精选小班音乐教案模板汇总九篇
作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的小班音乐教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班音乐教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化,启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2、引导幼儿根据歌词内容按乐句创编表演动作。
3、帮助幼儿体验与同伴合作歌唱的快乐,指导幼儿用表情、动作和眼神与同伴交流。
活动准备:歌曲录音磁带。
活动过程:
1、教师创设两种情境,让幼儿分别感受与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。
2、引导幼儿探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。
3、学唱新歌。
(1)教师范唱或请幼儿欣赏歌曲录音,体验歌曲中好朋友间的`情绪变化。
(2)幼儿学唱新歌,注意唱准切分音符和休止符。
4、启发幼儿用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分,即用快而重且断顿的唱法演唱前半部分,用慢而轻且连贯的唱法演唱后半部分。
5、鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。
(1)启发幼儿根据歌词内容,歌曲中人物情绪的变化,按乐句创编相应的动作、表情。
(2)请幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作,帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。
6、学习用领唱和齐唱的形式演唱此歌。
请两名幼儿有表情地领唱歌曲的前半部分,并做相应动作,其它幼儿在歌曲的第17小节开始齐唱。
小班音乐教案 篇2
活动目标:
1、在游戏中初步熟悉歌曲的旋律和歌词,表现歌曲风趣、活泼的情趣。
2、迁移日常生活经验,创编茶壶、茶杯的'造型动作。
3、通过茶杯、茶壶的角色扮演,享受同伴交流的快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
茶壶相关图片
活动过程:
一、导入部分:
我是魔术师!看我会变!(变成飞机)
我们一起变成飞机飞到教室去玩一玩!
二、学唱歌曲:
(引导幼儿坐下)
1、引导性谈话:我好渴,怎么办?(喝水)有一样东西可以帮助我们!
2、范唱歌曲:
提问:谁来了?(出示茶壶图片)
茶壶哥哥长得怎么样?(胖胖的身体、茶柄、壶嘴)
小茶壶说了什么?请你听一听!(看图范唱两遍)
3、学唱歌曲:我们听音乐唱给茶壶哥哥听!
三、做身体模仿动作:
1、用身体做茶壶模仿动作;
2、尝试边唱边表演茶壶动作;
四、创编茶杯动作,进行表演
1、引导幼儿用身体变成茶杯;
2、教师做茶壶,幼儿做茶杯,进行歌表演;
3、请几个表演好的小朋友与老师一同做茶壶进行表演;
五、与客人老师互动
客人老师也口渴了,我们变成茶壶,给客人老师倒茶喝!
活动反思:
这首歌曲歌词浅显,曲调简单,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合,注重幼儿演唱过程中的表达与表现,从而体验歌唱的乐趣,使幼儿在活动中真正“唱”起来。
小班音乐教案 篇3
【 活动目标】
1、学习叠词,能用准确的肢体动作表现儿谣。
2、从生活知识的获得,认识食物与排泄物的关系。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
【 活动准备】
故事图片、食物图片、小毛巾、橡皮泥、软垫
【 活动过程】
1、《小毛巾》音乐入场
幼儿跟随教师做肢体律动。
教师与幼儿打招呼
2、出示毛巾,引出故事
(1) 教师出示毛巾,询问幼儿毛巾的用途,告诉孩子,今天老师带来了一个关于毛巾的故事。
(2) 讲述故事,让幼儿猜猜小云妖到底是不是生气了呢?
3、倾听音乐,提问
(1) 师:云妖生气了吗,他去干什么了?
(2) 老师归纳总结,原来小云妖大便去了。
(3) 它大便的时候发出了什么声音?告知幼儿poopoo=大便
4、语词活动,学习模仿
(1) 师:肚子会发出什么声音?
请幼儿发表肚子发出的声音,并模仿。
(2) 教师示范语词动作,幼儿模仿。
(3) 听音乐学念语词
5、音乐游戏
出示道具软垫 ,用软垫当小马桶。
(1) 软垫散放,听到叠词走动,其余语词屈膝微蹲。
(2) 人手一块软垫,听到叠词走动,其余语词屈膝微蹲。
(3) 双人游戏,叠词走动,其余语词,去接同伴的poopoo。
6、了解食物与粪便的关系
(1) 师:小朋友,你们知道大便有哪些形状的?幼儿自由回答,老师进行记录
(2) 告诉幼儿 长条的poopoo 说明你吃了有营养的食物(蔬菜、水果)
一粒一粒的poopoo 说明你吃了油炸类的食物
无法成型的poopoo 说明你吃了苍蝇粘过的食物
(3) 教师出示食物图片,让幼儿进行归类。
(4) 生活卫生常识讲述
引导幼儿喜欢吃各种营养的食物,培养孩子饭前洗手,饭后擦嘴与漱口及常喝水的习惯。
7、退场
教师出示橡皮泥,引导幼儿到教室后用橡皮泥模拟捏出各种粪便的造型。
【活动反思】
这节课进过两次的园内试教,从中对存在的问题及活动的目标进行了修改,但对活动的把握还不是很有信心,在正式上课时,发现孩子不能给出自己需要的'答案,所以有些心慌,环节还是很顺利的下来了。在课后,老师们也是给我了很多宝贵的建议,让我很受用。课程存在的问题:
1、在游戏过程中,老师没有将游戏规则很清楚的告诉幼儿,以至于在游戏时有些混乱,游戏时没有提醒幼儿念语词peepeepoopoo。
2、在学念语词的时候,老师需要简单的解释语词的意思,帮助幼儿能更快的记住语词。
3、每个环节过的太快,在放慢一些可能会更自然。
4、可以让幼儿更多的去感受节奏。
5、目标还要更明确。
6、让幼儿说出自己肚子发出的声音后,将语词放入儿谣让幼儿念一念,体验创编的乐趣、成功的喜悦。
7、生活常识可以从食物入手,幼儿的经验可能更多。也就是不要出示食物图片,先问幼儿喜欢吃什么,这些食物会拉出怎样的poopoo。
在老师的帮助下,让我对奥尔夫的课程更加了解,对于上课的把握上有了信心,希望在以后的活动中,有更多的机会,让我不断的成长。
小百科:毛巾是由三个系统纱线相互交织而成的具有毛圈结构的织物。这三个系统的纱线即是毛经、地经和纬纱。随着科技的发展,又出现了经编毛巾织物,这种毛巾毛圈固结牢,但形式相对单一,市场上的绝大部分为机织毛巾。
小班音乐教案 篇4
设计意图
小班的孩子年龄小,平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃,同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我,你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱,歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。
活动目标
1.初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律,尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。
2.乐于参与音乐欣赏活动,体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。
活动准备
1.《爱我,你就抱抱我》PPT课件;
2.人手一个玩具娃娃,放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。
活动过程
一、情境导入。
1.教师播放PPT中歌曲的前奏(序),引导幼儿仔细倾听,初步激发幼儿体验“爱”的情感。
教师出示PPT中第一张宝宝照片,导入语:“小朋友,这是谁? !”
幼儿回答:“小宝宝。”
教师:“听一听,这个小宝宝说了什么?”
问题重现:“小宝宝说了什么?”
幼儿自由回答。
2.教师总结:哦,原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!
评析:这样的导入是情感的初步体验,同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。
二、完整欣赏音乐,初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。
教师:“那么,现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”
1.教师提问:听了这首歌曲你心里感觉怎么样?
2.幼儿回答:感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)
3.教师总结:
这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?
快快的,听了以后很开心,很高兴。
4.教师设置情境:现在我们一边听音乐一边想一想,爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重点环节——说的部分。)
三、分段欣赏音乐,进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。
过程描述:
完整欣赏音乐时,我观察孩子们的面部表情,每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后,孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题:“这首歌听起来是慢慢的,还是快快的'?”或许是小班幼儿年龄小的缘故,记忆力还比较有限,孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律,并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱,孩子们倾听得比较认真,能准确地说出“快快的”。
(一)欣赏说的部分:
1.“小朋友,你听到歌曲里是怎么说的呢?”
2.幼儿大胆地回答。(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲;如幼儿回答不出,教师可直接播放图片及音乐,引导幼儿说出。)
3.教师:你们的耳朵真灵,都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?
4.幼儿回答:喜欢!
5.教师:“那么今天,我来做你们的妈妈,你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”
6.幼儿大胆回答“爱我你就X X我”。
(1)第一个回答出的孩子请上前。教师:“这个宝宝说‘爱我你就X X我’,那么我就×X你。”(伴奏。)教师一定要做出温馨的动作,让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)
(2)“其他宝宝也来说说,‘爱我你就XX我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说,老师就做x x动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说,老师就做xx动作。伴奏。)
小结:妈妈X着你们好幸福啊!
7.教师提问:“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进行,伴奏。)
过程描述:
在与孩子互动的过程中,孩子们表现得很兴奋,很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应,孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为,在这一环节中,孩子们已经进入到角色身份中去了:老师是妈妈,他们是宝宝,这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。
(二)欣赏唱的部分:
1.教师:“小朋友,刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你,你觉得幸福吗?”
2.教师:“现在你们来做爸爸妈妈,你们也有自己的宝宝,请你把宝宝轻轻地抱起来,让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来,让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么?”
3.幼儿倾听唱的部分,感受唱段鲜明的节奏旋律。
4.教师:“你们想当爸爸妈妈吗?”
5.教师:“男孩子,你可是小宝宝的爸爸哦;女孩子,你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝,保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”
6.逐一类推,及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。
7.教师:“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”
过程描述:
这个环节,孩子们有了新的情感体验,角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变,我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导,如怎样正确地抱娃娃,让孩子们在抱的过程中不再茫然,而是带着一份责任与爱,真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。
四、完整欣赏歌曲,引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。
1.教师:这首歌曲的名字叫《爱我,你就抱抱我!》,让我们一起放松一下,和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!
2.小结:孩子们,有爱就有幸福,让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地,自然结束。)
活动反思
音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力,基本功底要扎实。对小班幼儿来说,选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈,并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,不用老师去解释,只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围,幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长,考虑到小班幼儿年龄特点,我做了适当的剪切,把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式,并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。
在活动中,我采用PPT等多媒体手段,并结合情境表演,让孩子在欣赏音乐的过程中,体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受,从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进,用先听,再师幼互动,到最后与娃娃互动,让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升,由此,将活动推向高潮。
不足的地方是,活动中让孩子表达的机会不是很多,可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些,让孩子参与的面更广。
小班音乐教案 篇5
活动目标:
1、 欣赏音乐、感知ABA的结构。
2、 感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的.快乐。
5、 在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
1、 音乐《划船》。
2、 课件。
活动过程:
1、 故事导入。
——今天陈老师要送给小朋友们一首曲子,曲子的名字叫《划船》。曲子里面有大巨人和小矮人,请你仔细听一听,他们在干什么?
幼儿听完教师讲述小矮人和大巨人的故事。
2、 幼儿欣赏音乐,创编划船、擦汗的动作和大巨人走路的样子。
——这个曲子还有一个非常好看的卡通片,请你听完后告诉陈老师,小矮人在干什么?
幼儿观看课件。
幼儿创编划船、擦汗的动作。并学一学大巨人走路的样子。
——现在陈老师要用魔法把你们的小手通通变成大巨人的大脚掌。请你们仔细听大巨人出来的音乐,然后拍出他的脚步声。
幼儿倾听音乐。
3、 幼儿完整地进行表演。
——陈老师要请小朋友们来帮助大巨人和小矮人一起用劲地划船。请你把小脚伸直坐上我们的小船。
4、 幼儿分角色进行划船游戏。
——陈老师这里有四艘小船,每一艘上坐四个人。每条小船请一个小船长。
——我是巨人妈妈,谁来做我的巨人宝宝?
——再请一个小船长。
5、 幼儿独立进行游戏。
教师扮演巫婆,幼儿游戏。
活动反思:
本次活动孩子们虽然较感兴趣,但是他们都一直在跟我做动作,创造表现的机会不多,在学大巨人人走路时没有掌握如何走出沉重的脚步声,而且不能跟着节奏走路。于是我分析了一下我的目标过于笼统,而且重点不明确。所以效果一般。
小班音乐教案 篇6
小班音乐活动:打电话
活动目标
1、通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,唱准附点。
2、使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿感受歌唱带来的乐趣。
活动准备
玩具电话机一部,小娃娃手偶两个。
活动过程
(一)通过情景表演,引起幼儿兴趣
1、教师出示手偶,提问:你们看,今天谁来啦(小娃娃),对!她叫豆豆。教师再从身后取出一个,这个呢,叫点点。今天,豆豆和点点来到了我们班,看看他们今天发生了什么呢?
2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。
一天,豆豆在家里,觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的点点,然后她就给点点打了个电话。
豆豆:喂喂喂,你是点点吗?
点点:哎哎哎,我是点点啊。
豆豆:点点,点点,你在干什么呢?
点点:豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!
3、教师提问:小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?(打电话),那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢?
(二)教师教唱歌曲
1、教师有表情的`范唱,请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动,或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。
活动延伸
1、安排幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏。
2、将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
附:《打电话》歌词
两个小娃娃呀,正在打电话。
喂喂喂,你在哪里呀?
哎哎哎,我在幼儿园。
两个小娃娃啊,正在打电话。
喂喂喂,你在哪里呀?
哎哎哎,我在学唱歌。
小班音乐教案 篇7
活动目标:
1.借助看教具演示,手指游戏来记忆歌词。
2.熟悉歌曲旋律,理解歌曲的内容,初步学会演唱歌曲。
3.乐意边歌唱边表演,并尝试用自然,轻柔的声音演唱歌曲。
活动准备:
一棵自制的小树;两只小鸟的图片。
活动过程:
一、导入《两只小鸟》,理解歌词的内容
1.师:春天到了,小动物们都出来玩了,我们来学一学小动物是怎样叫的!
2.师:听,喳喳喳,谁来啦?小结:对啊,丁丁和东东也来玩了。
3.师:丁丁和东东在树上干什么呢?竖起小耳朵听一听吧。(教师范唱)
4.师:你听到了什么呀?我们再来听一遍吧。
5.师:请你们跟着我一起来学一学,唱一唱吧。
二、游戏
1.师:小朋友们唱的`都很好听呢,现在请你们看一看,李老师跟着歌曲在做什么呢?(听音乐做手指游戏)
2.师:好玩吗?跟着我来做一做吧。
3.师:我请丁丁和东东飞到我的手上,请你们唱一唱,我来做动作,好吗?
4.师:谁愿意上来表演的啊?(邀请小朋友表演)
三、表演
1.师:看,老师现在变成谁啦?(对啊,我是小树)那还缺谁呢?(丁丁和东东)
2.师:谁愿意来做丁丁和东东呢?(听音乐表演)
3.师:这次谁愿意来做小树啦?丁丁和东东呢?(表演)
4.师:最后我请宝宝们都来玩,男宝宝做丁丁,女宝宝做东东,请一个宝宝做小树。
5.师:小鸟们,玩的开心吗?我们回家休息吧。(飞回家)
小班音乐教案 篇8
活动目标:
1、通过游戏,熟悉歌曲旋律与内容,能做出各种小动物的动作。
2、教师引导下,积极为歌曲创编歌词,想象自己是不同形象时的动作,并模仿动物叫声。
3、积极愉快地参与游戏。
活动准备:
学习过歌曲《吵醒了猎人快快逃》。森林挂图一张,各种小动物胸饰。
活动过程:
一、通过游戏,引出课题。
1、游戏“五只猴子”。
师生互动。师:“在大森林里住着一群小猴子,有一天,它们在家里的床上玩,后来怎么样了?”(从床上摔下来了,头上摔了一个包。)
2、复习歌曲《吵醒了猎人快快逃》。
师:“天黑了,大森林里的小动物都睡着了,整个森林静悄悄的。一只猴子看见另一只猴子头上的大包咯咯咯地笑了起来,把谁吵醒了?我们一起来唱唱?”
幼儿随音乐复习歌曲。
二、引导幼儿创编歌词。
师:“小猫被小猴子吵醒了,在森林里喵喵喵地叫,其他小动物还在睡觉,你们想想看,小猫把谁吵醒了?”(小兔、小狗……)小兔被小猫吵醒了,它是怎么叫的`?我们一起来学学看。(把小兔加到歌里去)
师:“大森林里还有哪些动物?”
师:“小朋友动脑筋想想,小猫除了会把小兔吵醒,还会把谁吵醒呢?”幼:大象、大灰狼、老虎、猎人。
有幼儿说出大灰狼、老虎、猎人的时候,提问:“小动物把大灰狼吵醒了,要怎么样?”(要赶快逃跑)把大灰狼放进歌里一起唱一遍。
三、游戏
出示小动物胸饰。师:“现在我们来玩这个游戏,我这里有很多小动物的胸饰,请小朋友们选自己喜欢的小动物贴在自己身上。”
请个别幼儿上来做游戏。
四、结束活动
师:“今天我们到大森林里去做客,小朋友们玩的开心吗?时间不早了,我们和小动物说再见吧。”
小班音乐教案 篇9
设计意图:
根据儿歌的特点,活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌,对小班教案《太阳和月亮》的改良。仿编儿歌不是本活动的重点,但可以让幼儿替换部分内容,初步体验仿编的快乐。
目标:
1.理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静,尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。
2.尝试替换儿歌中的'部分内容,较完整地表达“太阳出来了,×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。
准备:
1.幼儿已对白天和黑夜有所了解。
2.课件。
过程:
一、经验回顾
师:白天,我们都在干什么?夜晚,我们又在于什么?(教师引导幼儿初步感知白天是热闹的,夜晚是安静的。)
二、欣赏画面.感知儿歌内容
1.教师有感情地完整朗诵一遍儿歌,帮助幼儿初步感知儿歌的内容。
师:老师带来了一首儿歌,请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么,幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的改良》。
(教师朗诵第一段时节奏稍快,朗诵第二段时节奏舒缓。)
2.结台课件.教师朗诵第二遍儿歌,帮助幼儿理解画面内容。
三、理解、体验、朗诵儿歌
1.太阳出来了,谁醒来了?白天是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答,强调“白天真热闹”,并出示课件中白天的全景图。)
2.月亮出来了,谁睡着了?夜晚是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答,强调“夜晚静悄悄”,并出示课件中夜晚的全景图。)
3.教师出示白天和夜晚的对比图,引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。
4.教师播放课件,请幼儿再次完整欣赏儿歌。
5.教师播放课件,幼儿和教师 一起边看画面边朗诵。
6.教师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。
7.教师根据儿歌中的角色将幼儿分成若干组.引导幼儿朗诵儿歌,重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。
四、尝试仿编儿歌
1.白天,太阳出来了,除了小兔、小狗醒来了,还有谁也会醒来? (提醒幼儿完整表达“太阳出来了,×××醒来了”。)
2.夜晚,月亮出来了,小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完整表达“月亮出来了,×××睡着了”。)
3.教师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。
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