关于口语交际教案范文汇总六篇
作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的口语交际教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
口语交际教案 篇1
【教学过程】
一、导入
1、同学们,你们喜欢做游戏吗?今天,黄老师给大家带来了一个可爱的小精灵,它要和大家一起来做个游戏,名字叫──(点击并齐读我做你猜)
2、如果你能猜出屏幕上的小精灵在做什么,就大声地说出来。
3、你也想让别人猜猜你在做什么吗?
你还会做什么?从你开始自由发言。想说的同学一起站起来说。
4、看来,我们班的同学个个都是身怀绝技的孩子,你们愿意把你的本领教给别人吗?这节口语交际课我们就来学习教你学一招。
5、想想我们在口语交际的时候要注意些什么?(板书:层次分明、表达清楚、语言生动)
师小结:这就是我们口语交际的要求。
二、介绍本领的方法
1、按照口语交际的要求,黄老师先来教大家一招变魔术。
2、师边说边演示。
3、看了黄老师的表演,听了我的介绍,你有什么不明白的吗?
4、生质疑,师解答:
师小结:先介绍内容,再介绍诀窍,这就是我们这节口语交际课的方法。
三、召开兴趣小组组长招聘会
1、按照这样的方法和要求,现在你能很快把你的本领教给别人吗?
2、这么能干呀!黄老师要告诉大家一个消息,跟你们有关,想知道吗?学校马上要召开一个兴趣小组组长招聘会,有手工小组、歌舞小组、魔术小组、生活小组、书画小组、体育小组,想试一试吗?
3、按照刚才说的方法和要求,先教教你的小伙伴,让他们给你提提建议,准备吧!
生准备。
4、招聘大会马上要开始了。应聘的同学准备好了吗?你们能不能当选,下面的小评委们说了算。小评委们可直接向选手提问,如果他的回答让你们满意了,请举起手中的笑脸。听明白了吗?
5、师宣布招聘大会开始,生自由上台应聘,由下面学生选出组长。
(过渡语:你想应聘哪个小组?
太精彩了!我看到同学们都跃跃欲试了!
今天我们学习的'教你学一招,这一招不仅是小手工、小制作,还可以是我们从书本上、从网上、从父母、老师那里学到的生活小窍门,你们有吗?)
6、你为什么选他?按照口语交际的要求和方法,你认为他好在哪?
7、这么能干的组长都被我们小评委选出来了,你想学什么本领就到哪个小组去,行动吧!
四、小记者采访
把小组长的本领都学到手了吗?现在我是学校向日葵广播站的小记者,来采访一下你们的学习成果,好吗?(你参加了哪个小组?学会了什么本领?还想学什么?)
学生采访。
五、师小结
我们这节口语交际课的内容是教你学一招,我们不但复习了口语交际的要求,还知道了这一类口语交际的方法,相信大家的收获一定不小,这节课就上到这,下课!
【板书设计】
口语交际
教你学一招
要求
方法
层次分明
介绍内容
表达清楚
语言生动
介绍诀窍
口语交际教案 篇2
(一)揭示话题
看图说说:小兔把大南瓜从什么地方运到什么地方?第一幅图小兔在做什么?第三幅图呢?
(二)思考问题
让每个同学独立思考:“小兔会用什么办法运南瓜?”然后,把想出的办法与同桌的同学交流。
(三)全班交流
教师要鼓励学生大胆说出想到的办法,并根据学生的回答肯定其思考的角度,以打开学生的思路,多角度地想出办法。如,学生说出小兔看到路边熊猫骑车经过,上前去请他帮忙运一运;小兔见南瓜太大,就请来自己的好朋友──一群猴子帮着抬回家。教师可点出这是用请别人帮忙的办法来运的。这实际上是在点拨学生可以再从不请人帮忙的方面去想,或继续补充请人帮忙的办法。如果学生说小兔找来绳子拴住南瓜拉,找来木棒撬着移,教师可点出小兔在自己克服困难,不过挺费力气的,这实际在启发学生想想有没有更巧妙的'办法。一些办法可能开始没想到,在交流之中互相启发后会想出。如,把南瓜侧着立起来像车轮似的推着滚回家;向朋友借来小车,把南瓜移到车上拉回家。如果有的学生开始就说出了把南瓜滚回家,教师也应启发学生想想还有没有别的办法,绝不可局限于一种,否则达不到启发想象的目的。在交流中始终要重视语言表达,指导学生把话说清楚。
(四)讨论评议
讨论:哪种运南瓜的办法好?为什么?
什么是好办法要根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回,请人帮助这个办法好;如果路平好走,自己推着滚回家这个办法好;如果路上有障碍,说不定用小车推也好。在讨论中,教师要鼓励学生有自己的主张,只要能说清楚理由都应予以肯定,以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。
(五)课后延伸
在小兔运南瓜的办法中选一种,画一幅画。
口语交际教案 篇3
教学目标
1.通过学生讲人物故事,训练学生的口头表达和交际能力。
2.讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲,要讲得具体生动。听众听时要认真,听后有不清楚的地方可以询问,还可以补充相关情节。
3.运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。
教学重点:在口语交际中理清思路,学会表达。
教学难点:用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。
教学准备:组织学生开展阅读人物故事的活动
课时安排:三课时
第一课时(口语交际)
一、谈话激趣
1.我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物,说说哪些人给你留下深刻的印象。
2.今天,我们就要来说说人物的故事。
二、试说故事
1.选择一个自己印象最深的人物,轻声地说说他的故事。
2.请三位同学来说故事。
3.课堂评议:有没有把故事说明白?
在学生的评议中随机归纳:(1)说话是不是大声响亮;(2)故事的事不是有头有尾;(3)故事的经过交待是不是清楚。
三、再说故事
1.根据上面讨论的标准,再次自由练习说故事。
2.把故事说给同桌听,互相评议,提出改进的`意见,反复练习。
四、讲好故事
1.听故事录音,想想哪些地方说得比自己好。
2.课堂交流。
在学生的讨论中,可以随机归纳:
(1)语言要口语化。口语化是故事语言的特点,因为口语化的语言接近于生活语言,富有生活气息,说起来顺口,听起来悦耳,不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。
(2)掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫,来表达不同的感情色彩。在述不同的内容、描绘不同的情态时,都要运用语气和语调的变化,加以区别。如果不是这样,语调平淡,再好的故事也吸引不住人。
(3)处理好语速和节奏。讲故事,要快慢适度。太慢,听的人不耐烦;太快,听的人把握不了故事内容。要节奏鲜明,让人听起来清晰、连贯、悦耳。
(4)富有感染力。运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来,把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。
3.练习把自己的故事讲的形象生动,吸引听众。
4.举行讲故事比赛,由全班学生进行评判。
口语交际教案 篇4
教学目标
1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。
2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。
3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣。
1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月……)
2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……)
3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的'温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。
二、分组讨论,各抒己见。
1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢?
小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。
出示“温馨提示”。
(1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。
(2)每个人都要发表观点,表达清楚。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。
(3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。
(4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。
2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。
预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。
(2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。
(3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。
3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词记录,姓名代号……)
4.接下来我们要进行小组汇报,此时应该如何汇总同学们提出的观点呢?
我们来看这个例子:
出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。
师生共同总结方法:
第一步:先分别记录同学的观点。
第二步:把相同或相近的观点整合在一起。
第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。
小组尝试来做,教师巡视指导。
三、小组汇报,师生评价。
小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充。
根据要求,师生评价。
要求:
1.仪态大方,文明礼貌。
2.表达口齿清楚,条理清晰。
3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认为最重要的信息。
4.汇总简要清楚,其他成员补充。
四、课堂总结,提升情感。
今天,我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜好收获了友谊,是诚信和热心稳固了友谊,是分享和交流促进了友谊,是信任和互助加深了友谊。同学们能够积极发表观点,根据讨论主题提出意见,并能认真倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,还能分类整理小组意见,有条理地汇报。
那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢?(彼此信任、乐于分享、互相帮助……)
板书设计
朋友相处的秘诀
积极发言 认真倾听 记录要点
分类整理 条理汇报
教学反思
1.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论,学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习,明确要求,互相学习。设计活动,先要启发思路,让学生打开话匣子,然后以示例引导,如何分类整理,有条理地汇报。
2.在上课中避免过于关注整理信息,忽视口语交流,教师参与到小组交流中,适时点拨指导,在互动交流时,抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。
口语交际教案 篇5
第二课时
教学目的
1、能学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则.
2、口语交际训练,培养学生人际交往的`能力.
教学过程
一、教学第三题
1、审题.
2、指导。
(1)复习,出示;同、向、扁.
说说这3个字的笔顺规则,并按规则每人写一个字。
(2)出示:日
问:这样全包围的字,该怎样写呢?笔顺规则是什么?
(3)师范写“月”。
3、练习。
(1)生练习书写“日”,体会所写的笔顺规则。
(2)以此规则类推到“四、田”上,请学生板书这两个字的笔顺。
(3)其他学生仿照练习。
(4)师巡视指导。
4、反馈。
(1)展示写得好的学生作业,提出表扬。
(2)共同存在的问题给予提出,井指导学生进行矫正性练习。
二、教学第四题
1、出示挂图。问:图上画了什么?讲了一件什么事情?
2、到别人家做客,在门口该怎样做?见到主人该怎样说?
受到主人的招待该怎样说?跟主人告别时该怎样说?
4、你能连起来说说吗?
自由说、同座位互说、指名说。
5、自由组合来表演“做客”。
6、评选取最好的组合。
教学后记:学生学会怎样做一个好客人,怎样做一个好客的人。
口语交际教案 篇6
口语交际:
学会赞美
教学目的:
1、懂得赞美的重要。
2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。
3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
教学重点:
说话时态度要诚恳,要注意分寸,不说奉承话。
教学准备:
1、做幻灯片,创设情境。
2、了解班集体中值得赞美的人和事。
3、收集英雄人物的图片、资料。
教学过程:
(一)、故事导入:
老师先给大家讲一个真实的故事:
美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解:这个人有什么本领,值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说:“因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。”
揭题:今天,我们也来学一学这种最值钱的本领。板书:学会赞美
(二)、创设情境,练习表演。
老师:我们先来表演一个小节目。
师:现在我不是你们的老师,而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿?
请一位同学上讲台,我来试一试这位小演员怎么样?
师:看,这是妈妈下班后,专门为你做的菜。如果你回到家,看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的`菜,你会对妈妈说些什么?
(投影显示做好的饭菜)
学生:妈妈,你辛苦了!
师:请同学评议一下,这位同学表演得怎么样?
根据同学回答板书: 态度 ----真诚
师:还有谁愿意上来表演一下?
学生:妈妈,你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香,你太伟大了!
师:对他的表演,你想说什么?
板书:语言-----恰当
师:谁能更上一层楼?
生回答(略)
板书:内容----具体
评议:你认为他成功在哪里?
过渡:赞美是一种美好的行为,在日常生活中,我们要尊敬父母,也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
(三)、小组合作,学会赞美
1、出示书上的图:优秀作业本 大扫除
2、指名读题。
3、请同学们小组合作,选择自己喜欢的内容来表演。
4、学生小组合作、交流、演示。
5、大组交流。
小结:赞美不但要真诚,还要看具体的场合和对象,有时在赞美人不在的场合进行赞美,效果更好。
6、我们来看看别人是怎么赞美别人的?
幻灯出示:
“小明,你说话真是妙语连珠,真不愧是我们班的语言大师。”
“杨学,你的画真美!在全国性作文比赛中,还得过大奖呢!你真了不起。”
“妈妈,您太辛苦了!劳累了一天,还烧了这么多的菜,真是我的好妈妈!”
小结:及时、恰当地赞美别人,是一种美德,能体现一个人的修养。
(四)、联系生活实际,进行赞美。
师:在我们四(1)班这个集体中,你们有没有发现值得我们赞美的人和事?
1、 学生发言
2、 下座位表演
3、 老师采访:我现在是一名记者,想采访一下被赞美的同学。
“★★,你听了同学的赞美,有什么感受?以后准备怎么做”
小结:赞美是一种艺术,能营造积极向上的氛围。在生活中,我们就要善于发现值得赞美的人和事。
(五)、联系社会生活,进行赞美。
师:社会就象一个大家庭,它的每个成员都在自己平凡的岗位上,作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位,爱岗敬业,他们的精神是值得赞美的。现在,老师向大家介绍两位特殊的英雄:
1、 杨利伟
2、 叶欣
说说他们的事迹;
面对这两位英雄,你们想说些什么?
板书设计:
态度----真诚
口语交际:学会赞美 语言----恰当
内容----具体
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