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第一次抱母亲教案

第一次抱母亲教案汇总5篇

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的第一次抱母亲教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一次抱母亲教案汇总5篇

第一次抱母亲教案篇1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、借助课文中具体的语言材料，引导学生感悟、品味、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。

　　教学重点：从课文字里行间感受母子情深。

　　教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的原因。

　　教学准备：实物投影仪生字卡片录音机心意卡

　　教学过程：

　　一、歌曲导课

　　1、生齐唱《世上只有妈妈好》

　　2、这是赞颂谁的歌?(母亲) 赞颂母亲是千百年来永恒不衰的话题。今天咱们就来学习一篇赞颂母亲的课文。(板书课题：第一次抱母亲)齐读课题

　　二、检查预习

　　1、通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获?

　　学生交流，教师相机出示易读错或难理解的词：重担愧疚翻山越岭背上背着妹妹

　　2、引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。

　　三、精读感悟

　　1、作者第一次抱母亲是什么心情?

　　(1)学生快速浏览课文，交流。师板书：难过愧疚

　　(2)请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读.

　　(3) 生交流句子,,投影出示:

　　母亲竟然这么轻,我心里很难过.

　　我愧疚地望着母亲那瘦小的脸.

　　(4) 我为什么难过?你是从哪个词看出来的?

　　(5) 指名读

　　2、课文中那些句子写出母亲很轻?

　　(1) 轻声读课文，从文中找句子，画下来。

　　(2) 生交流，投影出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

　　(3) 指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。

　　(4) 师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉察到，所以他心里难过、愧疚。请同学们再来读写作者心情的两句话。

　　3、“我”的眼力这么差，为什么会把母亲看的很重?

　　(1)请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。

　　(2)生交流句子，投影出示:“在我的记忆中……没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”

　　(3)请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会?是从哪些词句体会到的?把体会写在旁边。

　　(4)学生交流体会(先读读句子——谈体会——说说是从哪个词中体会出的)相机引导学生联系上下文和生活经验理解“翻山越岭”和“重担”暗含着的意思。

　　(5)引导学生反复读出感情

　　(6)穿插教师的阐述和引申，引读最后一句：小时候，因为母亲能挑重担，儿子一直以为——;长大成人，有了重担母亲还是自己来挑，我还是以为——

　　(7)此时，你对这位母亲是一种什么样的感情?带着你的感情再来读读整段话。

　　4、母亲为儿女付出了那么多，她自己是怎样看待这一切的`呢?

　　(1)生读句子

　　(2)从这位母亲的神态和表情中你又能体会到什么呢?

　　(3)生交流

　　(4)师结：天下所有的母亲都一样，她们甘愿默默地付出，却无怨无悔。这就是母亲的胸怀。

　　5、此时的儿子突然有一种想法，想抱母亲入睡，以表达对母亲的—— 板书：感激

　　(1)指生读最后一段。

　　(2)师问：母亲留下的是怎样的泪水?

　　(3)指导感情朗读

　　(4)出示图画，为图画命名相机板书：爱

　　(5)让我们把这爱的画面永远留在自己的脑海里。生齐读最后一段。

　　四、感情升华

　　同学们，母亲为我们为我们付出了很多，我们回报母亲的方式也很多。作者用抱母亲的方式表达自己的爱母之情，你想用什么方式表达对母亲的感恩呢?请把你要说的话写在心意卡上。(《烛光里的妈妈》)把卡片悄悄放在妈妈的床头，让她享受一份感动和甜蜜。

　　五、拓展作业

　　1、搜集赞颂母亲的诗句和文章。

　　2、用自己的行动报答母亲。

　　板书设计

　　第一次抱母亲

　　难过愧疚感激

　　母←—爱—→子

第一次抱母亲教案篇2

　　知识目标

　　1、正确，流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过合作、探究，理解文章大意

　　能力目标

　　1、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。

　　2、学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲

　　德育目标

　　体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。

　　教学重难点

　　1、学生通过自主提问探究文章大意

　　2、通过练笔歌颂母亲

　　拓展读写点

　　1、通过学习范文，让学生也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。

　　2、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。

　　教学准备

　　VCD歌碟，多媒体课件，讲义，带花边的卡片。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　上课之前，播放《心中的故事》，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。（投影出课题，执教者）

　　一、导语设计

　　同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的'故事》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。

　　二、教学步骤

　　1、学生齐读，整体感知文章

　　老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号（这里作简单的符号说明）勾划出来。

　　2、老师提问

　　（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。

　　（“母爱”……）

　　（2）这篇文章讲了一件什么事情？（这里用投影给出归纳方法）

　　（如：按六要素来归纳。时：母亲生病后地：在医院里事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉结果：母亲也被感动了。）

　　3、学生将勾划的内容拿出来交流。

　　先在小组之间交流。（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。

　　4、老师设置问题，学生讨论做答（投影）

　　（１）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？

　　（答案提示：误解了妈妈力大无穷，最后才得知那是妈妈宁愿自己吃苦，也不能让孩子苦着累着。现在有些孩子也总认为那些是父母应该干的事情，他们就是有那么大的本事来承受一切的生活负担。当孩子们长大后才发现事情并非如此。）

　　（2）“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉？

　　（答案提示：正因为“我”误解了母亲力大无穷后，强烈地感受到了母亲对自己的爱，所以想出一种回报母亲的最直接的方式。）

　　5、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？

　　（之后可以提到一个为妈洗脚的公益广告）

　　6、读写拓展

　　你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。

　　7、学生写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。让作者自己声情并茂地朗读。

　　8、读写拓展

　　这节课让我们感受到了浓浓的母爱。我们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。

　　9、学生创作成果展示

　　三、小结：

　　（将我制作的卡片送给表现好的同学）

　　唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。”那么我们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？今天课就上到这儿，下课！

第一次抱母亲教案篇3

　　【教学目标】

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、从关键字词入手，通过朗读，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、导入教学

　　上节课我们初步学习了第13课——第一次抱母亲。抱母亲，多么简单的一个动作，却让我的心情很不平静。这节课，就让我们一起来好好地品味一下作者的第一次抱母亲。

　　二、学习第1自然段

　　1、自由读第1自然段，用“——”找出描写我第一次抱母亲的语句，读一读，说说从中可以看出什么？

　　2、学生自读后交流。（从“我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔倒。”感受到我对母亲身体很轻的情况一点也不了解，以为母亲很重。）

　　3、这一自然段中还有什么地方可以看出我以为母亲很重？

　　4、母亲这么轻，只有89斤，我却不知道，以为她有100多斤。是因为我们不关心母亲吗？从哪里可以看出？（注意“轮流”“赶紧”）

　　5、让我们再读一读这段内容，尤其是人物的对话要读好。指导朗读这一自然段。

　　三、学习第2~3自然段

　　1、我们都很关心、体贴母亲，可现在才发现并不了解母亲。母亲只有89斤，为什么我会以为她很重，有100多斤呢？请大家认真读一读第2自然段。

　　2、重点理解“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”（出示文字）

　　（1）再读读这几句话，具体说说为什么我会以为母亲很重，有100多斤？

　　（从第一句话中感受到母亲对子女的关爱和生活的无比艰辛，她很强健；第二句话中感受出母亲一直都是这么做的；第三句感受出母亲情愿自己吃苦受累也不让我们吃苦，我们也习惯了，觉得母亲能做，她力大无比。自然这样的人应该是很健壮，很重的。）

　　（2）可是万万没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。其实母亲所承受的重担何止肩上挑的100多斤重的担子啊！还指什么？“翻山越岭”指什么？

　　（3）为了家庭，为了生活，为了子女，母亲不知吃了多少苦，受了多少累，可是她却独自一人默默承担着，连跟她一起生活了几十年的儿女都不知道。你们感觉这是一位怎样的母亲？谁能把这段话读好？

　　3、我一直以为母亲力大无穷，应有100多斤，没想到她是不愿让我们受苦，用她那80多斤的身体，去独自承受着生活的重担。所以我很难过，我更是愧疚。

　　4、接读：这时，身旁的护士也被感动了。她动情地说：———— 可母亲却笑了笑说：————

　　5、出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”

　　（1）母亲说的这两句话是什么意思？（“那些事”指哪些事？“这样过来的”指怎样过来的？）

　　（2）从母亲的表情，母亲的话语中，你们感受出了什么？

　　（3）母亲觉得吃再多的苦，受再多的累也心甘情愿。她觉得那些事很平常，每个母亲都是这么做的。她不求回报，她只要儿女们健康、幸福。这就是母亲，这就是伟大无私的母爱！

　　（4）谁来读一读，读出母爱的伟大无私。

　　（5）同学们，读到这儿，你们肯定也想到了自己的母亲了吧！谁愿意来说说你的母亲又是怎样爱你们的？

　　四、学习第4~5自然段

　　1、你们的母亲和文中的母亲一样，都很伟大！我被深深地感动了。这时，我突发奇想地说————母亲说————护士说————母亲这才没有作声。（出示图片）请同学们静静地看这个温馨感人的场面，用心去体验这浓浓的亲情。（教师配乐朗读最后一自然段）

　　2、看，母亲的眼角流出了泪水，你们觉得这是什么样的泪水？

　　3、现在，作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就觉得那么欣慰、激动，那么幸福、甜蜜。可小时候母亲曾经是无数次抱我们，我们却觉得那是很普通的事。此时此刻，大家的心情一定也很不平静，你们现在最想对谁说些什么呢？（可以对文中的母亲或作者说，也可以对自己或自己的母亲说）

　　4、这是课文中最感人的一段，让我们再一齐来有感情地读一读。

　　五、总结课文

　　今天我们读了《第一次抱母亲》一文，感受到了天下所有母亲无畏、博大、无私的胸怀。我们的母亲是应该得到我们的崇敬和爱戴的，我们无论走到哪里，都要深深记得：谁言寸草心，报得三春晖！

　　六、课后延伸

　　1、背一背课文中最令你感动的语句。

　　2、制作心意卡，写上自己最想对妈妈说的话，送给妈妈。

　　《第一次抱母亲》说课稿

　　《第一次抱母亲》是一篇情感型课文。文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的.往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。

　　新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是最深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”因此，“张扬个性，让课堂喷涌真情”是我在教学时追求的目标。

　　在教学中，我首先创设自主学习的空间，让学生自由且充分地阅读，积极主动地感知文本，交流感受，把握情感基调。

　　阅读要“披文入景，披文入情”才能产生优化的效果。接下来，我通过抓重点语段，反复品读，读出意，读出味，读出情。如我抓住“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背者妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭……去承受那么重的担子”和“母亲笑了笑说：‘提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？’”让学生展开想象，通过语言文字呈现丰富的内心视像，将文本语言伴随着感性的形象扎根到学生的心灵世界之中，在此基础上多次朗读，揭开文本深藏的内涵，让他们深切感受到母爱的伟大和无私。

　　文章其实最感动的是最后一段，那是一颗对母亲感恩的心在震撼着我们。所以在处理最后一段时，我让学生看图、听朗读，将自己和文本融为一体，用朗读，用思考，用言语抒发着感受。在学生的情感巨浪被充分掀起的基础上，通过小练笔让学生表白内心，使他们的情感得到宣泄。

第一次抱母亲教案篇4

　　师：今天我们继续学习第13课，通过上节课的学习，你知道了什么？打开书，快速浏览课文。

　　生：文章中的我是第一次抱母亲。

　　板书：我抱母亲

　　生：我从第一段感受母亲最辛苦，因为她最重就80多斤，而且还要翻山越岭。

　　生：我从兄弟姐妹轮流照顾她，我们很孝顺

　　生：他感到自己心里很难过，很愧疚。（板书：难过、愧疚）

　　师：大家的感受很深刻。今天我们再走进课文，仔细读，细细品，第一次抱母亲，为什么会感觉到难过、愧疚？仔细读仔细地想一想。

　　师：都找到了，你从哪里感觉到的？

　　生：母亲最重时才89斤，还要背着妹妹，翻山越岭让我觉得难过；愧疚是长大了没有让我们挑过重担，我们都没母亲挑过重担。。

　　师：说的很好，把你找到的句子，读听一听。

　　生读：小时候，母亲挑着重担，我们长大了母亲仍然是舍不得让我们挑重担，你们看，母亲师：怎么样？你们听出了什么？

　　生：难得

　　师：是难得吗？

　　生：母亲很伟大

　　生：母亲沉重的担子到底有多重吗？仔细再去读。

　　生：有100多斤，超过了她最终的体重，而且要翻山越岭。

　　师：有什么不同意的意见？

　　生：还要背着妹妹。

　　师：你只看见她挑着的担子，没有看到母亲背上的，手里的。她背上药——手里——

　　你体会到了什么？

　　出示课文，显示翻山越岭是什么意思，知道吗？

　　生：走过许多山，翻过很多岭。

　　师：是走过山吗？是翻过一座座山，越过一道道岭。爬过山吗？别急，别急，再想一想母亲，想想当时的画面，你看到了这样的画面吗？

　　生：我看到母亲背着妹妹在山间穿梭

　　师：是穿梭吗？是艰难地行走着

　　生：我曾经爬过紫金山，感觉到很累

　　师：紫金山是修筑好的，想想母亲爬的山是怎么样的呢？

　　生：崎岖，不平。

　　师：自己读一读。

　　指读。

　　——容易吗？再往下读，还从哪里看出母亲沉重的付出。

　　生：年复一年看出母亲很辛苦。

　　生：我们长大了，也能挑担子了，但是母亲仍然挑担子，这么一个老人也许不会翻山越岭了，但是这样一个老人挑担子还是很辛苦的。

　　师：说的好，就请一个同学来读一读。

　　师：她身上的担子就是100多斤的担子吗？看这就是他们的家，出示画面。茅房，箩筐。她只有100多斤的担子吗？

　　生：母亲还背着妹妹

　　生：还有家里的事情

　　生：各种困难，家里的孩子遇到的困难等

　　生：家里所有的事情，家庭的担子

　　师：家里的事情，教育儿女的事情这些母亲都是担子，难怪我会觉得母亲——力大无穷。

　　是什么原因使母亲能挑旗这么沉重的担子？

　　生：母爱，亲情的力量

　　生：也是一种责任。

　　（板书：母爱，亲情、责任）

　　师：读到这里，想到这样的母亲，我为什么会觉得难过吗？

　　师：通过刚才的学习你知道我为什么难过吗？

　　生：我对母亲做出了错误的.判断，错怪了母亲。

　　师：是误会吗？是没有想到——（没说清楚）

　　师：相信读了这一段一定会对母亲产生更深刻的感受。

　　生自读。

　　师：谁来把自己的体会读听一听。

　　师：指读。看的出来你一定对这个母亲又更深的认识，大家对这个母亲也有了更深的了解。我第一次抱母亲抱出了亲情，产生了难过与愧疚。大家再读读这一段，从这一段中又体会出什么呢？可以出声读。

　　出示：我愧疚地望着母亲那瘦小的脸，忽视动情地说：大妈……

　　生：我体会出护士也很动情，你能不能把护士动情地话读一读。

　　师：还体会到什么？

　　生：哪个母亲不是这样过来的，体会到，母亲还不要别人说出去，不让别人说。

　　师：母亲的话到底是什么意思/

　　生：每个母亲都是这样，都是这样一步一步，担负家庭孩子生活的担子，一直到孩子长大。

　　师：是啊，每个母亲都是这样，我也是一个普通的母亲，还记得有一天夜里，孩子突然发高烧，我连忙带她去医院……( 掌声) 。这掌声是送给老师的，其实也是送给每个母亲的。

　　还记得母亲是这么关心照顾你们的吗?

　　生：叙述自己小时候生病的情景(3人)

　　师：而母亲又是怎么说的？——“哪个母亲不是这样过来的？”听到这里，我突发奇想，第一次抱起了母亲，出示课文最后一段，配乐，能读好这段话吗？

　　指读。

　　师：轻轻的读这一段，你能体会出什么？自己再读一读。

　　师：你体会到了什么？你说

　　师：儿子很孝顺。

　　师：体会的很好，这么深刻的认识，就请你读给我们听一听。

　　师：有多少多少幅画面在我的面前浮现，最后一句应该怎么读？

　　指读。

　　师：一幅幅画面留下来。谁再来读。

　　师：这泪是什么样的泪？（配乐声音太大学生的话，听不清。）

　　生：感动的泪

　　生：幸福的泪

　　生：欣慰的泪

　　板书（感动幸福欣慰）

　　师：无数次小时候母亲无数次抱起我们，今天我只是抱起母亲一次，她竟然满眼是泪水，母亲真是要求太少了，谁再来读这一句。指读。

　　师：她落泪了，这是对母亲的一种感激。

　　师：谁再来读。指读

　　师：这画面真美，这情景真感人，我第一次抱母亲抱出了亲情，抱出了母爱的伟大无私，抱出了母亲的恩情，也抱出了我要对母亲的回报。同学们要好好的爱自己的妈妈。来再让我们轻轻地读一读。

　　齐读。

　　师：泪水流下来，瞧着就是母亲，这就是母子之间一份深深的爱，还想读吗，还想把自己的感受来给读给我们听吗？指读（铃声响）

　　：跟作者一起抱了一次自己的母亲，回家也抱自己的妈妈，相信也能抱己的感受。

第一次抱母亲教案篇5

　　一、教学要求：

　　1、有感情地朗读课文，四下教案第一次抱母亲（公开课）。

　　2、理解重点词、句来感悟母爱的伟大，做儿子的愧疚，激发学生对母亲的崇敬和爱戴。

　　二、教学过程：

　　（一）、引入新课。

　　1、这节课我们继续学习：齐读课题。

　　2、课文写了作者几次抱母亲？浏览课文，用直线画出作者抱母亲的句子。投影出示，齐读。“抱”，一个很简单的动作，但这其中深意，一定要放到具体的语言情境中去体会，感悟。

　　(二)、品析“第一次抱母亲”

　　1、请同学们自由读课文第一小节。想，我是在什么情况下抱母亲的？我们知道了母亲生病住院的消息，都从各地赶回来，轮流去病床前守护。因为，我们兄弟姐妹知道一向坚强的母亲这次能乖乖地听话住院，一定病得不轻。那天，轮到我守在母亲的床前，护士进来换床单，让母亲起来。

　　2、指导朗读，出示：我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”理解“赶紧”用找近义词方法，从这个词你体会什么（赶紧不仅速度要快，更表达了一种心情，儿子对母亲的焦急、关切之情）朗读体会

　　3、引读：我的左手托住了母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到“母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。出示句子：“责怪”换成“责备”行不行？（不符合身份，在埋怨中带有一点批评）。（这就是我们的汉语言，说话、写文章要推敲的，遣词造句一定要准确。）谁来把责怪的意思读出来

　　三、品析“第二次抱母亲”

　　1、作者第二次是在什么情况下抱母亲的？自读2至4自然段，圈出作者心情的词语。（难过、愧疚）理解“愧疚”（惭愧不安）

　　2、为什么难过？出示：“在我记忆中……担子。”

　　（1）理解文中的两个“担子”

　　A、同学们，会读书的人能看到字面背后的意思。母亲承受的重担仅仅是肩上100多斤的东西吗？请你们静下心来，默读，边读边思考，联系生活实际，想一想，她担子里面挑起的还是什么？（照顾家庭的重任、对子女生活、健康远行的牵挂、生活的压力、子女学业的负担……）

　　B、出示诗句：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身，教案《四下教案第一次抱母亲（公开课）》。（母亲抚育子女的艰辛）儿病恨不将身替，调理汤药不离身。（子女生病时母亲的焦虑和照料）慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。（儿女远行时，母亲的牵挂）昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。（母亲教育子女的巨大付出）自读，释义，体悟。（用“不仅……还……”说出“担子”的含义）（母亲的担子里不仅是扁担两头难以承受的重物，还有……）这就是母亲担子里的东西！她挑的担子是子女、家庭和社会的一部分，这就是她挑的责任，她挑的是大半边天呀！这就是母亲，这就是我们的母亲。

　　（2）理解了重担后，再来看“翻山越岭”，母亲是怎样翻山越岭的？在我记忆中，母亲总是手里——，背上——，肩上——P69插图师引读：是呀，在狂风暴雨中，母亲总是手里——，背上——，肩上——在烈日炎炎、骄阳似火中，母亲总是手里——，背上——，肩上——在大雪纷飞、冰天雪地中，母亲总是手里——，背上——，肩上——这里仅仅是指一座座山、一道道岭吗？请你静静的默读，想好再发言（坎坷的人生、生活的'磨难……这是母亲带着全家走过了艰辛曲折的道路）

　　（3）读好这段话。

　　3、面对这一切，母亲是怎么说的？画出句子。

　　A、出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”齐读

　　B、理解意思（不要提那些事，每个母亲都是这样过来的）

　　C、默读，联系提示母亲的表情，好好体味，用心去想，你发现了什么？（隐藏自己的心，怕儿女担心受怕）

　　D、雨果说过一句话：世界上最大的是海洋,比海洋大的是天空,比天空大的是人的胸怀。比天空还要大的胸怀是母亲的胸怀，只有母亲的这份胸怀是伟大的。母亲是谦虚的，是无私的，胸怀是宽广的。像山谷一样，“虚怀若谷”

　　4、此时，我突发奇想…… 引读

　　A、作者抱着母亲，以为母亲睡着了，但是母亲流下了泪水，这是怎样的泪水？母亲的泪水是欣慰的、激动的、自豪的、甜蜜的、幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。

　　B、作者仅仅是抱了母亲一次，母亲就如此感动、如此激动，如此幸福与欣慰，而我们小时候母亲无数次抱我们，记住这个词，当我们把这两个词放在一起的时候，你想对母亲说什么？对自己说什么？你想知道老师此时此刻最想说什么话吗？你们学过孟郊的一首诗吗？《游子吟》学过没有？出示：谁言寸草心，报得三春晖。解释诗意是啊，一生一世不求回报的爱是母爱；一生一世值得最爱的人是母亲。母亲的两行热泪从眼角流下时，我真切地感受到了只要儿女尽一份孝心，母亲就会觉得是天大的幸福。孝心是什么？孝顺是进出家门的一声招呼。

　　C、陈老师还想说一句话，这篇文章深深感动了我，我能不能感动别人呢？天下所有的母亲都是这样的，我也是母亲，在回报自己的母亲时，也要像关心自己的母亲一样关心周围的老人，向关心自己孩子一样关心每一位学生。这就是孟子说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”齐读

　　D、课前我有一个提问课文写了作者几次抱母亲？（两次），课题为什么第一次抱母亲？（我在和护士说母亲时，深深感动于母亲这部爱的大书，我用行动来报答母亲的深情，才有那轻轻地摇动的深情的第一次抱母亲，感恩母亲）让我们再来齐诵：谁言寸草心，报得三春晖！老师为什么用感叹号？因为母爱是我们这辈子都回报不完的，母爱是伟大的，今天，我们读懂了母亲这本书，懂得感恩母爱的我们同样了不起。

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