【精品】大班语言教案集锦8篇
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的大班语言教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、 学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、 在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
3、 知道漱 口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
活动准备：
幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
活动过程：
1、 教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的`动作，引起幼儿的注意。
⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么?”
(幼儿：“漱口”注意发准 shu的音) ⑶教师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、 提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。
⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”
⑵ 提问儿歌的名称，练习发漱的音。
⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
⑷提问：
a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿)
b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音)
c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。)
d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音) (三)集体学念儿歌：
1、 全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。
2、 幼儿每人一只小花茶杯(不放水)，边动作边念儿歌1—2遍。
(四)结束： 教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。
延伸：
在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。
教学总结：
《漱口》这节课里面为了让学生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，闭着嘴，含口水，咕噜咕噜，咕噜咕噜，吐出水”为了帮助学生理解句子意思，我一边教学生读歌词，一边做相应的动作。学生一看动作就明白了意思，很容易就记住了歌词，对学习内容也感兴趣了，很乐意学。接着我再要求学生们和我一起做动作，他们更高兴了，都认真地跟着我模仿起来。这样，整个课堂气氛不但活跃了，学生的学习兴趣也更浓厚了。因为孩子们都跟着老师在做动作，这充分吸引了学生们的注意力。肢体语言的教学，不但可以吸引智障孩子的注意力，不让智障孩子分心，而且能提高教师的教学质量。
大班语言教案 篇2
活动目标
1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能帮助人们做事”的道理。
2、培养想象力、创造力和语言表达能力。
3、在欣赏故事、理解故事内容的基础上，尝试续编故事。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
教学重点、难点
重点培养想象力、创造力和语言表达能力。
理解“美不美不光看外表，要看他能不能帮人们做事。”的道理。
活动准备
公鸡、啄木鸟、蜜蜂、老马等头饰。
活动过程
1、激发幼儿的兴趣：一只美丽的公鸡走来了，它走到啄木鸟跟前干什么呢？我们来听听故事《骄傲的公鸡》吧。
2、教师讲述故事的前半段后提问，帮助幼儿理解故事的情节。
(1)、公鸡看到啄木鸟、蜜蜂和老马各说了什么？
（2）、啄木鸟又说了什么？蜜蜂也又说什么？老马呢，也又说什么？
3、请幼儿边听故事边模仿公鸡和啄木鸟的表情、动作，学说他们的话，了解他们的性格特征。
（1）、听了这个故事，你们喜欢公鸡还是啄木鸟，蜜蜂，为什么？
（2）、再听故事，你们还可以表演公鸡或啄木鸟、蜜蜂、老马的表情及动作或说话
4、请幼儿续编故事。
5、请幼儿表演自己编的故事的结尾。
6、教师讲述故事的结尾。
7、小结。
8、延伸活动。
以小组为单位，让幼儿自由选择头饰表演故事，培养幼儿的想象力，创造力和口语表达能力。
教学反思
活动选择的故事是一个诙谐有趣、有矛盾冲突并有深刻意义的故事。首先本次活动目标的定位注重发掘这个故事的深刻教育意义。另外，在活动的设计上设置悬念，让幼儿在理解故事的基础上创编故事的.结尾，培养幼儿的想象能力、口语表达能力。在活动中，让幼儿欣赏故事，教师用对比强烈的语气和夸张的动作来感染幼儿。让幼儿能了解故事中两种角色的性格特征和对话，帮助幼儿去创编故事和表演故事。另外，教师在活动中还是比较注重幼儿的自主性，让幼儿按照自己的意愿去创编故事的结尾和自主的表演。
不足之处在于教师在引导幼儿理解故事情节的提问环节中，启发性还不够，在师幼互动中教师对个别幼儿的观察不够全面，缺乏有效的引导和帮助，以致有些幼儿的情绪不够高，进步不快。如何在幼儿兴趣的基础上更有效地启发引导，还有待于进一步思考和探索。
我想如让我重新上这节课，我会注意语言的启发作用，让整个活动更加全面，充分调动幼儿运用各种感官参与活动的积极性，取得更好的效果。
小百科：公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。公鸡是法国的国鸟 ，原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、学习仔细倾听，理解故事内容。
2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。
活动准备：
故事磁带，挂图第6号
画一个禁止大嗓门标志：在张大嘴巴上打个“×”
活动过程：
一、产生悬念
1、今天我们有个新朋友来了，猜猜是谁？
出示图一
大恐龙在干什么？人们有什么样的感受？（捂着耳朵、闭着眼睛、讨厌大恐龙）
师：你们猜猜人们为什么都讨厌这只大恐龙呢？（幼儿发散思维，教师及时肯定）。
2、在一座城市里有一只爱唱歌的，请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。请幼儿仔细倾听。
二、欣赏故事
教师结合图片，分段讲述故事。
1、出示挂图一
(1)在楼房的最顶层住着谁？
(2)人们喜欢它吗？
(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙？讲故事“有一栋很大很大的楼房..... .大楼就倒了”。
(4)我们小朋友来想想办法，让大恐龙不发出讨厌的声音？（幼儿想出各种办法）
(5)听听故事里的人们想到了什么办法。
2、出示挂图二
(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？
(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗? 。讲故事“人们想办法......统统吃光了”。
(3)土豆吃完了大恐龙还会唱歌，有什么更好的办法让大恐龙闭嘴。
3、出示挂图三，讲故事“大家又准备了一个......‘啊... 噢...’”：
(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?
(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？
4、出示挂图四
(1)谁在大恐龙耳边说了一句话？
(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话？
(3)大恐龙改正嗓门太大的'毛病了吗？讲故事“这时候......结束”。
5、师：故事有趣吗？我们一起听听录音机里讲的故事吧！
三、说说大嗓门的坏处。
1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？
2、请幼儿听一段吵闹声，引导幼儿说说大嗓门的坏处，如大嗓门会吵得别人谁不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。
3、看，老师这里有一个标记，它想告诉我们什么事情？
4、这个标记告诉我们不能很大声的说话，不能叫。在什么时候不能大声说话呢？（如： 看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候）
5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。
大班语言教案 篇4
一、活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的趣味性、诙谐性。
2、能看图说出有洞的事物，发展回忆、表述、想象的能力。
3、在老师的配合下，尝试制作《我的洞洞小书》，激发阅读的兴趣。
二、活动准备：
故事大书，白纸、绘画棒、订书机、师做好几张一样的洞洞封面，结合故事内容相关的`洞洞图片。字卡，哪里有洞
三、活动过程：
（一）、谈话导入部分
1、师：小朋友见过洞洞吗?你在哪里见过洞洞？（幼儿表达）。
2、师：刚才小朋友有的在——见过洞洞，有的在——-见过洞洞，除了这些洞洞，还有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大书）瞧，这本洞洞故事书就为我们解答，一起来看看吧。
（二）、幼儿一起看洞洞故事书
1、师：看仔细了啊，哪里有洞？教师逐一翻阅，让幼儿自我阅读洞洞故事书。
2、提问：刚才你看到了哪里有洞？（根据幼儿的回答出示相应的图片）。你能用手或身体动作来表示这个洞吗？这些洞一样吗？（引导幼儿用有的———有的——-来表述）。
3、我们再来看一边这本洞洞故事书，说说你看懂了什么，有没有看不懂的地方？（幼儿交流与解答）。
（三）、师幼完整讲述故事
1、那哪个小朋友能把这个故事的内容讲给大家听？
2、教师讲述故事。
3、讲完后提问：这本故事书主要讲了什么？
4、教师小结：对呀，这本故事书主要讲了哪里有洞，所以故事的名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼儿齐读）。
（四）制作洞洞故事书
1、师：除了故事书上告诉我们哪里有洞，其实在我们生活中，还有好多地方有洞，请你把你平时看到的用标记或符号记录下来，再把它编成几句话，好吗？
2、幼儿创作洞洞画。
3、幼儿交流自己的作品。
4、师：我们能不能也来编本洞洞故事书啊，教师当场收集几个幼儿的洞洞作品，用订书机订一下，再加上一个封面，洞洞故事书就做好了。
5、以小组为单位，配班老师帮忙，一起订成洞洞故事书，然后一起阅读。
6、师：现在把我们的洞洞故事书放到阅读区里，下课后让别的小朋友也来看看。
大班语言教案 篇5
活动目标
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备
1、多媒体课件一套。
2、配乐带。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
活动过程
一、引起幼儿兴趣
观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片)
师：“看，那是谁的照片啊?”
“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”
欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。(到静静地听)
师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”
欣赏片段(配乐朗诵第一段)
师：“它会听到什么呢?”
师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”
2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。
欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)
小雨唱了什么歌?
师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。
(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?)
3、寻找小雨点落下的地点、动态。
师：“小雨点怎么会唱出这么好听的'歌?它在干什么呢?”
幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。
完整理解表述语句：
沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;
丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;
吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣赏。
老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。
三、学习创编儿歌《听雨》。
1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗?”
2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样?
3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”
4、幼儿作画，教师巡回指导。
(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间控制)
5、创编散文诗：“听雨”
听雨
下雨了，小朋友们
闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。
啊，听见了，听见了——
沙沙沙，那是小雨——————————。
丁丁丁，那是小雨————————————。
吱吱吱，那是小雨————————————。
嗒嗒嗒，那是小雨————————————。
小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀!”
窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小朋友还在静静地听。
四、结束部分
师：“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。”
音乐声中离开教室。
五、活动延伸
1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。
2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。
大班语言教案 篇6
活动准备
1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。
2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。
3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。
活动目标
1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。
2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。
3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。
活动过程
一、玩一玩
自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。
1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”
幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。
2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)
先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。
3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。
二、听一听
教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。
师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?”
教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)
三、想一想
教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。
师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”
分三个层次进行梳理：
1．“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)
2．“我的好朋友茫茫变成了什么?”
3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系)
四、变一变
教师和幼儿一起玩变变变的.游戏，重点进行关系变。
师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)
师生一起玩“变变变”，分三个层次：
1．教师为中心变，幼儿应对变。
师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……幼儿教育网()
2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。
师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……
3．幼儿两两结对变。
师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”
小朋友两两结对变。
师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。
五、说一说
孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。
师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”
天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××…… 天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。
活动延伸
1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。
2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。
活动评析
本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。
大班语言教案 篇7
设计意图
随着幼儿年龄的增长，其语言表达能力也不断增强。我们日常生活中经常接触量词，为此设计了这堂课，使得幼儿更好的学会运用“量词”扩展量词的使用范围。
根据大班幼儿年龄特点，他们对比赛形式十分感兴趣，而大家所喜欢的电视节目《幸运52》给了我很大的启发，为了提高幼儿活动积极性，而将此活动设计成《聪明转转转》
活动目标
1、学会正确使用量词;“朵、理、个、只、架、辆”
2、发展幼儿语言表达能力，判断能力及思维能力。
3、体验竟赛活动的快乐，增强幼儿集体荣誉感。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备
1、熊妈妈胸饰1个，小松鼠、小白免、小山羊、小猴、胸饰与幼儿人数相同。
2、挂图一幅，图片若干。四组各1个蓝子。(内装实物若干)
3、录音机，欢快音乐，录音一段，奖品七件(天线宝蓝)
活动过程
(一)老师以熊大妈身份引出课题。
师：亲爱的`观众朋友，你们好，我们又见面了，欢迎收看“聪明转转转”我是熊大妈，今天参加节目的小选手分别是四队，小猴队、小白免队、小山羊队、小松鼠队
(二)以各种不同环节进入活动。
师：我们的比赛规则里答对题目方阵将获得一个皮球，最后以皮球最多的方阵为胜，小朋友没有信心。
幼;有
幼;聪明转转转，转呀转呀转，YE!
1、第一环节：“聪明学学学。”请看大屏幕。
出示图片，问;“你看到了什么。”
幼：我看到花。
师：花是一朵一朵的。(说量词：“朵”)
依次学习“个、只、架、辆、棵”
幼儿齐读一遍“一朵花，一个小朋友，一棵树、一只小白免、一架飞机、一辆车。
师：你们看这些圈圈里的字，都是表示“人”“事物”或“动物”的单位词，它们都是“量”词，“量词”一般都跟数字用在一起。
本环节各队表现非常好，各获得一个皮球。
2、第二环节“找一找、说一说”(在各对放有实物)
①同伴相互交流，幼儿自由找秘密，用量词说出来。
②组织纪律，请各位选的保持安静，注意比赛规则。
③每队选几名幼儿上台说出自己的秘密。
如：我的秘密是一(瓶)水等。
师：在这一环节小猴队表现的非常好，获得一个皮球。
3、第三环节：“看录像找岔”
第一遍录像(量词用错)如：“我买一朵西瓜”
错在哪里
幼：“西瓜是一个一个的”。
第二遍录像(正确使用量词)
师：好，现在我们看看各队得分情况，暂时××队领先，××加油?齐说口号：“聪明
转转转，转呀转呀转，YE”!
1、第四环节：“看图说量词”
本环节为抢答题，师出示图片。
①幼儿用图片上的数字说出量词。
如：
幼：“七棵树”
②熊大妈把以上图片编成量词歌：
幼儿跟说一遍：
量词歌
一只鸡，两只鸭，
三条鲤鱼，四对虾，
五本书，六支笔，
七棵果树，八朵花，
九架飞机，十辆车。
(三)、评出“聪明宝宝”
1、宣布得分情况，
本次“聪明宝宝”就是××，恭喜你们。
2、颁发奖品(放音乐)
本期节目到此结束，下期节目再见
教学反思
本次活动主要以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主动性、积极性，活动以竞赛形式进行，提高幼儿学习兴趣。
在第一环节，幼儿学得比较轻松，树立了幼儿的自信心，提高了幼儿的学习积极性
在第二环节，我让幼儿自由讨论，激发幼儿学习兴趣，在无形中扩了幼儿量词的使用范围
在第三环节，设计了找岔游戏，对幼儿来说经过以上两个环节，幼儿稍微显得有此疲倦，这里设计找岔游戏，点燃了幼儿的思维火花，幼儿学习积极性，兴趣性，再次得到提高，
在第四环节，此时加上抢答赛，使得全场气氛达到高潮
本次活动改变了以往传统的语言教学摸式，借鉴了电视节目的新形式，投幼儿所好提高了幼儿学习积极性，增强了幼儿集体荣誉感及树立了幼儿自信心。
大班语言教案 篇8
活动目标
1.理解诗歌的内容，会朗诵诗歌。
2.能积极动脑筋解决问题。
活动过程
1.引起儿童学习诗歌的兴趣。
教师有表情地朗诵诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情？引出诗歌的题目“找小猫”。
2.理解诗歌内容。
教师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么？引导儿童理解“热闹、兴趣”，还可启发儿童想象动物们还在做什么？
教师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的'？为什么要赶跨跳舞场？引导儿童想象小猫家里出了什么事？ ：
讨论：小狗为什么找不到小猫？它的心情怎么样？
3.儿童学念诗歌。
4.讨论并绘画：有什么好办法可以帮助小狗找到小猫？
在平时引导儿童大胆想象，续编诗歌，并画下来。
延伸活动
1.会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。
2.能积极想办法，解决小狗遇到的各种问题。
[附] 诗歌
找小描
跳舞场里真热闹，小动物们兴趣高。
先跳一会迪斯科，再做一阵健美操。
小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。
大家戴着假面具，小狗一时找不到。
你有什么好办法，能帮小狗找小猫。
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