好办法。随即教师点击向日葵叶子，则进行它的生长过程的动态画面：向日葵慢慢长高、变粗，花盘也更大。

　　如幼儿讲到葡萄藤可以顺大树爬高时，教师点击葡萄叶子按钮，则葡萄叶一抖一抖的`，笑眯眯地夸奖小朋友。然后教师点击另一按钮（可以装在大树上），进行葡萄的生长过程的动态画面：葡萄藤长高，慢慢爬树，爬到树顶上时接受阳光照射，结出一串串小葡萄，又慢慢变成大葡萄。

　　如幼儿讲到草莓，则点击草莓的脸，草莓头一动一动的，笑眯眯的夸奖小朋友，随后教师点击叶子按钮，进行草莓生长过程的动态画面：草莓贴着地面，把藤蔓向四面展开，接受阳光照后，开出美丽的小花，结出红红的果实。

　　4、从植物需要阳光中引发幼儿进一步思考，思考动物与阳光的关系，思考小朋友与太阳的关系。

　　教师：植物的生长离不开太阳，那么想一想，动物需要不需要阳光，我们小朋友要不要晒太阳呢？

　　幼儿思考，个别、集体回答相结合，说出需要太阳的理由。

　　（1）引导幼儿从简单的食物链谈起，让幼儿理解没有植物，动物就失去食物来源，就不能生存。

　　（2）在这一环节，教师根据季节把握尺度，如在秋冬季节，则引导幼儿多晒太阳，多在户外活动；而在5、6或9月份上这一活动，则必须提醒孩子，晒太阳要适量，过多在阳光下暴晒也会引发一些皮肤疾病；另外提醒孩子在太阳下活动出汗后应及时补充水分，以利身体健康。

　　教学反思：

　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。