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美丽的小兴安岭教案

美丽的小兴安岭教案模板合集六篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的美丽的小兴安岭教案6篇，希望对大家有所帮助。

美丽的小兴安岭教案模板合集六篇

美丽的小兴安岭教案篇1

　　【教材分析】

　　这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情。

　　小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。

　　【学情分析】

　　在学习《美丽的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》，因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：

　　⑴ 能正确认读生字、新词，理解生词的意思。

　　⑵ 了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

　　⑶ 培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

　　2、过程与方法：

　　⑴ 通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

　　⑵ 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。

　　⑶ 教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合

　　3、情感、态度、价值观：

　　⑴ 激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　⑵ 培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

　　【教学重难点】

　　体会小兴安岭一年四季的'美和学习积累语言，是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

　　【教学准备】

　　1、学生搜集有关小兴安岭的资料。

　　2、多媒体课件。

　　【探究过程】

　　一、交流搜集的资料，揭题

　　学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。

　　(让学生课前搜集有关小兴安岭的资料，一则可以培养学生搜集、处理信息的能力，二则便于教师了解学情，灵活地处理教材，以学定教)。

　　二、初读，整体把握课文内容

　　学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容?

　　三、品读，析文悟情

　　1、利用写春、夏美景的段落，渗透学法：

　　(本文2～4自然段结构相似，是对学生进行学法渗透的典型篇章。按照学生的认知规律，他们首先会对春、夏季节的景色感兴趣，因而教师就顺应学生的这一认知规律，通过2、3两个段落进行学法指导。学生先谈到哪段内容，教师就先讲哪段。)

　　⑴ 默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。

　　⑵ 按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。

　　夏天(当学生谈到夏天时)

　　① 出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的?(学生自由感知，次序不定)

　　野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。

　　树木你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。

　　② 观看展示夏天美景的录相。提问：看了录相，你想什么了?

　　(学生从文字中产生的认识往往是朦胧的、抽象的。此时让学生观看录相，会使他们对小兴安岭的美产生切身的体验，进一步深化认识。)

　　春天(当学生谈到春天时)

　　① 示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

　　根据学生的交流情况，教师重点指导：

　　写小鹿的句子

　　自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

　　比较句子树木抽出新的枝条。

　　树木长出新的枝条。

　　把“抽出”换成长出行不行?为什么?可以做动作体会体会。

　　(引导学生体会用词的准确性，通过比较，学生也容易感受到小兴安岭的春天充满了生机和活力)

　　② 春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面?

　　(这一环节，培养了学生的想象力。通过想象画面，他们也更加深刻地认识到小兴安岭春天的美丽)

　　③ 指名配乐读该段。学生齐读，能背过的站起来背。

　　2、总结学法，自主运用：

　　(在前面的教学环节中，教师已经渗透了学习的方法，但是为了使它更条理化、系统化，教师有必要与学生进行回顾、总结。这样便于学生顺利地开展自学活动，也帮助他们积累了学习的方法。)

　　⑴ 师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学

　　自学要求：① 看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;

　　② 想一想，这些景物美在哪，用“______”划出有关的词。

　　③ 抓住划“——”的词反复读句子，体会景色的美。

　　④ 读不懂的词句作上记号。

　　⑵ 学生自学。

　　⑶ 小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见最好;在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。

　　⑷ 全班交流学习情况：

　　① 这两段描写了哪些景物?在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。

　　② 提出不懂的问题，全班讨论。

　　四、总结，深化认识

　　1、学完课文，此时你最想说什么?

　　2、带着赞美的感情齐读最后一个自然段。

　　五、布置作业，课后延伸

　　1、选择自己最喜欢的段落背下来。

　　2、继续搜集有关小兴安岭的资料。

　　【板书设计】

　　美丽的小兴安岭

　　春夏秋冬

美丽的小兴安岭教案篇2

　　教学目标：

　　1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

　　2、学写七个生字，巩固生字，新词，能联系上下文和生活经验理解词句，体会作者用词的准确。

　　3、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的课文段落。

　　4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。

　　教学重点：

　　体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。

　　教学难点：

　　激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，导入新课

　　1、复习巩固生字词

　　出示生字词，指名认读，集体认读

　　2、复习旧知，导入新课

　　1)通过上节课的学习，我们知道小兴安岭是个林海，为什么称之为林海呢?请大家齐读第一小节。

　　2)课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点?指名读最后一小节。

　　3)你们有什么要了解的吗?

　　小结：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库?让我们带着这些问题再次走进课文?

　　二、精读春景

　　1、指名读：找一找描写了哪些景物?

　　2、自由轻声读：想一想，这些景物美在哪儿?

　　3、交流，相机引导理解。

　　1)读描写树木的句子，思考：春天的树长得怎么样?

　　2)出示句子读一读，比较并理解作者用词的准确。

　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

　　春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

　　(1) 理解“抽出”

　　(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的.是……

　　(3) 感情朗读句子。

　　3)其他景物各是什么样的?

　　4、配乐有感情地朗读

　　同学们，看，春天的小兴安岭多么富有生机啊!让我们迎着春天灿烂的阳光伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧!

　　三、自主学习“夏、秋、冬”景

　　1、回忆“春”景的学习过程，总结学习方法。

　　初读找景物

　　细读写特点

　　精读悟其情

　　2、选择自己最喜欢的一个季节按方法学习。

　　3、交流研读成果，相机引导理解。

　　“夏”

　　1) 这段写了夏天小兴安岭什么景物?

　　2) 你认为哪些词句写得非常恰当?

　　3) 理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。

　　4)课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?(封)还用了一个什么词告诉我们雾大极了，浓极了?(浸)

　　5) 想像情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林就像泡在浓雾中似的，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。要是置身在其中，你感受怎样?能把心中美妙的感觉读出来吗?指导朗读。

　　“秋、冬”

　　1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子写得更好?

　　2) 出示句子：

　　秋风吹来，落叶在林间飞舞。(飞舞)

　　西北风呼呼地刮过树梢。(刮)

　　3) 配乐有感情地朗读。

　　4) 小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜!冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式为冬天增添了无穷情趣。

　　四、背诵课文，总结全文

　　1、背诵指导

　　春天的生机、夏天的活力、秋天的丰收、冬天的希望，构成了一幅小兴安岭一年四季美丽的图画。请同学们试着背诵自己喜欢的部分。

　　2、总结，你还用什么词或句子来赞一赞这美丽的小兴安岭?

　　五、指导写字

　　1、出示另外七个生字

　　指名读

　　2、仔细观察，你觉得最难写的字是哪个?

　　重点指导：献药

　　六、作业

　　1、抄写生字。

　　2、试着给小兴发岭的美丽景色写一首小诗。

　　板书

　　美丽的小兴安岭

　　春夏

　　美丽的花园、巨大的宝库 (写学生自己找到的词)

　　秋冬

美丽的小兴安岭教案篇3

　　教学目标：

　　1．能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

　　2．能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　3．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。

　　教学重点：

　　体会小兴安岭一年四季的'美和学习积累语言。

　　教学难点：

　　对重点词句的理解。

　　教学媒体：

　　1．多媒体，课件。

　　2．一首优美的音乐。

　　教学过程：

　　一、交流资料，整体感知

　　1．交流资料，齐读课题。

　　2．整体感知课文。

　　师：小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答）

　　（1）指名读最后一个自然段。（板书：花园宝库）

　　（2）齐读最后一段。

　　（3）作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（板书：春夏秋冬）

　　3．提示教学目标。

　　这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

　　二、赏读课文，感受美景

　　1．学习春天，掌握学习方法。

　　⑴过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

　　.课件出示学习要求：

　　a．请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。

　　b．划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。

　　⑵自由读，同组交流读。

　　⑶学生汇报好词、好句。（板书：抽出新枝）

　　⑷（配乐播放.课件）指导朗读，感受美景。

　　⑸想象画面，背诵课文。（配乐）

　　归纳学习方法。

　　2.合作学习夏、秋、冬三个季节。

　　过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

　　3.品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

　　学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。

　　(板书：葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)

　　4．老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。（配乐播放.课件）

　　5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

　　6、学习第1自然段。

　　同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木）

　　齐读第1自然段。（板书：绿色海洋）

　　三、激情总结，拓展欣赏

　　配乐播放.课件，欣赏自然风光图片。

　　四、布置作业，课后练笔

　　（出示.课件）小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。

　　板书

　　绿色海洋

　　春抽出新枝花园

　　美丽的小兴安岭夏葱葱茏茏

　　秋果实累累宝库

　　冬雪中藏宝

美丽的小兴安岭教案篇4

　　本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后.总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

　　本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作.总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

　　教学目标

　　1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

　　2．学会本课的生字新词。准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。

　　3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。

　　准备

　　1．一幅《中国地图》。

　　2．课文插图。

　　3．师生搜集的有关小兴安岭的资料。

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1．导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。(板书课题)

　　2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

　　3．教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

　　二、初读课文。

　　1．轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。

　　2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

　　3．检查自学情况。

　　(1)检查读音。

　　出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。

　　i1 r6ng XIan Snen SUOn

　　融化献出人参酸甜可口

　　(2)字形难点

　　融、溪、大、献、散、鼠

　　(3)理解词语。

　　抽出：就是长出的意思。

　　欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。

　　苍翠：草木等深绿的颜色。

　　宝库：储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。

　　葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。

　　严严实实：很严密很结实。

　　三、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?

　　四、学习课文最后一个自然段。

　　1．齐读最后自然段。

　　2．理解“景色you人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

　　3．朗读本段。

　　第二课时

　　一、导入。

　　教师说：为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢?

　　二、学习课文第一自然段。

　　1．默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?

　　2．读后讨论。

　　(1)“数不清”一词说明什么?(树多)

　　(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?

　　(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)

　　3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)

　　三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。

　　1．你认为小兴安岭哪个季节最美?

　　2．指导学习“春天美”。

　　(1)自读本段。

　　(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?

　　(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。

　　(如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，)

　　(4)师生合作有感情地朗读本段。

　　小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。

　　3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

　　4．集体汇报，重点体会。

　　(1)“夏天美”：

　　“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的.枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

　　(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

　　(2)“秋天美”：

　　“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”

　　(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)

　　(3)“冬天美”：

　　“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”

　　(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

　　5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)

　　总结：

　　1．从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)

　　2．为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)

　　3．.总结语：小兴安岭景色you人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

美丽的小兴安岭教案篇5

　　一、导入

　　１、这节课我们继续学习──《美丽的小兴安岭》。

　　２、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。

　　３、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。

　　（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。

　　春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。

　　二、学习课文

　　１、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。

　　２、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。

　　出示学习提示：

　　喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

　　运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的'方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。

　　自己先思考，然后小组交流讨论。

　　４、全班交流：

　　春天：

　　⑴ 春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。

　　如：① “树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

　　“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新生。

　　（可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。）

　　② “山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”

　　“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。

　　（可以通过朗读、绘画的形式展示出来。）

　　③ “小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。

　　拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。

　　（可以通过谈理解、朗读展示出来。）

　　⑵ 是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。

　　指名读，喜欢这节的一起站起来读。

　　夏天：

　　⑴ 过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！

　　如：① “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

　　突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。

　　（可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。）

　　② “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

　　雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？

　　（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）

　　③ “太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”

　　（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）

　　④ “草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”

　　（可以通过绘画、朗读的形式展示出来。）

　　说得很好，能读好吗？

　　⑵ 小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。

　　秋天：

　　⑴ 秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？

　　① 森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。

　　是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读？

　　（指名读，男女生比赛读）

　　② 在这美景之中人们的收获可不少。

　　（学生边说，教师边出示图片）

　　酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。

　　③ 这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？

　　⑶ 秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？

　　冬天：

　　⑴ 在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？

　　① 冬天，小兴安岭雪花纷飞。

　　（可以通过理解、绘画、朗读的方式展示）

　　② 动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

　　（可以通过表演、朗读的方式展示出来。）

　　４、总结：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？

　　作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。

　　三、拓展

　　作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花儿、树儿……写一写。

　　〖板书设计

　　春生机勃勃

　　美丽的小兴安岭

　　夏花木繁茂花园

　　秋果实累累宝库

　　冬雪花纷飞

美丽的小兴安岭教案篇6

　　学习目标

　　①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

　　②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　课前准备

　　①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

　　②制作小兴安岭四季风光的课件。

　　第一课时

　　情境导入

　　①播放小兴安岭四季风光的课件。

　　②让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。

　　引导质疑

　　①读了课题，你最想知道什么？

　　（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）

　　②你找算怎样解决这些问题呢？

　　初读课文

　　①初步感知。

　　a．学生带着刚才提出的问题自由读课文。

　　b．在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。

　　②检查交流。

　　a．出示带生字的词语，指名读，集体读。

　　b．重点指导难读的字。

　　难读的字，抽chōu赏shǎng浸jìn缕lǔ献xiàn软ruǎn

　　c．指名学生读课文，大家评价。

　　再读感悟

　　①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。

　　②学生读画，教师观察学情。

　　写字写词

　　①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。

　　②写生字一遍，再抄写词语一遍。

　　第二课时

　　检查字词

　　听写生字词。听写后同座互相批改。

　　感悟品味

　　①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。

　　a．根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。

　　◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出

　　◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。

　　◆体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。

　　◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

　　b．欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。

　　◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？

　　学生回答，教师板书：葱葱茏茏

　　密密层层

　　封

　　◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。

　　◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。

　　◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。

　　c．朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。

　　◆学生读课文，想像秋天的画面。

　　◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。

　　◆学生再次朗读，加深感悟。

　　d．多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上……看着春天是不是快要来临。

　　◆学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？

　　◆指名读，大家评价。

　　◆指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”

　　◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。

　　②教师引导学生小结。

　　刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

　　拓展活动

　　①背诵自己喜欢的段落。

　　②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

　　③选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。

　　教案点评：

　　这是一篇写景散文，为我们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。在知识教学点上，注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；能力上注重培养学生和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。方法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

　　探究活动

　　请同学们仿照课文的结构顺序，以描写一处景物或场面等为内容，练习说一段话。

　　一、总分式

　　总分式结构的段，是先总述，后全述。这种段的优点是把要写的事物先总括地说一下，先给人一个总的印象，然后再分述，使人读了这样的段，首先明确了这段要写的是什么，而后在这个意思的引导下去读分述部分，能很容易地明白这一段要写的是什么意思。

　　例：松鼠是一种美丽的小动物。很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像搽过油。一条毛茸茸的小尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

　　简评：这段话先总述松鼠是美丽的，讨人喜欢的小动物，然后分别从四肢、面孔、毛、尾巴四个方面把松鼠美丽、讨人喜欢的外形特点写出来了。

　　练习：

　　1、我们的校园真美啊！__________________________________

　　2、我家的小狗可逗人喜爱哩！____________________________

　　二、分总式

　　分总式结构的段，是先分述后总结。这种段式的优点是先把要写的事物分几方面具体地描绘、介绍以后，再总的写分述的几个方面共同要说明的是一个什么意思，这样也有利于清楚明白地表达作者的意思。

　　例：“啪”的一声枪响，全场为之震动。顿时，“加油”声此起彼伏。运动员像一群骏马，昂首奔驰。果然不出人们所料，高明一路领先，且越跑越起劲，其他队员却都气喘吁吁，汗流浃背。剩下最后50米了，队员们都已作好了冲刺的准备。这时，场上形势发生了戏剧性的变化，第六道的王彬突然加速，跃居第五、第四、第三……他的速度越来越快，和高明的距离也越来越小了。好！他已经和高明并驾齐驱了。这时，啦啦队不喊了，同学们的心都提到了嗓子眼，裁判也都瞪大了眼睛。

　　快到终点了，好！到了，冲刺！两个人几乎同时撞线，不过王彬的脚首先越过终点线，裁判与观众呆了半天才醒悟过来，顿时，观众席上爆发出一阵热烈的掌声。嘿！好一场激烈的八百米比赛。

　　简评：这段话先写了观众站角助威的`热烈场面，然后写高明越跑越起劲，接着是王彬出人意料地超水平发挥，在紧张、实力相当的情况下终于获胜。看来比赛真够激烈的。文章结尾点明了这一点。

　　练习：

　　1、_____________________，我喜欢图书馆，因为这里是知识的宝库。

　　2、_____________________，他就是这样一位风趣幽默的老师。

　　三、总分总式

　　总分总式结构是先总述后分述再总结的段式。这种段式的总述部分与总分式的总述部分一样，是对分述部分的概括。一般都用一句简练的话，其中都有一个高度地概括本段内容或中心的中心词语，可能使人很容易地掌握本段的基本内容。分述部分是围绕总述句展开的，一般都是并列地从几方面表述总述句的内容。结尾部分的总结句，一般是在前面总、分部分描写的基础上，对本段意思进行总结、深化、完善或补充。可以帮助读者对本段叙述的事物本质得到更深刻、更全面的了解。

　　例：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在当空，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗青青。菜花金黄。到处都有春天，春满人间。

　　简评：这段总述以一个设问句的形式概括出春天要从大自然中去寻找。然后分别从枝头、空中、水里、田间四方面展开了大自然的春色，最后强调：“到处都有春天，春满人间。”既是对分述的总结，又对总述句的设问作了完善的回答。

　　练习：

　　1、足球比赛正在激烈地进行。_____________________

　　我们班的足球队员真棒！

　　2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________

　　看到这些活灵活现的造型，游人无不交口称赞。

　　提示：每种段式里都有两个练习，同学们可任选一个，先练习说，然后作为小练笔把说的内容写下来。

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